本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學校長的個人競聘演講稿doc競聘演講稿中學校長的個人競聘演講稿范文敬愛的各位領導，同志們：

大家好!我今天之所以來加入這次競聘活動，理由有這么三點：首先是源于我對教導事業的喜歡;其次是我不甘平庸、不甘落莫，勇于挑戰自我的性格;第三點是加入工作15年來，我一邊上課，一邊參與學校管理，從最初的團委書記、政教主任到現在的副校長，積累了確定的管理閱歷，所以有信仰加入這次競聘活動。

市××中學處在人口相對稠密、人杰地靈的××鎮。××鎮的根基教導很好，離市區對比遠，加上鄰近的茶店鄉，五龍鎮，南村的片面村落，人口超過20萬，所以說，××中學有存在的理由和進展的根基。現在存在的客觀處境是我市的其他普遍高中都集中到了市區，學生、家長的擇校觀念有所變更，學生紛紛到市區求學，還有些勞績好的學生流失到外地市，這導致××中學學生的生源裁減、質量下降，老師的教學熱心受到打擊，前景擔憂。

今天，我要競聘的是xx一中校長這一職務。我為什么敢于走上臺來加入競聘呢?我認為我除了符合競聘校長的全體條件外，還有幾點優勢。

第一、我很熟諳xx一中。自1997年調入城一中16年來，我從數學教師、班主任到小組長、教研組長、年級組長，再到高考研究室主任、教務主任，一路走來，對一中的人、事、物，可以說了如紙張;無論是一中的過去、一中的現在、一中的將來，還是一中的周邊環境、xx縣的教導環境、xx縣的上層建筑，都有所知曉。管理學說：熟諳處境是實施管理的根基。作為一全體242名教職工(含退休人員)，有2420名學生的完全中學，作為xx縣的最高學府，既要熟諳一中的處境，又要了解全縣教導“金字塔”布局的處境，也不是一件輕易的事。同時，我也很熟諳xx一中的管理，作為以教學為中心的學校，作為以教學質量為生命線的xx一中，作為承擔教務主任已達5年的我，能較快地把握好重點，突破難點找準突破口，對管理制度舉行傳承和創新，力求公允、公開、公正，較好地調動各方的積極性，實現管理上的“雙贏”。

其次、我具有吃苦耐勞、為人正直的品質。我出世在農村，出身在教師之家，我為了變更自己的命運，刻苦學習，考上師專;工作后，我為了變更更多人的命運，為xx培養更多的人才，我勤奮工作，樂于奉獻，用自己辛勤的汗水換來學生們一張張歡快的笑臉。

我做人忠誠正直，多年來，我對工作專心負責，不管是領導安置的還是同事托付的工作，我都一樣專心對待，保證把工作做好。盡可能的為領導排憂解難，不讓沖突上交;盡可能的為老師們協助服務，做事一向堅持公允、公正的原那么，寧愿自己多吃苦受累多聽話，也不愿別人吃虧埋怨，把榮譽、好處讓給大家，責任自己承受，這就是我一向堅持的原那么：要做事，先做人;低調做人，高調做事。

第三：我還年輕，但一點也不輕狂，也有精力。我對事物有敏銳的查看力和切實的判斷力，有較強的創新才能。我在承擔教務主任期間，曾大膽提出“活動推出工作”，“對內講究公允，對外講究策略”，“對尖了生和差生采取“捉螞蟻上樹”的方法，教師承包學生，全面提高教學質量”，“初中+高中六年一貫制”教學模式等管理措施，已取得確定成效。同時，我整個家庭除了父母年事較高外，愛人在城邊學校任教，女兒今年已考上湖北省公務員上班了，加之身體較好，我完全有時間和精力，全身性地投入到工作中去。愛迪生相信：世界變光明;哥倫布相信：世界上有新大陸。我相信，我的未來不是夢。請大家相信我確定沒問題。

假設上級組織聘任我為校長，我的治校理念是：以人為本，制度管校，以學議教，提高質量”。我會牢牢記住兩個詞、四個字：“管理”，“質量”，做到以人為本，讓每一位教師和學生都得到充分和諧的進展，讓他們的天性特長都得到最大限度的發揮。

