第65頁共65頁中班科學教案：神奇的小細管〔共19篇〕篇1：中班科學教案：神奇的小細管設計意圖：一天，一個孩子突然問我：“老師，屋頂滴下的水你怎么用拖帕一帚就干了呢？還有植物沒有嘴巴，為什么可以和人一樣漸漸長高呢！”針對幼兒的質疑，我查閱了有關資料，原來這就是毛細現象，在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我便設計了這一科學活動《神奇的小細管》。這一活動緊緊圍繞幼兒科學教育的'總目的：1、有好奇心和初步的科學態度，愿意自己動手探究問題。2、獲得探究解決問題的感性認識。3、獲得有關周圍事物及其關系的經歷，并有使用傾向。這三點來設計，我將教育目的和內容蘊含在操作活動中，并運用啟發、引導、直觀形象法、討論法，表揚鼓勵等教學方法鼓勵孩子們去操作探究?；顒幽康模?、幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅。2、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。3、培養幼兒的觀察力及動手操作的才能，并在實驗中能主動與人合作?；顒訙蕚洌阂?、場地布置：10張桌子40張凳子一幅標語《藍貓游戲城》一幅藍貓畫像一幅淘氣畫像學生40名二、游戲：《幫水搬家》1、大塑料盆10個小塑料盆10個〔盛適量水〕2、拖帕五把3、天藍色塑料筐8個：毛巾8張海綿15個〔用兩個筐裝〕棉布2張紗布3張毛線團7個醫用脫脂棉5個啞鈴5個三、游戲《蔬菜、吸管吸水》1、紅色長方形塑料筐10個裝蔬菜，每一個筐五種蔬菜有：白菜、萵筍、青菜、冬人菜、菌類等。2、20個燒杯裝紅墨水，每桌兩個。3、細管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。4、紅墨水三瓶。5、毛巾10張，一桌一張。四、游戲《紙樹吸水》。1、廣告色紅、黃、藍、綠四瓶，塑料杯子共40個，其中紅色10杯，黃色10杯，藍色10杯，綠色10杯。2、塑料小碗40個，每桌4個。3、粉紅色小筐10個，其中2個小筐皺紋紙8疊，2個小筐餐巾紙8疊，2個小筐粉筆8支，2個小筐向日葵花8朵〔生宣紙做的〕，2個小筐郁金香8朵〔水粉畫紙做的〕。4、毛巾10張。五、課件《藍貓游戲城》1、音樂《藍貓》、古箏音樂。2、圖片3、現場演示講解，廖紅戴上藍貓頭飾。第一個環節入場講解：廖紅說：“小朋友們，上午好！歡送大家來到神秘的藍貓游戲城篇2：幼兒園大班科學教案《神奇的小細管》幼兒園大班科學教案《神奇的小細管》設計意圖：在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。老師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中開展幼兒的觀察才能和動手操作的才能?；顒幽康模?．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。2．培養幼兒的觀察力及動手操作的才能。3．培養幼兒動手操作才能，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。4．讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌?．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設干。2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管〔醫用采血管〕假設干。3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗假設干。4．圖片〔畫有植物靠根須吸水〕，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜?；顒舆^程：一．設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。1．玩一玩：引導幼兒用老師提供的材料幫水搬家。老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的大盆里”，引出游戲，并交待規那么：不用倒的方法，干部用筐里的東西來幫水搬家。2．說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等。〕二．老師設疑，激發幼兒探究的'欲望。1．“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新穎的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。2．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。3．看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。三．想一想、玩一玩。1．老師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？老師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫助吸顏色水呢？”2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。四．看一看。請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，理解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。考前須知：1．材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提早準備好，放在活動區〔或由配班老師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放〕，并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。3．幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新穎的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。4．要注意選擇特別細的采血管。5．盛顏色水的杯子可用小號燒杯，假設用普通杯子，那么應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。附：知識背景：毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分那么靠土壤的毛細作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮濕的。把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，外表凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，外表凹下。篇3：神奇的小細管幼兒教案神奇的小細管幼兒教案設計意圖：在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。老師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中開展幼兒的觀察才能和動手操作的才能。活動目的：1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。2．培養幼兒的觀察力及動手操作的才能。活動準備：1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設干。2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管〔醫用采血管〕假設干。3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗假設干。4．圖片〔畫有植物靠根須吸水〕，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜?；顒舆^程：一．設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。1．玩一玩：引導幼兒用老師提供的材料幫水搬家。老師提出問題：“怎樣讓小盆里的`水住到寬闊的大盆里”，引出游戲，并交待規那么：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。常識教案－神奇的小細管標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,

