61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。手術講解模板：部分瞼球粘連分解術手術講解模板：部分瞼球粘連分解術61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。手術講解模板：部分瞼球粘連分解術部分瞼球粘連分解術手術資料:部分臉球粘連分解術部分瞼球粘連分解術教師需要從傳統的“教”教材知識,走向用教材“教活”知識、“激活”知識,學生需要從“學”課本知識,走向用課本學習知識,學會創新。以此培養學生勇于思考、大膽想象的積極性,培養學生形成獨立攻關的堅韌性與持久性,使之在心理上變得更加成熟,更有決心、信心和恒心,使之不斷產生新設想、新思路的發展。二、創新學習的途徑――巧用教材“教”,活用課本“學”1.提出問題,收集信息有人戲說:“落后的課堂是把有問題的學生教的沒問題,創新的課堂是把沒有問題的學生教的有問題。”創新學習的課堂強調讓學生帶著問題走向課本,帶著信息儲備主動走向課堂,走向教師。運用已有的信息、知識、能力的儲備結合教師的點撥去解決眼前的問題,從而達到再次豐富自己知識、積累更多信息、鍛煉能力的目的。學生與課本之間的產生溝通,打破了教師的壟斷,由此帶來的是整個課堂結構和內容的變革。2.討論交流,合作探索心理學研究表明,同齡人對學生的影響大大超過成人。學生天性喜好伙伴間的交往,他們十分喜歡用討論合作的方式學習,在合作學習的形式中,學生相互啟發、相互帶動、相互激勵,智慧的鮮花開放在集體學習的土壤中。學習《擺渡》,通過幾個學生合作表演作家、擺渡人、有錢人、有權人、力大人各自在到達彼岸后的表現,體會生活中各形各色的人及作家對生活的感悟,讓學生體會到寫作要有真情實感才能打動人。著名心理學家維國茨基說:“活動和交往是發展的源泉”。探究性的學習使思想與思想碰撞,行為與行為相互影響,從而產生新的思想、新的感悟,由此可知,合作學習是創新學習的保證。3.綜合知識,拓展學習創新往往是各種因素的綜合和知識拓展運用的結果,美術、音樂、勞動、科技課中的內容是當前在語文課中綜合運用較多的學科。綜合性的拓展學習往往成為創新的關鍵,它張揚了學生個性中最放光彩的特長。在學習了《敬畏生命》一文后,讓學生設計一則“關注生命,珍愛生命”的廣告,要求用上比喻、擬人的修辭方法,配上精美的插圖。學習了課文《最后一次演講》之后,讓學生進行即興演講訓練:老實人的得與失。要求運用排比句式,演講語氣要抑揚頓挫。總之,創新教育來自教育的創新。因此,要真正實現創新教育,必然要實現教育的創新。教好歷史應重視兩個重點張英雙(河北省冀州市午村中學)一、培養學生樹立正確的價值取向北宋司馬光編寫《資治通鑒》是為了“有鑒于往事,以資于治道”,說白了就是要知道“我是誰,我從哪里來,將向哪里去”,就是要以史為鑒,古為今用。為了考試而學歷史,則歷史教學就會變得枯燥無味。歷史原本是知識性、趣味性、人文性極強的學科,所以歷史教學應在了解基本史實的基礎上,加強上述方面的開掘,如教學“百家爭鳴”讓學生在明白春秋戰國的大分裂大動蕩的同時,更宜讓學生深入體會這個時代思想文化領域的大放異彩和耀眼光茫,想見孟子“吾善養吾浩然之氣”的傲岸,以及孔子的溫文爾雅,謙謙君子之風,知道孔子除了博學多智,還嚴謹科學,風趣幽默,并不是后世所塑造的大成至圣、高不可及的神。關于人文性,人們評價歷史一般有是非黑白,忠奸善惡幾個標準,各個方面的歷史資源都極為豐富,在歷史教學中,除了讓學生掌握和了解相關史實外,更應教會學生樹立正確的人生觀、價值觀,明白大是大非的問題,注意克服狹隘的民族主義,站在全人類的高度,形成普遍的人文關懷,如潘集區十校聯考有一題:“對于南京大屠殺,每年這個時候你會怎樣紀念?”有的同學竟回答:“我想殺幾個日本人。”試想我們的學生若普遍具有這樣的心理,將是多么可怕的事情,就答題而言,你不能說這不是對南京大屠殺遇難同胞的紀念。但是卻不能給分,所以歷史老師一定要注意培養學生樹立正確的價值取向,決不能是狹隘的民族主義情緒和偏激的復仇心理,關于反侵略戰爭必須分清人民和敵人,知道日本人民也是愛好和平的、友好的,發動戰爭的軍國主義者才是中國人民的敵人,中國人民是抗日的、可敬的,但漢奸、賣國賊又是罪惡的、可恥的。