第第頁(yè)廣元市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試暨高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文說(shuō)明：1.全卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷共三個(gè)大題25個(gè)小題。3.考生必須在答題卡上答題，寫(xiě)在試卷上的答案無(wú)效。選擇題必須使用2B鉛筆填涂答案，非選擇題必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆答題。4.考試結(jié)束，將答題卡和試卷一并交回。一、積累·運(yùn)用（18分）（一）閱讀下面的文字，完成1～4題。（每小題3分，共12分）月是故多明，食是故多味。每個(gè)人心中都有一卒屬于自己的“廣元”，她或許是巷子里斑（bó）的磚瓦和熱鬧的蒼（ying）館子；或許是記憶里那一聲聲“老板兒，來(lái)碗涼面”的（yāo）喝；或許是將酸菜的清香和豆花的細(xì)（nì）清甜完美融合的那一碗酸菜豆花稀飯……千百年來(lái)，隨著人們的不停遷（xǐ），食材也在不斷發(fā)生改變。但是，在腦海中，無(wú)論漂泊多久、離家多遠(yuǎn)，只有故多的味道固執(zhí)而熱悉：早晨新挖的竹筍，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理，盛上餐桌，就是一道只有春天才有的下飯菜——竹筍炒內(nèi)，令人垂涎欲滴；從山里擇揀的青?菌、牛肚菌……經(jīng)過(guò)最原始的烹飪，就成了一罐鮮美的菌湯，讓無(wú)數(shù)“以山珍海味為饌，以肉禽魚(yú)類(lèi)為食”的廣元人掛懷；還有青川銅鍋牛肉、朝天核桃餅、白龍湖魚(yú)鮮……這些廠元特有的味道，成為身在異鄉(xiāng)的廣元人永遠(yuǎn)的牽念！對(duì)廣元有鄉(xiāng)愁的人實(shí)在太多，與其說(shuō)是鄉(xiāng)愁，倒不如直接說(shuō)：你的嘴，又（chán）了！沒(méi)辦法、廣元人都好這一口！1.根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。（3分）（1）斑（bó）（2）蒼（ying）（3）（yāo）喝（4）細(xì)（nì）（5）遷（xǐ）（6）嘴（chán）2.給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（3分）（1）巷（A.hàngB.xiàng） （2）筍（A.shǔnB.sǔn）（3）涎（A.xiánB.yán） （4）揀（A.jiǎnB.liǎn）（5）烹（A.pēngB.pēn） （6）菌（A.jūnB.jùn）3.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.在腦海中，即使離家多遠(yuǎn)、漂泊多久，只有故鄉(xiāng)的味道固執(zhí)而熟悉。B.即使離家多遠(yuǎn)、漂泊多久，在腦海中，只有固執(zhí)而熟悉的故鄉(xiāng)味道。C.在腦海中，無(wú)論漂泊多久、離家多遠(yuǎn)，只有熟悉而固執(zhí)的故鄉(xiāng)味道。D.無(wú)論漂泊多久、離家多遠(yuǎn)，在腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道熟悉而固執(zhí)4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“廣元人都好這一口”的“好”，表示“喜歡”的意思B.文中連用三個(gè)“或許是”，構(gòu)成了一個(gè)排比句。C.長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說(shuō)：“小心請(qǐng)你吃竹筍炒肉！”這里的“竹筍炒肉”并不是一道菜。D.“以山珍海味為饌，以肉禽魚(yú)類(lèi)為食”中“饌”和“食”的意思完全不同，兩個(gè)字的位置不能互換。（二）根據(jù)要求，完成5～6題。（每小題3分，共6分）5.下面對(duì)“堵”字的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）廣元境內(nèi)旅游資源豐富，五一期間，巍峨的劍門(mén)雄關(guān)吸引了來(lái)自全國(guó)各地的游客，但是堵車(chē)卻令游客十分煩惱。其中一位游客在堵車(chē)時(shí)，上網(wǎng)搜索了“堵”字的有關(guān)資料：春秋戰(zhàn)國(guó)之后，古人修土墻，在兩塊板之間，填土夯實(shí)，在上面又加新板，繼續(xù)填土。五板為一堵，每塊板的長(zhǎng)度就是堵的長(zhǎng)度，而五塊板加起來(lái)的高度，就是堵的高度，所以，“堵”表示長(zhǎng)、高各一丈的墻。A.“堵”可表示“墻”的意思。B.“堵”可引申出阻攔、隔斷和心情憋悶之意。C.“堵”是錢(qián)的計(jì)量單位。D.“前面又堵起了”和“我心頭也越來(lái)越堵”兩句中的“堵”字意思不同。