文檔來源網絡，僅供參考，侵權必刪除2020湖北十堰物理真題選擇題1.下列光學現象中，屬于光的反射的是A.手影B.海市蜃樓C.有趣的倒影D.露珠下的葉脈“變粗”【答案】C【解析】【詳解】手影是光沿直線傳播形成的，海市蜃樓是光的折射形成的，湖面上的倒影是平面鏡成像，平面鏡成像原理是光的反射，露珠下的葉脈“變粗”，露珠相當于放大鏡，原理是光的折射，C符合題意，ABD不符合題意，故選C。2.下列各種機械中，不省力的機械是（）A.鋼絲鉗B.動滑輪C.旗桿頂定滑輪D.斜面【答案】C【解析】【詳解】A．鋼絲鉗屬于省力杠桿，故A不符合題意；B．理想動滑輪可以省一半力，故B不符合題意；C．定滑輪可以改變力的方向，但不省力，故C符合題意；D．斜面屬于省力機械，故D不符合題意。故選C。3.炎熱夏天，剝開雪糕包裝紙時，常會看到雪糕周圍冒“白氣”，隨后消失。該現象中所包含的物態變化依次是A.液化、汽化 B.升華、汽化 C.汽化、液化 D.液化、熔化【答案】A【解析】【詳解】夏天剝開雪糕包裝紙后會看到冒“白氣”，是空氣中的水蒸氣遇冷，在包裝紙周圍液化形成的小水滴；之后這些小水滴從液態蒸發為氣態，發生了汽化；A符合題意。故選A。4.高空拋物被稱為“懸在城市上空的痛”，會給社會帶來很大的危害。關于高空物體的下落過程，下列分析正確的是（）A.只受重力作用 B.動能越來越大C.重力勢能全部轉化為動能 D.機械能總量保持不變【答案】B【解析】【詳解】A．高空物體在下落過程中，除了受到重力的作用，還受到空氣阻力的作用，故A錯誤；B．高空物體下落時，質量不變，其速度越來越快，則動能越來越大，故B正確；CD．高空物體下落過程中，受到空氣的阻力，所以機械能不守恒，那么重力勢能除了轉化為動能外，還有一小部分轉化為內能，故CD錯誤。故選B。5.下列估測的常見物理量，最貼近實際的是（）A.家用手電筒的電功率約為50W B.教室內學生課桌高度約為75dmC.兩個雞蛋的重力約為1N D.人體感覺舒適的溫度為37℃【答案】C【解析】【詳解】A．家用手電筒的電功率約為0.5W，故A不符合實際；B．教室內學生課桌的高度約為70cm，故B不符合實際；C．兩個雞蛋的所受重力約為1N，故C符合實際；D．人體感覺舒適的溫度約為26℃，比人體正常體溫偏低，故D不符合實際。故選C。6.下列關于信息、能源的相關說法錯誤的是A.電磁波可以在真空中傳播B.在使用能源的過程中，需要節約能源C.風能、水能以及太陽能屬于可再生能源D.手機主要通過超聲波傳遞信息【答案】D【解析】【詳解】A．電磁波的傳播不需要介質，可以在真空中傳播，選項正確；B．自然界的能量是守恒的，但可利用的能源是有限的，因此需要節約能源，選項正確；C．風能、水能以及太陽能是可再生能源，選項正確；D．手機、廣播和電視都是利用電磁波傳播信息，選項錯誤。故選D。7.如圖所示，下列說法正確是（）A.甲圖：大壩上窄下寬，是因為同種液體的壓強隨深度的增加而增大B.乙圖：“蛟龍號”潛入水下的深度越大，所受浮力和壓強越大C.丙圖：水不流出來說明大氣只有豎直向上的壓強D.丁圖：密度計在液體中所受浮力大于自身重力【答案】A【解析】【詳解】A．大壩的上窄下寬，是因為同種液體的壓強隨深度的增加而增大，那么大壩下面所受的壓強要比上面的大得多，故A正確；B．“蛟龍號”潛入水下后，其深度越深，所受的壓強越大，但浸沒水中后，其排開水的體積不變，則所受的浮力不變，故B錯誤；C．用紙片蓋住裝有水的塑料管的管口，倒置后，水不會流出，是因為大氣有向上的壓強，但大氣向各個方向都有壓強，故C錯誤；D．密度計漂浮在液體中，則其所受的浮力等于其所受的重力，故D錯誤。故選A。8.如圖，某同學連續用腳蹬地，滑板車在水平路面加速前進，停止蹬地后，滑板車慢慢停下來。關于圖中滑板車的運動，下列說法正確的是（）A.物體的運動離不開力B.滑板車運動的速度越大，慣性越大C.滑板車受的支持力與滑板車的重力是平衡力D.