想一想：“狼孩”是人嗎？他和我們正常人有什么區別？為什么會產生這些區別1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發現這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年。這就是曾經轟動一時的“狼孩”一事。狼孩的故事

“狼孩”是人，但是不是社會上的人。他不學習語言和社會規范，不能參與到社會中來。這些都源于她的成長離開了人類社會，從而錯過了最佳時間和機會。由此可見，人的成長離不開人類社會。我們需要在課堂中學習、成長、鍛煉和發展。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。第一課豐富的社會生活

1.1我與社會

感受社會生活活動一：說說我的暑假生活暑假里，哪些事情讓你印象深刻？你有什么感受？請和同學們分享一下吧！

李銘忙碌的一天思考：①結合以上情境和生活經驗，說說我們可以通過哪些方式參與了解社會生活的？②嘗試概括社會生活的特點

感受社會生活1.參與社會生活的方式：P3①走進農村、來到工廠、步入商場、參觀博物館、觀看升旗儀式等方式參與社會實踐②通過網絡、電視等多媒體形式2.社會生活的特點P3：絢麗多彩教育文化文化休閑交通出行農業生產

李銘忙碌的一天（空間的變化）公園菜市場敬老院家里

在成長過程中，我們的社會生活空間也是變化的，結合自身實際把圖補充完整。

在成長過程中，我們的社會生活空間也是變化的，結合自身實際把圖補充完整。

結合剛剛分享的暑假難忘的事，說一說參與社會生活有什么意義？3.參與社會生活的意義？P4①人們在社會交往中形成了各種社會關系②隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活看見并不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社交生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻③我們會更加關注社區治理，并獻計獻策④會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂

我們都是社會的一員學生孩子售貨員顧客哥哥思考：①同一個人，為什么身份不同?②如果讓你向陌生人（如學校的校工、不曾見面的親戚、爸爸的同事等）介紹你自己，你應該怎么介紹？③如何理解個人與社會的關系？弟弟4.個人與社會的關系P4-5個人是社會的重要組成部分;人的是身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。繪制自己的社會關系圖思考：這些人和你有什么的關系？這些人通過什么方式與你產生聯系？他們的存在對你產生了什么影想？總結社會關系的類型。售貨員鄰居5.社會關系P5分類：血緣關系、地緣關系和業緣關系血緣關系：以血統或者生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等地緣關系：直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等業緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。

課堂小結我與社會感受社會生活我們都是社會的一員1.了解社會生活的方式2.社會生活的特點3.感受社會生活的意義1.個人與社會的關系2.社會關系的分類習題鞏固1、“社會是一棵樹，我們是它的果實。”這句話告訴我們（）①個人是社會的有機組成部分②人們在社會交往中形成各種社會關系③我們的社會生活豐富多彩④每個人都是社會的一員A．①②B．②③C．③④D．①④D2、人的成長離不開社會，在社會生活中，我們感受到它是那么豐富多彩，關于社會關系描述正確的是（）①個人是社會的有機組成部分②人的身份是在社會關系中確定的③不同的社會關系中，我們具有不同的身份④不同的社會關系中，我們具有相同的身份A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④A習題鞏固3、人的身份是通過社會關系確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。遵義市某中學學生小萍對自己的下列定位準確的是（）①我是父母的女兒②我是鵬鵬的同學③我是小娜的鄰居④我是超市老板A．①②③B．①②④C．②③④D．①②④A習題鞏固4、社會關系是人們在共同的物質和精神活動過程中所結成的相互關系的總稱，即人與人之間的一切關系