6.廣元是中國(guó)歷史上唯一的女皇——武則天的出生地。下列選項(xiàng)中，描寫(xiě)武則天的一副對(duì)聯(lián)是（）（3分）A、開(kāi)明君主吸隋訓(xùn)，貞觀之治創(chuàng)唐榮B.武周政治得發(fā)展，無(wú)字之碑任后評(píng)C.調(diào)整政策呈開(kāi)元，沉淫酒色誤王國(guó)D.陳橋兵變成君主，限制武功向文治二、閱讀·鑒賞（72分）（一）閱讀下面的文字，完成7～8題。（每小題3分，共6分）①?gòu)V元是一座讓人流連忘返、不容小覷的城市。歷經(jīng)四千年的風(fēng)吹雨打，這里的每一座山、每一條河、每一寸土……都訴說(shuō)著歲月的變遷、鐫刻著歲月的痕跡，跟隨歷史的腳步，我們聆聽(tīng)、追尋……②廣元，一座風(fēng)流人物青睞的城市。劉邦、諸葛亮等曾謀劃天下大計(jì)于廣元，留下諸多遺跡；杜甫、顏真卿、韋應(yīng)物、劉禹錫、白居易、李商隱等眾多文人名士，也都曾慕名尋訪廣元，留下大量詩(shī)文；司馬光少年時(shí)曾隨父居住廣元，留下許多杰作。唐代詩(shī)人李白曾在路過(guò)劍門(mén)蜀道時(shí)，發(fā)出“蜀道之難，難于上青天”的感嘆。③廣元，一座文化旅游交融的城市。邁進(jìn)皇澤寺的大門(mén)，仿佛穿越千年，讓人有幸目睹女皇真容；，，；，，；行于集水道、纖夫道、棧道、驛道、公路、鐵路古今六道于一峽，被譽(yù)為“中國(guó)交通史博物館”的朝天古棧道，你能聽(tīng)到歷史的車(chē)輪轆轆作響；漫步唐家河自然生態(tài)保護(hù)區(qū)，偶遇憨態(tài)可掬的熊貓、土生土長(zhǎng)的羚牛……你會(huì)暫時(shí)忘卻煩惱，沉醉其中。④廣元，一座烙有紅色印記的城市。1933年至1935年土地革命時(shí)期，全市境內(nèi)曾建立多個(gè)縣鄉(xiāng)蘇維埃政權(quán)。1934年12月至1935年4月，紅四方面軍和原川陜蘇區(qū)黨政軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)從巴中遷入廣元旺蒼，使廣元成為當(dāng)年川陜革命根據(jù)地的政治軍事經(jīng)濟(jì)文化中心，也成為紅四方面軍長(zhǎng)征的出發(fā)地。蒼溪紅軍渡、旺蒼紅軍城……這里都書(shū)寫(xiě)了太多紅軍戰(zhàn)士的感人故事，承載了太多的歷史滄桑，松柏常青、精神不朽！7.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接點(diǎn)題：廣元是一座讓人流連忘返、不容小覷的城市。B.文章第②段中李白詩(shī)句“蜀道之難，難于上青天”是對(duì)劍門(mén)蜀道“陡、險(xiǎn)”的生動(dòng)寫(xiě)照。C.從文第③④段可以看出廣元是一座文旅交融的紅色城市。D.本文采用了總-分-總的結(jié)構(gòu)。8.文段畫(huà)線處填入語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①城樓、縣衙、考棚等眾多古建筑②踏上千佛崖摩崖造像的探訪之路③步入昭化古城④令人不禁感嘆古人的鬼斧神工⑤使人恍惚間置身三國(guó)、遙想當(dāng)年⑥雕刻精美的睡佛龕、蓮花洞、三世佛窟等摩崖造像A.③②①⑥④⑤ B.②⑥④③①⑤ C.②③⑤④①⑥ D.③④①②⑥⑤（二）文言文閱讀，完成9～13題。（19分）材料一：齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有饑者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。（選自《禮記》）材料二：圣王在上，而民不凍饑者，非能耕而食之，織而衣之也，為開(kāi)其資財(cái)之道也。故堯、禹有九年之水，湯有七年之旱，而國(guó)無(wú)捐瘠①者，以畜積多而備先具也。今海內(nèi)為一，土地人民之眾，不避②湯、禹，加以亡天災(zāi)數(shù)年之水旱，而言積未及者，何也？地有余利，民有余力，生谷之土未盡墾，山澤之利未盡出也，游食之民未盡歸農(nóng)也。民貧則奸邪生，貧生于不足，不足生于不農(nóng)，不農(nóng)則不地著③，不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥(niǎo)獸，雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨；饑寒至身，不顧廉恥。人情，一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子君安能以有其民哉！明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣蓄積，以實(shí)倉(cāng)凜，備水旱，故民可得而有也。（節(jié)選自晁錯(cuò)《論貴粟疏》）【注釋】①捐瘠（jí）：貧乞、瘦弱；②不避：不讓?zhuān)徊钣冢虎鄄坏刂翰荒芏ň右坏亍?.為理解材料一中“有餓者蒙袂輯屨”的“屨”的意思，某同學(xué)收集了偏旁相同的三個(gè)字：①屣：視若敝屣；②屐：應(yīng)憐屐齒印蒼苔③履：削足適履由此得出“屨”的意思應(yīng)該是（）（3分）A.