部編版語文四年級下冊第四單元■ 笆貓 ■囪教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“慮、職”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“屏、折”，會寫“憂、慮”等15個字，會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。.有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。m.學(xué)習(xí)文中的“說……吧……可是……”的句子，思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的，并照樣子寫一寫。BB.結(jié)合“閱讀鏈接”，體會不同作家對貓的喜愛之情，激發(fā)課外觀察動物的興趣。ul教子也柱-第一課時-一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。.同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？貓給你的印象是什么？.哪位同學(xué)養(yǎng)過貓？它是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？.貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家愛畫的小動物，也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。無憂無慮任憑盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責(zé)打生氣勃勃教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹭、腔、殃”的讀音，注意“屏、折”的多種讀音。.指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。.教師再次出示以上生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，在讀中鞏固對生字新詞的掌握。.理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文中的語句理解。無憂無慮：沒有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮。任憑：無論，不管。盡職：盡力做好本職工作。屏息凝視：抑制住呼吸，集中注意力地看。①貓怎樣屏息凝視璉能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形？②引導(dǎo)學(xué)生說：“貓一聽到老鼠的響動，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢。”你在生活中遇到過需要屏息凝視的情形嗎？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說話練習(xí)。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。遭殃：遭受災(zāi)殃。三、再讀課文，了解內(nèi)容。.讀課文，劃分段落。想一想：課文第一部分，主要寫貓的什么特點(diǎn)？課文第二部分，寫小貓的什么特點(diǎn)？第一部分（1~3）：貓的性格實(shí)在古怪。第二部分（4）：滿月的小貓的可愛。.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來，歸納課文主要內(nèi)容。（寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。）四、課堂小結(jié)。讀了課文之后，老舍先生筆下的貓，給你留下了什么印象？（古怪、可愛）-第二課時-一、檢查生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.出示生字詞語，檢查掌握情況。.上一節(jié)課，通過讀課文，我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀課文，看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。二、品讀課文，體會情感。（一）貓性格的古怪。.默讀課文第1自然段，找出描寫貓“古怪性格”的句子，用橫線畫出來。.交流：①你能找出概括貓性格的詞語嗎？（老實(shí)、貪玩、盡職）②它的老實(shí)、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢？引讀：說它老實(shí)，是因?yàn)橐灰徽f它貪玩，是因?yàn)橐灰徽f它盡職，是因?yàn)橐灰虎邸肮殴帧笔鞘裁匆馑?？為什么說它性格古怪？（古怪：跟一般情況很不相同，讓人感到奇怪。因?yàn)樗壤蠈?shí)又貪玩，既貪玩又盡職。）④通過讀這一自然段，你體會出了作者的什么感情？（對貓的喜愛）⑤反復(fù)讀，讀出對貓的喜愛之情。.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語。（溫柔可親、一聲不出；什么都怕、那么勇猛。）.哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛？用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。①“小梅花”指的是什么？（貓的腳印）貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，老舍先生非但不冒火，反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。②結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。模仿貓的叫聲，理解“豐富多腔”。③貓的叫聲是“豐富多腔”的，這表達(dá)出作者什么樣的情感?（對貓的喜愛）④有感情地朗讀第2、3自然段。（二）貓的可愛。.出示第4自然段的第一句話：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。①這句話在文中的作用是什么？（承上啟下）②你從“更”字體會到什么？（這個“更”字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。）.小貓的可愛，你感覺到了嗎？找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印＂倌男┰~語讓你感受到它的淘氣？（沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千）②作者在這里運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）③這樣寫有什么好處？（把小貓當(dāng)成一個孩子來寫，突出了它的天真可愛。）④出示老舍先生的《養(yǎng)花》片段，讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會。