常識教案－神奇的小細管,2．說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等。〕二．老師設疑，激發幼兒探究的欲望。1．“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新穎的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。2．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。3．看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。三．想一想、玩一玩。常識教案－神奇的小細管標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,

常識教案－神奇的小細管,1．老師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？老師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫助吸顏色水呢？”2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。四．看一看。請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，理解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”?？记绊氈?．材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提早準備好，放在活動區〔或由配班老師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放〕，并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。3．幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新穎的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。4．要注意選擇特別細的采血管。5．盛顏色水的杯子可用小號燒杯，假設用普通杯子，那么應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。附：知識背景：常識教案－神奇的小細管標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,

常識教案－神奇的小細管,毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分那么靠土壤的毛細作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮濕的。把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，外表凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，外表凹下。篇4：大班科學：神奇的小細管大班科學：神奇的小細管一、目的：1、在理論操作中，讓幼兒初步理解毛細現象。2、激發幼兒參與試驗操作和探究的興趣。二、準備：1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管〔內塞紙巾〕。三、過程：1、游戲《幫水搬家》〔1〕小朋友看這里有什么？〔臉盆和水〕今天李老師請你們玩一個游戲，叫做《幫水搬家》，請你們兩個一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能直接拿起臉盆把水倒過去，請你們去選擇籮筐里的一樣東西幫幫助，把水搬搬家。注意別把水灑在地上了〔2〕幼兒選擇材料幫水搬家，老師觀察并指導，提醒幼兒衛生?！?〕提問：剛剛你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？如今我們再來幫水搬家，這次請你選擇剛剛沒有用到的東西去幫水從藍臉盆搬到紅臉盆去，請你想想第一次搬和第二次搬哪次快？為什么？〔4〕幼兒再次游戲〔5〕提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？〔海綿吸的水多，布吸的少。〕小結：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。2、老師試驗，讓幼兒初步理解毛細現象〔1〕李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會怎么樣呢？〔2〕老師試驗引導幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？〔3〕小結：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發現紅色水沿著紙巾里面的小細管漸漸爬了上去。剛剛我們在幫水搬家時，發現海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的，這些現象我們給它取個好聽的'名字，叫做“毛細現象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發生“毛細現象”。3、想一想，玩一玩〔1〕你在生活當中還看到過什么東西也會發生毛細現象呢？〔2〕請小朋友到小籮筐去選一樣東西，把它豎著放到色水里讓它沾一點顏色，看看水會不會爬上來呢？〔幼兒操作〕你剛剛玩了什么？發現了什么？〔3〕再請你們去玩一玩，這次玩剛剛沒有玩過的東西，看看哪些東西會發生毛細現象，哪些東西不會發上毛細現象?！灿變翰僮骱笾v述〕〔4〕剛剛我們把水搬了家，如今我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發生毛細現象的東西搬到紅籮筐中，把不會發生毛細現象的東西搬到藍籮筐中。幼兒操作，老師檢查后，帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會發生毛細現象。篇5：科學活動《神奇的小細管》教案設計意圖：在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。老師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探究興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中開展幼兒的觀察才能和動手操作的才能?；顒幽康模?．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。2．培養幼兒的觀察力及動手操作的'才能?；顒訙蕚洌?．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設干。2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管〔醫用采血管〕假設干。3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗假設干。