行走 B.鞋子 C.腳 D.遮蓋10.下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“非能耕而食之”（食：糧食）B.加以亡天災(zāi)數(shù)年之水旱（亡：通“無(wú)”）C.“以實(shí)倉(cāng)廩”（以：來(lái)、表目的）D.“而蓄積未及者”（而：表轉(zhuǎn)折）11.對(duì)材料二中畫(huà)橫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.雖慈母不能保/其子君安能以有其民哉？B.雖慈母不能保其子/君安能以有其民哉？C.品慈母不能保其子君/安能以有其民哉？D.雖慈母不能保其子君安/能以有其民哉？12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食、不待甘旨。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.“禾下乘涼”是雜交水稻之父袁隆平一生的夢(mèng)想，“一稻濟(jì)世，萬(wàn)家糧足”，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了糧食“十七連豐”。請(qǐng)結(jié)合材料二，分析重視糧食生產(chǎn)的重要性。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）古詩(shī)詞閱讀，完成14～15題。（14分）14.閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。（1）柳花即柳絮，詩(shī)歌第一句“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香”，著一“香”字，初看似覺(jué)突兀，細(xì)品卻又妥帖。“香”既指春風(fēng)吹來(lái)的香，又指香。（2）本詩(shī)結(jié)語(yǔ)尤妙，李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”正是脫胎于此。請(qǐng)賞析本詩(shī)最后兩句的妙處。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.下面是某同學(xué)為參加校園古詩(shī)文大賽而分類(lèi)整理的卡片。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)歌類(lèi)型出處詩(shī)文名句評(píng)點(diǎn)修身養(yǎng)性諸葛亮《誡子書(shū)》（1），非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)諄諄教誨深情厚誼岑參《白雪歌送武判官歸京》（2）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，。真情流露思鄉(xiāng)懷人李益《夜上受降城聞笛》（3），一夜征人盡望鄉(xiāng)。夜不能寐詠史懷古張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》（4）傷心秦漢經(jīng)行處，。深沉感慨民生疾苦白居易《賣(mài)炭翁》（5）滿(mǎn)面塵灰煙火色，。勞動(dòng)艱辛（6）杜甫《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。荒蕪破敗建功立業(yè)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（7）理想社會(huì)《禮記》（8）大道之行也，天下為公。選賢與能，。天下大同（四）名著閱讀，完成16題。（7分）16.名著閱讀，完成（1）（2）小題。（1）為慶祝建黨一百周年，學(xué)校開(kāi)展“讀名著，學(xué)黨史，感黨恩，跟黨走”活動(dòng)。下列對(duì)名著解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《駱駝祥子》中的主人公祥子處于兵荒馬亂的年代，他作為底層勞動(dòng)者，只能面臨失地、被搶、被敲詐的悲劇命運(yùn)。B.《紅星照耀中國(guó)》以第一人稱(chēng)的視角，真實(shí)、客觀地介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨在西北采取的重新分配土地、取消高利貸、取消苛捐雜稅、消滅特權(quán)階級(jí)等改革措施。C.讀《艾青詩(shī)選》，可以從“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”感受到詩(shī)人對(duì)土地的眷念；也可以從“問(wèn)向東方：‘黎明怎不到來(lái)’”感受到詩(shī)人對(duì)光明的渴望。D.《朝花夕拾》中范愛(ài)農(nóng)因?yàn)闆](méi)有學(xué)費(fèi)被迫回鄉(xiāng)，并一直被輕視、排斥和傷害，但他為人孤傲、正直，不滿(mǎn)黑暗社會(huì)，積極投身革命，最后和徐錫麟、秋瑾一起被殺害。