財會教學的設想-0引言j財會專業是廣科技學院（后簡稱廣科）的重點專業，而財務會計是會計專業的核心課程，其教學效果的好壞直接影響到學生的職業能力的培養，甚至是學習興趣的培養。要在當前經濟環境中培養合格的專業人才改變財會教學方式勢在必行。1財會教學存在的主要問題目前，廣科的財會教育與培養高素質、知識面、技術能力強的財會人才存在著很大的差距!以下是筆者的教學過程中發現的問題。，（一）基礎必修課程設置不合理“」首先在師資配備上，很多新進年輕老師或者是完全沒有經驗的老師教授會計學原理和手工實訓，理論很扎實，但是目前的要**理論適度，夠用為限，為主。再加之教學經驗不豐富使學生很難理解基本理論，進而影響后續課程的學習.其次，時間的安排不夠合理.由于所修課程較多便過多地壓縮課時，學生理論知識沒有學明白,操作能力也跟不上，學習積極性下降。（二）實訓課和手工課教學方法不合理。，目前學校加大了對實訓室的建設，目的是為了提高學生的動手能力，培養應用型人才。但是，課堂的教授方法卻并沒有達到這一效果.老師基本上都是以一個學生為一個單位，很細致地講解每一種崗位要怎么做,然后學生一人分不同角色去練習,卻忘了實際并不是如此應該不相容崗位相分離。學生也只是識記了該怎么做卻并不理解，甚至不明白為什么要不相容崗位相分離。因為他的學習過程就是一人可以分飾很多角色，會計主管、一般會計人員、出納等。做完之后就全忘記了，因為沒有深切的體會和理解。（三）教材選用和課程開設不合理。當前日新月異的變化，會計準則和制度為了適應形勢的每年變動很大，教材的編寫雖沒有可能及時更新，但是選用教材時應盡量選擇最新的，內容不應有太多滯后的內容.另外開設的課程很多都是重復的內容。一方面加大了所需的課時，擠壓了基礎必修課時;另一方面模糊了重難點，學生產生挫敗感，學習興趣下降。2提高學生的職業能力和學習興趣（一）強化學科基礎課程.基礎必修課程的課時不能壓縮，盡量讓老師能有時間講明白，學生有時間消化理解，而不單單只為了期末考試不掛科，學生強記書上的分錄，碰到實質內容?樣,形式稍微不同的業務題就不會做。更要為后續課程打好基礎，不會出現在后續課程中問為什么確認收入在貸方而不是借方這種問題.（二）在實訓課中采用情境教學法。鑒于目前老師在實訓課程中單一的講授法，并不能讓學生深切體會真實的操作流程，反而讓學生越做越糊涂。為了達到實訓的教學目的，老師應該將學生以組作為單位，組內成員分別輪流扮演不同角色,再引入與實訓內容相應的教學情境，讓學生置于特定的情境之中分角色解決實際問題，然后輪流處理，最后讓組內互評。如:將固定資產、工資、管理、應收應付、總賬、報表、財務分析等系統分別安裝在不同的工作站上，實訓教師根據教學目標和要求，設計多個實驗角色，將學生以組為單位進行模擬企業業務，在**自的工作站完成相應的會計核算。同時利用網絡財務軟件XX個性化的會計報表，進行相應的財務分析。一方面可以讓學生真的學以致用，幫助理解理論，提升應用能力;另一方面，以學生為主導提高了學生的學習積極性，不再是單純的填鴨而導致昏昏欲睡。將用友或其他企業級網絡財務軟件、模擬企'業的會計資料文件安裝在服務器上.（三）切實師資力量建設教師教學素質直接關乎學院財務會計教學的質量，要提高學生職業能力，培養應用型人才，教師是關鍵之一。廣的財會老師大部分都是會計及相關專業的應屆畢業生，理論知識雖豐富，但是經驗幾乎為零。按照學校的教學培養目標，應當建設一支結構合理的高質量專職教師。基于學校成本，和校企合作的現狀，學院可以組成老帶新，兼帶專的幫扶模式，讓有經驗的老老師和企業里的兼職教師幫助年輕新老師進到企業實習鍛煉，提高年輕老師的教學能力，進一步完善財會教學方法.另外，應發揮學科帶頭人的作用。（四）完善對學生考核評價制度.目前，廣科雖引入幾種考核方法，形式變了,但實質并沒有改變，仍是以期末理論成績考評為主。教考分離本來目標是想增強學生自主學習能力，卻造成很多學生考前搞題海戰術，或是強行記憶**種業務處理，考完即忘，學習效果很差!要想教改有效果，考評制度也要相應變化才能相輔相成.3結束語人才的競爭是經濟競爭的關鍵，財會人員作為企業不可或缺的組成部分，其應用能力、職業能力和自主學習能力就顯得尤為重要!這使得**單位對會計人員的能力