用腳蹬地時，該腳所受摩擦力方向向前【答案】D【解析】【詳解】A．物體的運動不需要力來維持，故A錯誤；B．滑板車的慣性大小只和它的質量有關，與其速度無關，故B錯誤；C．滑板車所受的支持力大小等于車和人的重力之和，其數值要大于滑板車的重力，所以滑板車受的支持力與滑板車的重力不是一對平衡力，故C錯誤；D．用腳蹬地時，該腳所受摩擦力方向向前，故D正確。故選D。9.某學校有前、后兩個大門，在前、后門上各裝有一個按鈕開關，門衛室內有電池組和甲、乙兩盞電燈，前門來人按下開關時甲燈亮，后門來人按下開關時乙燈亮。下列電路圖符合要求的是A. B.C D.【答案】C【解析】【詳解】A．由電路圖可知，前、后兩個門的開關同時關閉時，燈才亮，故A不符合題意；B．由電路圖可知，前、后門開關任意關閉時，兩個燈短路都不亮，故B不符合題意；C．由電路圖可知，前門的開關與甲燈串聯，后門的開關與乙燈串聯，之后再并聯，可滿足題意要求，故C符合題意；D．由電路圖可知，前、后門的開關任意關閉時，兩個燈同時亮，故D不符合題意。故選C。10.如圖甲是非接觸式紅外線測溫槍，圖乙是它的工作原理圖。R0是定值電阻，R是紅外線熱敏電阻，其阻值隨人體溫度變化的圖象如圖丙。對該電路分析正確的是（）A.體溫越高，R的阻值越大 B.體溫越高，電壓表示數越大C.體溫越高，電壓表示數越小 D.體溫越低，電壓表示數越大【答案】B【解析】【詳解】A．由圖丙知，熱敏電阻R的阻值隨溫度的升高而減小，故A錯誤；BCD．由電路圖知，定值電阻和熱敏電阻串聯，電壓表測定值電阻的電壓。當人的體溫升高時，R的阻值減小，即電路的總電阻減小，據歐姆定律知，電路中的電流增大，那么定值電阻兩端的電壓增大，故B正確，CD錯誤。故選B。填空題11.考試前，“請考生進入考場”指令是播音員的聲帶______產生的，經揚聲器傳出后再通過______傳到考生耳中，考試過程中，考場周圍禁止建筑工地施工和車輛鳴笛，是從______減弱噪聲。【答案】(1).振動(2).空氣(3).聲源處【解析】【詳解】[1][2]一切發出聲音的物體都在振動，且聲音傳播需要介質；故“請考生進入考場”指令是播音員的聲帶振動產生的，經揚聲器傳出后再通過空氣傳到考生耳中；[3]控制噪聲可以從三個方面來入手：在聲源處防止噪聲產生；在傳播過程中阻斷噪聲傳播；在人耳處防止噪聲進入人耳；考試過程中，考場周圍禁止建筑工地施工和車輛鳴笛，是從聲源處減弱噪聲。12.如圖是張老師利用手機直播網課的情景。手機的鏡頭相當于______。當手機取景框內只看到電子白板時，為了讓同學們同時看到兩邊黑板上板書的文字，手機應該_______（選填遠離”或“靠近”）黑板，黑板上文字所成的像是______（選填“放大”或“縮小”）的像。【答案】(1).凸透鏡(2).遠離(3).縮小【解析】【詳解】[1]手機的鏡頭相當于照相機的鏡頭，是一個凸透鏡。[2]當手機取景框內只看到電子白板時，為了讓同學們同時看到兩邊黑板上板書文字，相當于縮小物體在手機內呈現的像，像距變小，物距變大，所以手機應該遠離黑板。[3]手機的成像原理和照相機類似，物距大于二倍焦距，成倒立縮小的實像，所以，黑板上文字所成的像是縮小的像。13.如圖是冰熔化時溫度隨時間變化的圖象，冰在熔化過程中，質量和溫度均不變，內能______（選填“增大”、“減小”或“不變”），分析圖象信息，冰在熔化前后，加熱時間相同，冰升高的溫度_______（選填“較高”或“較低”），說明冰與水的______不同。【答案】(1).增大(2).較高(3).比熱容【解析】【詳解】[1]由圖可知，冰是晶體，在熔化過程中質量和溫度均不變，但仍不斷吸熱內能增大。[2][3]由圖可知，AB段為冰熔化前，CD段為冰熔化成水后，由于前后加熱時間相同，而AB段溫度變化量較大，故冰升高的溫度較高，根據吸熱公式可知，熔化前后物質的質量不變，吸收的熱量相同，故說明冰與水的比熱容不同。14.