（2）“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體事例，簡(jiǎn)要談?wù)劚柕睦硐胄拍詈腿松非蟆＃?分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）文學(xué)類(lèi)文本閱讀，完成17～20題。（16分）孤立冰墻李伶①10歲那年的一個(gè)下午，我站在山丘的平頂上。②下面山腰間是我的小學(xué)教室和室外的操場(chǎng)，有些同學(xué)在教室門(mén)口跑進(jìn)跑出，還有些同學(xué)在操場(chǎng)上跳繩，踢毽子，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一兩句打鬧和追逐聲，這是一幅典型的快樂(lè)童年圖。③不過(guò)那一天，我的眼睛留意在操場(chǎng)上一個(gè)特別的人，一個(gè)蹲著的女孩兒。她一個(gè)人蹲在操場(chǎng)上，背對(duì)著追逐玩耍的同學(xué)，不時(shí)有同學(xué)從他身邊跑過(guò)，但沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)和她說(shuō)話。就像他是一個(gè)透明的人，甚至根本不存在。④我知道有一層透明的膜，把它和大家隔開(kāi)了，那層膜讓人窒息的，他叫“孤立”。那個(gè)蹲著的女孩兒一直背對(duì)著大家，我看著她彎腰蹲著的背影，知道那個(gè)女孩兒的孤單，還有他的緊張和害怕。⑤是的，她感知道同學(xué)在周?chē)軄?lái)跑去，歡樂(lè)的潮水蔓延過(guò)來(lái)。到他身邊卻突然凝固，變成一堵堅(jiān)硬的隔絕她進(jìn)入的冰冷透明的墻。他蹲在地上，耳朵捕捉著身后與他相關(guān)的聲音，她仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾句交頭接耳的話：“我們走吧，不要理這個(gè)人！”“走呀，別理他！”⑥我那個(gè)時(shí)代的小學(xué)也存在校園欺凌。最大的欺凌就是“孤立”。在我們班，幾乎所有的女孩兒都被孤立過(guò)，而孤立別人的首領(lǐng)就是現(xiàn)在蹲在操場(chǎng)上正在被孤立的女孩兒。⑦好吧，我坦白：是的，我就是讓那個(gè)孤立人的人被大家孤立事件的策劃者，是制造那天孤立行動(dòng)的幕后指揮。那一年，我10歲。前一天，我給班里每個(gè)女孩送了一張漂亮的糖紙，同時(shí)一個(gè)個(gè)對(duì)她們說(shuō)：“你不是被孤立過(guò)嗎？明天，你不要和她說(shuō)話，我們集體孤立她。”大家全部默認(rèn)和執(zhí)行了我的安排。于是第二天操場(chǎng)上，就出現(xiàn)了那個(gè)孤單緊張的背影。⑧四年級(jí)10歲的我，怎么會(huì)想出這個(gè)狠招?那是因?yàn)椋沂前嚅L(zhǎng)，我必須解決這個(gè)存在了很久的問(wèn)題。我一次次看見(jiàn)那個(gè)霸道的女孩把班里的每一個(gè)女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只要看誰(shuí)好欺負(fù)、長(zhǎng)得好看或者不順眼，就眉毛一挑說(shuō)：“我們孤立她！”她在班里建立的地位，不是因?yàn)槌煽?jī)好或者拳頭硬，只是因?yàn)樗小肮铝ⅰ边@個(gè)手段。因?yàn)閷?shí)施這個(gè)手段屢屢得逞，她就成了女生中的霸王。⑨因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，所以我策劃了一次為擺平孤立的孤立行動(dòng)。⑩其實(shí)那時(shí)候我對(duì)這次行動(dòng)能否奏效心里并沒(méi)有數(shù)。站在山坡上的時(shí)候我是忐忑的，我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這樣兇狠的事情，而且我才10歲。但是，從對(duì)坡下的觀察來(lái)看，似乎一切都很順利。是的，事情順利得我都想要讓它盡快結(jié)束了——我看到了那個(gè)人的慌亂和恐懼，看到了她蜷縮的背影。?一個(gè)曾經(jīng)多次被欺負(fù)的女孩跑上山丘……“我今天一天都沒(méi)和她說(shuō)話！”她驚喜又幸災(zāi)樂(lè)禍地小聲說(shuō)：“她真的也被孤立了！活該！活該！活該！”我看著那個(gè)曾經(jīng)被欺負(fù)得像老鼠怕貓似的小女生，問(wèn)她：“你覺(jué)得孤立她快活嗎?”她說(shuō)：“誰(shuí)叫她孤立別人！?是的，你們都恨她又怕她。我心里說(shuō)。?“你去告訴她：想和大家和好，就來(lái)我這里。”我對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)。不知道那個(gè)同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)出我說(shuō)這話時(shí)的忐忑。?