專業資料《大學生心理健康教育》考試試題庫一、選擇題部分第一章心理健康與大學生成才一、單選題（10）、人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（）。．初中時期B.高中時期C.大學時期D.成年期、21世紀成為人才的首要條件是（）。A身體健康B.心理健康C.社會適應良好D.人際關系良好（A輕微的心理失調B.輕度的心理障礙C.中度的心理障礙D.嚴重的心理疾病、大學生常見的社會障礙主要表現為A.情緒障礙B.適應不良C.人格障礙D.精神障礙、大學生常見的情緒障礙不包括（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥、我國20世紀90年代，存在心理問題的大學生比例占（）。A.16－20％B.30－34.4％C.37.9％D.64.4％7.近年來，成為大學校園一大殺手的是（）。A.焦慮癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥、最能體現和反映人的心理調節能力和心理健康狀況的是A.環境適應B.自主評價C.人際關系狀況D.情緒健康、某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現。請問該生患有什么心理疾病（A.反應性精神病B.情感性精神障礙C.精神分裂癥D.人格障礙10.某大一學生小明，經常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點查看，請問該生患有什么癥狀（）。A.焦慮癥B.強迫癥C.疑病癥D.偏執狂二、多選題（6）1、常用的鑒別心理健康問題的標準包括（）。A.個人經驗標準B.社會文化標準C.癥狀檢查標準D.數理統計標準2.大學生常見的情緒障礙包括（）。A.焦慮癥B.強迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥3.人格障礙包括哪幾種類型（）。A.偏執型B.分裂型C.沖動型D.強迫型4.大學生中常見的精神病有（）。A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C.反應性精神病D.人格障礙5.個別咨詢的主要形式包括（）。A.門診咨詢B.訪問咨詢C.廣播咨詢D.咨詢6.進行自主心理保健的基本要求包括（）。A.自主意識良好B.社會功能良好C.社會支持良好D.價值觀合理第二章大學生的自主意識與自主成長一、單選題（）1.從內容上看，自主意識可以分為生理自主，心理自主和A.理想自主B.現實自主C.社會自主D.投射自主2.大學生維護心理健康的基本原則和要求是（）。A.健全自主意識B.意志堅定C.人格健全D.自主統合3.青年期大學生自主意識發展的核心問題是（）。A.健全人格B.培養意志C.自主統合性D.情緒穩定4.個體自主意識從發生、發展到相對穩定成熟，A.15年B.20多年C.30多年D.40年精心整理專業資料5.大學生個體自主意識迅速發展并趨向成熟的關鍵時期是A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期6.自主意識是個體意識發展的（）。A.初級階段B.中級階段C.高級階段D.最終階段7.當代大學生一般處于（）。A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期8.根據埃里克森的人格發展8階段理論，當代大學生目前的主要解決的任務是（）。A.獲得自主統一性B.克服自卑感C.獲得自主完美感D.獲得信任感9.當代大學生追求卓越人生、追求自主實現必須面對的終生課題是A.健全自主意識B.健全人格C.培養堅定的一致D.調控自己的情緒10.形成自主意識的核心和關鍵是（）。A.健全自主意識B.自主統合C.悅納自主D.調控自我二、多選題（6）1.從結構形式上看上看，自主意識可以分為（）。A.自主認識B.心理自主C.自主體驗D.自我調控2.大學生自主認識方面的主要特點是（）。A.廣度和深度發展迅速B.自覺性增強C.自主評價能力提高D.主動性增強3.從自主體驗的形式看，大學生的自主體驗現實出一下幾個方面的特點（）。A.豐富性B.敏感性C.波動性D.深刻性4.從自主體驗的內容看，大學生子自主體驗的特點包括A.自尊心強B.好勝心強C.孤獨感強D.成就感強5.大學生自主控制方面的主要特點是（）A.自主控制能力提高B.自主設計的愿望比較強烈C.獨立意識凸顯D.自信心增強6.大學生自主意識發展存在的主要問題包括A.現實自我與理想自主矛盾突出B.過分依賴C.自卑過強D.過度沉溺于自主反省精心整理專業資料第三章大學生的人格與心理健康單選題（）1.最早是美國心理學家（）對人格的定義做過綜述。A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特D艾森克2.被譽為西方心理學中的“第三勢力”是指（）A行為主義B人本主義C精神分析D存在主義3.