4．圖片〔畫有植物靠根須吸水〕，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜?；顒舆^程：一．設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。1．玩一玩：引導幼兒用老師提供的材料幫水搬家。老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的大盆里”，引出游戲，并交待規那么：不用倒的方法，干部用筐里的東西來幫水搬家。2．說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等?！扯蠋熢O疑，激發幼兒探究的欲望?！鞍撞四芪畣?？”請幼兒試一試，將新穎的大白菜葉放入紅色的墨水里，篇6：幫水搬家的小細管大班科學教案幫水搬家的小細管大班科學教案活動目的：1、認知目的：通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。2、情感目的：通過動手嘗試，激發幼兒探究、創新的欲望，鼓勵幼兒與同伴分享自己的經歷。3、技能目的：培養幼兒的觀察力及動手操作的才能。活動準備：1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設干。2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管〔醫用采血管〕假設干。3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗假設干。4、圖片〔畫有植物靠根須吸水〕，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜?；顒舆^程：一、設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。1、玩一玩：引導幼兒用老師提供的材料幫水搬家。老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的大盆里”，引出游戲，并交待規那么：不用倒的方法，用簍子里的東西來幫水搬家。2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”〔用海綿、毛巾、棉布等吸小盆里的'水再擠進大盆〕鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等?！扯?、老師設疑，激發幼兒探究的欲望。1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新穎的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”。不過有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿、棉布才能吸水。三、想一想、玩一玩。1、老師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？老師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫助吸顏色水呢？”2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。四、看一看、猜一猜。1、請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜上的彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，理解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。2、給幼兒看一朵一半花瓣紅一半花瓣白的百合花，讓幼兒猜猜這是怎么回事？〔事先把一朵白色百合的花莖從中間劈開一截，一半放入紅水中，一半放入清水中〕鼓勵他們動腦筋進一步探究。篇7：中班科學教案：神奇的鏡子設計意圖：孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探究。一次，在區角活動中，我發現孩子們對于科學區中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在互相照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探究精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感?；顒幽康模?.對鏡子感興趣，樂意探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。2.初步理解平面鏡成像是由于光的反射形成的?；顒訙蕚洌虹R子40面、水果貼絨20個活動過程：1.談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?3.小結剛剛我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。4.第一次操作(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，如今我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)(3)小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。5.第二次操作(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，互相合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)(3)小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。6.第三次操作(以游戲的形式)(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫助，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒答復)7.延伸活動今天，我們又發現了鏡子的一個機密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區，請你有空再去玩一玩，你還會發現什么奧秘呢?活動反思：幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探究鏡子玩的方法，在第一次探究中，有的幼兒發現鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發現鏡子平放照時，臉被分成了兩半;有的`幼兒發現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。發現鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進展第二次探究，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己;有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢?讓幼兒通過考慮想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多?而后幼兒進展第三次探究，驗證自己的猜測。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。在第一次探究中，有剛開場有5、6個幼兒發現鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開場學習他們的玩法。在第二次探究后，有個別才能強的幼兒能發現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環節大局部幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。