我看到同學(xué)跑向那個(gè)蹲著的人。我看見(jiàn)那個(gè)背影轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，望向坡上我這里。我轉(zhuǎn)過(guò)身，背對(duì)著她。?過(guò)了一陣，我聽(tīng)到腳步聲。她來(lái)了！?“知道你為什么被孤立嗎?”沒(méi)有回答。?“知道被孤立的滋味了?”沒(méi)有回答。?“明天想別人和你說(shuō)話，就永遠(yuǎn)不要再孤立別人了！”“嗯。”她應(yīng)道。?那個(gè)女孩答應(yīng)了我，不只是讓女生們從恐懼中解放出來(lái)，同時(shí)也解救了她自己。?我現(xiàn)在明白了，每一個(gè)孩子小時(shí)候如果得到過(guò)愛(ài)，并體會(huì)到愛(ài)對(duì)自己和別人的重要，就會(huì)去愛(ài)別人并回收別人對(duì)自己的愛(ài)。真心熱愛(ài)這個(gè)世界的人是不會(huì)成為小霸王的。?只有不信任這個(gè)世界的人才相信懦弱的人就該被兇狠的人欺負(fù)，才會(huì)穿起盔甲把自己武裝成斗士。17.請(qǐng)聯(lián)系全文，完成下面表格。（3分）層次劃分第一層①～⑤第二層⑥～⑨內(nèi)容概括（1）（2）表現(xiàn)手法（3）第②段描繪“快樂(lè)童年團(tuán)”的作用是18.文章第⑩段“站在山坡上的時(shí)候我是忐忑的”和?段“不知道那個(gè)同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)出我這話時(shí)的忐忑”兩處都用了“忐忑”一詞，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)兩處“忐忑”理解。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.有人讀完這篇文章后，認(rèn)為把標(biāo)題改為“冰墻”更好一些。“孤立冰墻”和“冰墻”你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題呢?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.在國(guó)家大力構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，“校園欺凌”“校園霸凌”事件卻時(shí)有發(fā)生本文作者回憶童年往事，講述與“校園欺凌”作斗爭(zhēng)的故事，意在引起讀者對(duì)該現(xiàn)象的關(guān)注與思考。文中班長(zhǎng)以牙還牙、以暴制暴的做法不值得提倡。面對(duì)“校園欺凌”，你該如何做？（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（六）非連續(xù)性文本閱讀，完成21～23題。（10分）【材料一】在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。——2021年2月20日在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話【材料二】紅船精神“上海黨的一大會(huì)址、嘉興南湖紅船是我們黨夢(mèng)想起航的地方。”——2017年10月31日，總書(shū)記在瞻仰中共一大會(huì)址時(shí)強(qiáng)調(diào)2005年6月21日，在慶祝建黨84周年前夕，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列》一文，第一次提出并闡述“紅船精神”：“開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。”【材料三】科學(xué)家精神廣大科技工作者要肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。——2020年9月11日科學(xué)家座談會(huì)【材料四】脫貧攻堅(jiān)精神脫貧攻堅(jiān)偉大斗爭(zhēng)，鍛造形成了“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神。脫貧攻堅(jiān)精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨、中國(guó)人民意志品質(zhì)、中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想的集中體現(xiàn)，是中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量的充分彰顯，賡續(xù)傳承了偉大民族精神和時(shí)代精神。——2021年2月25日在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話21.