2021-2022學年安徽省宣城市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

2.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

3.在韋納的歸因理論中，屬于內部的、穩定的因素是()。

A.能力B.努力C.任務難度D.運氣

4.后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是()。A.單一抑制B.雙重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制

5.過去經歷過的事物在人腦中的反映稱之為()。

A.表象B.記憶C.聯想D.想象

6.西方的第一部教育著作是（）。

A.《論演說家的教育》B.《大教學論》C.《普通教育學》D.《民主主義與教育》

7.學制中關于教育的程度結構方面主要受（）。

A.政治經濟制度的制約

B.生產力發展水平與科學技術發展狀況的制約

C.青少年身心發展規律的制約

D.本國學制的歷史和國外學制經驗的制約

8.

第

27

題

拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱為（）

9.

第

4

題

以美國學制為藍本，一直沿用到解放初期的學制是（）

10.

11.《普通教育學》的作者是（）。

A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

12.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能?（）

A．甄別與選拔

B．促進學生發展

C．促進教師專業發展

D．改進教學過程

13.馬克思主義者認為，教育是一種（）。

A.自然現象B.社會現象C.心理現象D.生理現象14.在抽象邏輯思維中起重要作用的是()。A.動作B.形象C.語言D.表象

15.“學而時習之”、“溫故而知新”體現了（）。

A.鞏固性的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發性的教學原則

16.在人格差異中，其有核心地位的是()

A．氣質差異

B．能力差異

C．興趣差異

D．性格差異

17.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。A.強烈B.較弱C.微弱D.中等

18.高級神經活動類型說是由誰提出的()

A．希波克拉特

B．克瑞奇米爾

C．柏爾曼

D．巴甫洛夫

19.決定教育性質的主要社會因素是（）。A.生產力B.政治經濟制度C.科學技術D.民族和文化傳統20.某青年喜歡吃糖，又擔心身體會因此發胖，這種心理困境是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突二、填空題(20題)21._______是以學科為中心設計的課程。

22.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

23.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。24.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。25.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

26.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

27.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

28.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

30.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

31.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

32.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

33.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

34.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

35.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

36.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

37.思維的基本形式是_______、_______、_______。

38.義務教育具有普遍性和_______的特點。

39.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

三、簡答題(5題)41.簡述美國的卡特爾提出的智力形態論。

42.課外、校外教育的主要內容有哪些?

43.簡述“集體教育和個別教育相結合”德育原則的基本含義及貫徹要求。

44.簡述心理學研究的對象。45.教學的基本任務有哪些?四、論述題(5題)46.結合實際，談淡班主任應如何組織和培養一個良好的班集體。

47.現代人應樹立怎樣的健康觀念?

48.如何培養學生的動作技能?

49.論述如何培養班集體。50.試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。五、辨析題(5題)51.我國的基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。

52.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

53.

54.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

55.“談梅生津”屬于第一信號系統的條件反射。

參考答案

1.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

2.B

3.A在韋納的歸因理論中，天資、能力、心境、努力等因素都是由個體本身的力量決定的，即是內部原因;而任務難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由個體之外的力量決定的，即是外部原因。能力和任務難度等因素是穩定的，心境、運氣和一時努力等因素是不穩定的。

4.D

5.B記憶是比感知覺更為復雜的心理現象，人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗過的以及動作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會再認或回憶出來，這就是記憶現象。

6.A我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古羅馬昆體良的《論演說家的教育》(又譯為《雄辯術原理》)問世。

7.B

8.D

9.C

10.C

11.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

12.A

13.B

14.C抽象邏輯思維

15.A鞏固性原則是對中外教育經驗的總結，如孔子主張，“學而時習之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復習”是“學習之母”。鞏固性原則是由學生認識活動的規律和科學知識的特點所決定的。

16.DD

[解析]本題可以看出氣質差異、能力差異、興趣差異都是外在的，只有性格差異具有內在性強一點，是在后天社會環境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。

17.D動機強度強對解決問題有利。一般都是中等。

18.DD

[解析]A提出的是體液說。B提出的是體型說。C提出的是激素說，所以答案D。

19.B教育的根本任務是培養人。培養什么樣的人，特別是培養出來的人應當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經濟制度決定的，體現一定的社會政治經濟要求。

