尊敬的各位評委老是你們好:今天，我要說的課題是《給予樹》，下面我將從說教材，說學情，說教學目標，教學重難點,說教法，說教學過程，這幾個方面進行我的說課。一,說教材:人教版三年級上冊第八單元的四篇課文寫的都是發生在兒童之間的故事，都體現了〃美的情感，爰的奉獻”這一專題，都是從兒童的經驗世界出發，讓學生實實在在感受這種感情。《給予樹》是本單元的最后一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節前夕，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。圣誕節是西方最重要的節日，是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠將心比心，設身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。整篇課文處處洋溢著愛的思想，美的情時時閃爍著人文的光彩。篇課文處處洋溢著愛的思想，美的情時時閃爍著人文的光彩。二,說學情:在以往的教學中，對這一類課文的處理，常常出現這樣的兩種分離：其一，常常注重了思想教育的內涵，而淡化了語言文字，談化了語文學科的教學特點，使得人文性與工具性分離開來。其二，在教學中，教師常常把自己的理解和經驗，傳導或強加給學生，讓學生的口說成人的話，使教師、學生、文本分離。基于這樣的思考，對這篇課文，我想嘗試一種新的教學路徑，那就是體驗式閱讀，意在讓學生在感悟語言，理解內容的過程中，滲透自己的情感體驗，與作者，與文中主人公進行真誠對話，讓學生對生活，對周的事物有己的認識和思考。在學習語言的同時，學會做人。驗，與作者，與文中主人公進行真誠對話，讓學生對生活，對周的事物有己的認識和思三、說教學以《語文課程標準》為依據，結合本組教材的教學要求、本課課文內容和課型特點，擬定本課時的教學目標如下:1)運用不同的方法識記生字，會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫”給予.試探.心意、等詞語。(2)有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。(3)結合課后習題，繼續學習體會課文中人物思想感情，積累運用語言。(4)通過學習，體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶，培養關爰他人的感情。四、教學重點和難點：引導學生理解"給予"和"給予樹”，體會金吉婭的善良之心、仁爰之情、體貼之意。聯系全文，理解結尾段的意思。五.說教學過程:(-)課前談話導入新課，激發學生興趣。第2頁，共5頁課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴，尤其導入語所起的作用，是不容忽視的。在第一課時同學們已簡單交流搜集的圣誕資料的基礎上，我又把精心制作的課件在第二課時一開始播放，讓學生說說圣誕節與中國的春節（學生回憶春節歡快的生活），使學生立刻感受到圣誕節在西方國家的孩子們心中的位置就像中國的春節在孩子們心中的地位，這不僅使學生很快進入了文中主人公的生活，感同身受，還為后面的金吉婭用給家人買禮物的錢給一個盼望圣誕老人送給自己洋娃娃的陌生女孩買洋娃娃這一舉動的體會做了鋪墊。接著引入課題，讓學生看老師寫課題，讀課題，再次提醒學生“給”是一個多音字，并分清”矛”與〃予〃。然后讓學生對課題質疑，從“給予樹是一棵什么樣的樹？”走進文本。（二）品讀課文，體會金吉婭的美好品質。.整體感知課文。同學們自由讀課文。邊讀邊想：課文中有哪些人？誰給你印象最深刻？.分段學習，體會人物情感。（1）輕讀1、2自然段，讀完后告訴老師你知道了什么？（2）抓住金吉婭的沉默不語，品讀第三自然段。設計理念：同過哥哥姐姐和金吉婭的心情對比，通過研讀句子（只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語；我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？）以及一系列的問題（金吉婭為什么沉默不語，沉默不語的金吉婭在想些什么？金吉婭給家人買到了禮物沒有？買了什么？這么便宜的棒棒糖，媽媽生氣了嗎？）讓學生在自主研讀的基礎上，與主人公進行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，“感受"媽媽心情變化的過程，初步感知金吉婭美好的心靈。使學生思維得到發展，情感得到尊重。（3）抓住重點句，品讀第四自然段，體會金吉婭的善良。第3頁，共5頁設計理念:先讓學生默讀第四自然段，找出金吉婭給小女孩買洋娃娃的原因的有關句子，并劃起來。研讀第一個重點句：她一直盼望圣誕老人送她一個穿著裙子的洋娃娃。讓學生想象小女孩是個什么樣的女孩，為什么那么想要洋娃娃，發揮學生想象及體會小女孩的愿望很強烈；研讀第二個重點句：可是媽媽，我們有這么多人，已經得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。讓學生進行對比，體會小女孩的什么都沒有，從而使學生的同情心與愛心一下子涌上心頭，進一步體會金吉婭的善良與愛心。再以〃媽媽辛辛苦苦攢下來的錢〃，讓學生設身處地地思考：是否確定幫助一個陌生女孩，再一次讓學生體會金吉婭的善良與愛心,同時激發學生們自己的愛心。然后讓學生帶著同情和決心再次讀第四自然段，情感得到升華。(4)緊抓住重點句：我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良,仁愛.同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。六.教學方法：讀寫結合法，我利用讀與寫相通之處，讓學生寫爰心主語。電化教學法，通過多媒體課件創設教學情境，激發學生的學習興趣及使學生置身于有吸引力的情境中，更好地促進學習。朗讀感悟法，體現語文“以讀為本”的教學特點，通過反復品讀重點詞句，感悟人物內心情感，在朗讀中教給學生方法，迸行及時評價，激發學生的朗讀興趣，從而提高學生的朗讀水平。4.第4頁，共5頁師生互動法，根據教學目的.課文特點和學生認識發展規律，以問答談話形式師生進行互動，啟發學生利用已有的知識對課文中的主要問題進行思考，得出結論。第4頁，共5頁學法：采用自主合作探究的學習方式,讓學生充分地讀，充分地感知.感悟、思考