在論述紅船精神時(shí)，下列不能作為事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)是（）（3分）A.5月15日上午，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功在火星著陸，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)首次地外行星著陸，是中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展中又一具有重大意義的里程碑。B.南水北調(diào)是我國(guó)跨流域、跨區(qū)域配置水資源的骨干程。東線、中線一期主體工程建成通水以來(lái)，已累計(jì)調(diào)水400多億立方來(lái)，直接受益人口達(dá)1.2億人。C.李克強(qiáng)總理4月19日驅(qū)車(chē)來(lái)到四川廣元大山深處的沙河鎮(zhèn)，他特別關(guān)心基本醫(yī)療和義務(wù)教育這兩件事關(guān)民生的大事。D.滅活疫苗是最傳統(tǒng)的經(jīng)典技術(shù)路線：在體外培養(yǎng)新冠病請(qǐng)，然后將其滅活，使之沒(méi)有毒性、但這些病毒的“尸體”仍能刺激人體”產(chǎn)生抗體，使免疫細(xì)胞記住病毒的模樣。22.請(qǐng)聯(lián)系材料三、四所描述的“科學(xué)家精神”和“脫貧攻堅(jiān)精神”，仿照例句，將句子補(bǔ)充完整。（3分）示例：勇攀高峰、敢為人先的科研英雄，他們淡泊名利、潛心研究，把青春芳華獻(xiàn)給祖國(guó)建設(shè)，用智慧與熱血逐夢(mèng)、筑夢(mèng)。的扶貧英雄，他們，，用知識(shí)與汗水扶農(nóng)、富農(nóng)。23.“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”。請(qǐng)從材料一中任選一種“精神”，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、應(yīng)用·寫(xiě)作（60分）24.張桂梅是2020年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一，她堅(jiān)信知識(shí)能改變命運(yùn)！她長(zhǎng)期堅(jiān)守滇西深貧山區(qū)教育事業(yè)，12年前創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，迄今幫助1800多名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)。對(duì)這位身患疾病、全身貼滿(mǎn)膏藥卻始終心系學(xué)生的校長(zhǎng)，你想說(shuō)些什么?（要求：100字以?xún)?nèi)，至少運(yùn)用一種修辭手法）（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25.閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。（50分）易小蘊(yùn)說(shuō)：孩子的生命里，不該只有靜止的文字、成堆的書(shū)本、冰冷沉寂的分?jǐn)?shù)，也應(yīng)有溫?zé)岬暮顾w躍的身體、跳動(dòng)的腳步。運(yùn)動(dòng)，也是孩子必讀的一本“成長(zhǎng)之書(shū)”。但在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，越來(lái)越多的學(xué)生遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。每逢列隊(duì)集會(huì)、升旗儀式、開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)，學(xué)生暈倒、病倒的情況時(shí)有發(fā)生；女生800米、男生1000米常規(guī)體能測(cè)試，往往成為不少人的“噩夢(mèng)”，體育改革刻不容緩！為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、健全學(xué)生人格、鍛煉學(xué)生意志，2021年廣元市出臺(tái)了“必考+抽考+選考”的中考體育改革方案，以考促練，切實(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。請(qǐng)聯(lián)系自己平時(shí)體育鍛煉的經(jīng)歷，體味其中的酸甜苦辣，以“體育鍛煉的苦與樂(lè)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②不少于600字；③不抄襲，不套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。