食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！耸澄镏卸粳F(xiàn)場調查與應急處理食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克食物中毒現(xiàn)場調査與應急處理食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分類(三)食物中毒的發(fā)病特點(四)食物中毒的流行病學特點(五)食物中毒應急處理原則(六)食物中毒應急出理程序(七)食物中毒現(xiàn)場調查處理(八)調查注意的環(huán)節(jié)(九)提出初步診斷)診斷標準總貝(十-)食物中毒病人應急處理食物中毒現(xiàn)場的處理(十三)采樣與檢驗(十四)食物中毒相關法規(guī)了(十五)食物中毒的預防措施附表:1、食物中毒事故報告登記表2、食物中毒報告登記表3、食物中毒個案調查登記表本文分析了我國高中政治教育教學方法的現(xiàn)狀，指出了其中存在的問題，從大力提倡應用導入教學法和確保學生的學習主體地位兩個方面，提出了提高高中政治教育教學方法應用效果的對策，希望對相關工作有所裨益。高中政治教育教學方法現(xiàn)狀對策引言隨著素質教育的普及，創(chuàng)新高中政治教育教學方法也受到了教育界的廣泛關注，更加體現(xiàn)出教育的開放性、更加促進學生能動性的發(fā)揮，更加突出政治教育對實踐的指導意義，成為了高中政治教育所必須面對的重要課題。1當前高中政治教育教學方法現(xiàn)狀分析從當前高中政治教育教學方法的應用現(xiàn)狀來看，效果不是很高仍然是一個突出性問題，必須引起教育者高度重視。1.1教學方法較落后受傳統(tǒng)應試教育的影響和素質教育推廣時間還不是很長雙重因素限制，不少高中政治教育的教學方法應用還是較為落后的，老師更加習慣于沿用舊有教學方法進行授課，對創(chuàng)新教學方法的能動性不是很強，擔心嘗試新教學方法后會使學生學習成績產生下降，或者考慮到學生學習主體性發(fā)揮后，老師自身的教學權威受到了損害。即使正在嘗試推廣新型教學方法的高中課堂，也存在因教師對新型教學思維掌握不熟練、把握不準確而導致教學方法應用不恰當的現(xiàn)象發(fā)生。這些觀點或行為的存在，都使得部分高中政治課堂教學方法的應用較為落后，教學效果不是很高。1.2學生自主性不強高中政治教學課堂中學生學習自主性不強是一個普遍性現(xiàn)象。教師沒有重視采用情景教學法、案例教學法等教學方法，為學生政治學習創(chuàng)設生動的情景和講述生動的案例，學生只停留在對政治課程知識點的背記和對學習任務的完成，以獲得較高的考試成績?yōu)閷W習目標，對學習政治的興趣較為缺乏，沒有樹立培養(yǎng)自身良好政治修養(yǎng)品質的學習目的。教師過多的倚靠理論性講述和考試考核，并沒有為學生們留足獨立思考時間，沒有允許學生積極的在課堂中表達出自己的不同意見和看法。學生的好奇心、創(chuàng)新力和求知欲被極大的壓制，教學效果自然也無法獲得充分保證。2提高高中政治教育教學方法應用效果的對策面對高中政治教育教學方法應用存在的問題，我們必須采取針對性的改進完善措施，才能確保高中政治教育的教學效果不斷提升。2.1大力提倡應用導入教學法高中政治課堂應大力提倡使用各種新穎有趣的教學方法，既活潑了課堂教學氛圍，也提升了學生興趣，確保了較高的教學效率，一是采用直觀導入法，將同教學內容聯(lián)系緊密的案例導入到教學中，化抽象的理論為形象的內容，通過生動的音視頻素材的觀看，使學生對課中內容產生更為清晰準確的認識。例如，在《神奇的貨幣》一章教學時，教師可向學生們展示各種現(xiàn)實貨幣，如美元、歐元、英鎊、日元等，讓大家談談其同人民幣相比，有哪些具體的不同點。之后，再向學生們闡釋貨幣在維護人類經濟社會生活穩(wěn)定等方面的重大作用，促使學生形成正確的金錢觀。二是采用新聞導入法，將書本上枯燥的理論性內容轉化為實際生活中活生生的例子，使政治教育體現(xiàn)出更強的時代感召力和更豐富的社會內涵，幫助學生對參與國家政治生活形成更強烈的興趣，使學生們筑牢思想上的防線。在《發(fā)展社會主義民主政治》一章教學時，教師可充分結合日前剛剛閉幕的十二屆全國人大二次會議，向學生們介紹我國人民代表大會的基本制度和國家政黨體制，介紹人大代表們參政議政的流程和方式，學習人大政協(xié)主要提案的精神實質，從而增強學生們對社會主義民主政治的優(yōu)越感和自豪感，進一步強化愛黨愛國的使命意識和奉獻精神。2.2確保學生的學習主體地位高中政治教師在教學中應重視采取各種方法，確保學生在學習中獲得更強的主體地位，這同素質教育的要求也是一脈相承的。一是可采取分組辯論方式，對課程中理論性較強、難以迅速掌握的內容進行辨析討論。教師應鼓勵學生在辯論中提出不同的觀點看法，特別是對于其中的新穎閃光點，教師要給予重點表揚肯定。在進行《中華文化與民族精神》的辯論中，有的學生認為中華文化博大精深，理應全盤繼承；有的則認為糟粕很多，應向日本韓國學習，全盤西化。教師應將辯論的方向引向使學生們認識到中華文化的優(yōu)勢和不足方面，使學生們既看到我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，也對其中的不足和缺點正確看待，認識到只有開放的中華文化才會更具活力和生機。二是教師應將政治教學場地從學校課堂拓展至社會，生活是最好的老師，只有組織同學們進行社會調查、參觀、聽報告等社會活動，才能使其對生活產生更強的感性認識，對教材中的知識把握更為準確。