二、培養學生正確認識歷史現象毛澤東說:“洋為中用,古為今用”,歷史已經擺在那里,只有發掘其有價值的東西,為我所用,才具有意義,怎樣才能學以致用呢?歷史教學過程中,應當適當引入馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點和原理,培養學生正確認識歷史現象、分析歷史問題的能力。如抗日戰爭中國共兩黨的關系變化問題,其實學生若能明了當時兩大社會矛盾(中日民族矛盾、國共階級矛盾)地位的變化,就能理解國共兩黨由分裂對峙到合作抗日到再分裂內戰的深刻原因。其它如發展的觀點;內因外因相互作用的觀點;經濟基礎決定上層建筑的觀點,人民創造歷史的觀點等等,都能很好地指導我們的歷史教學和提高學生學習歷史的能力。所謂“仁者見仁,智者見智”,同一個歷史現象或歷史人物,往往本身就具有多面性,所以這方面的教學不可作整齊劃一、規定性的評價,鼓勵和肯定學生個性化的認知,也是十分重要和必需的。當今社會是信息化的社會，信息技術的應用隨時影響著我們的工作、學習和生活，隨著應用越來越廣泛，熟練地掌握和應用信息技術已經相當的重要。對于初中生而言，學習信息技術已經超過了“狹義的一門課程”的概念了，現在的信息技術更是一種工具或能力，熟練地掌握和使用好信息技術關系到我們的生活和學習的方方面面，比如，利用信息技術可以方便地查詢、整理及歸納自己所需的各方面信息。那么，初中信息技術不僅要傳授知識，更重要的是培養學生的學習素養和創新能力，以促使學生的素質全面提高。作為當代的初中信息技術課的教師，應如何教好信息技術課，值得我們深思，通過近十年的教學實踐，我對初中信息技術教學有以下幾點體會。一、與時俱進，更新教育理念，努力提高學生的信息素養目前要深刻認識并積極地推進素質教育，轉變傳統的教學思想觀念。當代的教育重點是全面促使人的個性和諧而全面發展。學校教育工作的著眼點，應當放在如何培養學生適應人類社會的生存需要和對社會發展的創新上。教育的根本目的是培養人的成長與發展，教育必須以學生為主體，必須以育人為本。對于信息技術教育更應將培養學生的創新思維和創新能力作為重點。在信息技術教學過程中，要不斷更新教學模式和教學觀念，利用信息技術的優勢，綜合利用多種教學方式和方法，充分調動學生學習的積極性，培養學生的創新思維。再有就是培養學生信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息利用的能力，使學生能夠根據自己需求，通過網絡、書籍、調查等方式有目的地去發現和收集到自己所需要的信息，并能夠將搜集到的信息進行分析和鑒別，篩選出自己所需要的信息，能夠將信息進行處理和加工，解決生活和學習中的各種實際問題。當前信息化的社會，正面的和負面的信息量都快速增長，例如，網絡有害信息、網絡游戲、網絡犯罪等。很多學生在網絡中瀏覽、閱讀不良信息，這些行為都非常令人擔憂，迫切要提高學生的信息技術道德素養。我們應該在課堂教學中加大教育力度，抵制不良的信息，創造良好的信息技術氛圍。二、信息技術教學要充分調動學生的主動性，培養其創新能力教學中要注重學生的個體差異，由于學生受小學信息技術掌握程度以及學生個體各方面差異的影響，在知識的掌握和運用過程中差異性較大。如果在教學中不采用分層次的教學模式，很容易造成兩極分化。應該在教學中根據學生知識水平的不同分成不同的組別，不同的組別布置不同的學習任務，提出不同的學習目標。采用不同的教學方法既有統一要求，又要因材施教，充分調動了學生的學習興趣和積極性。例如，在講授PPT課程時，對于層次不同的學生布置不同的任務目標，程度好的組別要完成的PPT要有動畫、背景音樂，放映方式都要有嚴格的要求，而對于程度比較弱的學生只要制作簡單的幻燈片就行，不要有太多的修飾就可以，這樣既能保證程度較弱學生的成就感又能保證程度較高學生的進取心，激發所有學生學習信息技術的學習興趣。在信息技術教學中不僅要教會學生掌握現有的信息技術知識，更要注意培養學生掌握和運用信息技術的能力，現在的信息技術發展比較迅速，比如現在的軟件版本更新較快，不僅要教會學生使用現有的軟件，更重要的是要教會學生使用軟件的能力。再有就是要充分培養學生利用掌握的信息技術知識解決實際問題的能力。