家庭電路中，導線絕緣皮容易破損或老化，裸露的導線相接觸會發生______，這時電路中的_______（選填“漏電保護器”或“空氣開關”）會跳閘保護電路。除此之外，電路中用電器_____過大，也會導致電路中電流過大。【答案】(1).短路(2).空氣開關(3).功率【解析】【詳解】[1]導線絕緣皮容易破損或老化，裸露的導線相接觸導致零線和火線直接接觸而導致短路的現象。[2]電路發生短路時，當電路中的電流過大，空氣開關自動斷開，起到保護電路的作用。[3]由公式P=UI可知，電路中同時使用的用電器總功率過大時，也會導致電路中電流過大。15.學習了浮力知識后，小明利用電子秤來測量小木塊的密度：①在稱盤中放置裝有水的燒杯：②將小木塊輕輕放入裝水的燒杯中：③用細針壓住小木塊，使其恰好浸沒在水中。實驗中水均未溢出，電子秤對應的示數如圖所示，則小木塊的質量是________g，小木塊的密度是_______g/cm3，若小木塊吸水，則密度測量值________（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）【答案】(1).12(2).0.6(3).偏大【解析】【詳解】[1]小木塊的質量[2]由②③兩圖可得細針對木塊的壓力木塊的重力③圖中木塊在水中靜止，其所受浮力木塊在③圖中處于完全浸沒狀態，其排開水的體積和自身體積相等木塊的密度[3]在實驗過程中，若木塊吸水，導致其重力變大，故將木塊壓入水中的力會變小，由浮力的推導式可得，實驗中木塊所受浮力的測量值要小于木塊不吸水時所受浮力值。而木塊的體積所以木塊若吸水，由此法所得木塊的體積將比其真實體積偏小，故若小木塊吸水，則密度測量值將會偏大。16.如圖所示，甲、乙兩個透明容器中密封著等量的空氣，U形管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化。現用該裝置探究電熱與電流的關系，則乙容器中的電阻絲R2=_____Ω，通電一定時間，觀察到____（選填“甲”或“乙”）容器U形管的液面高度差較大，R1與R2產生的熱量之比為_______。【答案】(1).5(2).甲(3).4：1【解析】【詳解】[1]探究電熱與電流的關系時采用控制變量法，控制甲、乙兩個透明容器中電阻一致而流經的電流不一致，故乙容器中的電阻絲R2=R1=5Ω。[2]U形管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化，熱量變化越大則液面高度的變化也越大，根據電阻發熱公式可知，通電相同時間后，由于流經電阻R1電流較大，則可觀察到甲容器U形管的液面高度差較大。[3]根據串、并聯電路電流特點則R1與R2產生的熱量之比為作圖與實驗探究題17.如圖，空氣中某點光源S發出的條光線射向水面，在水面發生反射和折射，反射光線經過P點。請在圖中作出這條入射光線、對應的反射光線和折射光線的大致方向（保留作圖痕跡）。【答案】【解析】【詳解】過光源S作水面的垂線，此時的水面相當于平面鏡的鏡面，據平面鏡的成像特點，找光源S在水中的像S＇，連接S＇P，S＇P與水面的交點，即為入射點O，作S＇P時，OP段為實線，即為經過P點的反射光線，OS＇段為虛線，是反射光線的反射延長線，不是實際光線。連接SO，即為入射光線。接著作出水面的法線，再根據光的折射定律作出SO的折射光線。作圖如下：18.甲圖物塊的長度是_____cm；乙圖是測量物體質量的天平平衡時砝碼和游碼的位置，該物體質量是___g；丙圖汽車速度計顯示的速度是__________km/h。【答案】(1).1.80(2).36.6(3).80【解析】【詳解】[1]用刻度尺測量長度時，需記下準確值、估計值，并注明單位，甲圖中物體的長度為[2]乙圖中砝碼質量為35g，游碼示數為1.6g，故物體質量為36.6g。[3]丙圖汽車速度計顯示的速度是80km/h。19.