在進行《投資理財的選擇》教學時，可組織學生到證券大廳進行參觀，邀請專業(yè)操盤手對如何完成股票交易進行授課，再利用網絡虛擬操盤軟件，讓學生在網上完成虛擬股票買賣，體會真實的理財交易過程。通過采取上述類似的方法措施，學生就可以對投資理財產生更為準確的認識。3結語為有效提高高中生全面綜合素質能力，必須對傳統(tǒng)高中政治教學方法予以改進完善，充分尊重學生的學習自主權、充分釋放學生的學習主動性，只有這樣，才能為學生將來的成長進步打下堅實的基礎。農村寄宿制學校指的是地理位置位于農村的，能為學生提供食宿的學校。農村小學寄宿制學校中學生的課余生活是比較單調的，學生也難以得到更好的照顧和指導，這對學生的未?矸⒄菇?造成一定的不良影響。下面將對農村寄宿制小學生課余生活現(xiàn)狀及改進的對策進行分析。一、農村寄宿制小學生課余生活現(xiàn)狀（一）存在超負荷學習狀況在農村的寄宿制小學中，學生無論是生活還是學習都是在校園內進行的，由于小學生年齡比較小，出于安全和升學等方面的考慮，學校基本上都會在課余時間為學生安排大量的學習內容，讓學生能得到時間上的學習保障。也就是說，學生的課余時間也基本上都是在學習，導致學生出現(xiàn)了超負荷學習狀況，完全不能實現(xiàn)其他的課余生活。（二）課余生活較為單調我國農村的寄宿制學校一般來說都沒有正式地組織學生開展課余生活，即便學校偶爾組織活動，也主要以體育活動為主，其他的項目十分少見。這樣的方式是比較單調的，很多學生甚至不愿意參與到學校組織的課余活動中，導致學生積極性受到影響。（三）自主開展活動能力不足寄宿制學校的學生在課外活動的開展與參與上意愿不是十分強烈。很多學生即便是在下課以后也不愿意出去玩，而是選擇在班級等待下一節(jié)課的到來。室外活動似乎已經對學生失去了吸引力。在相關的調查當中顯示，寄宿制小學生中有34%的學生在完成教師所布置的任務以后會選擇參加體育娛樂活動，25%的學生會選擇閱讀課外書籍，同時有30%的學生選擇繼續(xù)學習。這充分說明了學生在自己的時間管理上是能力不足的，并且在活動開展的組織性上也明顯不足。（四）設施不夠健全學校要想開展豐富的課余活動，就一定要有充足的軟硬件設施，例如活動場地和必要的器材等。但由于我國農村寄宿制學校的條件不是很好，因此很難達到這樣的標準，甚至在一些學校當中是沒有圖書室和文體活動場地的。再加上學校的教師在能力上也有所限制，由于地處偏遠很難吸引到優(yōu)秀教師加入，各種專業(yè)特長教師更是鳳毛麟角，導致學生的課余生活難以更好地開展。二、農村寄宿制小學生課余生活開展策略（一）政府方面農村寄宿制學校當中還有很多需要改進的地方，對此政府方面要給予一定的支持和幫助。首先，政府需要加大在教育經費上的投入，為農村寄宿制學校積極地改善辦學條件。同時要嚴格采取聘用制度，為農村的教師質量提供保障。此外，在學生的吃住等方面要合理地下發(fā)一部分資金，保證學生能在基本的食宿方面得到滿足，并且要改善體育設施、建立心理咨詢室等，使學生的生活方面得到改善。（二）學校方面學校方面首先需要做好基礎設施的完善工作，只有學生在基本生活上得到了保證，才能更好地促進他們的課余生活的完善。其次，學校方面應當積極地強化學生生活管理，制定全面管理計劃，并對學校的整體布局進行適當的調整，保證學校管理人員能持證上崗，為學生活動提供可靠的保障。同時，學校需要進一步完善管理制度。學生開展課余活動中需要有制度作為保障，因此學校要制定適合寄宿生的作息時間表，完善安全管理制度和心理干預制度等，促使學生在生活管理方面得到有效發(fā)展。（三）家庭方面農村寄宿制學校當中很多學生都是留守兒童，他們的家長素質本身也都不高，在看待寄宿制這樣的制度上，一般家長都愿意讓孩子住校，以便于能進行工作，并且也更加放心。很多家長認為孩子住校，老師能給孩子進行適當的補習，這樣的方式有利于學生的成長和進步。并且孩子在學校與社會接觸得較少，不用擔心安全問題。這樣的認識導致學生家長在家庭教育方面對孩子有所缺失，還需要學校及時地與家長進行溝通。家長要在周末時間盡量多陪陪孩子，帶孩子參與一些社會活動，促使學生能在心理方面更加健康地發(fā)展。農村寄宿制小學學生的課余生活問題在當前階段還需要學校、家庭和社會等方面來共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考慮問題，綜合學生實際情況來進行問題研究，才能促使學生的課余生活問題得到進一步的解決，促進我國的農村教育改革和發(fā)展。食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理11、用道德的示范來造就一個人，顯1食物中毒現(xiàn)場調査與應急處理食物中毒現(xiàn)場調査與應急處理2食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分類(三)食物中毒的發(fā)病特點(四)食物中毒的流行病學特點(五)食物中毒應急處理原則(六)食物中毒應急出理程序(七)食物中毒現(xiàn)場調查處理(八)調查注意的環(huán)節(jié)(九)提出初步診斷)診斷標準總貝(十-)食物中毒病人應急處理食物中毒現(xiàn)場的處理(十三)采樣與檢驗(十四)食物中毒相關法規(guī)了(十五)食物中毒的預防措施附表:1、食物中毒事故報告登記表2、食物中毒報告登記表3、食物中毒個案調查登記表食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理一3)食物中毒的概念(中華人民共和國衛(wèi)生部1994年批準的國家標準《食物中毒診斷標準及技術處理總則》(GB1493894)界定了食物中毒的概念:“指攝入了含有生物性、化學性有毒有害物質的食品或把有毒有害物質當作食品攝入后出現(xiàn)的非傳染性急性,亞急性疾病?！