20.C

21.學科課程學科課程

22.強化強化23.一般能力；特殊能力24.社會家庭25.德育內容，德育方法

26.先快后慢先快后慢

27.獨立性新穎性獨立性,新穎性28.隨意運動克服內外困難29.識記保持

30.社會問題社會問題

31.制度文化

32.生活化生活化33.壬寅學制

34.評比操行評定評比，操行評定

35.教學價值取向教學價值取向

36.夸美紐斯夸美紐斯37.概念，判斷，推理

38.強制性強制性

39.意義識記機械識記意義識記，機械識記

40.感知思維認識感知,思維,認識41.智力形態論是卡特爾提出的關于流體智力與晶體智力的主張。他認為人的流體智力是信息加工和問題解決過程中表現出來的能力。它主要依賴于人的先天秉賦，30歲以后隨年齡的增長而降低。晶體智力是獲得言語，數學知識的能力。它取決于后天的學習，它的發展伴隨人的一生。晶體智力依賴于流體智力，若二人經歷相同，有較強流體智力者，將發展出更強的晶體智力，但有較強流體能力者后天的智力環境貧乏，其晶體智力的發展也會低下或平平。

42.(1)社會實踐活動；(2)學科活動；(3)科技活動；(4)文學藝術活動；(5)文娛體育活動；(6)社會公益活動；(7)課外閱讀活動。

43.(1)在德育工作中要面向學生集體進行教育，依靠和通過集體教育每個學生：同時要進行個別教育，通過對個別學生的教育影響集體，促進集體的形成和發展。(2)貫徹這一原則的要求是：①努力培養形成良好的班集體；②充分發揮集體的教育作用；③加強個別教育。44.心理學是一門研究心理現象的發生、發展及其規律的科學，既研究人的心理現象，也研究動物的心理現象，其中以研究人的心理現象為主。心理現象的表現形式多種多樣，一般把它分為心理過程與個性心理兩大方面。心理過程是指人對現實的反映過程，是一個人心理現象的動態過程，包括認識過程、情感過程和意志過程。個性心理指一個人在社會生活實踐中形成的相對穩定的各種心理現象的總和。它包括個性傾向性和個性心理特征兩方面。45.教學的基本任務有：(1)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識,形成基本技能、技巧。這是教學的基本任務,其他任務是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。(2)發展學生智力,特別是培養學生的創新精神和實踐能力。(3)發展學生體力,提高學生的身心健康水平。(4)培養學生的審美情趣和能力。(5)發展學生積極的情感、態度和價值觀,形成良好的品德和個性心理品質。

46.應結合實踐論述，論述時要把握以下要點：組織培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。班主任組織和培養班集體的辦法有：(1)確立班集體的奮斗目標；(2)選擇和培養班干部；(3)培養正確的集體輿論和優良的班風；(4)組織多樣的教育活動，如班團組織的專題集會、文藝、體育等活動。47.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧?！靶睦斫】凳墙】档囊话搿?；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。

48.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師做動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。49.良好班集體的組織培養，雖然會因學校、教師、學生等條件不同而方法各異，但是，班集體的形成和發展仍有一定規律可循。在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規范，其他關鍵因素還有內聚力、心理氣氛和士氣等。教師應當抓住這些關鍵問題來建立班集體:(1)集體目標的形成班集體的目標對每一個學生有著一定的制約作用，因此它的確立對良好班集體形成有重要的指導作用。首先，目標制定要具有正確性。其次，目標要明確，先易后難，遠近結合。再次，目標的確立應讓學生參與。班主任應在深刻理解教育方針的基礎上，通過各種集體活動使學生認識集體協作。50.基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這一原則是根據社會主義教育目的提出的，符合德育過程的規律和學生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：(1)堅持正面教育原則，以科學的理論、客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法，教育和引導學生。(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發自覺。在進行說理教育時，做到事要實、理要真，情理交融。(3)建立健全學校規章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理、認真執行，督促學生約束自己的行為。51.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。

52.錯誤。

別人在場或與別人