6騎鵝旅行記（節選）6騎鵝旅行記（節選）

童話是兒童文學中的瑰寶，通常它所塑造的藝術形象都是經過想象、幻想和夸張的，對兒童性格的塑造起到了至關重要的作用。

令你印象最深刻的童話故事是哪一個呢？從中你學到了什么道理？童話是兒童文學中的瑰寶，通常它所塑

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。

2.理解內容，了解故事人物。會評價故事中的人物，從而理解作者所表達的思想感情。

3.通過推想、猜想、討論等方式，激發學生閱讀童話的興趣。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學獎獲得者。她曾在一座小城當了十年的中學地理教師。在任教期間，她開始了文學創作。《騎鵝旅行記》是她唯一一部為兒童而寫的長篇童話，是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學獎

所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地方帶著魔幻色彩？變成了拇指大的小人能聽懂動物們的語言……所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地初識人物

尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小人。讀到此處，你的腦海里不禁會產生怎樣的疑問？初識人物尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小

尼爾斯為什么會被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你可以從哪些細節找到原因？動物們的語言尼爾斯為什么會被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你

哪些動物說的話能讓你體會到這一點呢？從文中找出相應的句子，畫出來。哪些動物說的話能讓你體會到這一點呢？從文中找出相應的

（麻雀）“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”

紅字部分說明了麻雀的心情怎樣？還說明了什么？

高興，欣喜尼爾斯不討人喜歡。（麻雀）“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”

那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……想一想，省略號省略了哪些內容？“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的

貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣經，然后才說：“要我幫你的忙？是不是因為你經常揪我的尾巴？”

貓的這段話我們要讀得慢一點，還是快一點？為什么？試著讀一下。貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記！”

“你過來，”名叫金百合的牛說，“我要讓你在我的角上跳舞。”“你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。

“你過來，你曾經把馬蜂放進我的耳朵，現在我要報仇！”金百合叫著。你看到了一個怎樣的尼爾斯？調皮，喜歡捉弄動物，惹人討厭。“跳舞”是什么意思？

將尼爾斯頂在角上。“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你尼爾斯只捉弄動物嗎？

五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰明，現在也最生氣。“你過來，”她說，“你做的事都應該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”不懂事、惡作劇壞孩子側面描寫尼爾斯只捉弄動物嗎？五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰

看來在院子里是待不下去了，尼爾斯無意中爬上了鵝背，開始了八個月的旅行，回來后，他會變成一個什么樣的孩子呢？請你大膽地猜想一下，并簡要說明你的理由。

推想結局看來在院子里是待不下去了，尼爾斯無意中爬上了鵝背，開

尼爾斯在八個月的時間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發生了怎樣的故事，讓他有了巨大的改變？我們一起看一下這本書的目錄。尼爾斯在八個月的時間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發生了

推想情節

這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山的鶴之舞表演大會”“卡爾和灰皮子的故事”，猜一猜，它們會講述怎樣的神奇故事？推想情節這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山

再識人物

再讀課文，當初的尼爾斯真的是一個一無是處的壞孩子嗎？壞孩子“壞”孩子再識人物再讀課文，當初的尼爾斯真的是一個一

在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個故事，你覺得我們應該如何看待他們？在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個故事，你覺得我布置作業1.把這個故事講給父母聽。2.認真讀一讀《騎鵝歷險記》這本書，讀完之后，寫一篇讀后感。布置作業1.把這個故事講給父母聽。2.認真讀一讀《騎鵝歷險記這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內容。師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情20

6騎鵝旅行記（節選）6騎鵝旅行記（節選）

童話是兒童文學中的瑰寶，通常它所塑造的藝術形象都是經過想象、幻想和夸張的，對兒童性格的塑造起到了至關重要的作用。

令你印象最深刻的童話故事是哪一個呢？從中你學到了什么道理？童話是兒童文學中的瑰寶，通常它所塑

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。

2.理解內容，了解故事人物。會評價故事中的人物，從而理解作者所表達的思想感情。

3.通過推想、猜想、討論等方式，激發學生閱讀童話的興趣。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學獎獲得者。她曾在一座小城當了十年的中學地理教師。在任教期間，她開始了文學創作。《騎鵝旅行記》是她唯一一部為兒童而寫的長篇童話，是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。塞爾瑪·拉格洛夫,瑞典女作家、1909年諾貝爾文學獎

所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地方帶著魔幻色彩？變成了拇指大的小人能聽懂動物們的語言……所有的童話都是帶著魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地初識人物

尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小人。讀到此處，你的腦海里不禁會產生怎樣的疑問？初識人物尼爾斯被一只小狐仙變成了只有拇指大的小

尼爾斯為什么會被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你可以從哪些細節找到原因？動物們的語言尼爾斯為什么會被小狐仙變成了小人？瀏覽課文，你

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（麻雀）“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”

紅字部分說明了麻雀的心情怎樣？還說明了什么？

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那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……想一想，省略號省略了哪些內容？“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的

貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣經，然后才說：“要我幫你的忙？是不是因為你經常揪我的尾巴？”

貓的這段話我們要讀得慢一點，還是快一點？為什么？試著讀一下。貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記！”

“你過來，”名叫金百合的牛說，“我要讓你在我的角上跳舞。”“你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。

“你過來，你曾經把馬蜂放進我的耳朵，現在我要報仇！”金百合叫著。你看到了一個怎樣的尼爾斯？調皮，喜歡捉弄動物，惹人討厭。“跳舞”是什么意思？

將尼爾斯頂在角上。“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你尼爾斯只捉弄動物嗎？

五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰明，現在也最生氣。“你過來，”她說，“你做的事都應該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”不懂事、惡作劇壞孩子側面描寫尼爾斯只捉弄動物嗎？五月玫瑰在她們中間年紀最大、最聰

看來在院子里是待不下去了，尼爾斯無意中爬上了鵝背，開始了八個月的旅行，回來后，他會變成一個什么樣的孩子呢？請你大膽地猜想一下，并簡要說明你的理由。

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尼爾斯在八個月的時間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發生了怎樣的故事，讓他有了巨大的改變？我們一起看一下這本書的目錄。尼爾斯在八個月的時間里，騎著一只鵝去旅行，究竟發生了

推想情節

這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山的鶴之舞表演大會”“卡爾和灰皮子的故事”，猜一猜，它們會講述怎樣的神奇故事？推想情節這本書里有許多有趣的故事，如“庫拉山

再識人物

再讀課文，當初的尼爾斯真的是一個一無是處的壞孩子嗎？壞孩子“壞”孩子再識人物再讀課文，當初的尼爾斯真的是一個一

在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個故事，你覺得我們應該如何看待他們？在你的身邊有尼爾斯這樣的孩子嗎？讀了這個故事，你覺得我布置作業1.把這個故事講給父母聽。2.認真讀一讀《騎鵝歷險記》這本書，讀完之后，寫一篇讀后感。布置作業1.把這個故事講給父母聽。2.認真讀一讀《騎鵝歷險記這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