边@是目前法定的食物中毒解釋。)食物中毒的概念(4(一)食物中毒的概念(2世界衛(wèi)生組織認為:“凡是通過攝食而進入人體的病原體,使人體患感染性或中毒性疾病統(tǒng)稱為食源性疾病?！逼渲械闹卸拘约膊【褪俏覀兂Ｕf的食物中毒。世界衛(wèi)生組織的食源性疾病的定義明顯提示“食源性疾病比食物中毒范圍寬,包含了因攝食而引起的傳染性疾病”我國已加入世界貿易組織(WTo),為適應與國際接軌的需要,食物中毒的概念已經向食源性疾病的概念轉移。新修訂的《食品衛(wèi)生事件報告卡》增加了許多因攝食而引起的傳染病項目(一)食物中毒的概念(25(一)食物中毒的概念(3)基于以上概念,因暴飲暴食而引起的急性胃腸炎,個別人因吃了某種食品(如魚、蝦牛奶、雞等)引起的變態(tài)反應性疾病等不屬于食物中毒的范圍。礦投毒、自殺行為引起中毒不被列入食物中毒范圍。(一)食物中毒的概念(3)6(二)中毒食品和食物中毒的分類(二)中毒食品和食物中毒7(二)中毒食品和食物中毒的分類(1中毒食品:指含有有毒有害物質并引起食物中毒的食品。了中毒食品主要有以下幾類(1)細菌性中毒食品:指含有被細菌或細菌毒素污染的食品(2)真菌性中毒食品:指被真菌及其毒素污染的食品。(3)動物性中毒食品①天然含有有毒成分的動物或動物的某一部分當作食品②在一定條件下,動物性食品產生了大量的有毒成分而被食用。(如鮐巴魚)(二)中毒食品和食物中毒的分類(18(二)中毒食品和食物中毒的分類(2中毒食品:指含有有毒有害物質并引起食物中毒的食品(4)植物性中毒食品①將天然含有有毒成分的植物或其加工產品作為食品食用。(如桐油蓖麻油、蓖麻籽、大麻油)②天然的植物食品在加工制作時其有毒成分未被有效破壞或除去而食用。(如苦杏仁、木薯)③一定條件下,可食用的植物性食品產生了大量的有毒成分。(如發(fā)芽馬鈴薯)(5)化學性中毒食品①食品被有毒有害的化學物質污染而被食用。②添加非食用級,或禁止使用,或偽造,或超量使用或誤用食品添加劑,營養(yǎng)強化劑加工食品被食用。(如亞硝酸鹽)③食品在儲存或被加工過程發(fā)生化學變化該食品被食用。(如酸敗油(二)中毒食品和食物中毒的分類(29二)中毒食品和食物中毒的分類(3)食物中毒分類:按病原物質(中毒食品)分類方法將食物中毒分為五類(1)細菌性食物中毒:食入細菌性中毒食品引起的食物中毒(常見細菌性食物中毒有)沙門氏菌食物中毒變形桿菌食物中毒副溶血性弧菌食物中毒葡萄球菌腸毒素食物中毒肉毒梭菌毒素食物中毒臘樣芽孢桿菌食物中毒韋氏梭菌食物中毒;致病性大腸桿菌食物中毒椰毒假單胞菌酵米面亞種食物中毒結腸炎耶兒森氏菌食物中毒;鏈球菌食物中毒二)中毒食品和食物中毒的分類(3)10(二)中毒食品和食物中毒的分類食物中毒分類:按病原物質(中毒食品)分類方法將食物中毒分為五類細菌性食物中毒因中毒機理不同分為兩個類型①感染型(外毒素):病原菌污染食品并在其中大量繁殖隨同食品進入機體直接作用于腸道而引起食物中毒。如沙門氏菌食物中毒,腸道侵襲性大腸埃希氏菌食物中毒等②毒素型(內毒素):分為食物內毒素型和機體內毒素型。●食物內毒素型:病原菌污染食品繁殖并在食品中產生毒素,該毒素被食入引起食物中毒。如葡萄球菌腸毒素食物中毒、肉毒梭菌毒素食物中毒等●機體內毒素型:病原菌隨同食物進入機體腸道,在腸道環(huán)境產生的毒素而引起食物中毒。如產氣夾膜梭菌食物中毒、產腸毒素大腸埃希氏菌近年發(fā)現(xiàn)嬰兒肉毒梭菌食物中毒是屬于機體內毒素型。研究認為是嬰兒食入大量的肉毒梭菌芽孢,在腸「道中發(fā)芽、繁殖,產生毒素而引發(fā)食物中毒(二)中毒食品和食物中毒的分類11食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件12食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件13食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件14食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件15食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件16食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件17食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件18食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件19食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件20食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件21食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件22食