八年級上冊語文復習提綱【優秀4篇】八年級上冊語文復習提綱篇一

病句類型

1、成分殘缺（缺少主語、缺少賓語）

①、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養得到了提高。改正：刪去通過或者使，句子就有主語了。

②、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態環境，造成水土流失。改正：在流失后面補充的行為，這樣句子就有了賓語了。

③、隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理教育中心已經總結出一些地震災害心理危機干預。改正：在干預后面補充的方法，這樣句子就有了賓語了。

總結：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。2、搭配不當

①、省委省政府追認他為湖南省抗冰救災模范烈士等榮譽稱號。改正：將追認改為追授，或者刪去等榮譽稱號。②、為了活潑畢業班同學的課余生活……改正：將活潑改為活躍或豐富。

③、向全世界表現了中國航天科學技術的成果。改正：將表現改為展示。總結：修改的一般方法--找出搭配不得當的詞語，改換搭配得當的詞語。3、語序不當

①、各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。改正：將改正并認識調換為認識并改正。

②、經過精心篩選和廣泛征集，2022年上海世博會將以海寶為吉祥物。改正：將精心篩選和廣泛征集調換為廣泛征集和精心篩選。③、我國成功地發射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。改正：將發射并研制調換為研制并發射。

④、大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。改正：將能豐富人的情感和能增長人的知識調換。

總結：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當的地方進行適當的調換。4、自相矛盾

①、來自我市金融保險系統以及部分學校的近千余名代表，……改正：近和余自相矛盾，刪其一總結：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個使語句通順。5、重復累贅

①、為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。改正：刪去不字。②、對于那些無視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎？改正：刪去句子中第二個不字。③、為了防止不感染禽流感，請大家注意個人飲食衛生。改正：刪去不字。③、這種新研發的汽車時速可達每小時280公里。改正：刪去每小時。總結：修改的一般方法--找出句子中重復累贅的字詞，刪去其中一個。

句子翻譯

翻譯重點文言文句

1、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

霧氣凝結成的冰花（在白雪的輝映下）彌漫著白氣，天空與云層與遠山與湖水，上上下下渾然一體，白茫茫一片。

2、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

湖上的影子，只有長堤一抹，湖心亭一點，以及我乘坐的小舟一葉，以及舟中的兩三粒有影罷了。3、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交錯相通，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。

4、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂于外人間隔。

（他們）說祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女退房鄉鄰來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。

5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（他們）問（漁人外面）現在是什么時候朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。6、既出，得其船，便扶向路，處處志之。

（漁人）出來后，找到他的船，就沿著舊路（回去），處處作了記號。7、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。8、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。9、貨惡其棄于地也，不必藏于己。

（對于）財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。10、力惡其不出于身也，不必為己。

人們憎恨那種在共同勞動中不肯出力的行為，卻不一定為自己謀私利。11、黃發垂髫，并怡然自樂。

老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。12、談笑有鴻儒，往來無白丁。

談笑的是淵博的學者，往來的沒有淺薄的人。13、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。漁人非常詫異。再往前走，想走完這遍林子。15、未果，尋病終。后遂無問津者。

計劃還未實現，不久病死了。此后就再也沒有探訪的人了。16、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

我只愛蓮花，（因為它）出自污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。17、香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

芬芳遠播，更顯清香，高高地潔凈地直立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。18、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

愛菊花（的人），（從)陶淵明后就很少聽到過。愛蓮花（的人），像我的還有誰呢？（至于）愛牡丹（的人），那當然(就）很多了。19、罔不因勢象形，各具情態。

無不就著（木頭原來的）樣子雕成（某種）形狀的東西，各有各的情狀姿態。20、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

曾經贈送我桃核（雕刻的）小船一個，原來是大蘇泛舟游赤壁。21、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

在大道施行的時候，天下是人們所共有的，選出來有賢德、有才能的人（給大家辦事），（人人）講求誠信，崇尚和睦。

中軒敞者為艙，箬篷覆之。

中間高起而寬敞的部分是船艙，箬竹做的船篷覆蓋著它。

使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。

要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。

是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

這樣一來，就不會有人搞陰謀，不會有人盜竊財物和興兵作亂，所以，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做大同社會。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