具有感染性的、較微弱而持久的情緒體驗是（）A心境B情緒C情感D感情4.總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發怒，這種人格特征是（）所具有的。A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格5.用本能的發展解釋人格的發展，并忽視環境和社會實踐活動對人格發展的影響是下列哪個學派（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派6.卡特爾最早應用（）的方法研究人格。A實驗法B問卷法C因素分析D路徑分析7.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于()。A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制8.根據弗洛伊德的人格理論，自主遵循（）行動A快樂原則B道德原則C現實原則D本能原則9.提出集體潛意識這個概念的是（）A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯10.（）對于心理學的主要貢獻在于，發現了操作條件反射的基本原理，推進了對行為的研究A華生B班杜拉C桑代克D斯金納多選題（）1.下列屬于人格基本特點的是（）A獨特性B穩定性C整體性D功能性2.弗洛伊德認為人格結構有下列組成部分（）A本我B自主C超我D本能3.奧爾波特是人格特質理論的建構者，他認為特質可以分為（）A個人特質B表面特質C根源特質D共同特質4.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度（）A外傾性B神經質C精神質D情緒穩定性5.大學生健全人格的內涵應包括下列（）方面A正確的自主意識B良好的情緒控制能力C和諧的人際關系D樂觀的生活態度6.心理學的三大勢力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派第四章大學生的情緒健康單選題（）1.《皇帝內經》告訴我們：喜傷（），怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽2.被認為是支配憤怒和恐懼的大腦中部位是（）A下丘腦B丘腦C海馬回D胼胝體3.最早提出情緒維度觀點的是（）A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特4.伴隨著感覺而產生的情緒狀態是（）A心境B激情C情調D應激5.（）是由心理學家挨艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導致了事物的結果，從而使個體產生相應的情緒行為反應。A情緒疏泄法B藝術療法C理性情緒療法D森田療法6.根據埃里克森心理發展八階段理論，處于青春期的個體主要心理發展任務是建立（）A親密感B勤奮C自主性D智慧7.情緒的研究課追溯到（）A18世紀B19世紀C17世紀D16世紀精心整理專業資料8.（）是指人根據道德規X來評價社會現象時所體驗到的情感。A理智感B道德感C情操D美感9.()把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機能主義C構造主義D精神分析10.著名的情緒心理學家普拉切克根據情緒的強度、兩極性和（）提出自己的情緒模型。A先天性B平衡性C相似性D可控性多選題（）情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與本身結構有關的身體狀態，它是粗糙的或經過精化的行為并發生于特定情境之中”，可見，情緒至少包括下列維度（）A情緒主體的主觀體驗B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為D情緒的情境性2.文化對情緒的影響是復雜的，主要通過下列（）A通過對情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過確定的社會關系和判斷D通過高度禮儀化的行為3.人類的表情具有下列特性（）A情境性B先天性C后天習慣性D可控性4.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現在（）A適應功能B動機功能C組織功能D信號功能5.現代情緒心理學研究認為，情緒的產生主要受下列因素影響（）。A環境事件B生理狀態C個體的心理結構D認知過程6.行為主義的代表華生認為個體具有下列基本情緒反應（）A喜悅B憤怒C恐懼D愛第五章大學生的適應與發展一、單選題（10）1.塞里認為應激的動態發展有三個階段:()、抵抗和衰竭。、防御B、應對C、警戒D、輸入2.（）在應激過程中始終起到關鍵性作用。、認知評價、情緒體驗、生理反應、個體需求3.