大班主題教案《我喜歡的》大班主題教案《我喜歡的》1（一）設置理由每一個孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會發現每個孩子獨有的個性，引導孩子充分表達這份喜愛，會使他們更加快樂。（二）教育目標1、知道飯、菜、水果有營養，初步養成良好的進餐習慣。2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨占玩具。3、能聽懂成人的指令，按指令做事情。4、喜歡手工游戲，在成人的幫助下，學習粘貼、撕紙等技能。5、喜歡唱歌，玩音樂游戲，能隨音樂做簡單律動。（三）教育活動設計活動1：我喜歡的玩具（談話）準備:1、事先將教育意圖滲透給家長，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。2、有意識的帶領幼兒參觀班上的玩具柜，引導幼兒關注自己喜歡的玩具。過程：1、每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓勵幼兒與同伴互換玩具玩。2、在幼兒玩的過程中，教師找機會與幼兒交談。談話內容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進行，從中發現幼兒語言發展的不同特點，以便采取措施有針對性的進行指導。3、游戲：我把義義送回家。(1)請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導幼兒說出〃我喜歡義義〃的短語。(2)幼兒自由玩一會玩具，聽到信號后(如鈴聲、音樂聲)，把玩具放回原處，并大聲說：〃我把義義送回家啦。〃建議：1、這樣的活動需持續一段時間才能達到目的。2、為幼兒的玩具應具備以下特點：體積大，色彩鮮艷，能活動或能發出聲響。活動2：猜一猜準備：幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。過程：1、在幼兒面前放3?5件玩具（依幼兒能力而定），待幼兒依次認識它們以后，用一塊布將他們全部蓋住，問幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對一件，就拿出一件，直至全部說出來，若確實答不出，教師可以掀開布的一角，提示幼兒。2、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開布請幼兒猜，哪件玩具不見了。3、教師用一塊布蓋住一件發響玩具，在布下使其發聲，請幼兒依據聲響進行辨別和判斷，猜出玩具的名稱。建議：1、以上活動內容可分為幾次活動來進行，并可依幼兒的實際情況進行調整。2、此活動適合小組或個別進行，以便教師根據幼兒的實際能力隨時調整活動的難度。活動3：紅蘋果準備：每人一個紅蘋果，榨汁機一臺，蘋果醬一瓶。過程：1、嘗蘋果。（1）老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好，好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中，請幼兒品嘗后說出吃的是什么？（3）每人一個蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說一說：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。（4）將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機中，請幼兒觀看榨汁的過程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。（5）出現蘋果醬，請幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵幼兒大膽猜測。2、學唱歌曲：蘋果。（1）教師演唱歌曲。(2)詢問幼兒歌曲內容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果"，使幼兒知道多吃水果身體好。大班主題教案《我喜歡的》2活動目標：1、能夠大膽、連貫的談論自己看過的圖書，講出書中的主要內容。2、能與同伴協商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學習集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內容，學會新的談話經驗。3、樂意在集體面前談話，初步形成主動與別人交談的習慣。4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。5、培養幼兒健康活潑的性格。活動準備：1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。2、在活動室布置一個圖書角，擺上幼兒帶來的圖書。3、幼兒人手一張白紙，訂書機，彩色筆。活動過程:一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓勵幼兒與同伴交流，提問：小朋友，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內容。二、幼兒自由結伴，圍繞”圖書的名字，內容”這兩個問題進行交談。教師參與幼兒談話，對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽幼兒間的談話。三、引導幼兒進一步談論自己來的圖書。1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的圖書。引導幼兒說清楚:帶來的圖書名字，圖書里有誰，說了什么事情?幼兒介紹時，教師進行提示，使其圍繞話題談話。2、用提問的方是引導幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過哪些圖書？你最喜歡哪本書？為什么？請小朋友簡單談談自己喜歡的圖書內容，開闊大家的思路。四、組織幼兒討論：圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時，教師可用插話的方式補充他們的談話內容。