例如，我們在講授辦公軟件的使用時不僅要學生掌握軟件講授版本的使用方法，更重要的是使學生學習到使用軟件的能力，軟件版本更新如此之快不能出現版本及界面更新后軟件就不會操作的現象，再有就是要教會學生學以致用，如通過信息技術處理和整合自己生活和學習的資料等等。在信息技術教學中我們要創設條件，鼓勵學生主動學習，激發他們的創新能力。在課堂上完成了辦公軟件的學習后，我們可以設立一個項目，要求學生利用所學的知識完成項目，要求學生積極思考和創新性地完成任務。例如，要求學生把所學的知識應用在生活和學習中，讓他們建立家庭旅游開支計劃書，學生要利用所學知識到互聯網中搜索旅游知識、旅游路線、注意事項、旅游行程、旅游費用等，根據所學的Word、Excel等辦公軟件自制外出旅游詳細的計劃表。通過項目的完成既可以學以致用，激發學生的創造力，又可以有力地檢測課堂教學的效果。信息技術課程不同于語文、數學等學科，綜合性較強，其考核評價體系應該更加靈活。考核時應該設立一些綜合性的項目，通過項目的完成，激發學生靈活運用的興趣。例如，考核試題多放在實際操作中，盡量減少一些選擇或填空的形式，通過讓學生完成一項實際的任務來檢驗學生掌握知識的程度，加大動手操作能力的培養。信息技術教學課充分發揮學生的主觀能動性，教學要以學生為中心，讓學生多進行操作。在教學中要充分利用現代化教學手段進行教學。總之，信息技術與學生的學習和生活息息相關，在信息技術教學過程中要更新觀念，創設培養創新人才的氛圍，培養學生面向社會、面向未來、面向現代化的能力。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。手術講解模板：部分1部分瞼球粘連分解術部分瞼球粘連2手術資料:部分臉球粘連分解術部分瞼球粘連分解術手術資料:部分臉球粘連分解術3手術資料:部分臉球粘連分解術麻醉:表面及局部浸潤麻醉。手術資料:部分臉球粘連分解術4手術資料:部分臉球粘連分解術概述瞼球粘連系指眼瞼與球結膜、角膜的粘著狀態。多發生于化學性(酸、堿)燒傷、熱燒傷、爆炸傷、結膜本身疾患如Steven-Johnson綜合征、結膜天皰瘡、重度沙眼以及結膜手術等的后遺癥,此外還有先天性瞼球粘連、外眥畸形。嚴重瞼球粘連可以影響視力,并使眼球運動受限,甚至發生復視,也可以手術資料:部分臉球粘連分解術5手術資料:部分臉球粘連分解術概述形成內翻倒睫及眥角畸形,必須手術才能矯正。根據瞼球粘連的程度、范圍和性質,分為部分瞼球粘連、廣泛瞼球粘連、全瞼球黏膜、閉鎖性瞼球粘連及先天性瞼球粘連等手術資料:部分臉球粘連分解術6手術資料:部分臉球粘連分解術適應證部分瞼球粘連分解術適用于:手術資料:部分臉球粘連分解術7手術資料:部分臉球粘連分解術適應證1.條索狀瘢痕造成的瞼球粘連影響視力者(病變已靜止半年以上)。手術資料:部分臉球粘連分解術8手術資料:部分臉球粘連分解術適應證2.扇形瞼球粘連影響視力及眼球運動者(病變已靜止半年以上)。手術資料:部分臉球粘連分解術9手術資料:部分臉球粘連分解術適應證3各種燒傷的病變過程已結束1年以上的瞼球粘連(圖8.3.5.1-1)。手術資料:部分臉球粘連分解術10手術資料:部分臉球粘連分解術適應證手術資料:部分臉球粘連分解術11手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件12手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件13手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件14手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件15手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件16手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件17手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件18手