（）是人與環境的一種平衡狀態，是個體的心理和行為面對環境的變化作出相應的的適應變化的能力，是心理健康的標志之一。、同化、適應、異化、成熟4.有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（）。、絕對化、糟糕至極、過分概括化、亂貼標簽5.“我總是失敗，他們都是那么優秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于（）。、人格化、糟糕至極、絕對化、兩極性思維6.下列說法中錯誤的是（）。、愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學習、發現和不斷前進的活動。、成熟的愛情是以自愛為基礎。、知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。、選擇與自己心理特點相配的戀人。7.一下哪種表達不帶有絕對化的不良認知（）。、我必須每件事情都要成功。、你必須對我好。、學校或家庭環境必須符合我的要求。、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。8.個體在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時，傾向于通過整體心理和生理反應表現出來的多因素作用的適應過程，稱為（）。、適應、應激C、刺激、同化9.心理防御機制是人們適應生活的一種（）的反應，在人的心理世界占有極為重要的地位。精心整理專業資料94C、個人無意識B、意識C、潛意識D、集體無意識10.“月光族”“負翁”這些大學校園里的流行詞匯主要說明了什么現象，、大學生的追求時尚潮流、大學生積極樂觀的心態、大學生不善理財而出現的“經濟危機”、大學生起早貪黑，認真學習的風氣二、多選題（6）1.現代應激理論將應激過程分為四個部分，分別是（）。、輸入、中介、反應、應對2.拉扎勒斯把心理適應下的心理應對方式分為三種類型，分別是（）。、心理防御、積極地認知應對、積極地行為應對、回避應對3.大學新生的心理適應策略有哪些（）A重新進行角色定位，樹立目標B悅納自主C合理表達自己的感受D學會交往4.良好的擇業心態主要表現在哪些方面（）A避免從眾心理B確定適當的職業目標C避免理想主義D克服依賴心理5.遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情緒（）。、向親人、老師或者朋友訴說、尋求專業心理咨詢師的幫助、任憑自己胡思亂想、把一切寫下來，借此整理自己的思緒6.關于適應，下列說法正確的是（）。、當環境發生變化時，個體就會面對適應問題。、適應是智慧的本質，是有機體與環境間的平衡運動。、適應就是改變外部環境以是適應自己的生存。第六章大學生的學習與心理健康一、單選題（10）1.（）是聯結派學習理論的鼻祖。、桑代克、巴甫洛夫、班杜拉、斯金納2.（）學派深信，學習是人固有的能量的自主實現的過程。、精神分析、行為主義、人本主義、存在主義3.學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨。、勤奮、刻苦、學以致用、學會學習4.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。、遠XX想、自主學習能力、持之以恒的毅力、知識遷移能力5.關于考試焦慮下列說法錯誤的是（）。、高度的焦慮只有同高度的能力相結合才能促進學習。、適度的焦慮有利于考試。凝視法等可以緩解考試焦慮。6.（）是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。、動機、誘因、興趣、自主效能感7.事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是指（）。、隨意注意、不隨意注意、集中注意、分散注意8.學習策略可以分為：通用學習策略和（）。、高級學習策略、一般學習策略、學科學習策略、低級學習策略9.（）是連接人們心理活動的過去和現在，是人們學習、工作和生活的基本機能。、聯想、思考、實踐、記憶10.法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們創造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知。精心整理專業資料、克服從眾心理、不迷信書本、走出思維定勢、拓寬知識領域二、多選題（6）1.建構主義關于學習和學習過程的觀點有哪些（）。、學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程。、學習者不是被動的接受外來信息，而是主動的進行選擇加工。、學習者不是從同一背景出發，而是從不同背景、角度出發。、學習者在教師或他人的協助下，通過獨特的信息加工活動，構建自己意義的過程。2.下列關于“知識”的說法正確的是（）。“識”是對信息的消化和處理。