五、教師小結談話活動，并通過簡單介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動，教育幼兒愛護圖書。六、幼兒操作活動：自制一本圖書。1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考 繪畫 涂色 頁碼 裝訂。2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內容以及畫面的分工，再進行創作活動。3、教師進行巡回指導，最后，請幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進幼兒間的相互交流和學習。小百科：書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。大班主題教案《我喜歡的》3設置理由每一個孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會發現每個孩子獨有的個性，引導孩子充分表達這份喜愛，會使他們更加快樂。教育目標1、知道飯、菜、水果有營養，初步養成良好的進餐習慣。2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨占玩具。3、能聽懂成人的指令，按指令做事情。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。活動1：我喜歡的玩具（談話）活動準備：1、事先將教育意圖滲透給家長，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。2、有意識的帶領幼兒參觀班上的玩具柜，引導幼兒關注自己喜歡的玩具。活動過程：1、每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓勵幼兒與同伴互換玩具玩。2、在幼兒玩的過程中，教師找機會與幼兒交談。談話內容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進行，從中發現幼兒語言發展的不同特點，以便采取措施有針對性的進行指導。3、游戲：我把義義送回家。（1）請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導幼兒說出"我喜歡義義"的短語。（2）幼兒自由玩一會玩具，聽到信號后（如鈴聲、音樂聲），把玩具放回原處，并大聲說：〃我把義義送回家啦。〃活動建議：1、這樣的活動需持續一段時間才能達到目的。2、為幼兒提供的玩具應具備以下特點：體積大，色彩鮮艷，能活動或能發出聲響。活動2：猜一猜活動準備：幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。活動過程：1、在幼兒面前放3?5件玩具（依幼兒能力而定），待幼兒依次認識它們以后，用一塊布將他們全部蓋住，問幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對一件，就拿出一件，直至全部說出來，若確實答不出，教師可以掀開布的一角，提示幼兒。2、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開布請幼兒猜，哪件玩具不見了。3、教師用一塊布蓋住一件發響玩具，在布下使其發聲，請幼兒依據聲響進行辨別和判斷，猜出玩具的名稱。活動建議：1、以上活動內容可分為幾次活動來進行，并可依幼兒的實際情況進行調整。2、此活動適合小組或個別進行，以便教師根據幼兒的實際能力隨時調整活動的難度。活動3：紅蘋果活動準備：每人一個紅蘋果，榨汁機一臺，蘋果醬一瓶。活動過程：1、嘗蘋果。（1）老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好，好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中，請幼兒品嘗后說出吃的是什么？（3）每人一個蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說一說：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。（4）將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機中，請幼兒觀看榨汁的過程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。（5）出現蘋果醬，請幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵幼兒大膽猜測。2、學唱歌曲：蘋果。（1）教師演唱歌曲。（2）詢問幼兒歌曲內容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果"，使幼兒知道多吃水果身體好。大班主題教案《我喜歡的》4設計意圖有個幼兒帶來了一本《小小車迷》的書，許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了，總聽到他們聚在一起說：“哇！這輛車真漂亮！”更讓我驚奇的是，幼兒對許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現代生活水平的提高，汽車也走進了越來越多的家庭。幼兒接觸汽車的機會增多了，他們對探索汽車的興趣也很濃。所以，我設計了本次活動，讓幼兒對汽車有一個更全面、系統的了解。活動一：我是小記者目的.通過采訪活動，讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。.培養幼兒的社會交往能力。準備.記者證。.采訪紙，內容如下：①你（喜歡）汽車嗎？②汽車有什么用？③你家有汽車嗎？你家的汽車是什么牌子的？過程.我是小記者(1)教師：今天，我們都要來做小記者，主要是向人們了解一些汽車的情況。(2)討論：如果你是小記者，你應該和別人怎樣交談？(3)記錄小結采訪用語：“你好，我是石梅幼兒園大班的義義義，我是小記者，我想向你了解一些汽車的情況。”.