我一定要登上泰山的頂峰，舉目縱觀群山的低矮渺小。26、感時花濺淚，恨別鳥驚心。

感傷時事看見花開就想流淚，悵恨別離聽到鳥鳴反而驚心。27、吏呼一何怒！婦啼一何苦！

差役吼叫得多么兇狠呀！老婦人啼哭得多么美女苦啊！28、存者且偷生，死者長已矣！活著的茍且活著，死去的永遠完了！

重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

層層的懸崖，排排的峭壁，遮天蔽日，如果不是中午和半夜，連太陽和月亮都看不見。30、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

到了夏季，江水漫上兩岸的丘陵，上下行走的船只都被阻斷了。31、絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

現代文閱讀

1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。

4、常用的說明方法有：舉例子、列數字、下定義、畫圖表、引資料、作比較、打比方、分類別等5、說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現象--本質、原因--結果、整體--部分、概括--具體、特點--用途、主--次、總--分）

6、環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系、自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動情節的發展、深化主題

7、②人物描寫：（語言動作外貌神態心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特征8、小說三要素：人物、情節、環境。

9、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補敘屬于插敘一種）。10、八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。②、擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。④、排比--增強語言氣勢，加強表達效果。、⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強語言說服力。⑦設問--引起讀者注意、思考。、⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

八年級語文復習步驟

復習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使復習有條不紊地進行。復習可按以下步驟進行：

第一步：橫向復習。可將六冊語文書以單元為單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學生對初中語文有一個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯；

第二步，縱向復習。可按照中考語文考查的內容，分積累與運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作四大板塊進行專題復習。這一階段復習，以課程標準、考試說明的要求為準，分類強化復習。

沖刺復習要做的準備歸納語文方法：現階段的復習要掌握規律，我們雖反對題海戰術，但必要的訓練還是需要的，我們應該在精練中歸納方法，再把方法運用在練習中，舉一反三。

整理筆記：記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。現已進入全面復習階段，很多筆記是以前已經有的，可不能掉以輕心，每晚要及時整理、補充。

八年級語文復習步驟篇二

1、分類整理

分類整理，形成科學的知識網絡。語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

2、背誦和默寫語文課文

課本和課標里規定背誦的現代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課余時間進行復習。出一些檢測題進行測試，對多數學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。

3、循序漸進

計劃的制定也應遵循循序漸進原則，一般情況下，內容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內容，在積累了相關知識后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內容，我們理解時感到吃力，就很可能影響到其后來學習的積極性和自信心。

4、整理筆記

記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。現已進入全面復習階段，很多筆記是以前已經有的，可不能掉以輕心，每晚要及時整理、補充。

八年級上冊語文期末復習提綱篇三

一、生字識記：

1、綏（)靖（）阻（）遏（）銳（）不可（）當(）

2、悠（)閑（）寒（）噤（）陰（）慘（）仄（）歪（）張皇（）失措(）

3、拂（)曉（）瓦（）礫（）地（）窖（）鞠（）躬（）顫（）巍（）巍(）

4、贓（)物（）箱（）篋（）蕩（）然（）無存(）

5、肅（)穆（）荒（）謬(）

6、駭（)擄（）悚（）惶（）急（）瘡（）疤（）詰（）問（）渴（）慕（）疏（）懶（）霹（）靂(）

7、交（)卸（）奔（）喪（）狼（）藉（）簌（）簌（）賦（）閑（）頹（）唐（）瑣（）屑(）

8、凹（)凼（）尷（）尬（）煩（）躁（）大庭（）廣（）眾(）

9、傴（)惶（）恐（）荒（）僻（）塌（）敗（）取（）締（）骷（）髏（）滯（）笨（）愧（）怍(）

10、克（)扣（）接（）濟（）唏（）噓（）稀（）罕（）噩（）耗（）呵（）斥（）焦（）灼（）伎（）倆（）顛（）沛（）吊（）唁（）文（）縐（）縐（）長（）途（）跋（）涉(）