、知識接受別人的東西，識是自我加工和運作。、中學生學習重在求識，大學生的學習重在獲知。、知帶有繼承性，識帶有創造性。3.下列關于學習的說法，正確的是（）。、學習只靠外部激勵并不長久，而更考內在的動力。、學習動機越強越好。、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。、大學生學習活動中產生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。4.大學生的綜合素質包括（）。、專業素質、思想道德素質、文化素質、身心素質5.關于學習策略的說法，正確的是（）。、學習策略是可教的。、培養大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮。、學習策略的運用具有高低水平之分。、機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略。6.下列哪些是良好的學習方法和學習習慣（）。、科學合理的時間管理。、考慮自己的個性，及時消除焦慮。、培養自主監控的學習能力。、擅于自主激勵。第七章大學生的人際交往一、單選題（7）1.（）是人際交往的前提。A.動機B.認知C.情感D.態度2.（）是人際交往的第一原則。A.平等原則B.尊重原則C.誠信原則D.互利原則3.（）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。A.習得性無助B,妒忌C.自卑D.害羞4.根據心理學（）在人際交往中所產生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。A.暈輪效應B.首因效應C.馬太效應D.標簽效應5.最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑B.打招呼C.點頭D.鞠躬6.在人際距離中，（）屬于親密區。A.0.5米以內B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上7.言語交往，首先應學會（）。A.表達B.溝通C.傾聽D.尊重二．多選題（6）1.人際關系按照其形成基礎可以分為（）-。A.血緣關系B.地緣關系C.業緣關系D.網緣2.人際交往的心理功能包括（）。A.信息溝通功能B.心理保健功能C.自主完善功能D.心理調節功能3.大學生人際交往的特點有（）。A.交往愿望強烈B.交往對象單一C.感情色彩濃厚D.交往理想化精心整理專業資料4.大學生人際交往的原則有（）A.平等原則B.尊重原則C.寬容原則D.誠信原則5.大學生克服人際交往中的自卑感，應做到（）。A.要客觀的進行自主分析B.要進行積極的自主暗示、自主鼓勵C.要積極與他人交往D.善于轉移注意力6.大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（）。A.正確看待別人的長處和能力B.善于調整目標C.保持良好的心態D.善于轉移注意力第八章大學生的戀愛與性心理一．單選題（10）1.（）嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發聲中得到性的快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期2.（）兒童開始注意男女差別，產生性的好奇心，主要是對外生殖器的注意，超我迅速發展。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期3.（）在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期4.（）性的能量重新涌現出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。A.生殖期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期5.美國心理學家（）認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發展，大致分為四個階段，即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮6.愛情是由性欲、情感、A.信仰B.理想C.激情D.承諾7.A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮8.A.愛情B.性C.情感交流D.婚姻9.（），是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數人保持一致的心理現象。A.從眾心理B.C.D..10.真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（）四個特征。A.狂熱性B.持久性C.