采訪內容(1)教師：我們想向別人了解一些汽車的什么情況？(2)幼兒討論，小結。(3)出示采訪紙，具體集中采訪以下四個內容：①你(喜歡)汽車嗎？②汽車有什么用？③你家有汽車嗎？④你家的汽車是什么牌子的？注：①?③個問題可請幼兒用繪畫或做記號的方式記錄在采訪紙的旁邊，第④個問題可請被采訪人記錄。3.采訪活動幼兒在胸前戴上記者證，教師帶領幼兒去小學、幼兒園的老師處采訪，去馬路上采訪，去采訪汽車市場的工作人員等。活動二：汽車的本領真大目的.在采訪活動的基礎上，通過觀察汽車、乘汽車等活動，讓幼兒進一步了解汽車內外部的特征及用途。.發展幼兒的語言描述能力。準備.汽車三輛，停放于幼兒園的操場上。.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。.已進行過探索活動“省力的輪子”活動。過程.講述活動：汽車的本領真大教師：上次我們做了小記者，向人們了解了汽車有什么用，現在誰來告訴大家。小結：可以乘人，裝東西，聽音樂，去朋友家一會兒就到了，坐在里面很舒服，還可以睡覺，還可以兜風等等。.觀察汽車請幼兒分成三組，自由探索汽車。(1)汽車的外部特征。幼兒根據已有經驗和探索實踐，逐一說出汽車標志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用，教師可作指導。討論：為什么汽車的輪子是圓形的？引導幼兒用已有的學習經驗“省力的輪子”來回答。提問：你這輛車是什么顏色的？你還見過什么顏色的汽車？除了見過這種大眾牌子的汽車，你還見過什么牌子的汽車？(2)汽車的內部構造。提問：汽車里有些什么呢？幼兒一一回答。教師主要請幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。.活動：乘汽車請一位駕駛員開汽車，幼兒有序地坐到車位上，系好安全帶，體驗乘汽車的快樂。活動三：我喜歡的汽車目的.認識幾種常見的汽車，并請幼兒選擇喜歡的汽車。.通過操作統計，了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。準備.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。.各種顏色圖片。.各種汽車標志圖。.印章、蠟筆、紙、記號筆等材料若干。過程.介紹幾種常見的汽車了解它們外形的不同，知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡，讓幼兒掌握)：(1)吉普車；(2)轎車；(3)公共汽車；(4)面包車。.觀看錄像：各種各樣的汽車讓幼兒更進一步了解以上四種車的外形特征及功用。.操作活動：我喜歡的汽車(1)我喜歡的汽車類型。教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。操作：請幼兒每人拿一個印章，在自己喜歡的汽車紙板上敲一個印章。統計：數一數，哪一種汽車的印章數最多。得出結論：我們班的小朋友最喜歡義義汽車。(2)我喜歡的汽車顏色。教師將紅、黃、藍、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。操作：請幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈，如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個圓。統計：數一數，每一種顏色都有幾個人喜歡，哪種顏色喜歡的人最多。幼兒得出結論：我們最喜歡義義顏色的汽車。(3)我喜歡的汽車牌子。出示汽車標志圖，再次認識幾種汽車的牌子，分別有：大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現代等。操作：用喜歡的記錄方式在汽車標志圖下記錄。統計如上，得出結論：義義牌子汽車是我們最喜歡的。.完整總結。方法：將每一次操作的結果集中在一起，得出一個更完整的答案。結果：如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。活動四：繪畫“未來的汽車”目的.通過繪畫活動，充分發揮幼兒的想像能力和設計能力。.提高幼兒合作繪畫的‘能力。準備.幼兒操作用紙若干。.勾線筆、油畫棒等。過程.談話：未來的汽車今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢？幼兒討論，回答。.教師交代要求，幼兒合作繪畫要求：(1)將汽車神奇的地方畫出來。(2)設計一個你喜歡的汽車標志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設計的標志取一個名字。(3)合作繪畫時分工有序，如有的畫車身，有的畫車輪，有的畫標志等。幼兒作畫，師巡回指導。.展示幼兒作畫結果并布置墻飾(1)幼兒介紹：未來汽車的本領、汽車標志。(2)布置墻飾：未來的汽車。大班主題教案《我喜歡的》5幼兒制作，教師巡回指導。重點引導幼兒根據同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪。套上自制的背心，相互欣賞。觀察記錄時間20__年4月20日活動內容生活勞動區活動：量體裁衣參與活動幼兒姓名鮑思楚、徐惟志幼兒行為表現鮑思楚在教師講解完要求后，連忙拿了一個大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個小袋子才行。”然后，拿起剪刀興致勃勃地剪起來，并在上面貼了好多漂亮的圖形紙，做好后得意地送給好朋友徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，連忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了。”指導與今天的制作活動，教師為幼兒了親身感受、體驗的機會，幼兒在這樣動手操作中進一步理解和體驗了成語的內涵。使幼兒獲得了深刻的感性認識，完善了自身對成語的認知。計算：我給成語分個類目標:1、在觀察、比較中，能自定分類標準并將學過的成語卡片進行分類。2、會與同伴共同討論、協商，提高合作能力。準備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。