（從《養(yǎng)花》一文，可以體會到老舍對花的喜愛，再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋，可以看出老舍對小貓的愛更深。）⑤有感情地朗讀第4自然段。（三）朗讀全文。一只普通的貓，在老舍筆下是那么栩栩如生，這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧！三、拓展延伸。.不僅老舍愛貓，很多作家都喜歡貓，如夏丐尊、周而復(fù)等，認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”中的文字，體會作者的感情。.交流。（相同之處：表達(dá)了對貓的喜愛之情。不同之處：老舍一一貓的性格古怪、可愛淘氣；夏丐尊——人們對貓的態(tài)度；周而復(fù)——貓的外貌和神情。）四、布置作業(yè)。.搜集關(guān)于老舍的資料，閱讀老舍的作品。.選擇自己喜愛的一種小動物，寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出對它的感情。貓性格古怪錯誤！未找到引用源。 小貓可愛錯誤！未找到引用源.抓住關(guān)鍵詞語“老實(shí)、貪玩、盡職”，引導(dǎo)學(xué)生體會貓的古怪性格。在思考中，學(xué)生明白了，作者把這些矛盾的詞語用“可是”連接起來說明在貓的身上同時具備這些特點(diǎn)，從而理解了它的古怪。.在學(xué)習(xí)滿月小貓的可愛時，通過對《養(yǎng)花》一文的拓展閱讀，感受老舍對花的喜愛之情，又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會，從而品悟到老舍對貓的愛之深。\14\母雞囪教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“疙、瘩”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，會寫“討厭、理由”等14個詞語。.有感情地朗讀課文，從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。KB.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說變化的原因。.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。 EEQ教學(xué)過程-第一課時-一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.出示母雞圖片。提問：大家都見過母雞，它給大家留下了什么印象？.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢遍節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章一一《母雞》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，先讀讀這些詞語，看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。出示詞語，讓學(xué)生先自己讀一讀，再齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”，在田字格中范寫。（“孵”左邊“卵”的筆順：撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成。“伏”字不要漏了點(diǎn)。）.詞語會讀了，相信課文也能讀好，把你喜歡的段落讀給大家聽。三、再讀課文，整體感知。1.自由讀課文，邊讀邊思考：老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象？2.學(xué)生讀書，然后交流感受。（討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大）3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的，請用橫線畫出作者直接表達(dá)對母雞態(tài)度的句子。.出示句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。①讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？②讀句子，抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。③從開始的“討厭”母雞，到后來的“不敢再討厭"母雞，作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程，前后形成了鮮明的對比，試著讀出情感的變化。.請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞。1~3自然段：寫作者討厭母雞。4~10自然段：寫作者不敢再討厭母雞。四、課堂小結(jié)。讀了課文之后，你有什么感受？（作者對母雞的尊敬、贊頌）五、布置作業(yè)。.閱讀課后“資料袋”，了解作者。.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。-第二課時-一、復(fù)習(xí)檢查，回顧導(dǎo)入。.出示生字詞語，檢查掌握情況。.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的，為什么會發(fā)生這樣的改變呢？讓我們到文中去尋找答案吧。二、品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第1~3自然段。.請大家默讀第1~3自然段，想想：老舍為什么討厭母雞？畫出相關(guān)句子，在旁邊寫上自己的感受。.學(xué)生交流：（1）母雞的叫聲。①母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？（沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂）②作者寫不同情況下的母雞的叫聲，是為了說明什么？（說明“我”一向討厭母雞。）③老舍對母雞的觀察多么細(xì)致呀！聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲，覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒？（2）母雞還有哪些方面讓人討厭？①你覺著這是一只什么樣的母雞？（欺軟怕硬、喜歡炫耀）②你是怎么體會出來的？（抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”，體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”，體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。）③讀出對母雞的討厭之情。.通過剛才的交流，你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞？請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。出示：這是一只（ ）的母雞。（叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀）（二）學(xué)習(xí)第4~10自然段。.因?yàn)槟鸽u叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者討厭母雞。后來，作者為什么不敢再討厭它了呢？文中有一個自然段明確地告訴我們原因，你找到了嗎？出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。齊讀第9自然段。.老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)？請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段，找出相關(guān)句子，在旁邊做批注。.學(xué)生交流。師小結(jié)：這一切的一切，都證明了它確實(shí)是一位偉大的母殺。.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀句子。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。.你對這三句話有了哪些新的體會？（這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u，也是對天下所有母親的贊頌。）.因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大，所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種尊敬、贊頌，是情感的升華。）三、拓展延伸。老舍認(rèn)為“一個母親必定就是一位英雄"，你是如何理解母愛的？四、比較《貓》和《母雞》的異同。.《貓》和《母雞》都是老舍的作品，而且都是寫小動物的，它們在表達(dá)上有哪些相同和不同之處呢？.學(xué)生交流。.相同之處：①文章結(jié)構(gòu)清晰。《貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起?！赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起，使文章渾然一體。②善用“總一分”結(jié)構(gòu)。《貓》先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫古怪的表現(xiàn)?！赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”，再寫母雞令人討厭的三個方面。③都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。例如，《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例，來表現(xiàn)貓的勇猛；《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例，來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。④語言生活化、口語化?！敦垺啡木拖瘛袄页！币粯樱纭斑@可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出”c《母雞》全文也很口語化，帶有濃郁的“京味兒”，如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。不同之處：①寫作手法不同?！敦垺分饕\(yùn)用了擬人的手法，把貓當(dāng)作孩子來寫?！赌鸽u》主要運(yùn)用了對比、夸張的手法。②表達(dá)的情感不同?！敦垺吠ㄆ荚趯懾埖目蓯?，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，通過前后的強(qiáng)烈對比，表達(dá)了對母愛的贊頌。五、布置作業(yè)。.摘抄自己喜歡的詞句。.你的媽媽平時是怎么愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫下來吧。母雞討厭 不敢再討厭叫聲勇敢負(fù)責(zé)

欺軟怕硬慈愛辛苦

喜歡炫耀偉大。教學(xué)反思.這篇課文的重點(diǎn)是體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。在學(xué)習(xí)課文時，以作者的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，感受母雞的討厭之處與可敬之處，體會作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安桓以儆憛挕?，感悟作者對母愛的贊頌之情。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩δ笎鄣母惺?，加深對母愛的認(rèn)識。.比較《貓》和《母雞》兩篇文章在表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，是這篇文章的難點(diǎn)。在課堂上，主要就是通過讀書去體會同樣是寫動物，作者觀察的角度不同、情感不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也各具特色，學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達(dá)。fl5白鵝囪教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“鄭、囂”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會寫“吠、促”等14個字，會寫“即將、姿態(tài)”等17個詞語。.有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。.了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。n.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫作的方法，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。EJ教學(xué)過程-第一課時-一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.出示駱賓王的《詠鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”.這首詩突出了鵝的什么特點(diǎn)？(這首詩突出描寫了鵝的外形特征和動作特點(diǎn)。).豐子愷先生的散文《白鵝》又寫出了鵝的什么特點(diǎn)呢？今天一起來學(xué)習(xí)《白鵝》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。.作者簡介。豐子愷(k4i)(1898T975),曾用名豐潤、豐仁，浙江桐鄉(xiāng)人。我國著名的畫家、文學(xué)家、美術(shù)家和音樂教育家。他在文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等領(lǐng)域都取得了杰出的成就。他的文筆雋永清朗 ，語淡意深。