2022支教老師工作總結(jié)參考范文三篇

支教教師都是心存和善的有暖和的人，他們的出現(xiàn)為貧困地區(qū)的孩子們帶去了學(xué)問的盼望，下面是我整理的2022支教教師工作總結(jié)參考范文三篇，快來看看吧。支教教師工作總結(jié)1

自9月份赴××一中支教以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和協(xié)助下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^一段時(shí)間，回憶這半年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)驗(yàn)。”這三個(gè)月的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我欽佩××一中領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服教師們忘我的奉獻(xiàn)精神，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的工作看法，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的典范。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)心下，我順當(dāng)完成了這半年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職老師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力氣缺乏和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡開展，為實(shí)現(xiàn)教育公允，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。在支教期間，本人忠于黨，酷愛人民，酷愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)謹(jǐn)慎真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

二、工作方面

我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы汤蠋熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)××一中校內(nèi)那一刻起，就愛上了這個(gè)地方，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“××人”以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

首先，聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)×年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。

其次，帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)老師、搞好教研工作。作為一名支教老師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的數(shù)學(xué)教研工作，我把試驗(yàn)中學(xué)的“四部教學(xué)模式”推廣到××學(xué)校，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，屢次給全校的數(shù)學(xué)老師們上示范課，觀摩課，然后和各位教師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路，并帶動(dòng)教師們踴躍參與網(wǎng)絡(luò)教研、說課評(píng)課，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，打造高效課堂，相互溝通，共同提高。

最終，關(guān)懷學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我謹(jǐn)慎備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種狀況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，踴躍地鼓舞，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我謹(jǐn)慎批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。

三、業(yè)績方面：

我所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，大多能獨(dú)立完成思索問題、解決問題、并可以向教師一樣

走上講臺(tái)為大家分析問題；數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)力得到了明顯提升；

在平常的階段性小節(jié)中，月考期中考試中，班級(jí)學(xué)生優(yōu)生率、及格率也屢次排在年級(jí)前列；在我的帶動(dòng)下，全校數(shù)學(xué)學(xué)科的評(píng)課說課活動(dòng)有了很大改善，看到剛?cè)胛榈那嗄昀蠋煹恼n堂越來越精彩、越來越成熟、我感到很欣慰！

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬既逝，我的支教生活還在接著，但是我始終抱著謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個(gè)生疏的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我要踴躍總結(jié)這三個(gè)月支教工作的得失，在總結(jié)的根底上發(fā)覺缺乏，努力提高自己，在接下來的支教工作中取得更加優(yōu)異的成果！支教教師工作總結(jié)2

一年的支教生活即將完畢，回憶一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)驗(yàn)。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都能夠說獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我欽佩坡塘小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服教師們忘我的奉獻(xiàn)精神，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的工作看法，他們才是我真正學(xué)習(xí)的典范。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)心下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

做為一名支教教師，首先，在支教期間，本人忠于黨，酷愛人民，酷愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)謹(jǐn)慎真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。其次，端正自己的效勞看法，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)展溝通，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教教師來說，是一次磨練，終歸它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，在我參加支教隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的打算，不管遇到多大困難，必需要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，聽從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)支配。平常，我能主動(dòng)的與綜合科的教師溝通溝通，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。

二、在工作方面

我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы汤蠋熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)坡塘小學(xué)校內(nèi)那一刻起，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“坡塘人”，以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

首先，聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)一班的班主任，主要教授語文學(xué)科，同時(shí)還兼任了兩個(gè)班的美術(shù)，兩個(gè)班的寫字課，一個(gè)班的品德課。雖然課務(wù)很繁重，但我還是謹(jǐn)慎備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種狀況，因材施教。由于我所帶的班級(jí)，都是外來民工子弟，根本沒有受過學(xué)前教育，在家也沒有良好的家庭教育氣氛，各方面根底都比擬薄弱，針對這樣的狀況，我每節(jié)課都制作課件，利用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。課堂上我精彩地講解并描述，循循地誘導(dǎo)，專心地鼓舞，深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生。特性是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛特性活潑，帶動(dòng)了那些不善言語的學(xué)生都起先專心回答下列問題，得到了聽課教師們的相同好評(píng)。課后，我謹(jǐn)慎批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了教師們的確定。

