中小學教育科研方法復習資料一、填空題：.教育科學屬于科學的范疇，是研究（教育規律）的各門學科的總稱。.20世紀初，德國的教育家、心理學家拉伊和梅伊曼立（實驗教育學） ，為教育學研究提供新方法，進一步推動教育學的科學化。.衡量教育經驗總結中的研究對象是否具有代表性的標準有： （群眾基礎）、（推動面上實踐的發展）和（效果）.構成教育測量的三個基本要素是（測量對象） 、（ ）和測量結果。.教育行動研究問題歸因的三個基本來 源：（理論）、（經驗）、（實證調查）。.教育研究活動的起始環節是（選擇課題）.20世紀初，德國的教育家、心理學家拉伊和梅伊曼創立（實驗教育學） ，為教育學研究提供新方法，進一步推動教育學的科學化。.在教育研究中常用的調查研究方法有（問卷法） 、（訪談法）和（觀察法）。TOC\o"1-5"\h\z育行動研究中的反思主要是對措施的（副作用分析）和（替代分析）兩個方面 ^.教育觀察研究，根據觀察的方式可分為（ ）與（ ）。.教育研究活動的最后一個環節是（教育研究成果的評價） 。.最早提出“實驗教育學”名稱的是（ ）二、選擇題：1,要了解直觀性教學的內在規律，因果關系，應選擇的研究方法是（ ）A歷史研究法B觀察法C實驗法D調查法2,教育研究中最基本，最常用的研究方法是 （B）A教育觀察研究B教育調查研究C教育測量研究D教育實驗研究.教育研究活動的最后一個環節是（C）。A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的評價D.教育研究成果的概括TOC\o"1-5"\h\z.在教育調查研究中，最基本、使用最廣泛的研究方法是（ ）。A.訪談調查B.問卷調查C.測量調查D.調查表法.最早提出“實驗教育學”名稱的是（B）。A.梅依曼B.賴依C.杜威D.裴斯泰洛齊.根據實驗研究的性質和目的來劃分，教育實驗可以分為 （B）。A.前實驗、準實驗和真實驗 B.確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C.因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗 D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗.以教育事實為主的科學研究成果主要包括（ A）。A.教育觀察報告、教育調查報告和教育實驗報告.學術論文、教育觀察報告和教育實驗報告C.學術論文、教育調查報告和教育實驗報D.學術論文、學術專著、教育觀察報告.從古希臘時期至16世紀，在近代科學產生以前，屬于教育研究發展過程的（A）。A.直覺觀察時期B.分析為主的方法論時期C.形成獨立科學時期D.前實證主義時期.教育實驗具有多種分類標準，按照實驗進行的場所可以分為（ ）。A.實驗室實驗和自然實驗B.確認性實驗、探索性實驗C.準實驗和真實驗D.單因素實驗和多因素實驗.按實驗控制程度，教育實驗可以分為（A）。A.前實驗、準實驗和真實驗 B.確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C.因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗 D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗.以教育理論為主的科學研究成果是（ ）。A.實驗報告B.學術專著C.觀察報告D.調查報告.以下哪一種方法屬于研究過程實施階段的方法（D）。A.確定課題的方法B.查閱文獻的方法C.研究設計的方法D.形成事實的方法.以下屬于二次文獻的是（A）。A.索引B.論文C.手冊D.綜述.教育辭書和百科全書都屬于資料性（A）。A.工具書B.必備書C.宜看書D.須知書.教育實驗研究在受到科學規范制約的同時，更要接受（B）A.文化B.價值C.思想D.道德.以下屬于教育觀察研究基本原則的事（ ）。A.目的性B.客觀性C.自覺性D.以上都是.教育研究中的觀察屬于（B）觀察。A.日常B.科學C.參與性D.非參與性.（C）不是教育研究方法的基本原則A.客觀性原則B.創新性原則C.綜合性原則D.倫理性原則.最早提出“實驗教育學”名稱的是（B）。A.梅依曼B.賴依C.杜威D.裴斯泰洛齊.根據實驗研究的性質和目的來劃分，教育實驗可以分為 （B）。A.前實驗、準實驗和真實驗 B.確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C.因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗 D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗.一般來說，教育科學研究成果評價的主要形式是 （）。A.研究者自評B.同行專家評價C.行政部門評價D.研究團體評價.從古希臘時期至16世紀，在近代科學產生以前，屬于教育研究發展過程的（A）。A.直覺觀察時期B.分析為主的方法論時期C.形成獨立科學時期D.前實證主義時期.教育實驗具有多種分類標準，按照實驗進行的場所可以分為（A）。A.實驗室實驗和自然實驗B.確認性實驗、探索性實驗C.準實驗和真實驗D.單因素實驗和多因素實驗.按實驗控制程度，教育實驗可以分為（A）。A.前實驗、準實驗和真實驗 B.確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C.