自然性D.本能性二．多選題（6）1.赫洛克認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發展，大致分為四個階段；即（）、向往年長異性的牛犢戀期、A.疏遠異性的性否定期B.異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期D.浪漫的戀愛期2.我國心理學者一般將青春期性心理的發展分為以下三階段，即（）。A.異性疏遠期B.異性接近期C.異性狂熱期D.異性戀愛期3.一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關系，大致經歷（）個階段。A擇偶期B初戀期C戀愛期D.苦戀期4.大學生的性心理特征有（）-。A.性心理的本能期和朦朧期B.性意識的強烈性和表現上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性5.對大學生中出現的性變態的矯治方法包括（A.堅定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法C.循序漸進地引導其建立正常的性愛關系D行為療法6.大學生的愛情具有（）的特點A.擇偶標準的理性化B戀愛的自主中心化C戀愛態度的輕精心整理專業資料率化D性觀念變化的顯性化第九章大學生的職業生涯發展與規劃一、單選題（10）、職業生涯的基礎是（）A.心理開發B.生理開發C.智力開發D.潛能開發、大學生屬于哪一階段（）A成長階段B探索階段C確定階段D維持階段、被譽為“職業輔導之父”的是（）A帕森斯B舒伯C波孟D凱利、確定階段的任務（）A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗D轉換、確定、24-45這一年齡段屬于哪一階段（）A成長階段B探索階段C確定階段D維持階段、首屆XX省大學生職業生涯節于（）隆重舉行。A2005年12月23日-2006年3月20日B2006年3月23日-2006年6月20日C2006年6月23日-2006年9月20日D2006年9月23日-2006年12月20日、畢業生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題（）A抑郁消沉B人際交往困難C自主認知缺失D謹小慎微、有些大學生在求職擇業過程中過于怯懦，屬于（）A情緒問題B自主認知缺失C人際交往困難D心理失衡、就業指導課的核心內容是（）A職業生涯規劃B職業發展規劃C生涯路線的選擇D人生目標的修正、職業的特征有經濟性、技術性、社會性、促進性和（）A連續性B穩定性C行業性D中斷性二、多選題（6）、影響職業生涯發展的個人目標選擇因素包括（）A設定改目標的原因B達到該目標的途徑C達到該目標所需要的能力、訓練及其教育D達到該目標可能遇到的阻力、2、影響職業生涯發展的外部環境因素包括（）A組織的需求B家庭的期望C社會的需要D科技的發展、探索階段包括哪幾個成長期（）A能力期B試驗期C轉換期D嘗試期、大學生職業生涯規劃發現出的不足有（）A過于理想化B過于強調專業對口C熱衷于“熱門職業”D忽略職業生涯發展中的難關、自主認知缺失包括（）A自卑B孤傲C怯懦D抑郁、影響大學生職業生涯發展與規劃的原因（）A就業形勢嚴峻B高等學校缺乏適當的職業生涯指導C對自主的認識不足D對外圍環境認識的缺失第十章大學生的挫折與心理調適一、單選題（10）1.下列說法錯誤的是（）。、挫折情境越嚴重，挫折反應就越強烈、主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重，其反應就會較輕微。、并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。、挫折具有兩面性。2.挫折-攻擊理論是（）提出的。、勒溫、沙利文、羅杰斯、多拉德3.個體需要若得不到滿足，就會出現緊X、焦慮等心理狀態，從而失去心理平衡，產生失敗的情緒體驗，即挫折感。這一理論稱為（）。、挫折攻擊理論、社會文化理論、需要-緊X理論、挫折與攻擊行為關系理論4.挫折ABC理論中的B、情境5.（）提出，人的攻擊行為歸結為人的死亡本能，認為人生下來就潛在著一股破壞性力量，精心整理專業資料而其攻擊行為的后果是不受意志的約束。、艾里斯、榮格、弗洛伊德、阿德勒6.大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。、動機沖突、角色轉換不適應、自由與自律的沖突、自尊與自卑的沖突7.AQ指的是（）。、情商、逆境商、智商、什么都不是8.《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統統發往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。、逃避B、固著C、退化D、轉向攻擊9.