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件19手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件20手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件21手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件22手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件23手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件24手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件25手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件26手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件27手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件28手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件29手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件30手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件31手術講解模板：部分瞼球粘連分解術課件32謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕3361、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。手術講解模板：部分瞼球粘連分解術手術講解模板：部分瞼球粘連分解術61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。手術講解模板：部分瞼球粘連分解術部分瞼球粘連分解術手術資料:部分臉球粘連分解術部分瞼球粘連分解術教師需要從傳統的“教”教材知識,走向用教材“教活”知識、“激活”知識,學生需要從“學”課本知識,走向用課本學習知識,學會創新。以此培養學生勇于思考、大膽想象的積極性,培養學生形成獨立攻關的堅韌性與持久性,使之在心理上變得更加成熟,更有決心、信心和恒心,使之不斷產生新設想、新思路的發展。二、創新學習的途徑――巧用教材“教”,活用課本“學”1.提出問題,收集信息有人戲說:“落后的課堂是把有問題的學生教的沒問題,創新的課堂是把沒有問題的學生教的有問題。”創新學習的課堂強調讓學生帶著問題走向課本,帶著信息儲備主動走向課堂,走向教師。運用已有的信息、知識、能力的儲備結合教師的點撥去解決眼前的問題,從而達到再次豐富自己知識、積累更多信息、鍛煉能力的目的。學生與課本之間的產生溝通,打破了教師的壟斷,由此帶來的是整個課堂結構和內容的變革。2.討論交流,合作探索心理學研究表明,同齡人對學生的影響大大超過成人。學生天性喜好伙伴間的交往,他們十分喜歡用討論合作的方式學習,在合作學習的形式中,學生相互啟發、相互帶動、相互激勵,智慧的鮮花開放在集體學習的土壤中。學習《擺渡》,通過幾個學生合作表演作家、擺渡人、有錢人、有權人、力大人各自在到達彼岸后的表現,體會生活中各形各色的人及作家對生活的感悟,讓學生體會到寫作要有真情實感才能打動人。著名心理學家維國茨基說:“活動和交往是發展的源泉”。探究性的學習使思想與思想碰撞,行為與行為相互影響,從而產生新的思想、新的感悟,由此可知,合作學習是創新學習的保證。3.綜合知識,拓展學習創新往往是各種因素的綜合和知識拓展運用的結果,美術、音樂、勞動、科技課中的內容是當前在語文課中綜合運用較多的學科。綜合性的拓展學習往往成為創新的關鍵,它張揚了學生個性中最放光彩的特長。在學習了《敬畏生命》一文后,讓學生設計一則“關注生命,珍愛生命”的廣告,要求用上比喻、擬人的修辭方法,配上精美的插圖。