在第三次操作實驗環節，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上翻開，數數鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會挪動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上翻開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探究的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些?？梢詣傞_場增加探究游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。篇8：中班科學教案：神奇的鏡子一、活動目的：1.對鏡子成像感興趣，初步理解兩面鏡子穿插擺放間隔越近〔角度越小〕，物體成像越多。2.能大膽探究使喜羊羊變多的方法，并用語言表達自己的探究與發現。二、活動準備：1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶2.課件、音樂3.大平面鏡三、活動過程：〔一〕談話引入，回憶對一塊平面鏡的原有認知1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發現了什么？2.生活中，什么時候會用到鏡子？小結：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮?！捕硠撛O情境，激發探究欲望一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追趕，躲進了一座有著神奇的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？〔變多了〕灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡?！踩巢僮魈骄?，發現平面鏡成像的機密1.幼兒第一操作：張老師給你們準備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開場后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。師生交流：你用什么方法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？〔大鏡子演示〕把小羊變多的方法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。2.第二次操作，老師巡回指導：好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個，有的小朋友看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。幼兒操作師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？〔演示〕喜羊羊變得越來越多，鏡子發生了什么變化？小結：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇?！菜摹逞由欤荷钪懈鞣N各樣的鏡子神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。汽車后視鏡：幫助司機看清楚后面的汽車。馬路轉彎處的凸面鏡：看清路況。內窺鏡：幫助醫生看清楚身體里面的情況。關于鏡子的機密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的機密分享給其他小朋友。篇9：《神奇的力量》中班科學教案《神奇的力量》中班科學教案活動意圖：從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀察,培養幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質,對他們今后的生長發育有著深遠的影響。教學目的：1、理解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。2、可以獨立完成實驗操作活動。3、在競賽游戲中培養幼兒團結合作的精神。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點難點：教學重點：實驗原理。教學難點：實驗操作過程。教學準備：牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。教學過程：一、導入小朋友們都喜不喜歡放煙火？方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！二、示范實驗過程，提出實驗要求首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，〔出示洗潔精〕小朋友們猜一猜這是什么東西？這是我們平時刷碗用的'洗潔精?！仓钢Ｄ獭衬切∨笥褌円欢ㄖ肋@是什么？〔牛奶〕小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小朋友們仔細看好了。先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，〔示范〕，小朋友看看這像不像煙火？〔不像〕，那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧！〔滴入洗潔精〕哇，看我的煙火成功了！小朋友們想不想試一試？〔想〕那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶；2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上3、因為洗潔精比擬稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去好，如今請小朋友們見證奇跡去吧！三、幼兒操作實驗，老師指導1、牛奶實驗。2、水的比照實驗。你們發現奇跡了么？如今請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。四、原理講解試驗時間完畢，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個機密要告訴小朋友。小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果？〔沒有〕你們想不想為什么會這樣？方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧！〔播放視頻〕。老師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫――〔脂肪〕，洗潔精里面也住著一個小精靈叫――〔活性因子〕，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種――〔力量〕，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢？方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。五、實驗推動“小船”用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探究一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向?！策M展個別指導〕六、總結、解決試驗中的問題：1、你的小船走了么？假如沒走，是一直都沒走么？2、假如讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向？總結方向示范或者不示范，視情況而定。