11、推（)崇（）惟（）妙（）惟（）肖（）巧（）妙（）絕（）倫(）

12、軒（)榭（）丘（）壑（）嶙（）峋（）重（）巒（）疊（）嶂(）

13、磬（)鰲（）頭琉（）璃（）藻（）井（）蟠（）龍（）金（）鑾（）殿(）

14、帷（)幕（）緩（）沖（）傖（）俗(）

15、萌（)發（）翩（）然（）孕（）育（）銷（）聲匿（）跡（）衰（）草（）連（）天（）風雪（）載（）途(）

16、囊（)繁（）衍（）胚（）胎（）蟾（）蜍（）脊（）椎（）兩（）棲(）

17、遺（)骸（）褶（）皺（）劫（）難（）追（）溯(）

18、藩（)籬（）歸（）咎（）在（）劫（）難（）逃（）斑（）斕（）無動（）于（）衷(）

19、吟（)詠（）綺（）麗殷(）紅

二、解詞（寫在作業本上）

1、銳不可當：阻遏：不含：2.編算：寒噤：仄歪：張皇失措：提防：

3、精疲力竭：肅穆：4.不可名狀：瞥見：5.憧憬：荒謬：6.震悚：惶急：

7、狼籍：簌簌：蹣跚：頹唐：躊躇：8.尷尬：9.愧怍：滯笨：塌敗：

10、伎倆：顛沛：11.惟妙惟肖：巧妙絕倫：推崇：勝景：13.標本：嶙峋：雷同：

14、玲瓏：矯健：迥然不同：井然有序：掩映：15.傖俗：休憩：16.周而復始：銷聲匿跡：載途：17。繁衍：瀕臨：相安無事：18。劫難：追溯：遺骸：19.扼制：斑斕：劫掠：20.束手無策：

三、文學常識

1、《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等。

5、《背影》選自《朱自清散文全集》。朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等。

10、《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，東晉田園詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》等。

11、《陋室鉻》選自《全唐文》。劉禹錫，字夢得，唐代詩人，哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。

《愛蓮說》選自《周元公集》。周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。

12、《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。魏學洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

13、《大道之行也》選自《禮記？禮運》。《禮記》，儒家經典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。

儒家經典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，“五經”指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。

儒家學派創始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，的思想家、教育家。

14、。《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現實主義詩人，詩風沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到了現實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。

15、《三峽》選自《水經注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，北魏地理學家。撰《水經注》，其書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。

16、《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文？全梁文》。陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于被貶黃州期間。是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他的詞首開豪放之先河。散文創作成就也很高，是“唐宋八大家”（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）之一。

17、《觀潮》選自《武林舊事》。周密，字公瑾。

八年級上冊語文復習提綱篇四

第一單元【新聞】

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新聞結構的三要素中路軍:紛紛潰退毫無斗志

新聞的三個特點西路軍:與中路軍一樣

記敘的六要素東路軍:較為頑強但一舉擊潰

中原我軍解放南陽

第一層:導語

第二層:背景我軍主動

第三層：回顧敵軍必敗

第四層：預言

怎樣閱讀敘事性作品

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、劃分層次，理出線索。

3、概括段意，畫出重點語句。

4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。

5、分析寫法：可從語言特點、結構安排、表現手法、表達方式等方面去分析。

范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內容？

分析：

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動振奮！

2、要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千余華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已沖破，戰役取得了決定性勝利。

3、要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下：

時間兵力渡過兵力

中路軍

安慶—蕪湖20日夜—21日夜30萬30萬

西路軍

九江—安慶21日17時—22日22時35萬三分之二

東路軍

南京—江陰21日17時—22日22時35萬大部

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

解答：

這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。

相關知識鏈接：什么叫新聞？

1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果

3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。

4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內容？

分析：

這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要劃分層次。

第一層，導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。

第三層，回顧過去一年蔣介石從