/6我對兒童文學的認識和理解2009-12-3118：44每個人都有自己的童年。童年那無憂無慮的生活從來都是成年人心中的慰藉，也是成年人心中永遠的凈土。伴隨著童年的歡樂，我們有永遠都不能忘懷的兒童文學。簡單的說，兒童文學是以兒童為閱讀對象的作品。更確切的說，兒童文學指根據兒童的需要，專為兒童創造或改編，適合他們閱讀的文學作品，淺近易懂，富有兒童情趣，具有直接的教育意義，利于他們的身心發展。它包括嬰幼兒文學、童年文學、少年文學三大層次。兒童文學與民間文學有一定的聯系，然而民間文學須經過轉化，符合兒童的閱讀水平和閱讀樂趣，才可以稱為“兒童文學”。兒童文學的最大特征是富有兒童情趣。有無童趣是區別兒童文學作品和成人文學作品的最重要的分界線童話是兒童文學中的一種重要形式，是一種樂觀主義文學?！秲和膶W辭典》上指出，童話是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關系?，F代意義上的兒童文學的誕生是以法國作家沙爾?貝洛1697年在巴黎發表的童話集《鵝媽媽的故事》（原來的名字叫做《有寓意的傳說集》）為標志的?！儿Z媽媽的故事》多取材于法國和歐洲的民間傳說，貝洛并沒有停留于簡單的收集整理，他在保留了民間文學對比鮮明、極富幽默感的生動情節的同時，在改寫中進行了補充、發揮，把口頭文學所欠缺的形象刻畫和生活圖景描寫引進情節之中，使其更加曲折有致，文學色彩濃重，從而更具藝術魅力。俄國杰出的作家屠格涅夫曾說：“（貝洛的童話）是這樣的趣味無窮，這樣的使孩子迷戀，這樣的使孩子大開眼界??從他的童話里可以感受到我們曾經在民歌中感受過的那種神韻；他的童話里所具有的正是那種奇幻神妙和平凡質樸、莊嚴崇高和活潑快活的糅合物——這種糅合物才真是名副其實的童話構思區別于其他文學樣式的特征?！必惵宓耐挷坏o孩子們帶來了愉悅，喚起美妙的想象，而且還給孩子們以完美的人格熏陶，這正是優秀的童話所追求的極高境界?！缎〖t帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《玫瑰公主》、《睡美人》、《青蛙王子》??這些經典的作品都出自于《格林童話》?！陡窳滞挕穬鹊墓适拢径际窃诘聡耖g代代口耳相傳的故事，格林兄弟把它們結集整理出版，成為流傳后世的重要作品。這些民間故事并非全都是憑空想象，部分是可追溯得到源流的。格林兄弟收集民間童話有一套科學的方法，善于鑒別真偽，他們的童話一方面保持了民間文學原有的特色和風格，同時又進行了提煉和潤色，賦予它們以簡樸、明快、風趣的形式。這些童話表達了德國人民的心愿、幻想和信仰，反映了德國古老的文化傳統和審美觀念。在色彩斑斕、瑰麗奇幻的世界童話王國，與《格林童話》同樣舉世聞名、廣泛流傳的《安徒生童話》是丹麥作家安徒生精心創作的。一個個經典的童話伴隨著我們成長，把我們一代又一代人兒時的夢想裝飾的更加美麗、更加幻想?！逗５呐畠骸肥俏抑两袢匀挥洃洩q新的作品，小人魚純真善良、忘我無私，“給人以死亡還是給人以生命，兩者之間，小人魚選擇了給人以生命。小人魚用自己的毀滅讓人性綻放出了奪目的光彩，獲得了最后的精神的圓滿?！薄冻笮▲啞肥潜皇杖胄W語文的文章，那個頑強的小天鵝的形象早已深入到兒童的心中，它不被旁人理解卻又默默的奮斗，最終證明它是一只美麗的天鵝?！