如今小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好？七、比賽《跑跑卡丁船》出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規那么：紅隊和藍隊各從自己的起點出發，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否那么就是犯規，要再回到起點重新開場。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。八、活動延伸我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區角試一試吧！活動反思：面對日新月異高速開展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。篇10：神奇的空氣中班科學教案神奇的空氣中班科學教案活動由來：空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃活力都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發現，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，老師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探究者，從而萌發愛科學的情感。活動目的：1、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探究事物的習慣。在探究的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。2、培養幼兒的感知才能和語言表達才能。活動準備：1、活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份?；顒舆^程：一、老師導入活動，引起幼兒興趣：猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰？謎語：看不見、摸不著，聞也聞不到，二、提出問題，幼兒猜測：1、尋找空氣：小朋友們，我們如今一起來找一找，什么地方有空氣？2、幼兒討論后答復，老師作集體記錄。三、實驗操作，探究活動：1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。2、土里的空氣。以小組的形式，幼兒分別把少量土漸漸的放入水槽中，觀察有什么現象發生。并將自己看到的'現象記錄在記錄表上。四、幼兒集體討論：1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。五、老師小結：我們的周圍到處都是空氣，假如沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的安康，所以我們要一起來保護環境，這樣我們的身體才會很安康。那我們應該怎樣保護環境呢？六、延伸活動：應該怎樣保護空氣？篇11：《小竹筍》中班科學教案《小竹筍》中班科學教案活動目的：1．感知竹筍的根本特征并理解其生長變化的過程。2．在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。3．對科學活動感興趣，能積極動手探究，尋找答案，感受探究的樂趣。4．開展幼兒的觀察力、想象力。活動準備：課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍假設干?；顒舆^程：1．猜猜、說說，引發幼兒興趣師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么?(竹子)師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來什么感覺?你覺得是什么呢?答案揭曉：竹筍。師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?幼兒觀察討論。小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。2．玩玩、剝剝，認識竹筍師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個機密嗎?幼兒根據自己的想法自由答復。師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。師：竹筍是怎樣長大的呢?(出示竹筍生長過程圖)請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是如今就能吃嗎?(要剝殼)師：筍寶寶的機密藏在它的衣服里，如今請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。師：請你說說你是怎么剝的才不破?你用什么方法剝的這么快?小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。3．完畢師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。教學反思：活動前做了充分的準備。為了激發幼兒的興趣，調動他們積極參與活動，我準備了教具禮物盒，并制作了簡潔的PPT課件，引導幼兒進入活動情境。為了豐富活動的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認識，我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。孩子們都知道熊貓最愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的機密。當我請孩子摸著新穎的竹筍時，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活經歷還是比擬豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的'外形特征，孩子們發現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀――圓錐形，大家的經歷還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關系卻還是比擬茫然。在經過我的引導與提示，以及觀察比擬了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深入地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子?；顒又泻⒆觽儾粌H用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探究剝筍的過程中，有些剝得比擬快，比方琪琪，動作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比擬慢，花了較長的時間。在分享交流環節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開場入手的，殼比擬硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑?！币砸龑в變簩σ粚右粚觿児S有比擬形象的理解。本次教學活動還是比擬順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目的要求。我班幼兒的生活經歷比擬豐富，對竹筍并不生疏，通過本次活動又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀察與討論中理解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間，活動完畢鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務。