廣元市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試暨高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)一、積累·運(yùn)用（1、2小題每空0.5分，3-6小題每題3分，共18分）1.（1）斑駁（2）蒼蠅（3）吆喝（4）細(xì)膩（5）遷徙（6）嘴饞2.（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A（6）B3.D4.D5.C6.B二、閱讀·鑒賞（72分）（一）（6分）7.（3分）D8.（3分）B（二）文言文閱讀（19分）9.（3分）B10.（3分）A11.（3分）B12.（1）（3分）我就是不吃“嗟來(lái)之食”（帶有侮辱性的施舍），才到這個(gè)地步的。（句意1分；“予”、“斯”各1分；“嗟來(lái)之食”可不譯）（2）（3分）在寒冷的時(shí)候?qū)τ谝路粫?huì)等到有了輕柔暖和的（衣服）才（愿意）穿；饑餓的時(shí)候?qū)τ谑澄铮粫?huì)等到有了鮮美可口的（食物）才（樂(lè)意）吃。（句意1分；“于”、“旨”各1分）13.（4分）（答出1點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)4分）（意思接近即可）①）可增強(qiáng)人們對(duì)旱災(zāi)、水災(zāi)等天災(zāi)的承受能力；②可使百姓生活安定，更加熱愛(ài)自已的國(guó)家；③不會(huì)導(dǎo)致因貧而生奸邪，因饑寒而不顧廉恥。（三）古詩(shī)詞閱讀（14分）14.（2分）（1）花草樹(shù)木（春天的氣息）；美酒。（一空一分）（4分）（2）最后兩句融情于景，化抽象為形象（化虛為實(shí)）（2分），抒寫(xiě)離情別意，情深意長(zhǎng)，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人與朋友們的深情厚意。（2分）15.（每空一分，共8分）（1）非淡泊無(wú)以明志（2）雪上空留馬行處（3）不知何處吹蘆管（4）宮闕萬(wàn)間都做了土（5）兩鬢蒼蒼十指黑（6）憂國(guó)傷時(shí)（意思接近即可）（7）馳騁沙場(chǎng)（意思接近即可）（8）講信修睦（四）名著閱讀（7分）16.（1）（3分）D（2）（4分，具體事例2分，理念信念2分，任舉一例即可，意思接近即可）具體事例：保爾參加紅軍，作戰(zhàn)英勇，大腿、腦袋都受過(guò)傷；保爾認(rèn)為自己首先是屬于黨的，其次才屬于其他人，選擇與初戀冬妮亞分手；保爾做團(tuán)的工作不知疲倦；在伐木場(chǎng)修鐵路以無(wú)比的頑強(qiáng)忍受各種艱難困苦；保爾拒絕繼續(xù)在療養(yǎng)院療養(yǎng)，申請(qǐng)回到工作崗位；保爾身體垮了，申請(qǐng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年黨員小組學(xué)習(xí)，逐漸失明和癱瘓，用寫(xiě)作開(kāi)啟新的戰(zhàn)斗生活。理想信念：不因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，不因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；把整個(gè)生命和全部精力，獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。（五）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（16分）17.（每空1分，共3分）（1）“她”被孤立的場(chǎng)景；（2）“我”制造了擺平孤立的孤立事件；（3）反襯（襯托）。18.（4分）第⑩段的“忐忑”是心神不定的意思（1分），表現(xiàn)主人公因擔(dān)心這次“擺平孤立的孤立行動(dòng)”不能奏效而內(nèi)心不安，同時(shí)也為自已第一次對(duì)同學(xué)做出這么“兇狠”的事情感到良心不安（1分）；?段的“忐忑”也指心神不定，但此處的“忐忑”程度更重，對(duì)事情的結(jié)局能否如愿更加不安（1分）。體現(xiàn)出10歲孩童，遇事越到關(guān)鍵時(shí)刻心情越發(fā)堅(jiān)張的真實(shí)情狀（1分）。19.（4分）示例1：認(rèn)為“孤立冰墻”更好（1分），因?yàn)椤肮铝ⅰ笔沁@篇文章的核心事件，構(gòu)筑“冰墻”又是施展“孤立”手段的形象化表達(dá)（1分）。“孤立”和“冰墻”直接構(gòu)成巧妙的比喻，既生動(dòng)又形象（2分）。示例2：認(rèn)為“冰墻”更好（1分）。（1）起到設(shè)置懸念的作用，激發(fā)閱讀興趣，冰墻是十分奇特的事物，讀者立即會(huì)探究“文章為什么說(shuō)是冰墻，作者會(huì)描繪一堵什么樣的冰墻”；（2）比喻手法體現(xiàn)得更加淋漓盡致，文章中說(shuō)“一層透明的膜”叫做“孤立”，蔓延過(guò)來(lái)的歡樂(lè)潮水在“她”身邊突然凝固成一堵堅(jiān)硬的隔絕她進(jìn)入的冰冷透明的墻，這“墻”顯然也是“孤立”。文章內(nèi)容恰到好處地詮釋了標(biāo)題“冰墻”的真正含義——以“孤立”為主要手段的“校園欺