道德與法治觀課報告一、課程目標達成率高，實現課程價值的取向.玉杰老師執教的《多彩的世界文化》這節課，教學內容與目標設計高度一致，教學環節圍繞目標科學合理地展開，清晰、簡潔，科學合理地選取相關教育資源，充分體現出課程應有的教學價值。玉杰老師還創設了情境性課堂，幫助學生快速、有興趣地進入到學習中。學生在學習活動中，積極主動，參與度高，在交流中不斷獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。在完成既定學習目標方面，絕大多數學生能夠通過本節課的學習有效落實學習目標，而且效果良好。通過小組交流活動，認識到了不同國家的不同的舞蹈、見面禮儀、建筑、飲食服飾以及與自然環境的關系。通過觀看視頻，師生交流等方式，了解到中國文化走向世界的重要性以及文化交流的重要意義。從學生暢談收獲這個環節來看，學生不僅探尋到相應的學科知識，能力明顯提高，還產生了積極的情感反應，認同正確的價值觀。.玉杰老師在課堂教學中，通過視頻展示、知識講解等方式引導學生認識到中國文化的巨大的世界影響力以及世界文化交流的重要意義。課堂立足于“學生的發展”，這種發展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導學生去分析現實問題。在掌握基礎知識之后，提升學生的分析問題、解決問題的能力，玉杰老師的課一直在努力培養學生這方面的能力。同時，整節課始終體現著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。課堂體現了“教-學-評”的一致性，體現了新課程的教學理念。整堂課給人的感覺是環環相扣，有條不紊。二、注重活動多層次的設計，讓抽象的課堂活起來玉杰老師執教的《富起來到強起來》這節課，從精神文明層面上對學生來說內容顯得有些抽象，很多學生并不十分了解,因而如何將抽象的知識轉化為耳熟能詳的現象，就是本課要解決的問題。教材中通過六個活動來讓學生理解精神文明在我們生活中的重要作用。玉杰老師在教學設計中將這些活動整合成四個活動，通過教師和學生課外準備很多音像和圖片資料，對學生進行了精神文明教育。知道精神文明對國家發展、社會進步和人民生活有著重要影響。教學中玉杰老師通過播放歌曲，看圖片資料，讓學生知道中國已經進入了社會主義新時代，了解精神文明建設的重要性。通過展示課前搜集的資料，讓學生感受到精神文明新風尚在經濟建設中一直都發揮著非常重要的作用。這樣設計既突出了教學重點，又能讓學生理解精神文明新風尚的重要作用。教學中教師讓學生小組合作、分組討論，同時又給學生安排了一些課外的有意義的主題活動，不僅讓孩子們了解生活中處處都有社會主義精神文明新風尚，也讓孩子們懂得做一名新時代好少年的必要性。教師能夠把握教材，掌握一定的教育技巧，能夠妥善處理教學重點、難點，上課比較自如，教學以學生為主體，學生的發展成為教學的根本目標；教師對課堂駕輕就熟、收放自如，師生活動井然有序，課堂紀律良好，學生都能有效學習。本節課全班不同層次的學生都參與學習的全過程，通過學生之間有效的合作與交流，發現問題，能夠在教師的點撥指導下，通過積極合作探究、解決問題。總體來說，玉杰老師這節課教學目標達成度高，既讓學生在活動參與中掌握所學的知識，又培養了學生合作探索的能力。三、課堂教學層次清晰，凸顯學科的育人功能《家鄉交通在發展》一課教學目標明確、具體，符合《課程課標》理念，符合學科特點。玉杰老師執教本課時，能讓人感受到學生在課堂上的成長與收獲。整節課層次分明，設計巧妙，有導有行，有張有度。學生在看、聽、交流、思考的過程中自然成長，課堂效果好。玉杰老師與學生的溝通是多元的，一位學生拿著自己的作品上臺展示課前調研內容，玉杰老師從手拿作品的姿勢到語言表達的準確度等多個方面給予學生指導幫助玉杰老師關注的不僅是知識，更是眼中一位位學生，是其綜合素養的提升。從略顯拘謹到自信的表達，一節課我們看到上臺分享的學生們在課上有了明顯的變化。對于有難度的問題,玉杰老師通過表格的形式指導學生們合作探究，層次清晰，指導有方。整節課學習滿足了不同層次學生發展的需要，提升了學生認知事物的深度意識，調動了學生學習主動性和積極性，有生成，有驚喜，這是真正的課堂。教師關注課堂上的學情，讓學生扎扎實實有成長。玉杰老師課前整理了學生的調查問卷，發現學生更多關注到的是交通工具的發展，無論是汽車、火車、飛機還是自行車，近90%的學生關注于此。客觀分析家鄉交通的發展，交通工具的發展只是其中一部分內容。學生分享交通工具變化時，玉杰老師基于學情就內容做了更細致的歸納，“這是交通工具數量、種類、質量等方面的提高”，有意識的引導學生更高站位的思考問題,除此之外，教學中淡化了學生們調研的這部分內容，用更多時間來關注了其他學生較為常見而還沒總結的幾個方面內容，從而引導學生更全面的看家鄉交通的發展。基于學情的教學，呈現的玉杰老師對教學內容和學情的把控能力。整節課自然、真實、大氣，細致的點評，睿智的引導，細節之中呈現課堂的魅力。縱觀三節課玉杰老師們在教學中都有不同的成長與收獲，下面就觀課后的幾點思考分享與大家：.關注學情，讓交流更有節奏。課堂教學的主體是學生，學生的發展是我們每節課的關注點。教師要結合學期進行具體的課堂教學調整，如玉杰老師執教《交通在發展》一課指導學生看錄像的過程中，感覺這節課的節奏上還可以更富有些變化,比如第二次小組探究合作的部分，感覺時間略微長了些，對三年級學生而言，閱讀、分析資料的過程需要時間，這也就說明此處設計還會有更好的選擇。在變化中，在起伏中，更好地突出重難點，更有魅力的呈現交流。.關注生成，讓引導交流成特色。課如春茶，有稚嫩才有新綠的魅力，有生成才有好課的味道。更好地把握學生交流中的點，給予更為睿智的點撥引導，讓學生有