其次，我還非常留意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我也非常關(guān)懷學(xué)生的生活狀況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班夏石訓(xùn)同學(xué)家里比擬困難，我就經(jīng)常買些學(xué)習(xí)用品和吃的東西給他。我還針對學(xué)生課外學(xué)問面狹窄這一實(shí)際狀況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，增加學(xué)生課外學(xué)問儲(chǔ)藏量。

最終，在教研方面，我總是細(xì)心打算每一次的教研活動(dòng)，期盼和教師們共同提高。我專心參加語文教研組的各種教研活動(dòng)，和她們一齊探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自己不斷探究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他教師的優(yōu)秀之處。在平常，我還專心研讀教育教學(xué)理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得；每次課后，都謹(jǐn)慎總結(jié)，寫好教學(xué)反思；學(xué)校的論文、案例競賽，我也專心參加。透過教育、教學(xué)、教研三方面，使自己的綜合潛力得到了提高。

三、在生活方面

我沒有搞什么特別化，不遲到，不早退，聽從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。專心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校的各項(xiàng)競賽中，我們班都取得了不同等次的成果。透過自己的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，我打心眼里感到開心。

一學(xué)年的支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的！重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種戀戀不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教老師，是我無悔的選取，支教生活所煥發(fā)的光線將照亮我今后的人生道路。

支教教師工作總結(jié)3

自10月份赴谷崗支教以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

一、快速融入，主動(dòng)轉(zhuǎn)換主角。

來到登仙橋小學(xué)后，學(xué)校安排我主教三年級(jí)數(shù)學(xué)和班主任工作，附帶上社會(huì)、自然、音樂等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢，所以為了快些進(jìn)入主角，我努力學(xué)習(xí)如何支配課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識(shí)教學(xué)的根底上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)展。針對班級(jí)學(xué)生根底較差，成果參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋，想了許多方法，例如對分層教學(xué)，趣味課堂，專心鼓舞，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學(xué)們漸漸變得自信，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好也更加深厚，學(xué)習(xí)也更加專心主動(dòng)了。

二、以身作那么，做老師開展的領(lǐng)路人

支教期間，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對缺乏之外，還存在一個(gè)重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，老師外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)相對較少。在這種狀況下，指導(dǎo)老師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上，為了不負(fù)眾望，我采納了以下措施：報(bào)到第一天，在獲知所教班級(jí)后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)謹(jǐn)慎探究教參，多方參閱各種資料，深化細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，敬重學(xué)生的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，透過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、專心引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的專心性，讓他們的天性和特性在豐富、寬容、簡潔的課堂氣氛的感染下得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中造就締造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、樹立主子公的意識(shí)。

但凡涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“登仙橋小學(xué)”這個(gè)角度去思索，但凡關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“登仙橋小學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后，老師們就不自覺發(fā)出了這樣的感慨：“這個(gè)人比擬隨和，沒有架子，簡單接近!”聽老師們說出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被老師們理解、理解而開心，為自己能夠融入登仙橋小學(xué)這個(gè)群眾而開心。

我許多同學(xué)他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服能夠是我一個(gè)月的工資。當(dāng)然我是艷羨他們的，可我富有嗎不，我很窮。教師這個(gè)職業(yè)就讓我不行能掙許多錢，我時(shí)時(shí)想跳槽吧。可我又有那么些自卑，一個(gè)摯友說我，這幾年我的工作已經(jīng)讓我丟失了在外面工作的潛力。算了吧，我心態(tài)也是比擬好的人，還是好好把學(xué)生教好吧。