在“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中，小明用酒精燈將燒杯中90°C的熱水加熱到98°C時，燒杯內水中的氣泡變化如圖所示，繼續加熱，溫度計示數保持98°C不變，可以推斷：此時燒杯中的水____（選填“即將”或“正在”）沸騰。移去酒精燈后，燒杯中的氣泡逐漸減少直至消失。以上現象說明：水在沸騰過程中，需要_____熱量，溫度________。【答案】(1).正在(2).吸收(3).不變【解析】【詳解】[1]沸騰時，水中形成的大量氣泡不斷上升，且氣泡體積由下向上逐漸變大，故可知此時燒杯中的水正在沸騰。[2][3]當水的溫度達到98℃時開始沸騰，沸騰過程中，水的溫度不變但仍需要繼續吸熱，故移去酒精燈后燒杯中的氣泡逐漸減少直至消失。20.為了檢驗“浸沒在液體中的固體所受浮力與固體形狀有關”的猜想是否正確，小明選用了彈簧測力計、細線、裝有適量水的大燒杯和50g橡皮泥塊。(1)將橡皮泥塊捏成長方體，用細線系住掛在彈簧測力計上浸沒于水中，彈簧測力計示數為0.3N，這時橡皮泥塊受到水的浮力為_______N（g取10N/kg）。(2)取出橡皮泥塊捏成圓柱體，再浸沒于水中的不同深度，彈簧測力計示數均為0.3N，說明：浮力的大小與物體浸沒的深度______（選填“有關”或“無關”）。(3)小明的實驗證明，上述猜想是_____（選填“錯誤”或“正確”）的。【答案】(1).0.2(2).無關(3).錯誤【解析】【詳解】(1)[1]將橡皮泥塊捏成長方體，用細線系住掛在彈簧測力計上浸沒于水中，彈簧測力計示數為0.3N，這時橡皮泥塊沿豎直方向在向上的彈簧拉力、向上水的浮力及向下的重力作用下平衡，則受到水的浮力為(2)[2]物體所受浮力與其排出液體的體積有關，取出橡皮泥塊捏成圓柱體，再浸沒于水中的不同深度，彈簧測力計示數均為0.3N，此時浮力仍為0.2N，故說明浮力的大小與物體浸沒的深度無關。(3)[3]小明的實驗中改變了橡皮泥的形狀，但其質量不變，實心體的體積不變，浸沒在水中后彈簧的拉力也不變，故所受水的浮力不變，故可證明關于“浸沒在液體中的固體所受浮力與固體形狀有關”的猜想是錯誤的。21.如圖是“探究什么情況下磁可以生電”的實驗，蹄形磁體和靈敏電流計均放在水平桌面上。使導體AB在磁場中豎直向上或豎直向下運動，發現電流計的指針均不偏轉；使導體AB在磁場中水平向右或水平向左運動，發現電流計的指針左右偏轉。這些現象說明：閉合電路的一部分導體在磁場中做________運動時，會產生電流，電流的方向與導體的_______有關。若用匝數很多的線圈代替導體AB重復上述實驗，產生的電流______（選填“變大”、“變小”或“不變”）。【答案】(1).切割磁感線(2).運動方向(3).變大【解析】【詳解】[1]產生感應電流的條件是閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動。[2]使導體棒水平向右運動，導體切割磁感線，會產生感應電流，電流表指針向左偏轉；再讓導體棒水平向左運動，導體運動方向發生了變化，電流表指針向右偏轉，說明感應電流的方向與導體的運動方向有關。[3]用匝數很多的線圈代替導體AB重復上述實驗，相當于很多導體做切割磁感線運動，產生的電流會變大。22.如圖是小明“探究杠桿平衡條件”的實驗：(1)在水平靜止的杠桿上A、B處，掛5個質量均為50g的鉤碼，如圖甲所示，杠桿平衡。他猜想杠桿的平衡條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂：(2)改變鉤碼數量與位置，數據記錄如下表，分析表中數據，杠桿平衡條件應為__________。實驗次數左側鉤碼數（個）左側鉤碼距離支點O（格）右側鉤碼數（個）右側鉤碼距離支點O（格）123322163232634(3)某次實驗如圖乙，使杠桿恢復水平平衡的最簡單操作是________________。