有些人，在很緊X的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為（）。、逃避B、退化C、固著D、幻想10.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生主要遇到（）。、人際交往挫折、情感挫折、人生發展挫折、學業挫折二、多選題（6）1.挫折一般包括三方面定義，分別是（）。、挫折情境、挫折情感、挫折認知、挫折反應2.引起大學生挫折的原因有哪些（）A生理因素B經濟負擔的壓力C受改革開放和市場經濟大潮的沖擊D突發事件3.下列選項屬于大學生常見的挫折反應的是（）。、冷漠、焦慮C、攻擊、幻想4.關于歸因，下列說法正確的是（）。、歸因可以分為：內歸因和外歸因。、正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。、傾向于外歸因的人，習慣的認為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。、內部歸因是我們所提倡的。5.大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（）。、強烈的交往需要和孤獨感的沖突。、期望與現實的沖突、自由與自律的沖突、獨立與依賴的沖突6.大學生挫折的社會支持來自哪些方面（）。、開展心理咨詢“幸福品質”鍛煉意志填空題：1.1948年，WHO面的完美狀態”的三維健康觀。2.自主意識的作用有：目標導向作用、自主控制作用、內省作用和激勵作用。3.大學生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨心理、嫉妒心理、社交恐懼心理、猜疑心理和報復心理，以及異性交往困惑。4.情緒的要素有：內省的情緒體5.一般而言，大學生的動機沖突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖突。選擇題部分試題答案第一章心理健康與大學生成才一、單選題1.C2.B3.A4.C5.D6.B7.D8.C9.B10.B二、多選題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD第二章大學生的自主意識與自主成長一、單選題1.C2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.A9.A10.B二、多選題1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD精心整理專業資料第三章大學生的人格與心理健康一、單選題CBAACCACBD二、多選題ABCDABCADABCACDABCDABC第四章大學生的情緒健康一、單選題BADDCC、多選題ABCABCDBCDABCDABDBCD第五章大學生的適應與發展一、單選題CABCDCDBCC二、多選題ABCDBCDABCDABCDABDABC第六章大學生的學習與心理健康一、單選題ACDBCCACDC二、多選題ABCDABDACABCDABCABCD第七章大學生的人際交往一．單選題1~5BACBA6~7AC二．多選題1~6ABCDABCABCDABCDABCABCD第八章大學生的戀愛與性心理一．單選題1~5ABDAB6~10BAAAB二．多選題1~6ACDABDABCDABCDACABCD第九章大學生的職業生涯發展與規劃一、單選題1D2B3A4B5C6D7C8C9A10A二、多選題1、ABCD2、、BCD、ABCD、AB6、ABCD第十章大學生的挫折與心理調適單選題CDCACDBDBA二、多選題ACDABCDABCDABABCDABCD簡答題部分試題答案1.大學新生心理適應問題主要有哪些方面？、對新的學習生活環境不適應2、學習緊X和競爭壓力造成心理負擔過重3、人際關系失調導致社交心理障礙、理想、目標落空造成內心困惑2.大學生常見的心理問題包括哪些方面？新生不適應、情感問題、人際交往問題、學業問題、職業發展和擇業問題3.大學生的戀愛觀具有哪些特點？（1）注重戀愛對象的品德（）戀愛行為逐步公開（3）戀愛低齡化（）戀愛態度趨于輕率（）戀愛結果不談婚姻（6）性念的顯著變化（）能夠寬容對待失戀（8）戀愛目的的功利性（）新的戀愛方式的產生4.影響職業生涯發展的主要因素有哪些？（1）沒有清晰的自主認知，即不了解自己的職業性格、特長、興趣愛好等；（2）不了解外部社會環境特別是就業環境，各種職業的現狀及發展前景；5.大學生常見的心理挫折有哪些？、與學業有關：經過由高中向大學階段的轉變，大學生心理上一下子難以適應大學的學習方法、內容和過程。如有的大學生對所學專業不感興趣；由于專業基礎薄弱而學習吃力；自己感興趣的課，老師講得乏味；作弊被抓，或別人要看自己的答案；聽了一場題目很好但內容糟糕的講座；考試失敗、升學競爭等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前途，產生挫折感。