5、英語口語培訓心得(張曉燕)5、英語口語培訓心得(張曉燕)

英語口語培訓心得鳳鳴中學張曉燕

今年七月，我有幸參與了瀘州市教育局舉辦初中英語口語教師培訓。回憶這十多天的的培訓，雖然天氣酷熱，幾乎沒有休息時間，可是我卻不覺得辛苦，由于在此過程中，我覺得自己學習了許多，收獲了許多，而且重要的是感受頗。

此次培訓是由來自英國、蘇格蘭、美國的五位自愿者外教授課，小班輪番教學。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在異國歷史，文化習俗的氣氛下自然的去感受語言，學說語言，把握其實際應用技巧。作為一名初中英語教師的我，由于平常缺乏地道和純粹的英語語言環境，缺乏足夠的口語運用時機，因此，英語口語水平特別有限。在此次培訓剛開頭的時候，我很少開口，但是隨著時間的消逝，在教師的鼓舞和一些同學踴躍表現的影響下，我也開頭主動發言。

這短暫的12天的學習是緊急而充實的。培訓的第一天上午，就進展了一次口語測試，我們的口語測試教師是一個50多歲英國女教師Jack，由于我是一名非專業的英語教師，這是我有生以來第一次和外教FacetoFace，而且也是第一個被抽到測試的人，難免有些緊急，剛開頭的時候，測試進展的不是很順當，在此過程中Jack教師始終面帶微笑的，急躁的用簡潔的英語給我解釋，讓我漸漸的放松了心情，認真的聽教師的提問，并仔細的答復，然后順當的過了關，最終教師給了我一個大大的親切的微笑，讓我之前的恐驚一下子全都消逝了，這給我以后十多天的培訓中能大膽用英語對話鼓足了士氣。而這位和藹的Jack教師也從今給我留下了深刻的印象。

從其次天開頭，五位自愿者外教教師，輪番給我們五個小班上課，上午我們班以口語練習為主，兼顧日常生活，以及英語教學方法的介紹和指導，和外教FacetoFace，真實情景再現，外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培育我們的英文慣性思維力量，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在承受純粹、地道的英語的沖擊，再加上教師的急躁的指導，培育在與真正的外國人自然溝通的過程中形成的語言思維習慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學習的，在我們沒聽懂他們的意思時，我們會通過他們的肢體語言和面目表情來猜想他們的意思。我想假如我們也在我們的課堂上多用這種方式，它會使我們的學生學英語會簡單些。雖然每堂課的時間不是許多，但是每位外教教師都會設計一些好玩的小嬉戲，從而提高了我們的學習興趣，這一點也很值得我們學習。

下午就是聽力和西方文化。其實說是聽力課，還不如說它是音樂課，為什么呢？由于我們上課的時候，TheteacheralwaysletusenjoysomeEnglishsongsandtalkaboutfamousEnglishSongsandlearnthem.andsometimestheteachercouldn’thelpdancing.wecouldalsodancefollowher.這樣的課總是讓我們excited,也讓我們覺得上英語課就是一種享受。而西方文化課，使我們獲得了許多西方文化的學問，其中包括西方的飲食，教育、宗教等文化，不但提高了我們的英語口語，還拓展了我們的視野，讓我們受益非淺。

總之，外教們輪番給我們上課，他們每天給我們的話題都是新奇的，讓我們每天都有所期盼。這讓我們訓練英語口語之余還學到了好多有用的教學方法。在培訓的課堂上是沒有一句中文的，全部學員為了能聽懂外教的話并能與之溝通，學習特別刻苦，遇到生詞或查字典；或學員之間相互爭論，共同思索；或比劃著向外教請教。外教謙遜和氣，熱忱洋溢地為每位學員所提出的問題作具體的解答。他們豐富的教學閱歷和多彩的授課技巧，讓學員覺得每節課都有一種新奇感，每上完一節課都有一種期盼，即使下課，學員都緊圍著外教溝通、問訊和探討。這里沒有嚴厲的面孔，呵斥的語言，教師用一種和靄而又信任的目光對待每一個學生，使我們感受到他們發自于內心的友好。