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》、漫畫集《子愷漫畫》等。.出示生字詞語，小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況或同桌互教互查。.指名認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“看守”的“看”讀kan;“侍候”的“侍”讀shi,書寫時要與“待”區(qū)別開。.指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）重點(diǎn)指導(dǎo)：“頗”第二筆是撇，第三筆是豎，第五筆是點(diǎn)；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別提醒學(xué)生注意，中間的撇是從“白”中撇下來的。.把自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽。三、再讀課文，整體感知。.自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）這是一只（ ）的白鵝。（高傲、傲慢、一絲不茍、從容不迫、有著“老爺”脾氣、需要人侍候、架子十足……）.讀了課文后，你覺得作者主要寫的是白鵝的什么特點(diǎn)?（高傲）.課文中有許多表現(xiàn)白鵝高傲的詞語，請同學(xué)們在文中圈出來。學(xué)生交流，歸納分類，并讀詞語：叫聲：嚴(yán)肅鄭重、厲聲叫囂、引吭大叫、厲聲叫罵、昂首大叫步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣、傲然、毫不相讓、大踏步吃相：三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足四、布置作業(yè)。.抄寫表現(xiàn)白鵝高傲的詞語。.閱讀“閱讀鏈接”《白公鵝》。-第二課時-一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。.認(rèn)讀生字詞，并訂正。.《詠鵝》這首詩著眼于鵝的形象一一色彩的美麗和動作的優(yōu)雅，而在《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的高傲。二、品讀課文，感悟高傲。.白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾方面？（叫聲、步態(tài)、吃相）.課文第2自然段清楚地告訴我們白鵝的高傲體現(xiàn)在三個方面，看看這段話在文中的作用是什么？（這段話是文章的中心句，集中概括了白鵝高傲的三個方面。同時，它也是過渡段，不僅承接了上文，還引起了下文，使文章表達(dá)通暢、條理清晰。）.請同學(xué)們默讀課文第3~6自然段，畫出表現(xiàn)白鵝高傲的句子，做好批注。.學(xué)生交流。（1）白鵝的叫聲。①讀了句子，你能想象出白鵝在干什么嗎？（想要把陌生人和狗趕走。）②白鵝給你留下了什么印象？（從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”可以看出，作者認(rèn)為白鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等語句可以看出，白鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢，盡職盡責(zé)。）③作者運(yùn)用了什么手法寫白鵝叫聲的特點(diǎn)？（用白鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”作對比，突出白鵝的叫聲大而嚴(yán)厲的特點(diǎn)。）④朗讀課文時，要深入體會作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。請你從作者的角度出發(fā)，讀出作者的思想感情。（2）白鵝的步態(tài)。①作者運(yùn)用了什么手法寫白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（通過鵝與鴨步態(tài)的對比，突出了鵝步態(tài)的從容、傲然。）②同學(xué)們能從寫白鵝和鴨的句子中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？③這樣寫有什么好處？（用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，凸顯出白鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范。）④男女分別讀描寫白鵝和鴨的句子，加深體會。（3）白鵝的吃相。①作者是怎樣具體描寫白鵝的吃相的？（它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。）②白鵝吃飯時為什么“非有一個人侍候不可” ？（因?yàn)橛泄穪硗凳场＃墼谖闹姓页雒鑼懝返木渥?，體會這樣寫的好處。（通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等偷偷摸摸的行為的描寫，彰顯鵝的“老爺”派頭。）④文中的“我們”是怎么侍候的？找出相關(guān)句子。（“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂信一樣?！薄斑@時我們便替它添飯，并且站著侍候。”）⑤作者把白鵝稱作“鵝老爺”，你體會出了什么？（“老爺”一詞原是舊社會對官吏及有權(quán)有勢的人的稱呼，現(xiàn)在用時含諷刺的意思。作者用來稱呼白鵝，看似帶有貶義，實(shí)際上是調(diào)侃白鵝擁有特殊“地位”，表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。這就是明貶實(shí)褒的寫法。 ）.為了表現(xiàn)白鵝的高傲，作者主要運(yùn)用了什么手法？（對比）這樣寫的好處是什么？（既突出了白鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了對白鵝的喜愛之情。）三、拓展延伸。.把《白鵝》與《白公鵝》進(jìn)行對比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。（高傲，步態(tài)從容，惹人喜愛）.兩篇文章在表達(dá)上有什么相似之處？（①先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。②運(yùn)用擬人手法，非常親切。③語言風(fēng)趣幽默。）四、布置作業(yè)。.找出文中運(yùn)用對比的句子，抄寫下來。.觀察自己喜愛的一種動物，說說它的特點(diǎn)。U板書設(shè)計白鵝叫聲 步態(tài) 吃相嚴(yán)肅鄭重步調(diào)從容三眼一板厲聲呵斥大模大樣一絲不茍.充分感受白鵝的高傲。第一課時，在初讀課文之后，找出表現(xiàn)白鵝高傲的詞語，通過讀詞語，學(xué)生對白鵝的特點(diǎn)有了整體感知。第二課時,請同學(xué)們默讀課文第3~6自然段，畫出表現(xiàn)白鵝高傲的句子，做好批注。這樣，不僅給予學(xué)生充分的時間感悟文本，也培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。.