過程：1、看圖畫說成語。小朋友們已經懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫。現在我們就來玩一個看圖說成語的游戲。（1）教師出示圖畫，幼兒說出成語。（2）幼兒兩人一組玩游戲（一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語）。2、提問引出話題（1）A、你們小組的成語有相同之處嗎？什么地方相同？B、小組討論C、幼兒表達（2）你能將這些成語按照某一特征進行分類嗎？怎么分？(3)幼兒討論將自己的成語進行分類。(4)分好后請幼兒用語言表達自己是按照什么特征進行分類的。3、幼兒根據自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。數字類：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……動物類：走馬看花車水馬龍老馬識途指鹿為馬……首字相同類：井然有序井中撈月……4、將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時指一指，說一說。延伸活動：日常生活中繼續豐富幼兒成語知識，并將日常生活中學到的成語進行分類，隨時貼到墻上。觀察記錄時間1年4月20日活動內容計算活動：我給成語分個類參與活動幼兒姓名螢螢、歡歡、妮妮幼兒行為表現螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。指導與在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎？”幼兒還是說不出，于是，我決定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀察幼兒發展的基礎上，調整計劃與指導策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動中。主題的回顧與體會短短的一周的主題活動結束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現出強烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進行討論，交流、表達，每當飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師，給我一點時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們一定不知道。在一系列的活動中，幼兒對成語產生了強烈喜愛，他們對成語所表現出的濃厚之情深深感動著教師，組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力，在活動中我發現了每一位幼兒身上蘊含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主發展了空間。”整個活動的成功之處在于真正體現了以幼兒為主體，幼兒積極參與，主動學習，在活動中提倡幼兒發問，教師隨著幼兒的思路調整計劃與策略，改變以教師為中心的教學模式,教師真正地走進了幼兒的內心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現出來，活動中淡化目標意識，更多地去關注幼兒對活動的體驗與興趣點，在此基礎上不斷生成新的教育活動，并在引導幼兒發現問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續主題。當教師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老師，去查資料。”這種潛移默化的影響，使幼兒在學習成語遇到困難與疑惑時，也知道去查閱書籍，上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚訝地說：“這么小，你就會查資料了，真了不起！”成人的鼓勵，家長的支持，使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動中找到了自信，學成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強烈的震撼，使他們體驗到探究學習的樂趣，進入了研究學習狀態，這些為他們即將進入小學學習打下了基礎.在活動中還有一個發現：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學者，孩子在遇到問題時，求助于教師與家長；家長遇到難題時，向老師和孩子請教；當老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒之間相互協作、相互影響，他們在活動中共同成長，共同發展，生動地展現出教學相長的過程。在豐富多彩的活動中，在寬松自主的環境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時常可以聽到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來居上……”從成語中幼兒了解到廣博的科學、歷史知識，領悟了成語中古人身上所蘊含的優良品質，體驗到成語語句瑯瑯上口的韻律節奏，有效地促進了幼兒全面素質的提高。在進行生成性主題活動時，我們感到：生成并不意味著不要事先計劃，特別是初進行活動的教師，更需要細致考慮主題框架絡與主題相關的因素與活動，只有這樣才能足夠地思考，才能敏捷地捕捉到有價值的線索，調整、修改計劃，使之不斷完善。大班主題教案《我喜歡的》6設計意圖：5?6歲的孩子，是語言發展的快速時期，有空就聊天，成為孩子們一日活動中最開心的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚揚，“火爆”得不得了。