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件23食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件24食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件25食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件26食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件27食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件28食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件29食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件30食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件31食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件32食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件33食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件34食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件35食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件36食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件37食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件38食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件39食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件40食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件41食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件42食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件43食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件44食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件45食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件46食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件47食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件48食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件49食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件50食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件51食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件52食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件53食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件54食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件55食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件56食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件57食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件58食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件59食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件60食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件61食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件62食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件63食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件64食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件65食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件66食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件67食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件68食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件69食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件70食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件71食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件72食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件73食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件74食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件75食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件76食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件77食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件78食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件79食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件80食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件81食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件82食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件83食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件84食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件85食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件86食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件87食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件88食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件89食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件90食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件91食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件92食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件93食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件94食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件95食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件96食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件97食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件98食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件99食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件100食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件101

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困102食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克食物中毒現(xiàn)場調査與應急處理食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分類(三)食物中毒的發(fā)病特點(四)食物中毒的流行病學特點(五)食物中毒應急處理原則(六)食物中毒應急出理程序(七)食物中毒現(xiàn)場調查處理(八)調查注意的環(huán)節(jié)(九)提出初步診斷)診斷標準總貝(十-)食物中毒病人應急處理食物中毒現(xiàn)場的處理(十三)采樣與檢驗(十四)食物中毒相關法規(guī)了(十五)食物中毒的預防措施附表:1、食物中毒事故報告登記表2、食物中毒報告登記表3、食物中毒個案調查登記表本文分析了我國高中政治教育教學方法的現(xiàn)狀，指出了其中存在的問題，從大力提倡應用導入教學法和確保學生的學習主體地位兩個方面，提出了提高高中政治教育教學方法應用效果的對策，希望對相關工作有所裨益。高中政治教育教學方法現(xiàn)狀對策引言隨著素質教育的普及，創(chuàng)新高中政治教育教學方法也受到了教育界的廣泛關注，更加體現(xiàn)出教育的開放性、更加促進學生能動性的發(fā)揮，更加突出政治教育對實踐的指導意義，成為了高中政治教育所必須面對的重要課題。1當前高中政治教育教學方法現(xiàn)狀分析從當前高中政治教育教學方法的應用現(xiàn)狀來看，效果不是很高仍然是一個突出性問題，必須引起教育者高度重視。1.1教學方法較落后受傳統(tǒng)應試教育的影響和素質教育推廣時間還不是很長雙重因素限制，不少高中政治教育的教學方法應用還是較為落后的，老師更加習慣于沿用舊有教學方法進行授課，對創(chuàng)新教學方法的能動性不是很強，擔心嘗試新教學方法后會使學生學習成績產生下降，或者考慮到學生學習主體性發(fā)揮后，老師自身的教學權威受到了損害。即使正在嘗試推廣新型教學方法的高中課堂，也存在因教師對新型教學思維掌握不熟練、把握不準確而導致教學方法應用不恰當的現(xiàn)象發(fā)生。這些觀點或行為的存在，都使得部分高中政治課堂教學方法的應用較為落后，教學效果不是很高。1.2學生自主性不強高中政治教學課堂中學生學習自主性不強是一個普遍性現(xiàn)象。教師沒有重視采用情景教學法、案例教學法等教學方法，為學生政治學習創(chuàng)設生動的情景和講述生動的案例，學生只停留在對政治課程知識點的背記和對學習任務的完成，以獲得較高的考試成績?yōu)閷W習目標，對學習政治的興趣較為缺乏，沒有樹立培養(yǎng)自身良好政治修養(yǎng)品質的學習目的。教師過多的倚靠理論性講述和考試考核，并沒有為學生們留足獨立思考時間，沒有允許學生積極的在課堂中表達出自己的不同意見和看法。學生的好奇心、創(chuàng)新力和求知欲被極大的壓制，教學效果自然也無法獲得充分保證。2提高高中政治教育教學方法應用效果的對策面對高中政治教育教學方法應用存在的問題，我們必須采取針對性的改進完善措施，才能確保高中政治教育的教學效果不斷提升。2.1大力提倡應用導入教學法高中政治課堂應大力提倡使用各種新穎有趣的教學方法，既活潑了課堂教學氛圍，也提升了學生興趣，確保了較高的教學效率，一是采用直觀導入法，將同教學內容聯(lián)系緊密的案例導入到教學中，化抽象的理論為形象的內容，通過生動的音視頻素材的觀看，使學生對課中內容產生更為清晰準確的認識。例如，在《神奇的貨幣》一章教學時，教師可向學生們展示各種現(xiàn)實貨幣，如美元、歐元、英鎊、日元等，讓大家談談其同人民幣相比，有哪些具體的不同點。之后，再向學生們闡釋貨幣在維護人類經濟社會生活穩(wěn)定等方面的重大作用，促使學生形成正確的金錢觀。二是采用新聞導入法，將書本上枯燥的理論性內容轉化為實際生活中活生生的例子，使政治教育體現(xiàn)出更強的時代感召力和更豐富的社會內涵，幫助學生對參與國家政治生活形成更強烈的興趣，使學生們筑牢思想上的防線。在《發(fā)展社會主義民主政治》一章教學時，教師可充分結合日前剛剛閉幕的十二屆全國人大二次會議，向學生們介紹我國人民代表大會的基本制度和國家政黨體制，介紹人大代表們參政議政的流程和方式，學習人大政協(xié)主要提案的精神實質，從而增強學生們對社會主義民主政治的優(yōu)越感和自豪感，進一步強化愛黨愛國的使命意識和奉獻精神。2.2確保學生的學習主體地位高中政治教師在教學中應重視采取各種方法，確保學生在學習中獲得更強的主體地位，這同素質教育的要求也是一脈相承的。一是可采取分組辯論方式，對課程中理論性較強、難以迅速掌握的內容進行辨析討論。教師應鼓勵學生在辯論中提出不同的觀點看法，特別是對于其中的新穎閃光點，教師要給予重點表揚肯定。在進行《中華文化與民族精神》的辯論中，有的學生認為中華文化博大精深，理應全盤繼承；有的則認為糟粕很多，應向日本韓國學習，全盤西化。教師應將辯論的方向引向使學生們認識到中華文化的優(yōu)勢和不足方面，使學生們既看到我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，也對其中的不足和缺點正確看待，認識到只有開放的中華文化才會更具活力和生機。二是教師應將政治教學場地從學校課堂拓展至社會，生活是最好的老師，只有組織同學們進行社會調查、參觀、聽報告等社會活動，才能使其對生活產生更強的感性認識，對教材中的知識把握更為準確。在進行《投資理財的選擇》教學時，可組織學生到證券大廳進行參觀，邀請專業(yè)操盤手對如何完成股票交易進行授課，再利用網絡虛擬操盤軟件，讓學生在網上完成虛擬股票買賣，體會真實的理財交易過程。通過采取上述類似的方法措施，學生就可以對投資理財產生更為準確的認識。3結語為有效提高高中生全面綜合素質能力，必須對傳統(tǒng)高中政治教學方法予以改進完善，充分尊重學生的學習自主權、充分釋放學生的學習主動性，只有這樣，才能為學生將來的成長進步打下堅實的基礎。