(4)圖丙是小明驗證結論的實驗，E點彈簧測力計示數是________N（g取10N/kg）。【答案】(1).動力×動力臂=阻力×阻力臂(2).將C點處的鉤碼向左移動一格(3).1N【解析】【詳解】(2)[1]由表格數據可知左側鉤碼個數與左側鉤碼距離支點的格數乘積等于右側鉤碼個數與右側鉤碼距離支點的格數乘積，可以得出的結論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂。(3)[2]由圖乙可知，杠桿左側的鉤碼數為1個，距離支點3格，杠桿左側的鉤碼數為2個，距離支點2格，如圖乙，使杠桿恢復水平平衡的最簡單操作是將C點處的鉤碼向左移動一格使左側鉤碼個數與左側鉤碼距離支點的格數乘積等于右側鉤碼個數與右側鉤碼距離支點的格數乘積。(4)[3]由圖可知，右側鉤碼的個數為5個，每個鉤碼質量為50g，鉤碼的總重為鉤碼距離支點2個格，根據杠桿平衡的條件，動力×動力臂=阻力×阻力臂，所以彈簧測力計的示數為讀數為1N。23.如圖是測量小燈泡額定電功率的實驗，電源電壓恒為6V，小燈泡額定電壓U額=2.5V，正常發光電阻約為10Ω，有兩個規格分別為“10Ω2A”、“50Ω1A”的滑動變阻器。(1)本實驗應選擇規格為_______的滑動變阻器，如圖甲已有部分電路連接好，請用筆畫線代替導線，將電路連接完整_____________。(2)連接好電路后閉合開關，發現小燈泡發光，電流表有示數，電壓表無示數，可能導線____（選填“a”、“b”或“c”）斷了。(3)排除故障后，閉合開關，調節滑片P，當電壓表示數為2.5V時，電流表示數如圖乙，則小燈泡的額定功率為______W。(4)若電壓表損壞，小明利用一個定值電阻R0和兩個開關，設計了如圖丙所示的電路，并進行實驗：①只閉合開關S和S1，調節滑片P，使電流表示數為；②保持滑片P位置不動，斷開開關__，閉合其它開關，讀出電流表示數為I；③小燈泡的額定功率表達式為P額=____（用題中物理量字母表示）。【答案】(1).“50Ω1A”(2).(3).c(4).0.65W(5).S1(6).【解析】【詳解】(1)[1]小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發光時的電阻為10Ω，此時電路中的電流為小燈泡正常發光時，滑動變阻器兩端的電壓為3.5V，電流為0.25A，所以此時滑動變阻器的最大阻值為所以要選擇“50Ω1A”的滑動變阻器。[2]小燈泡的額定電壓為2.5V，所以要使小燈泡正常發光時，電壓表的示數為2.5V，電壓表的量程選擇“0~3V”量程，連接電路如圖所示：。(2)[3]由題意知，連接好電路后閉合開關，發現小燈泡發光，電流表有示數，電壓表無示數，可能是與小燈泡并聯的導線c短路導致的。(3)[4]由圖乙可知，額定電流為0.26A，根據公式P=UI可知小燈泡的額定功率為(4)[5]只閉合開關S和S1，調節滑片P，使電流表示數為，持滑片P位置不動，只能斷開開關S1保證電路是一個通路。[6]只閉合開關S和S1，調節滑片P，使電流表示數為,保持滑片P位置不動，斷開開關S1，閉合其它開關，讀出電流表示數為I，所以，只閉合開關S和S1，此時流經小燈泡的電流為，加在小燈泡兩端的電壓為U額，所以小燈泡的額定功率為計算題24.某款汽車質量為1600kg，車輪與地面總接觸面積為0.05m2。某次在水平高速公路上以72km/h速度勻速行駛了23min，所受阻力為汽車重力的0.2倍。燃油的熱值為4.6×107J/kg，g取10N/kg。求：(1)汽車靜止時，對水平地面的壓強。(2)牽引力做功的功率。(3)若燃油完全燃燒，內燃機的效率是40%，至少消耗多少kg燃油？