小百科：竹筍是竹的幼芽，也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用局部為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產中國，類型眾多，適應性強，分布極廣。篇12：大班科學神奇的小細管教案及反思大班科學神奇的小細管教案及反思一、目的：1、在理論操作中，讓幼兒初步理解毛細現象。2、激發幼兒參與試驗操作和探究的興趣。3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4、培養幼兒觀察才能及動手操作才能。二、準備：1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管〔內塞紙巾〕。三、過程：1、游戲《幫水搬家》〔1〕小朋友看這里有什么？〔臉盆和水〕今天李老師請你們玩一個游戲，叫做《幫水搬家》，請你們兩個一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能直接拿起臉盆把水倒過去，請你們去選擇籮筐里的一樣東西幫幫助，把水搬搬家。注意別把水灑在地上了〔2〕幼兒選擇材料幫水搬家，老師觀察并指導，提醒幼兒衛生?！?〕提問：剛剛你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？如今我們再來幫水搬家，這次請你選擇剛剛沒有用到的東西去幫水從藍臉盆搬到紅臉盆去，請你想想第一次搬和第二次搬哪次快？為什么？〔4〕幼兒再次游戲〔5〕提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？〔海綿吸的水多，布吸的少?！承〗Y：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。2、老師試驗，讓幼兒初步理解毛細現象〔1〕李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會怎么樣呢？〔2〕老師試驗引導幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？〔3〕小結：我們把這跟塞滿紙巾的'玻璃管一端放到紅色水中，發現紅色水沿著紙巾里面的小細管漸漸爬了上去。剛剛我們在幫水搬家時，發現海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的，這些現象我們給它取個好聽的名字，叫做“毛細現象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發生“毛細現象”。3、想一想，玩一玩〔1〕你在生活當中還看到過什么東西也會發生毛細現象呢？〔2〕請小朋友到小籮筐去選一樣東西，把它豎著放到色水里讓它沾一點顏色，看看水會不會爬上來呢？〔幼兒操作〕你剛剛玩了什么？發現了什么？〔3〕再請你們去玩一玩，這次玩剛剛沒有玩過的東西，看看哪些東西會發生毛細現象，哪些東西不會發上毛細現象?！灿變翰僮骱笾v述〕〔4〕剛剛我們把水搬了家，如今我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發生毛細現象的東西搬到紅籮筐中，把不會發生毛細現象的東西搬到藍籮筐中。幼兒操作，老師檢查后，帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會發生毛細現象?；顒臃此迹焊鶕蟀嘤變核枷牖顫?，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了―植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點理解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、考慮、解決問題的才能，體驗科學活動的樂趣。篇13：中班優秀科學教案《神奇的顏色》中班優秀科學教案《神奇的顏色》活動目的：1、喜歡玩變色游戲，感受科學活動的樂趣。2、能正確進展三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；3。能用語言表達自己的發現，積極參與交流。活動準備：三色紙粘土、透明飲料瓶假設干個、塑料筐數個、瓶蓋數個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料活動重點：能正確進展三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的`變化?；顒与y點：能清楚的表述實驗結果，并能在記錄卡上記錄?；顒舆^程：一、導入：今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。〔紅黃藍三色紙粘土〕他們也喜歡抱一抱，老師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。如今請你給他們找好朋友抱一抱吧。兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。二、展開：神奇的魔法瓶1、老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。老師和幼兒拿礦泉水瓶〔瓶蓋上有顏料〕，晃動，出現顏色。2、老師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。師：誰知道是怎么回事？我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢？細心的小朋友發現了，剛剛老師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，機密到底在哪兒呢？〔1〕觀察瓶蓋機密〔2〕議論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系〔老師示范在記錄卡上記錄實驗結果：紅色+？==橙色，給幼兒留一個疑問?！秤懻摚核念伾推可w里的顏色不同，會怎么樣？3、幼兒玩變色游戲，并記錄。師：請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什么顏色了，并記錄。幼兒操作，老師巡回指導。老師總結：色彩真神奇。老師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個別幼兒的記錄卡進展展示，總結變色的機密，再次激發幼兒對顏色的興趣。三、完畢老師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想方法按老師的要求給正確涂色。篇14：神奇的火幼兒園中班科學教案神奇的火幼兒園中班科學教案活動目的：1、通過操作獲取有關火的詳細經歷，知道火能發光、發熱。2、通過觀看錄象“神奇的火”，理解火對人們的用途和危害。3、大膽用語言表達自己對火的認識。4、培養幼兒動腦考慮問題、解決問題的才能。5、加強幼兒的`平安意識。活動準備：蠟燭，搜集有關火的各種資料圖片和錄象?；顒舆^程：一、通過操作，幫助幼兒獲取有關火的詳細經歷。1、老師：小朋友，你們看見過火嗎？它是什么樣子的？2、老師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。老師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達。二、聯絡幼兒日常生活中有關火的經歷。老師：請你想一想，你還在哪里看到過或？〔兒回憶表達〕三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用途和危害。1、你知道火對我們有什么用途嗎？沒有火，人會怎樣？2、火對我們有很多用途，可是火有沒有害處呢？有什么害處？3、觀看圖片資料和錄象，幼兒互相交流。4、師幼小結：火能發光、發熱，發電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用途呢？