農村寄宿制學校指的是地理位置位于農村的，能為學生提供食宿的學校。農村小學寄宿制學校中學生的課余生活是比較單調的，學生也難以得到更好的照顧和指導，這對學生的未?矸⒄菇?造成一定的不良影響。下面將對農村寄宿制小學生課余生活現(xiàn)狀及改進的對策進行分析。一、農村寄宿制小學生課余生活現(xiàn)狀（一）存在超負荷學習狀況在農村的寄宿制小學中，學生無論是生活還是學習都是在校園內進行的，由于小學生年齡比較小，出于安全和升學等方面的考慮，學?；旧隙紩谡n余時間為學生安排大量的學習內容，讓學生能得到時間上的學習保障。也就是說，學生的課余時間也基本上都是在學習，導致學生出現(xiàn)了超負荷學習狀況，完全不能實現(xiàn)其他的課余生活。（二）課余生活較為單調我國農村的寄宿制學校一般來說都沒有正式地組織學生開展課余生活，即便學校偶爾組織活動，也主要以體育活動為主，其他的項目十分少見。這樣的方式是比較單調的，很多學生甚至不愿意參與到學校組織的課余活動中，導致學生積極性受到影響。（三）自主開展活動能力不足寄宿制學校的學生在課外活動的開展與參與上意愿不是十分強烈。很多學生即便是在下課以后也不愿意出去玩，而是選擇在班級等待下一節(jié)課的到來。室外活動似乎已經對學生失去了吸引力。在相關的調查當中顯示，寄宿制小學生中有34%的學生在完成教師所布置的任務以后會選擇參加體育娛樂活動，25%的學生會選擇閱讀課外書籍，同時有30%的學生選擇繼續(xù)學習。這充分說明了學生在自己的時間管理上是能力不足的，并且在活動開展的組織性上也明顯不足。（四）設施不夠健全學校要想開展豐富的課余活動，就一定要有充足的軟硬件設施，例如活動場地和必要的器材等。但由于我國農村寄宿制學校的條件不是很好，因此很難達到這樣的標準，甚至在一些學校當中是沒有圖書室和文體活動場地的。再加上學校的教師在能力上也有所限制，由于地處偏遠很難吸引到優(yōu)秀教師加入，各種專業(yè)特長教師更是鳳毛麟角，導致學生的課余生活難以更好地開展。二、農村寄宿制小學生課余生活開展策略（一）政府方面農村寄宿制學校當中還有很多需要改進的地方，對此政府方面要給予一定的支持和幫助。首先，政府需要加大在教育經費上的投入，為農村寄宿制學校積極地改善辦學條件。同時要嚴格采取聘用制度，為農村的教師質量提供保障。此外，在學生的吃住等方面要合理地下發(fā)一部分資金，保證學生能在基本的食宿方面得到滿足，并且要改善體育設施、建立心理咨詢室等，使學生的生活方面得到改善。（二）學校方面學校方面首先需要做好基礎設施的完善工作，只有學生在基本生活上得到了保證，才能更好地促進他們的課余生活的完善。其次，學校方面應當積極地強化學生生活管理，制定全面管理計劃，并對學校的整體布局進行適當的調整，保證學校管理人員能持證上崗，為學生活動提供可靠的保障。同時，學校需要進一步完善管理制度。學生開展課余活動中需要有制度作為保障，因此學校要制定適合寄宿生的作息時間表，完善安全管理制度和心理干預制度等，促使學生在生活管理方面得到有效發(fā)展。（三）家庭方面農村寄宿制學校當中很多學生都是留守兒童，他們的家長素質本身也都不高，在看待寄宿制這樣的制度上，一般家長都愿意讓孩子住校，以便于能進行工作，并且也更加放心。很多家長認為孩子住校，老師能給孩子進行適當的補習，這樣的方式有利于學生的成長和進步。并且孩子在學校與社會接觸得較少，不用擔心安全問題。這樣的認識導致學生家長在家庭教育方面對孩子有所缺失，還需要學校及時地與家長進行溝通。家長要在周末時間盡量多陪陪孩子，帶孩子參與一些社會活動，促使學生能在心理方面更加健康地發(fā)展。農村寄宿制小學學生的課余生活問題在當前階段還需要學校、家庭和社會等方面來共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考慮問題，綜合學生實際情況來進行問題研究，才能促使學生的課余生活問題得到進一步的解決，促進我國的農村教育改革和發(fā)展。食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理11、用道德的示范來造就一個人，顯103食物中毒現(xiàn)場調査與應急處理食物中毒現(xiàn)場調査與應急處理104食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理一(一)食物中毒的概念(二)中毒食品和食物中毒的分類(三)食物中毒的發(fā)病特點(四)食物中毒的流行病學特點(五)食物中毒應急處理原則(六)食物中毒應急出理程序(七)食物中毒現(xiàn)場調查處理(八)調查注意的環(huán)節(jié)(九)提出初步診斷)診斷標準總貝(十-)食物中毒病人應急處理食物中毒現(xiàn)場的處理(十三)采樣與檢驗(十四)食物中毒相關法規(guī)了(十五)食物中毒的預防措施附表:1、食物中毒事故報告登記表2、食物中毒報告登記表3、食物中毒個案調查登記表食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理一105)食物中毒的概念(中華人民共和國衛(wèi)生部1994年批準的國家標準《食物中毒診斷標準及技術處理總則》(GB1493894)界定了食物中毒的概念:“指攝入了含有生物性、化學性有毒有害物質的食品或把有毒有害物質當作食品攝入后出現(xiàn)的非傳染性急性,亞急性疾病。”這是目前法定的食物中毒解釋。)