浙江大學遠程教育學院試卷課程:0400012學前兒童藝術教育（美術教育部分參考答案）考試時間：90分鐘（開卷）大題一大題一二三四五六七八九十得分閱卷人、簡答題（共6題，每小題4分，共24分。）1、簡述兒童美術的特點。（4分）2、時間性（1分）；主體性（1分）；審美游戲性（1分）；直覺性（12、簡述兒童繪畫能力發展的四個階段。（4分）涂鴉期（1分）；象征期（1分）；概念畫期（1分）；寫實期（1分）3、簡述美術創作的意義。（4分）1分）；發展兒童語言表1分）；發展兒童語言表1分）開闊視野，發展兒童創造性的審美能力（達能力（1分）；發展兒童動手操作能力，1分）；發展兒童的想象力與思維能力（促進兒童全腦功能與一般智慧的發展。4、簡述沙畫的指導要點。（4分）教師需要根據兒童沙畫操作臺的實際大小，決定實際活動的人數；1教師需要根據兒童沙畫操作臺的實際大小，決定實際活動的人數；1分）1分）11分）1分）1分）1分）5、簡述色彩教育的四個緯度。（4分）色彩認知（1分）；色彩聯想（1分）；色彩情感（1分）；色彩構成（1分）。6、兒童美術作品賞析的基本原則。（4分）適齡性（1分）；題材性（1分）；創造性（1分）；藝術性（1分）；二、簡析題（共2題，每小題8分，共16分）1、試分析兒童美術創作的藝術無錯原則基本內涵。 （8分）藝術無錯原則旨在明確兒童美術創作的本質特征是要追求創造的自由與變化。美術創造活動應該沒有絕對的規則與絕對的是非對錯。美術作為視覺藝術，它有視知覺和視覺心理的特點，個體在面對同一特性物象時，所獲取的視覺印象以及相關的視覺心理的反應是有很大的差異的，反映了美術的生理特性。美術作為藝術一種重要形式，它是直覺的也是感性的，適合傳達情感、情調、情態，這就是美術的情感特性。當然，離開了兒童所處的社會與生活環境探討美術的生理性與情感性，是沒有意義的。由此可知，兒童美術創作是一個形式感的客觀性與人的主觀感受所產生的綜合效應過程，這就決定了藝術創作過程與藝術作品的多樣性特征。（4分）兒童作為一個在逐步社會化而且不斷學習成長中的個體，對兒童來講，美術創作就是借助美術的手段，表現自己的所見、所聞、所思、所想。加上兒童在獲取與運用點、線、面、體、色彩等美術知識與技能時，由于興趣、能力、審美經驗、年齡等方面的原因，兒童在美術創作過程中的表現與最終作品的出現會存在事實上的差異。倡導藝術無錯，意味著為兒童創造自由的藝術表現空間，意味著為兒童的多元藝術發展創造條件。對教師而言，意味著要學習從兒童生命的視角欣賞兒童的美術創作，簡單臨摹的教學方法有待改進，需要思考兒童美術創作需要哪些基本元素與技能以及如何引導兒童學習掌握并能自主運用。 （4分）2、試分析兒童美術作品評價與賞析的區別。（8分）兒童美術作品評價主要指針對兒童美術學習結果的測量和評價。教師通過評價能了解兒童當前的美術能力水平和美術活動過程中的身心發展水平，如表現力、智力等方面存在的問題。通過評價結果，教師可以總結兒童美術發展的一般規律，并反思教學活動中活動設計、組織、指導的效果，為進一步的美術教育和指導提供依據。（4分）而兒童美術作品賞析是一種較為簡單、直觀、易行的一種評價方法。教師通過對同年齡段的不同兒童的作品進行橫向比較，能發現兒童美術創作的一般特征和個體差異；通過對同一兒童的不同時期的作品進行持續的收集和評價，可以分析出該兒童美術能力的發展情況。 （4分）三、實踐分析題（共1題，共10分）請舉例說明兒童美術創作引導中在“關系”中學習的方法運用。美術表現基點的尋找意在幫助兒童在關系的范疇中學習與運用美術創作的知識、技能，以提升美術創作的效益為目的。美術創作過程中涉及不同緯度的多種關系的構建與運用，諸如美術知識、技能與兒童內心體驗的關系，美術各個表現要素之間的關系，兒童內心體驗與環境的關系等等。（4分）在關系中學習、領悟美術學科中諸如點、線、形狀、形態、色彩等要素之間的關聯，可以幫助兒童獲得運用美術技法的意識與能力，是推動兒童展開自主創作的捷徑。以動物與人物造型以及動態教學為例，比如引導兒童學畫小雞，一般是以兩個大小不一的圓組合的基礎上進行添加嘴巴、翅膀、腳以及相關的背景物構成。教師在開展教學時如果以兩個圓的相互關系為表現基點引導兒童感受在同樣兩個圓的基礎上可以進行很多變化，對兒童學習興趣誘發與學習效率提升都會有很大的幫助。教師可以給予兒童處理畫小雞所用的兩個圓關系的示范。教師可以告之先畫大圓為小雞的身體，以小圓為小雞的腦袋，然后結合示范告如果是之小圓與大圓的兩種關系，即小圓可以畫在大圓的外面，但必須與大圓的圓周相連，小圓可以畫在大圓的里面，在此基礎上進行相關物件的添加。如此，兒童表現出來