冻笮▲啞穼懗隽怂性浻羞^自卑而擺脫了自卑、達到理想境界的一種心路歷程。他對現代人的啟示也是很明顯的?！痘实鄣男卵b》是安徒生的諷刺性童話，他寫出了虛偽的人性和純真的童心。我讀的中國的兒童文學作品，最多的就是童話大王鄭淵潔的童話故事。他的主要作品有：《皮皮魯外傳——寫給男孩子看的童話》、《魯西西外傳——寫給女孩子看的童話》、《蕎麥皮外傳——寫給不愛看書的孩子看的童話》、《皮皮魯小傳》、《旗旗號巡洋艦飄流記》、《大頭托托奇遇記》、《魔方大廈》、《舒克和貝塔歷險記》、《哭鼻子比賽》等?，F在看來，鄭淵潔的童話在中國兒童文學作品中可謂是極為成功的，他的作品在中國影響廣泛，30歲以下的人很少有不知道鄭淵潔的。然而，當今中國兒童文學卻面臨著一個尷尬的境地，甚至是面臨著一種危機。我國現有兒童文學作家3000余人，每年出版兒童文學作品千余種。但兒童書架的顯著位置赫然擺放的，仍是諸如《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》之類流傳幾十幾百年的兒童故事，或者是最近比較受歡迎的西方作品《哈利?波特》。國內的文學作品無人問津，不受孩子們的歡迎，問題出現在哪呢。誠然，兒童文學的教育性不容忽視，然而單純的說教對于成人尚且無吸引力，更何況是喜歡趣味，年齡尚小的孩童呢？所以說兒童文學的創作要多一點兒童本位，寓教于樂。《哈利?波特》一書的作者羅琳女士的一席話頗為耐人尋味：“兒童讀物不是教科書，其目的不是要教會孩子們什么特定事物。這不是文學的特性。人們確實能從文學中得到一些東西，但可能只是教你如何開懷大笑，而并非每次都像打你一個耳光一樣讓你吸取教訓。孩子們肯定能從《哈利?波特》里學到一些東西，但我害怕看到這樣的情形：孩子們看了兩三章就掩卷沉思，‘這就是我們今天要學的東西呀。'”英國19世紀就提出“快樂的作品給孩子以愉悅”，而我們相當一部分作家至今還沒有真正思考過現在的孩子需要什么，而是一味地“告訴你一個道理”的老路子。用兒童的眼睛去看，用兒童的耳朵去聽，用兒童的心靈去感受，這就是“兒童本位”。第二點，目前兒童文學創作在寫法上還是比較傳統，總體上缺乏新奇獨特的想象。兒童獨特的豐富想象力要求兒童文學的創作要充滿想象。“要贏得兒童的喜愛，就要從兒童的生活出發，充分尊重并熟悉兒童對事物獨特的感受、認知和想象，按照他們好奇、愛幻想、想象與現實脫節的心理特點，揭示兒童純真的情感世界和奇妙的想象世界，使他們插上美麗動人的想象翅膀，得以在文學的世界里自由地翱翔?！敝袊鲄f兒童委員會主任束沛德這樣說。梅子涵認為，“新世紀的兒童文學一定是以超凡的想象力和幽默感作為基本的存在條件的，有了這兩個翅膀，兒童文學才可能成為一只大鳥?！笔娴乱舱f，“要贏得兒童的喜愛，就要從兒童的生活出發，充分尊重并熟悉兒童對事物獨特的感受、認知和想象，按照他們好奇、愛幻想的心理特點，揭示兒童純真的情感世界和奇妙的想象世界，讓他們對美麗動人的想象翅膀在文學的世界里自由地翱翔?！钡谌c，西方兒童文學的文化產業經營之路也是值得借鑒的。王泉根教授認為，國外將兒童文學作為文化產業來對待和開發，從而吸引了一批作家真正潛心為兒童而寫作。而在我國，兒童文學面對的3億多讀者群的巨大市場，還只是文學上的“希望工程”，必須依靠政府加以支持，整體上社會關注力度還遠遠不夠，以至目前兒童文學創作出現后繼乏人的現象。一些創作人員受利益驅動，