古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節日里給人們帶來歡樂?；饘ξ覀冇泻芏嘤猛?，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。四、進展平安教育。1、提問：假如看見起火，應該怎么辦呢？2、老師小結：火能發光、發熱。我們可以利用火做很多好事。人不能分開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。假如看見起火，應該報告大人，或大火警119。孩子最喜歡火、水、泥等，今天當我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了?；鸷芷匠?，生活中到處可見！火又很特殊，它是怎么來的？火是人類的朋友，為人類做奉獻?；鹩质侨祟惖臄橙?，有時會傷害我們。孩子們和我一起討論了有關火的一切。我想通過這節課他們肯定對火有了更深的理解?；顒臃此迹夯鹗侨粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。小百科：金文火字由火苗的象形加兩點構成，兩點表示火苗中有東西向兩旁散發，整個字是向四周發光發熱的東西的示意圖，由此產生火的含義。篇15：《神奇的吸鐵石》幼兒園中班科學教案《神奇的吸鐵石》幼兒園中班科學教案一、活動名稱：神奇的吸鐵石二、設計意圖：日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的.遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探究精神。三．活動目的：1.培養幼兒的探究精神。2.開展幼兒動手操作的才能和語言表達才能。3.引導幼兒通過親自動手操作發現吸鐵石的特性，理解磁鐵的用途。四、活動準備；幼兒每人一套操作材料〔吸鐵石、鐵片、回形針、布條、塑料、紙片等〕教具〔娃娃一個〕五、活動過程；〔一〕開場局部以蝴蝶會飛的形式引入主題?！捕掣揪植?.引導幼兒操作。用吸鐵石吸一吸小盒里的物品，看一看磁鐵能吸住什么，和同伴說一說。2.討論吸鐵石能吸住什么，引導幼兒知道磁鐵能吸住鐵制品。3.請幼兒操作，隔著卡紙和塑料薄板，吸鐵石能吸住鐵制品嗎？4.引導幼兒理解吸鐵石的用途。〔三〕完畢局部用吸鐵石找一找室內那些物品是鐵做的。六、活動延伸：引導幼兒回家試驗吸鐵石能吸住放在水里，埋在沙里的鐵制品嗎？篇16：中班科學教案活動目的：1.通過猜測探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發現。3.體驗科學發現的樂趣，激發進一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望?；顒訙蕚洌?.大小不一的瓶子假設干，氣球假設干。2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃假設干，記號筆。重點難點：1.通過猜測.探究知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。2.發現問題，能大膽探究記錄?；顒舆^程：一.導入1.老師以“變魔術”的形式出示氣球，激發幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．根本活動1.老師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進展提問。老師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。一.老師以探究闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒答復老師出示記錄紙并介紹〔？代表猜測，“小手”代表實驗操?！?.老師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。3.師幼討論。4.老師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。二.探究用大小不一的種瓶子吹氣球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么如今不行了呢？幼：幼兒自主答復2.幼兒先記錄猜測然后進展實驗操作并記錄表格，老師指導。3.師幼討論，老師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。老師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關系。到底是因為什么呢？三.幼兒再次探究，尋求成功的機密。1.激發幼兒成功的欲望師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，如今你們是不是很絕望，別急老師這里有個好方法。2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3假如成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的機密，并貼上相應的表情。3.幼兒實驗操作，老師指導。4.師幼討論師：誰來說說自己的發現。幼：幼兒自主答復。老師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。三.完畢局部1.總結實驗結果，提升經歷。引導幼兒自由說說其中的原因，老師總結科學經歷。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。幼：自主答復。2.老師總結:師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候漸漸變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。四.活動延伸師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。篇17：中班科學教案活動目的：1、在活動中感受力的連續性和阻斷性的現象，體驗游戲的樂趣。2、在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時積木的間隔、拐彎時積木的間隔。3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發現問題，解決問題。4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作才能。3、在活動中將幼兒得意的一面展現出來?；顒訙蕚洌悍e木，賣當勞廣告?；顒舆^程：一、欣賞廣告，引發活動興趣。1、提問：“剛剛廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學一學?！?、“想不想和同伴一起試一試？”二、幼兒操作。搭直線1、老師主要觀察幼兒的合作情況。在此環節幫助幼兒建立合作意識。2、個別指導：“你們的積木倒下去了嗎？”“中間發生什么問題，等會請你們這組派一個代表發言，和大家一起交流?！比⒌谝淮斡懻摗?、提問：“剛剛你和誰合作的？怎樣完成的？”“在排直線的時候，你們發現哪些有趣的事？”2、小結：用幼兒的語言總結在搭直線的時候應該注意的問題。四、第二次操作。“剛剛請小朋友練習搭直線，如今請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以?！币螅涸谝幎ǖ臅r間內，不要推倒。五、幼兒操作。1、老師注意觀察幼兒，不做技術指導。2、提醒動作慢的幼兒進步效率。六、第二次討論。1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析^p原因。在推之前，老師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的間隔。2、每組請幼兒自己總結。七、游戲：共同完成一項任務完畢?！皠倓偽覀兎中〗M玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關系，我們就搭賣當勞的M好嗎？”