管理和質量是兩個相輔相成的命題。管理好了，教導質量就上去了，不能想象一個管理混亂的學校會有好的教學質量;相反，教導質量抓上去了，管理就變得相對輕易了。當然，歸根畢竟還是要抓管理，做到管理科學化、數字化、精細化和人性化。俗話說：沒有法則，不成方圓，維持一個學校的正常運轉必然要靠制度來約束。對于教師的備、教、批、輔以及授獎、職稱晉升等方面，要讓數字說話，平日教師的考勤、業績等要量化考核，事實面前，公允、公開、公正。概括措施如下：

第一：緊緊依靠縣委、縣政府、縣教導局，緊緊依靠全校宏大教職工。

緊緊依靠全校宏大教職工。雖然說校長是一個學校的靈魂，校長在學校中的地位切實分外重要，但校長的才能再大，一個人是辦不起一個學校的，也辦不好一個學校的，正在開展的的群眾路線教導活動，給我們深刻的啟示就是：一切要相信教師、要依靠教師，教師才是學校進展真正的推動者，校長的工作主要就在于做好教師的工作，充分發揮好學校班子和教師的工作積極性。教師是一個特殊的群體，需要得到保護、崇敬和理解，需要得到公正的評價和社會的認可，教師中隱匿巨大的能量，這就是學校進展、振興的正能量，假設這個能量得不到開發和利用，提高教導教學質量，把學校辦好必然是一句空話。

要把學校辦出成效，辦出活力，關健是學校要有一個好的機制，這就務必在校內實行真正意義上的人事制度改革，要變更做好做壞一個樣，做多做少一個樣的狀況，通過人事制度改革來調動領導、教職員工的積極性，來提高學校管理效益。而人事制度改革的關鍵是縣委、政府、教導局的鼎力支持和固執后盾，包括配套政策及人力、物力、財力、信息和時空等的支持。

其次：凈化校園及周邊環境，突出量化考核的手段，加強校園文化創辦，全面提高教學質量。齊抓共管，每日抓，四處抓，不留死角，不留空白和空檔，開展“文明教室”、“文明寢室”、“文明班組”、“文明辦公室”評比，創辦學習型組織，為大家供給一個健康、舒適、向上的工作環境和學習環境，模范學校健康的人際關系，形成具有特色的校園文化。崇敬和信任教師，崇敬教師的人格、崇敬教師的工作、崇敬教師的合理需要，想方設法去得志教師的合理需要，做到關切每一個人、關注每一個人的價值和奉獻，處理好“老教師退養和年輕教師的培養的關系”，處理好“文化課教師與非文化課教師、員工，領導與非領導的待遇問題”，針對我校的實際處境，尤其要加大青年教師的引進、培養和使用的力度，學會“開發教師”，提升教師的價值;將“學習、鼓舞”納入學校管理，加大師資創辦力度，引領教師走專業化道路。促進教師的自我進展，提高教師隊伍的整體素養，使他們充分體驗到教導的樂趣，體驗到生命的樂趣，找到教導工應有的自信和尊嚴。樹立學生是主體，真正做到以人為本，教導是服務的理念。學生是我們的服務對象，我們要精心去經營這一神圣的事業，讓每一位學生都能獲得告成的感受，享受到學習的喜悅。

第三：加強民主管理，建立重大決策調研、執行、反應的良好機制。學校的每一個決策和制度的出臺，都涉及學校內?咳嗽敝間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、進展和穩定。只有在深入調查研究，透徹了解國家?法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實處境和師生動態，充分發揮領導班子、學校工會、教代會等民主管理機構的作用，努力為全體師生營造出和諧、寬松、有序、競爭的空氣，以情感人，以理服人，以制度管人。為激發和養護教師敬業、樂業和精業的精神，學校財物開支推行預算管理機制，由工會和總務處負責，按“量入為出，服務教學”的原那么舉行預算，由職代會通過有關條例，持續提高教職工的福利待遇。

第四：穩步推進，抓好省示范高中創造工作。xx縣委政府領導對xx縣的教導分外重視，大手筆、大氣魄，高詹遠矚，提出了打造少數民族地區教導強縣的戰略。為堅決落實縣委政府的抉擇，這就賦于xx一中一個神圣的歷史使命，確定要將xx一中創造成為湖南省示范性普遍高級中學，這是近三年的一個硬任務，要求要按照省示范高中的標準，將目標任務舉行分解，分步實施，按部就班，逐步提升xx一中教導質量與管理水平，將xx一中辦成一所高質量、有特色，具有示范引領作用的品牌名校，讓xx縣老百姓的孩子在家門口就能享受優質的教導，辦一所全縣人民合意的品牌高中!機遇只垂青