話題中，孩子們一直圍繞著汽車的內容與小伙伴開展討論，比較不同車的不同優勢，介紹自己喜歡的車的優點，而且，他們還帶動了周圍一大片的孩子參與討論，有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具，小組之間進行著相互比較、討論著，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛車，這樣的話題，“熱”了很久……《指南》中提出，“珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境”，因此，我開展了《各種各樣的車》的主題活動，借此契機，滿足幼兒對有關汽車知識的渴望，綜合活動《我喜歡的車》，僅是主題活動中的一個內容。活動名稱：我喜歡的汽車活動目標：1、引導幼兒觀看視頻資料，了解汽車的基本結構特點。2、樂意大膽想象，并用語言表達自己喜歡的汽車。3、利用各種紙盒的特點，通過不同形式的組合，運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。活動準備：教具準備：有關不同汽車的視頻資料學具準備：A組：半成品的作品B組：各種不同的紙盒C組：已任意組合好的紙盒共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。環境布置：1、主題墻面“各種各樣的汽車”（各種車的圖片及玩具模型）2、布置場景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標志。活動過程：一、游戲：看一看、說一說請幼兒觀察視頻資料，了解汽車的基本結構，介紹并概括出汽車的基本特點。小結：不同的車由不同的長方體、正方體構成（或橢圓體），車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。二、游戲：想一想、說一說樂意大膽想象，并說一說自己喜歡的汽車。小結:幼兒喜歡的車的主要特征，如：會飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。三、游戲：想一想、做一做提出“馬路上的車很少”，我們可以制作一些汽車開進馬路，并鼓勵幼兒大膽動手嘗試。1、與幼兒討論：這里都有什么材料?它們可以做什么？它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢？（為幼兒動手制作積累經驗）2、向幼兒分組提出不同的目標：A組，扮點組：引導語：托盤里有什么？它會是一輛什么車，為什么？你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些？提示幼兒運用輔助的小材料進行裝飾。B組，自由組：引導語：托盤里有什么？你喜歡的車是什么樣子?它有什么本領?請小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜歡的車。提示幼兒在制作時要考慮自己汽車的特殊功能，如：會飛、無人駕駛等等特征，可以在什么地方體現。C組，改造組：引導語：看看托盤里有什么？它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變一變，制作成自己喜歡的汽車，它會是一輛什么樣車，又有什么特別的本領呢？提示幼兒在制作時，要考慮材料的特征，體會巧用、巧改材料的樂趣。四、游戲：玩一玩、樂一樂教師扮演交通警察，帶幼兒在已布置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進行“紅綠燈”的游戲，知道“開”車時要遵守的交通規則，體驗游戲帶來的樂趣。活動延伸：可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區域中，滿足幼兒的興趣需求。活動反思：活動結束后，我有以下幾點感受：一、以幼兒的興趣為出發點，滿足幼兒的需求。《指南》中指提出，“遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，從幼兒的興趣出發生成活動的內容，讓幼兒在活動中成為主體，教師進則是活動的引導者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內容進行升華，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子？”，“它都具有什么本領？"，“你準備怎樣設計它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動手實踐，打下基礎。二、注重各個領域的整合，從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。《指南》中提出，“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展”，活動中，我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中“感受與欣賞，表現與創造”，將幼兒自己的感受通過語言表達出來，如：“我喜歡會飛的汽車！"，“我的汽車上有漿，它可以兩用！”“我的汽車是無人駕駛的，永遠不會撞車！”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設計制作自己心中喜歡的汽車，“開”著自己的愛車進入“小社會”體驗按規則行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。三、尊重幼兒的個體差異，因人而異。《指南》中提出，“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”，我設計了分組進行手工制作活動，讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料，“扮點組一-對已有的材料進行加工、裝飾”，“自由組―-對材料進行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組―-根據提供的組合材料，進行想象、添加、裝飾”。活動中，幼兒根據自己的意愿選擇材料設計制作喜歡的“汽車”，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車！”；幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己