學習了課文《最后一次演講》之后,讓學生進行即興演講訓練:老實人的得與失。要求運用排比句式,演講語氣要抑揚頓挫。總之,創新教育來自教育的創新。因此,要真正實現創新教育,必然要實現教育的創新。教好歷史應重視兩個重點張英雙(河北省冀州市午村中學)一、培養學生樹立正確的價值取向北宋司馬光編寫《資治通鑒》是為了“有鑒于往事,以資于治道”,說白了就是要知道“我是誰,我從哪里來,將向哪里去”,就是要以史為鑒,古為今用。為了考試而學歷史,則歷史教學就會變得枯燥無味。歷史原本是知識性、趣味性、人文性極強的學科,所以歷史教學應在了解基本史實的基礎上,加強上述方面的開掘,如教學“百家爭鳴”讓學生在明白春秋戰國的大分裂大動蕩的同時,更宜讓學生深入體會這個時代思想文化領域的大放異彩和耀眼光茫,想見孟子“吾善養吾浩然之氣”的傲岸,以及孔子的溫文爾雅,謙謙君子之風,知道孔子除了博學多智,還嚴謹科學,風趣幽默,并不是后世所塑造的大成至圣、高不可及的神。關于人文性,人們評價歷史一般有是非黑白,忠奸善惡幾個標準,各個方面的歷史資源都極為豐富,在歷史教學中,除了讓學生掌握和了解相關史實外,更應教會學生樹立正確的人生觀、價值觀,明白大是大非的問題,注意克服狹隘的民族主義,站在全人類的高度,形成普遍的人文關懷,如潘集區十校聯考有一題:“對于南京大屠殺,每年這個時候你會怎樣紀念?”有的同學竟回答:“我想殺幾個日本人。”試想我們的學生若普遍具有這樣的心理,將是多么可怕的事情,就答題而言,你不能說這不是對南京大屠殺遇難同胞的紀念。但是卻不能給分,所以歷史老師一定要注意培養學生樹立正確的價值取向,決不能是狹隘的民族主義情緒和偏激的復仇心理,關于反侵略戰爭必須分清人民和敵人,知道日本人民也是愛好和平的、友好的,發動戰爭的軍國主義者才是中國人民的敵人,中國人民是抗日的、可敬的,但漢奸、賣國賊又是罪惡的、可恥的。二、培養學生正確認識歷史現象毛澤東說:“洋為中用,古為今用”,歷史已經擺在那里,只有發掘其有價值的東西,為我所用,才具有意義,怎樣才能學以致用呢?歷史教學過程中,應當適當引入馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點和原理,培養學生正確認識歷史現象、分析歷史問題的能力。如抗日戰爭中國共兩黨的關系變化問題,其實學生若能明了當時兩大社會矛盾(中日民族矛盾、國共階級矛盾)地位的變化,就能理解國共兩黨由分裂對峙到合作抗日到再分裂內戰的深刻原因。其它如發展的觀點;內因外因相互作用的觀點;經濟基礎決定上層建筑的觀點,人民創造歷史的觀點等等,都能很好地指導我們的歷史教學和提高學生學習歷史的能力。所謂“仁者見仁,智者見智”,同一個歷史現象或歷史人物,往往本身就具有多面性,所以這方面的教學不可作整齊劃一、規定性的評價,鼓勵和肯定學生個性化的認知,也是十分重要和必需的。當今社會是信息化的社會，信息技術的應用隨時影響著我們的工作、學習和生活，隨著應用越來越廣泛，熟練地掌握和應用信息技術已經相當的重要。對于初中生而言，學習信息技術已經超過了“狹義的一門課程”的概念了，現在的信息技術更是一種工具或能力，熟練地掌握和使用好信息技術關系到我們的生活和學習的方方面面，比如，利用信息技術可以方便地查詢、整理及歸納自己所需的各方面信息。那么，初中信息技術不僅要傳授知識，更重要的是培養學生的學習素養和創新能力，以促使學生的素質全面提高。作為當代的初中信息技術課的教師，應如何教好信息技術課，值得我們深思，通過近十年的教學實踐，我對初中信息技術教學有以下幾點體會。一、與時俱進，更新教育理念，努力提高學生的信息素養目前要深刻認識并積極地推進素質教育，轉變傳統的教學思想觀念。當代的教育重點是全面促使人的個性和諧而全面發展。學校教育工作的著眼點，應當放在如何培養學生適應人類社會的生存需要和對社會發展的創新上。教育的根本目的是培養人的成長與發展，教育必須以學生為主體，必須以育人為本。對于信息技術教育更應將培養學生的創新思維和創新能力作為重點。在信息技術教學過程中，要不斷更新教學模式和教學觀念，利用信息技術的優勢，綜合利用多種教學方式和方法，充分調動學生學習的積極性，培養學生的創新思維。