【答案】(1)；(2)；(3)【解析】【詳解】(1)汽車靜止時，對水平地面的壓力等于自身重力汽車對水平地面的壓強(2)由題意知汽車做勻速直線運動，其所受牽引力和阻力大小相等汽車的車速汽車所受牽引力做功的功率(3)汽車行駛23min，牽引力所做的功若燃油完全燃燒，且內燃機的效率是40%，則燃油完全燃燒釋放的熱量消耗燃油的質量答：(1)汽車靜止時，對水平地面的壓強為；(2)牽引力做功的功率為；(3)若燃油完全燃燒，內燃機的效率是40%，至少消耗多少燃油的質量為。25.如圖甲為某電飯鍋的簡化電路原理圖，R1和R2為加熱電阻，且阻值保持不變，R1=44Ω，S為靠近加熱盤的感溫開關，1、2是開關連接的觸點，加熱盤溫度達到103°C時，S自動切換到保溫狀態。某次煮飯時，僅將電飯鍋接入220V的電路，按下開關S與觸點1連接，工作了10min，S自動切換到保溫狀態，保溫時圖乙所示電能表的轉盤在1min內轉過5轉。求：(1)加熱狀態時，電飯鍋消耗的電能。(2)R2的阻值。(3)用電高峰時，實際電壓只有額定電壓的80%，電飯鍋加熱狀態的實際功率。【答案】(1)6.6×105J；(2)44Ω；(3)704W【解析】【詳解】(1)由題意可知，當電路處于加熱狀態時，電路只有電阻R1接入電路中，根據可知(2)當處于保溫狀態時，電能表在1min內轉了5轉可算即根據可知當電路處于保溫狀態時，R1和R2串聯在電路當中，根據可知(3)用電高峰時，實際電壓只有額定電壓的80%，此時根據可知答：(1)加熱狀態時，電飯鍋消耗的電能為6.6×105J；(2)R2的阻值為44Ω；(3)用電高峰時，實際電壓只有額定電壓的80%，電飯鍋加熱狀態的實際功率為704W。提高中小學教學質量在于課堂中小學課堂教學作為一種教育人的生命活動，是人生中一段重要的生命經歷。對此，全國著名特級教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個值得我們好好經營的地方，是我們人生修煉的道場。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生。”我們還要理直氣壯地說課堂是學校的血脈、教師的根基、學生的跑道，教學質量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學教學質量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點、這是根本。當下，我們認真審視和考量中小學課堂教學，不難發現教師教得苦、學生學得累、質量難得好的現象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學理念轉變不到位。課改的核心理念是為了每一位學生的發展，以人為本。但在課堂教學現狀中我講你聽、我寫你記、我考你背仍然流通。考點為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學重考試，輕能力仍然存在。二是教學目的窄化、不明確。我們的教師應該是既傳學習之道，更傳做人之道既授課堂學業，更授立身基業既解攻書之惑，更解成長之惑。現實中有些老師則是將“傳道授業解惑”直接演繹為知識傳授、解題訓練，考試高分是教學的唯一目的或最為重要的目的。三是教學目標落實不清楚。課程改革提出教學三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。四是教學內容封閉不科學。當今的教學改革關注自然、關注社會、關注生活、關注熱點。選拔考試突出考能力、考素養、考思辨。令人擔憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內容選擇上應付考試，直接導致教師走進苦海，學生跳進題海。五是教學方式單一不管用。課程改革倡導“自主、合作、探究”的學習方式，走進新課改，對話教學、問題教學、探究教學效果顯著。六是教學效率偏低不高效。