、與自主意識有關：進入高校后，大學生開始從社會性方面意識到自己的存在，并從社會方面認識和評價自己，體驗和調控自己。但畢竟大學生的心理尚未成熟，自主意識還在不斷發展變化之中，社會性的成熟度仍有待提高，因而會出現這樣那樣的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺，社會經驗較缺乏，對社會、對他人、對自主的認知還不夠全面和深刻，真的需要獨自處理實際問題時，往往猶豫不決、束手無策，對問題的認識容易偏激，走極端，思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進入大學感到自豪，但學習上一點小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發生動搖，或自主感覺良好，一旦接觸社會即發現自己很一般，自卑感油然而生。、與人際交往有關：人際交往受挫是由于大學生在心理發展過程中，心精心整理專業資料理活動具有某種含蓄、內隱的特點。他們既不愿把自己的想法輕易告訴別人，又希望別人能夠了解自己，能真誠、坦率地對待自己；希望找到知心朋友，但又難找到知心朋友。這種特殊的心理矛盾，使一些大學生交往面狹窄，缺乏主動性，與同學之間不易吐露真情、交換思想。以自主為中心，只關心自己的利益和興趣，忽視他人的處境和利益。如因好友過生日未被邀請而失落；與好友鬧翻；與朋友觀點沖突；與老師出現矛盾；受人挖苦嘲笑；寄出賀卡收回卻很少等自然產生孤獨感。4性有關：大學生的性意識處于覺醒和發展階段，他們都強烈希望與異性接觸，但大學的人生觀還處在變化之中，對與異性的交往缺乏正確的認識，有時就會陷入異性交往的誤區。如自己不愛的人愛上自己，或自己愛上有戀人的人；戀人吵架；遭遇異性糾纏；當自己的愛情表示不被別人接受或失戀時，自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地，導致精神不振，難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5：隨著新舊體制的變革，特別是高校畢業生分配制度的改革，大學生有了更大的擇業自主權，大學生完全可以根據自己的意愿選擇理想的職業和單位。但大學畢業生人數逐年增多，人才市場競爭日趨激烈，不少大學生在擇業過程中當主觀愿望與客觀實際、理想與現實發生脫節時，便驚慌失措，產生種種心理障礙，陷入長時間不良情緒的困擾而不能自拔，有的甚至走入極端，造成嚴重后果。6.大學生心理健康的標準可以概括為幾個方面？1.能保持對學習有濃厚的興趣和求知欲望。2.能協調和控制情緒，保持良好的心境.3.意志健全，能經受住各種挫折和磨練。4.人際關系和諧，樂于交往。5.正確的自主意識。6.適度的行為反應。7.完整統一的人格品質。8.積極的社會適應力。7.某位大一學生小明發現x理想中的自己和現實中的自己相差太大，他很苦惱，面對這種矛盾狀況，小明應該采取什么途徑來解決?8.簡述大學生的情緒特點一、情緒體驗豐富多彩二、情緒波動較大三、情緒體驗強烈并易沖動大學生在外界刺激下很容易沖動，表現出強烈的情緒體驗。這說明大學生富于激情，也表明，大學生的情易失去控制。一些大學生參與打架斗毆事件大多因小事引起，大部分同學對體育比賽的勝負表現得非常狂熱。這是由于大學生的頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，還不能很好地約束自主，容易感情用事所致。由此可見，大多數大學生對情緒的自主調節和控制能力明顯不足。四、情緒表現隱蔽化大學生對外界刺激反應迅速敏感，喜怒哀樂常形之于色，是外顯性特點。然而，大學生情緒的外在表現和內心體驗并不總是一致的，在某些場合和特定問題上，有些大學生常常文飾、隱藏或抑制自己的真實情感，不像少兒時期那么坦率直露，有時還會表現出內隱和含蓄的特點。比如在對異性的態度上，明明樂意接近，卻表現出無所謂的態度。三、論述題部分1.談談大學生如何進行心理健康的維護？2.作為一個大學生，我們應該如何積極科學地完善自主？3.論述大學畢業生有哪些適應問題，適用那些策略來解決這些問題從理論到實踐的轉換－－解決：積攢工作經驗。從父母養活到自己養活－a－解決：用責任感證明自己是可以養活自己的，并努力處理調理人際關系，好的人際網是你成功的重要因素4.大學生遇到挫折心理時應當怎樣自主調適？（一）自主暗示法（）暗示過程中盡量運用想象。（）選擇好自主暗示的內容。（）努力達到松弛和“凝神”。（5）要相信自主暗示的奇妙作用，并要在平時反復練習。六、案例分析（每小題10分，共20分）學習成績在班上為第一名。自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發言，精心整理專業資料跟別人交流時總不能恰當地表達自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學在公共場合能夠從容不迫，侃侃而談。強烈希望改變自己，雖然作過很大的努力，但一直得