為了更好地表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了對比和反語的手法。作者拿鴨的步態(tài)與鵝的步態(tài)作對比，寫出鵝的高傲；將鵝戲稱為“鵝老爺”，說“我們”不勝其煩，實(shí)際上表達(dá)了對白鵝的喜愛之情。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去想象、去表演，感受鵝的高傲。我的動物朋友囪教學(xué)目標(biāo).觀察一種動物的外形和生活習(xí)性，抓住它的特點(diǎn)寫下來。.寫出對動物的喜愛之情，激發(fā)熱愛動物的情感。遇一、播放視頻，導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）.在這一單元里，我們認(rèn)識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉?諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。.今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點(diǎn)。（播放動物視頻）.這節(jié)課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認(rèn)識它們，了解它們。二、明確習(xí)作要求。.寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。.學(xué)生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點(diǎn)。）.習(xí)作內(nèi)容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。.聯(lián)系實(shí)際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當(dāng)作朋友三、習(xí)作指導(dǎo)。.大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等）.觀察小動物的外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）.我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象?（介紹外形時要多運(yùn)用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運(yùn)用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）.觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習(xí)性時要抓住什么來寫才能突出它的特點(diǎn)？（動作,準(zhǔn)確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。）.小結(jié)：動物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。.觀察動物的活動情況，想象會發(fā)生哪些事情？.通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產(chǎn)生了什么感受？四、自由表達(dá)。.通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習(xí)性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？.小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。.小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流：（1）你的動物朋友是誰？（2）為什么喜歡這個動物朋友？(3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)？(4)它有哪些生活習(xí)性？(5)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？.學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。五、習(xí)作點(diǎn)評。.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。.選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作，集體點(diǎn)評，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。六、課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點(diǎn)，表達(dá)了對動物朋友的喜愛之情。七、拓展延伸。.以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個地方還要修改。.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來。U板書設(shè)計我的動物朋友外形生活習(xí)性經(jīng)歷

事情順序特點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點(diǎn)。.學(xué)生平時對動物的觀察不夠仔細(xì)，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點(diǎn)時，顯得不那么清楚、具體。口語文園地o加受日訐.認(rèn)識“肝、稈”等8個生字，體會句子的表達(dá)效果。通.了解反語和冒號的用法，并學(xué)會運(yùn)用。.積累描寫動物的古詩，激發(fā)熱愛動物的情感。0教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇關(guān)于動物的課文。今天，我們來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。.自己讀“交流平臺”的三個句子。貓的性格實(shí)在有些古怪。鵝吃飯時,非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。.從這三個句子中，你體會到了什么？（從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動物，實(shí)際上課文的字里行間卻藏著對它們深深的愛。）.聯(lián)系生活，想一想，誰曾對你說過這樣的話？.我們平時說話和作文時,可以試著運(yùn)用這種方法。（明貶實(shí)褒）三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。.出示詞語，學(xué)生讀。.通過讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（換偏旁識字）.這種識字方法有什么好處？（使生字的學(xué)習(xí)更加簡單