有的課堂"互動"只停留在形式上，假互動、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強附會，或是徒有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實際上浪費了時間，浪費了精力，效率低下。七是教學主體忽視不全面。一部分課堂教學，仍然存在著學生的主體作用被忽視的現象。有些教師的教學基點過高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時間、精力搶抓分數為代價，造成惡性循環。八是教學手段簡單不恰當。有些教師既不板書課題，也不板書主要內容。看不見老師的循循善誘，聽不到老師的畫龍點睛。只是照本宣科、點擊鼠標、呈現菜單，一個問題接一個問題閃現，然后呈現答案，呼啦一片，課就結束了。一要贏在理念驅動。教學理念，是指在教學實踐中形成的關于教學工作的思想、觀念，以及對某些問題的理性認識，它對于教學工作、教學行為具有指導、引領的作用。正確的教學理念會給教學活動指明方向和道路，并提高課堂教學水平。新課程改革反復強調理念是思想的先導、行為的指南。顧明遠先生一語道出真諦：“任何教育行為都應以教育理念為指導，教育教學理念貫穿于教育教學的全過程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學過程，將會帶來怎樣的后果。”中小學課堂教學實踐證明：先進的教學理念有助于激發學生的學習興趣，有助于培育學生的學科素養，有助于打造學科的高效課堂，有助于提升課堂的教學質量。二要贏在目標導學。新課程倡導的三維教學目標是課堂教學導引、導入、導學的根本。目標導學是課堂教學的起點，也是課堂教學的歸宿。價值觀強調個人價值與社會價值的統一；科學的價值與人文價值的統一。課堂教學的實施其三維目標缺一不可、互為整體，在具體教學過程中應該有機融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥。”可見，激發學生的興趣就是點燃渴望知識的導火索。興趣，是學生學習一切知識的精神與力量源泉。但興趣是不能強求的，要順其自然、因勢利導，想方設法地著力培養。興趣的培養，要觸發學生的學習責任感和內驅力，需要不斷地強化知識積累。因為知識儲備是興趣愛好的基礎，知識越豐富的人，興趣也越廣泛。知識貧乏的人，興趣也會是貧乏的。一般來說，人都會因為興趣而執著于某一項活動，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學習的動力，就會有豐富的想象力，就會有合理的聯想力，從而促使學習成為一種享受、一種快樂。學習興趣的教學，是一座冰山。美國教育家哈曼說得精辟：“那些不設法勾起學生求知欲的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。”四要贏在教材探究。教材是學生自主學習的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學的內容，而且提供了教學活動的基本線索和學習方法。教師把握教材，要經過解讀、深究、理解、活用。根據認識過程的普遍規律和教學過程中學生的認知特點，學生系統掌握知識，常常是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識就越容易，同時教材也使學生在學習過程中獲得的知識更加系統化、規范化。新課程倡導教師用教材教，而不是教教材的教育理念日漸深入人心。教師要研讀教材，為教學明晰方向；吃透教材，為教學正確定位；把握教材，為教學夯實基礎；用好教材，為教學質量負責；整合教材，為教學活動充電；活化教材，為教學生命奠基。教材無非是個例子，教師要牽引學生通過對教材的學習、感悟、理解，轉換為自主、合作、探究的學習方式，獲得真知，提升素養。正如著名心理學家皮亞杰所說：“一切真理都要學生自己獲得，或者由他重新發現，而不是簡單地傳遞給他。”五要贏在角色轉換。傳統的教師把自己