因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗 D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗.以教育理論為主的科學研究成果是（ ）。A.實驗報告B.學術專著C.觀察報告D.調查報告.教育科學研究是指運用一定的科學方法， 遵循一定的科學程序， 通過對教育現象與事實的解釋、預測和控制，探索教育規律的一種（A）活動。A.認識B.實踐C.研究D.實驗TOC\o"1-5"\h\z.教育科學研究的對象是（ D）A.教育問題 B.教育實踐 C.教育活動 D.教育事實.教育辭書和百科全書都屬于資料性（ A） 。A.工具書B.必備書C.宜看書D.須知書.教育實驗研究在受到科學規范制約的同時，更要接受（ B）A.文化 B.價值 C.思想 D.道德.反映測量所得結果的可靠性和穩定性的指標是測驗的（ A）A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度."初中數學自學輔導法的實驗研究 "是一個（ ）A多因子實驗研究 B前實驗研究 C驗證性實驗研究 D單因子實驗研究32,下面關于教育行動研究理解不正確的是 （ ）A.它是以解決學校中某 --實際問題為導向的現場研究B.它是以實踐經驗為基礎的研究C.它是一種具有較高動態性的研究D.它是在虛擬的環境中進行的研究三：名詞解釋1， 教育科學研究： 是以教育科學理論為武器， 以教育領域中發生的現象和問題為對象 ,以探索教育規律為目的的創造性的認識活動 .簡言之， 是用教育理論去研究教育現象和教育問題，探索新的未知的教育規律及有效教育途徑和方法 ,以解決新問題， 新情況的一種科學實踐活動。2， 基礎研究的主要目的： 在于發展和完善理論， 通過研究 ,尋找新的事實， 闡明新的理論或重新評價原有理論 ,它回答的是 ”為什么”的問題，與建立教育科學的一般原理有關 .3， 應用研究： 用于應用或檢驗理論 ,評價它在解決教育實際問題中的作用 .應用研究具有直接的實際應用價值 ,解決某些特定的實際問題或提供直接有用的知識， 回答"是什么”的問題。4， 定性研究 ：是著重運用描述性分析來試圖理解某種現象或問題的性質或意義的研究 .5， 教育測量： 教育測量指用一組測試題（測驗）去測定某種教育現象或實際情境，從而收集數據資料進行研究的一種方法測驗效度 ：測驗效度是指測驗實際能測出所要測的特質和能力的程度，即測驗的有效性。教育實驗 教育實驗是研究者按照研究目的， 控制或創設一定條件以影響改變研究對 象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究。教育實驗： 教育實驗是研究者按照研究目的， 控制或創設一定條件以影響改變研究對 象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究。個案研究 ：個案研究就是對單一的研究對象進行深入而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。無關變量 ：也稱控制變量， 指與自變量同時影響因變量的變化、 但與研究目 的無關的變量.教育文獻： 教育文獻則是指記載了有關教育知識和信息、 對教育科學研究有價值的各種文獻，它是對人類從事教育活動，尤其是教育科學研究的客觀記錄。四：簡答題：文獻研究在教育研究中的王要作用有哪些 ?1）文獻研究有助于知識更新。 （2）文獻研究有助于研究課題和研究方向的確立。（3）有助于提供科學論證依據和科學研究方法。 （4）有助于避免重復勞動。（5）有助于擴展研究的范圍和領域。.實施觀察法的步驟有哪些？（1）制定觀察計劃，明確觀察目的和內容，確定觀察方式、觀察設備和手段；（2）根據觀察目的和人力、經費確定觀察對象，包括范圍和數量；（3）對觀察人員進行培訓；（4）進入觀察環境；（5）觀察和記錄；（6）觀察記錄的整理。.簡述小學教育研究的特點： （1）在研究目的上，注重應用性； （2）在研究主體上，強調廣泛性、群眾性，即合作式研究； （3）在研究內容上，強化實踐性； （4）在研究方法，提倡行動研究。.教育經驗總結實施步驟包括哪些？1）確定總結對象；（2）制定總結對象；（3）經驗資料積累、篩選、提煉； （4）教育經驗總結的論證；（5）撰寫經驗總結報告。題的研究計劃大體應包括哪些內容 ？答：1.課題名稱2.研究的目的和意義3.研究內容4.待答問題或研究假設5.研究對象和研究變量6.文獻綜述7.研究方法與設計8.研究進度9.成果形式10.課題組成員及其分工11.經費預算12.參考書目與附錄.簡述小學教育研究對于促進小學教師的專業成長的意義。（1）有助于轉變小學教師樹立正確的教育觀念； （2）有助于提高小學教師的教育科研意識；（3）有助于提高小學教師教育理論素質； （4）有助于提高小學教師教育教學能力；（5）有助于提高小學教師教育教學能力。.簡述一個好的教育研究假設的標準略.為什么要開展教育科學研究？答：（1）開展教育科研為當前的教育改革提供科學的依據和理論指導;⑵豐富和發展了教育科學；（3）教育科學研究促進教師素質和教育質量的提高。.教育敘事研究的內容？（1）研究教師的教育思想 （2）研究教師的教育活動 （3）研究教師的教育對象五、論述題1、怎樣劃分教育科學研究類型恰當，談談你的想法。教育與心理科學研究類型與其它科學研究的類型大抵相似，大致可以分為：（1）探索性研究。包括：文獻調查、經驗調查、典型情況或個案分析：（2）敘述性研究。包括：調查性研究、關系性研究、發展性研究；