這次培訓當中，除了教學方面的東西外，我還從外教身上學到了一些教師本身需要具備的一些素養：1、工作態度

這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股仔細勁，它也可以被說成是“布滿活力”，也可以看作是“布滿熱忱”，總之和他們在一起覺得自己全身布滿陽光氣，對生活布滿盼望。外教輪番給我們上課，每一節課他們都仔細教學，絲毫看不出一絲疲乏、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、仔細。我想我們每位教師在日常的教學中也應當是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲乏，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高快樂興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美妙時間，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語學問，更能學習到對生活的喜愛。2、教師根本功學習

要想成為一名優秀的教師，根本功是特別重要的，通過這次培訓，我更加熟悉到了這一點，在今后的生活中，我要通過各種方式來學習簡筆畫，好玩的英語歌曲，多練習自己的發音，聽聽英語節目，看看全英電影。3、教師學問儲藏

作為一名英語教師，不僅要學習英語方面的學問，其他方面的學問也要適當的涉獵，在培訓當中，外教們教學“西方文化”這一方面時，我就覺得學起來比擬費勁，由于在日常生活中，我對西方的文化都不是很了解，很多俗語，從來沒聽說過，就更別提在英語中的學習了。所以教師在學問方面不僅要專業化，更要全面化。做一個“全才”比作一個“專才”對教師來說更為適合。

我想我要把這次在培訓中學到的學問帶回到我的課堂教學中去，讓我的學生也能體會到學習英語的樂趣。在課堂上教師盡量用英語來教英語，這樣才有利于提高學生的聽力水平，也有利于向學生供應大量的說英語的示范，便于學生口頭仿照，更有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開頭就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、模型、配以手勢、動作、表情等手段來幫忙學生理解，幫忙學生快速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會漸漸提高聽的力量，不懂的句子慢慢聽懂了，不熟識的話語慢慢的熟識了，不清晰的詞語慢慢聽清晰了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不行能開口說的，所以關鍵是教師肯定要堅持說英語，用英語教英語。

總之，通過這次培訓，我學到了許多方面的東西，在以后的教學中我會嘗試著進展應用并創新，做一名合格而優秀的英語教師。

擴展閱讀：高中英語口語實踐教學初探

高中英語口語實踐教學初探

陜西省長安一中唐曉娟

一．指導思想與理論依據

指導思想

在一次次的考試中，我發覺學生在語音，情景對話，還有寫作中存在很大的問題。而經過反復

的思索和觀看，我發覺這些問題并不能通過我們的日常教學來解決，由于英語它不僅是一門學科更是一門語言，而作為語言它就需要大量的反復的口語訓練，但這正是我們的課堂所欠缺的，所以要想讓學生提高高考成績，口語的訓練就迫在眉睫。作為教師我們必需首先:讓學生明白口語在高考中的重要性，并通過題型的展現讓他們清晰的熟悉到：高考當中的每種題型都可以用口語來突破。既然口語能提高高考成績，那如何提高口語？所以接下來要做的就是急時的引導學生，開拓學生的視野，讓學生明白英語學習不能只局限在教室里，課堂上。我們有那么多更快，更好，更好玩的方法，有那么多更敏捷，更生動，更有用學習方式，有那么多豐富多彩的，生動好玩的網絡資源……，我們為何不能去充分的利用？

理論依據

結合瘋狂英語創始人李陽的口語突破高考的理念，以及口語訓練的三最法;最大聲，最快速，最清楚。Speakasloudlyaspossible,asquicklyaspossible,asclearlyaspossible.