活動反思：本次活動中孩子們有著強烈的好奇心，一直積極的反復嘗試，但由于在此之前孩子對積木的比擬少，對于擺放的一些方法還有所欠缺，如：間距的排列、花式的排法等，而直接將積木與機關進展了組合，導致老師不僅要求提的多，孩子們出現的問題更多。本節活動可以先組織第一課時，幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試，本節活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探究。篇18：中班科學教案設計思路剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探究的時機，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探究的愿望?；顒幽康模?.認知目的：通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。2．情感目的：通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。初步培養幼兒好奇心、冒險性。3．人格目的：通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅。培養幼兒團結友愛、自信大膽。4．動作技能目的：通過引導幼兒自己動手做實驗，開展幼兒大小肌肉動作?；顒訙蕚洌?.物質準備：A.一瓶黃顏色的水。B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等C.記錄材料每組一份，涂色紙假設干。D．魔術師帽子。2．情境準備：魔術天堂3：經歷準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法?；顒舆^程：1．情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。師：1〕“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”2〕“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”〔黃色?！场昂昧?，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開場變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”4〕老師搖擺瓶子,變變變,請幼兒觀察。“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三變成什么顏色拉？”〔綠色〕5〕老師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色?！罢l看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”2．幼兒動手操作，探究顏色的變化。1〕師：“你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨意選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。2〕老師講解操作時考前須知如今，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。3〕幼兒操作，老師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。3．說說顏色的變化.〔1〕師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？〔2〕幼兒說一種，老師就出示一張調色卡。紅＋黃＝橘黃黃＋藍＝綠紅＋藍＝紫念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。4．通過涂色游戲，開展幼兒對顏色的感知力。〔1〕國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片活動目的1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物表達象的探究興趣。2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的才能。活動準備1、圖片：小花貓2、三塊玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠?；顒舆^程1、創設情景，激發幼兒興趣?！?〕觀察桌上放著的玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕〔2〕小花貓圖片請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片?！?〕提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？〔大了、小了、和原來一樣〕。2、啟發、探究。〔1〕為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？〔2〕請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？〔3〕老師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?、師幼進一步討論平、凸、凹玻璃片?！?〕請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，告訴幼兒這是“平玻璃片”〔2〕請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片告訴幼兒這是“凸玻璃片”〔3〕請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片告訴幼兒這是“凹玻璃片”4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用?！?〕請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.〔平：―樣大；凸：放大；凹：縮小〕。〔2〕老師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！5、嘗試制作望遠鏡，老師巡回指導?！?〕請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。〔2〕請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，望遠鏡就做成了。老師重點指導雙面膠的用法?！?〕請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，進一步理解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣?！怖蠋熖崾就h鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍t望?！郴顒友由煊變鹤杂赏嫠Ｗ灾仆h鏡，對周圍事物進一步探究。篇19：中班科學教案一、活動目的：1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察才能。2、體驗探究活動的樂趣。二、活動準備：1、黃色的水假設干，紅、黃、藍三色顏料。2、演示記錄卡和操作記錄卡假設干。3、操作圖假設干，透明塑料紙假設干，調色卡人手一份。4、毛筆假設干，抹布假設干。三、活動過程：1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？請小朋友仔細看魔術師要開場變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！〔老師