再有就是培養學生信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息利用的能力，使學生能夠根據自己需求，通過網絡、書籍、調查等方式有目的地去發現和收集到自己所需要的信息，并能夠將搜集到的信息進行分析和鑒別，篩選出自己所需要的信息，能夠將信息進行處理和加工，解決生活和學習中的各種實際問題。當前信息化的社會，正面的和負面的信息量都快速增長，例如，網絡有害信息、網絡游戲、網絡犯罪等。很多學生在網絡中瀏覽、閱讀不良信息，這些行為都非常令人擔憂，迫切要提高學生的信息技術道德素養。我們應該在課堂教學中加大教育力度，抵制不良的信息，創造良好的信息技術氛圍。二、信息技術教學要充分調動學生的主動性，培養其創新能力教學中要注重學生的個體差異，由于學生受小學信息技術掌握程度以及學生個體各方面差異的影響，在知識的掌握和運用過程中差異性較大。如果在教學中不采用分層次的教學模式，很容易造成兩極分化。應該在教學中根據學生知識水平的不同分成不同的組別，不同的組別布置不同的學習任務，提出不同的學習目標。采用不同的教學方法既有統一要求，又要因材施教，充分調動了學生的學習興趣和積極性。例如，在講授PPT課程時，對于層次不同的學生布置不同的任務目標，程度好的組別要完成的PPT要有動畫、背景音樂，放映方式都要有嚴格的要求，而對于程度比較弱的學生只要制作簡單的幻燈片就行，不要有太多的修飾就可以，這樣既能保證程度較弱學生的成就感又能保證程度較高學生的進取心，激發所有學生學習信息技術的學習興趣。在信息技術教學中不僅要教會學生掌握現有的信息技術知識，更要注意培養學生掌握和運用信息技術的能力，現在的信息技術發展比較迅速，比如現在的軟件版本更新較快，不僅要教會學生使用現有的軟件，更重要的是要教會學生使用軟件的能力。再有就是要充分培養學生利用掌握的信息技術知識解決實際問題的能力。例如，我們在講授辦公軟件的使用時不僅要學生掌握軟件講授版本的使用方法，更重要的是使學生學習到使用軟件的能力，軟件版本更新如此之快不能出現版本及界面更新后軟件就不會操作的現象，再有就是要教會學生學以致用，如通過信息技術處理和整合自己生活和學習的資料等等。在信息技術教學中我們要創設條件，鼓勵學生主動學習，激發他們的創新能力。在課堂上完成了辦公軟件的學習后，我們可以設立一個項目，要求學生利用所學的知識完成項目，要求學生積極思考和創新性地完成任務。例如，要求學生把所學的知識應用在生活和學習中，讓他們建立家庭旅游開支計劃書，學生要利用所學知識到互聯網中搜索旅游知識、旅游路線、注意事項、旅游行程、旅游費用等，根據所學的Word、Excel等辦公軟件自制外出旅游詳細的計劃表。通過項目的完成既可以學以致用，激發學生的創造力，又可以有力地檢測課堂教學的效果。信息技術課程不同于語文、數學等學科，綜合性較強，其考核評價體系應該更加靈活。考核時應該設立一些綜合性的項目，通過項目的完成，激發學生靈活運用的興趣。例如，考核試題多放在實際操作中，盡量減少一些選擇或填空的形式，通過讓學生完成一項實際的任務來檢驗學生掌握知識的程度，加大動手操作能力的培養。信息技術教學課充分發揮學生的主觀能動性，教學要以學生為中心，讓學生多進行操作。在教學中要充分利用現代化教學手段進行教學。總之，信息技術與學生的學習和生活息息相關，在信息技術教學過程中要更新觀念，創設培養創新人才的氛圍，培養學生面向社會、面向未來、面向現代化的能力。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。手術講解模板：部分34部分瞼球粘連分解術部分瞼球粘連35手術資料:部分臉球粘連分解術部分瞼球粘連分解術手術資料:部分臉球粘連分解術36手術資料:部分臉球粘連分解術麻醉:表面及局部浸潤麻醉。手術資料:部分臉球粘連分解術37手術資料:部分臉球粘連分解術概述瞼球粘連系指眼瞼與球結膜、角膜的粘著狀態。多發生于化學性(酸、堿)燒傷、熱燒傷、爆炸傷、結膜本身疾患如Steven-Johnson綜合征、結膜天皰瘡、重度沙眼以及結膜手術等的后遺癥,此外還有先天性瞼球粘連、外眥畸形。嚴重瞼球粘連可以影響視力,并使眼球運動受限,甚至發生復視,也可以手術資料:部分臉球粘連