巴特勒的自主學習模式和信息加工理論。

二．教學程序

設置情境

在每日教學之后，我不斷的上網學習充實自己，有一天，好友張曉燕給我推舉了一個中心電視臺英語演講風采大賽高中組的視頻，看我之后我特別感動，同樣是高中生，他們的英語能到達這樣的水平，我的學生為什么就不能呢？我在心里暗暗找緣由，下決心肯定要讓我的學生和他們一樣，不光成績好，而且也能說一口美麗流利的英語。所以我立即打算利用晚自習讓他們觀看視頻。

激發動機

在他們利用晚自習觀看完視頻之后，我立即組織了小組爭論，讓他們暢談看完之后的感受，結果這時課堂的高潮消失了：大多數的孩子特別感動，我暗自快樂：他們劇烈的提高口語的欲望已經被很好的調動起來了。不過也有學生在質疑：假如把時間花在口語學習上，那么學習語法的時間確定會相對削減，學習成績會不會受到影響？要是成績下降該怎么辦？這一連串的問題又讓我陷入了深思：是啊，孩子們的積極性是調動起來了，可是如何解決他們的后顧之憂？

組織教學

經過幾天的思索，我探究口語實踐教學的思路慢慢清楚起來。孩子們擔憂考試成績的擔憂是合情合理的，而對于他們來說最重要的考試就是高考，假如我能把口語學習和高考試題結合起來，讓他們發覺并漸漸明白學好口語不僅不會使高考成績下降，而且還能輕松快速的提高高考成績該多好啊！既能說一口流利的英語，又能提高高考成績，孩子們怎能不快樂？怎能不積極主動的練習口語？但我心里知道，這時一個漸漸引導的過程，千萬不敢操之過急，肯定要讓他們在內心深處自己深刻的熟悉到這一點，而絕不是教師強加的，否則他們就會有逆反心理，學習的效果就會大打折扣。

在接下來的日子里，我在課堂上漸漸滲透我的口語實踐教學的理念，但我從不點透，我要讓他們自己漸漸明白。經過一個多周的引導和滲透，我發覺時機成熟了，是時候給他們展現我細心預備的這節課了：口語突破高考

我結合瘋狂英語創始人李陽的口語突破高考的理念，以及口語訓練的三最法;最大聲，最快速，最清楚。Speakasloudlyaspossible,asquicklyaspossible,asclearlyaspossible.把英語高考題型從形式上分為以下幾個工程;語音，情景對話（七選五），單項選擇，完型，閱讀理解，單詞，改錯，書面表達。我把它們一一和口語對應起來，分兩個局部，兩節課時向學生展現。本節課要展現的是第一局部;口語突破語音，單項選擇，書面表達。以及提高口語的三種方式;聽磁帶，反復跟讀，突破語音關：聽MP3學唱英文歌曲，突破速度關：看英文電影，仿照經典對白，突破清楚關。通過題型的展現讓他們清晰的熟悉到：高考當中的每種題型都可以用口語來突破。既然口語能提高高考成績，那如何提高口語？通過敏捷多樣的提高口語的方法，急時的引導學生，開拓學生的視野，讓學生明白英語學習不能只局限在教室里，課堂上。我們有那么多更快，更好，更好玩的方法，有那么多更敏捷，更生動，更有用學習方式，有那么多豐富多彩的，生動好玩的網絡資源……，我們為何不能去充分的利用？

教學目標：

目標維度學問與技能過程與方法教學目標清晰把握把口語和高考每一局部一一對應并逐一突破的方法，嫻熟應用提高口語的三種方式。先突破語音（詞匯），再突破單項選擇（句型），最終是書面表達（文章）。真正做到;一個單詞、一個單詞讀準，一個句子、一個句子讀順，一篇文章、一篇文章讀爛。通過豐富多彩的題型讓孩子們自己去感知口語在高考中的重要性。應用敏捷多樣的教學手段，讓孩子們明白提高口語根本不用依靠于教師和課堂，只需反復跟讀，學唱英文歌曲，仿照電影對白，就能信念百倍，輕輕松松，歡樂自如的說一口流利的英語。情感態度與價值觀教學過程

Step1：Leadin

Doyoustillremember王鵬為InEnglishSpeaking&TalentCompetition?DoyouknowhowtocrackNMETthroughspokenEnglish?

DoyouknowthewaystoimproveyoursspokenEnglish?

Step2：Presentation:crackNMETthroughspokenEnglishPhonetics

MultiplechoiceWriting

Step3：Discussion.