食物中毒的概念(106(一)食物中毒的概念(2世界衛(wèi)生組織認為:“凡是通過攝食而進入人體的病原體,使人體患感染性或中毒性疾病統(tǒng)稱為食源性疾病。”其中的中毒性疾病就是我們常說的食物中毒。世界衛(wèi)生組織的食源性疾病的定義明顯提示“食源性疾病比食物中毒范圍寬,包含了因攝食而引起的傳染性疾病”我國已加入世界貿易組織(WTo),為適應與國際接軌的需要,食物中毒的概念已經向食源性疾病的概念轉移。新修訂的《食品衛(wèi)生事件報告卡》增加了許多因攝食而引起的傳染病項目(一)食物中毒的概念(2107(一)食物中毒的概念(3)基于以上概念,因暴飲暴食而引起的急性胃腸炎,個別人因吃了某種食品(如魚、蝦牛奶、雞等)引起的變態(tài)反應性疾病等不屬于食物中毒的范圍。礦投毒、自殺行為引起中毒不被列入食物中毒范圍。(一)食物中毒的概念(3)108(二)中毒食品和食物中毒的分類(二)中毒食品和食物中毒109(二)中毒食品和食物中毒的分類(1中毒食品:指含有有毒有害物質并引起食物中毒的食品。了中毒食品主要有以下幾類(1)細菌性中毒食品:指含有被細菌或細菌毒素污染的食品(2)真菌性中毒食品:指被真菌及其毒素污染的食品。(3)動物性中毒食品①天然含有有毒成分的動物或動物的某一部分當作食品②在一定條件下,動物性食品產生了大量的有毒成分而被食用。(如鮐巴魚)(二)中毒食品和食物中毒的分類(1110(二)中毒食品和食物中毒的分類(2中毒食品:指含有有毒有害物質并引起食物中毒的食品(4)植物性中毒食品①將天然含有有毒成分的植物或其加工產品作為食品食用。(如桐油蓖麻油、蓖麻籽、大麻油)②天然的植物食品在加工制作時其有毒成分未被有效破壞或除去而食用。(如苦杏仁、木薯)③一定條件下,可食用的植物性食品產生了大量的有毒成分。(如發(fā)芽馬鈴薯)(5)化學性中毒食品①食品被有毒有害的化學物質污染而被食用。②添加非食用級,或禁止使用,或偽造,或超量使用或誤用食品添加劑,營養(yǎng)強化劑加工食品被食用。(如亞硝酸鹽)③食品在儲存或被加工過程發(fā)生化學變化該食品被食用。(如酸敗油(二)中毒食品和食物中毒的分類(2111二)中毒食品和食物中毒的分類(3)食物中毒分類:按病原物質(中毒食品)分類方法將食物中毒分為五類(1)細菌性食物中毒:食入細菌性中毒食品引起的食物中毒(常見細菌性食物中毒有)沙門氏菌食物中毒變形桿菌食物中毒副溶血性弧菌食物中毒葡萄球菌腸毒素食物中毒肉毒梭菌毒素食物中毒臘樣芽孢桿菌食物中毒韋氏梭菌食物中毒;致病性大腸桿菌食物中毒椰毒假單胞菌酵米面亞種食物中毒結腸炎耶兒森氏菌食物中毒;鏈球菌食物中毒二)中毒食品和食物中毒的分類(3)112(二)中毒食品和食物中毒的分類食物中毒分類:按病原物質(中毒食品)分類方法將食物中毒分為五類細菌性食物中毒因中毒機理不同分為兩個類型①感染型(外毒素):病原菌污染食品并在其中大量繁殖隨同食品進入機體直接作用于腸道而引起食物中毒。如沙門氏菌食物中毒,腸道侵襲性大腸埃希氏菌食物中毒等②毒素型(內毒素):分為食物內毒素型和機體內毒素型。●食物內毒素型:病原菌污染食品繁殖并在食品中產生毒素,該毒素被食入引起食物中毒。如葡萄球菌腸毒素食物中毒、肉毒梭菌毒素食物中毒等●機體內毒素型:病原菌隨同食物進入機體腸道,在腸道環(huán)境產生的毒素而引起食物中毒。如產氣夾膜梭菌食物中毒、產腸毒素大腸埃希氏菌近年發(fā)現(xiàn)嬰兒肉毒梭菌食物中毒是屬于機體內毒素型。研究認為是嬰兒食入大量的肉毒梭菌芽孢,在腸「道中發(fā)芽、繁殖,產生毒素而引發(fā)食物中毒(二)中毒食品和食物中毒的分類113食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件114食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件115食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件116食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件117食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件118食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件119食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件120食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件121食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件122食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件123食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件124食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件125食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件126食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件127食物中毒現(xiàn)場調查與應急處理課件128食物中毒現(xiàn)場調查與