DiscussthewaystoimproveyoursspokenEnglish.Step4:Showtime

ShowuswhatyoudidtoimproveyourspokenEnglish.Step5:Presentation:thewaystoimproveyoursspokenEnglishListentothetapeandfollowagainandagain.ListentoMP3andthensingalong.

Watchsomewonderfulmoviesandthenactout.

Step6:Showtime

Showuswhatyouhavelearnttoday.

Step7:Homework

1.AccordingtoyourpresentEnglishlevel,setadreamscoreinyourNMETin201*110/120/130/135/140/145ormore?

2.MakeaplantopracticeyourspokenEnglishtocrackNMETtorealizeyourdream!

應用新知

在這節課的其次個環節，口語突破高考單項選擇題中，孩子們積極主動的使用自己已經學過的幾個口語中頻繁使用的短語做了一些高考單項選擇題，精確率很高，他們快樂，很有成就感！我也很欣慰，我本節課的第一個目標：通過豐富多彩的題型讓孩子們自己去感知口語在高考中的重要性，實現了！

檢測評價

在本節課的第六個環節，自我展現中，孩子們爭先恐后的向我匯報這節課的收獲，我快樂極了。這節課得到了全組教師的全都好評，尤其是英語組的陳桂珍教師，她還特地把這節課全組點評的過程錄制了下來。從整體來看，本節課教學目標明確、詳細，定位精確。致力培育學生自主，合作，探究的學習力量。重難點突出，教學環節清楚，流暢。學生積極主動，參加度高，教師親切自然，能很好的引導和啟發學生，讓學生輕松開心的學好英語。而且在最終的展現環節中，學生能對本節課所學學問脫口而出，效果很好！

拓展與遷移

在最終一個環節，家庭作業中，第一:我讓孩子們依據自己目前的英語水平確定高考英語成績的目標，110/120/130/135/140/145或者更高？其次：制定提高口語的規劃以實現剛剛確定的高考成績目標。就這樣水到渠成的實現了學問的拓展與遷移！

三．教學原則

肯定要符合認知的自然規律，讓孩子們自己去感知口語在高考中的重要性。要時常提示學生對自己的學習行為進展反思，教師自己更要不斷地反思，總結。

四．幫助系統

一般的課堂環境，多媒體設備和網絡系統，敏捷使用各種學習策略。

五．教學效果

從整體來看，本節課教學目標明確、詳細，定位精確。致力培育學生自主，合作，探究的學習力量。重難點突出，教學環節清楚，流暢。學生積極主動，參加度高，教師親切自然，能很好的引導和啟發學生，讓學生輕松開心的學好英語。而且在最終的展現環節中，學生能對本節課所學學問脫口而出，效果很好！

六．實施建議

要到達抱負的效果，僅靠著一節課的展現是遠遠不夠的。這節課最關鍵的就是對孩子們的引導和啟發，而詳細的訓練口語的措施還得靠教師不斷地指導，下面是在實踐中總結出的幾個效果顯著的口語實踐教學措施，以供大家參考：

聽磁帶，反復跟讀，突破語音關：聽MP3學唱英文歌曲，突破速度關：

看英文電影，仿照經典對白，突破清楚關。

輔導學生辦每周一期的班內英語角，每月一期的校內英語海報：

我充分調動自己班級中的學生學習英語的熱忱和積極性，不斷嘗試新的英語教學模式，包括課間我們說英語、日常早讀有效利用、英語電視節目組織、朗文視情英語教材試驗、學科融合的英語教學實踐，開展英語作文、演講、書法、短劇、歌曲演唱等競賽活動，并在我所帶的班級組織班內英語角、校內英語海報等活動，

進一步激發學生學習英語的興趣和使用英語的力量，促進自己的英語教學水平再上一個臺階。

指導學生排練英語幽默短劇表演：

我組織自己所帶班級中的6名學生排練英語幽默短劇，從最初內容的詳細確定開頭，我和我的學生都投入了大量的精力和時間，在這個過程中，我們每周都要聚在一起，甚至每天都在溝通，反復探討每句臺