第三章教育與社會發展

教育原理第三章教育與社會發展教育原理1第一節教育的社會制約性一、社會及其構成要素（一）社會的涵義馬克思主義認為，社會是“以共同的物質活動為基礎而相互聯系的人們的總體”。1.社會的本質是生產關系。2.社會的基礎是物質生產。第一節教育的社會制約性一、社會及其構成要素2第一節教育的社會制約性社會階段的劃分：原始社會古代社會現代社會奴隸社會封建社會社會主義社會資本主義社會生產力極其低下手工工具為標志工業大機器生產工具工業社會蒸汽機后工業社會電氣化信息化第一節教育的社會制約性社會階段的劃分：原始社會古代社會現代3第一節教育的社會制約性（二）社會構成的要素1.自然環境

必要條件2.人口

必要條件3.物質資料生產方式

決定作用

第一節教育的社會制約性（二）社會構成的要素4第一節教育的社會制約性二、教育的社會制約性（一）社會生產力對教育的制約作用（二）社會政治對教育的制約作用（三）社會文化對教育的制約作用（四）社會人口對教育的制約作用第一節教育的社會制約性二、教育的社會制約性5第一節教育的社會制約性（一）社會生產力對教育的制約作用1.社會生產力發展水平決定教育發展的規模、速度和結構社會生產力發展水平直接影響和決定著教育的速度和規模：生產力水平剩余勞動數量教育經費投入教育物質的數量和質量受教育人口第一節教育的社會制約性（一）社會生產力對教育的制約作用生產6第一節教育的社會制約性社會生產力發展水平影響著教育結構：教育結構：包括基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育在內的各級各類學校的組合和比例構成。教育結構受生產力發展水平以及在這個基礎上形成起來的社會經濟結構所制約。國民經濟的產業結構制約著教育的專業結構國民經濟的技術結構決定各級學校之間的比例關系國民經濟地區結構造成各地區教育發展的不平衡國民經濟生產資料所有制結構決定教育管理體制第一節教育的社會制約性社會生產力發展水平影響著教育結構：7第一節教育的社會制約性2.社會生產力發展水平制約著人才培養的規格原始社會：生產力狀況決定了當時的教育只能與生產于一體。古代社會：生產力水平低下，勞動者不需要經過學校的教育和訓練。近代社會：大機器工業生產出現，勞動者需經學校培養和訓練。第一節教育的社會制約性2.社會生產力發展水平制約著人才培養8第一節教育的社會制約性蒸汽機電氣化電子計算機第一次工業革命時代

小學第二次工業革命時代

第三次工業革命時代

初中高中現代社會：新的生產力對于從事生產勞動的人提出了新的要求。第一節教育的社會制約性蒸汽機電氣化電子計算機第一次工業革命9第一節教育的社會制約性3.社會生產力發展水平制約著教學內容、教學方法和教學組織形式的改革與發展。古代社會自然科學內容及其貧乏近代社會代數、三角、物理、化學、動物學等計算機科學、分子生物學、遺傳工程、空間科學、新能源、新材料系統論、控制論、信息論現代社會生產力水平低下生產力水平發展生產力水平快速發展第一節教育的社會制約性3.社會生產力發展水平制約著教學內容10第一節教育的社會制約性古代社會個別教學耳口相傳單向授受近代社會班級授課制直觀教學實驗教學演示教學幻燈機電影電視錄音錄像機計算機網絡現代社會生產力水平低下生產力水平發展生產力水平快速發展第一節教育的社會制約性古代社會個別教學耳口相傳11第一節教育的社會制約性（二）社會政治對教育的制約作用1.通過政治機構決定教育的領導權2.制約教育目的3.制約教育內容4.通過政治機構制約受教育權第一節教育的社會制約性（二）社會政治對教育的制約作用12第一節教育的社會制約性1.通過政治機構決定教育的領導權第一，政治通過國家機關從組織上對教育機構進行直接領導。第二，社會政治通過法律形式，對教育具有控制作用。第三，社會政治通過教育財政，即經濟手段，對教育領導權具有控制作用。第四，直接對受教育者進行政治思想教育，以影響受教育者的世界觀、人生觀及政治立場，形成受教育者公民意識和行為。第一節教育的社會制約性1.通過政治機構決定教育的領導權13第一節教育的社會制約性2.社會政治制約教育目的教育目的在整個教育體系中是最基本的決定因素，它在教育中居于核心地位，是教育階級屬性的基本表現，它集中地概括了一定社會政治經濟制度的要求，超階級、超社會的教育是不存在的。不同社會、不同階級由于各自追求的政治和經濟利益不同，教育的目的也就不同。第一節教育的社會制約性2.社會政治制約教育目的14第一節教育的社會制約性3.社會政治制約教育的內容教育內容是實現教育目的的重要保證具有明顯的階級性，體現統治階級的思想和意志。斯巴達教育：以軍事訓練為主雅典教育：讀、寫、算、音樂、文學、政治、哲學中國古代教育：“四書”、“五經”公民課、宗教教育、思想品德教育課第一節教育的社會制約性3.社會政治制約教育的內容15第一節教育的社會制約性4.社會政治通過政治機構制約受教育的權利奴隸社會：奴隸主子弟封建社會：教育等級差別資本主義社會：雙軌制第一節教育的社會制約性4.社會政治通過政治機構制約受教育的16第一節教育的社會制約性（三）社會文化對教育的制約影響作用廣義的文化：人類在社會實踐中創造的物質財富和精神財富的總和。

文化物質形態文化制度形態文化觀念形態文化活動形態文化心理形態文化狹義的文化：專指精神文化，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗和其他一切能力和習慣。第一節教育的社會制約性（三）社會文化對教育的制約影響作用文17第一節教育的社會制約性1.民族文化傳統對教育的影響作用教育內容的構成教育目的的確定學校教學方法的選擇2.社會文化背景對教育的影響促進教育事業的發展促進學校教育與社會加強聯系第一節教育的社會制約性18第一節教育的社會制約性（四）社會人口對教育的制約和影響1.人口數量影響教育發展的規模和質量

教育的規模教育的質量2.人口質量對教育質量的影響年長一代對下一代的影響：遺傳養育文化環境決定師資的質量和水平3.人口結構對教育的影響自然結構（年齡結構性別結構）社會結構（階級構成文化構成職業構成地域分布）第一節教育的社會制約性（四）社會人口對教育的制約和影響19第二節教育的社會功能

一、教育功能的結構（一）教育功能的含義教育功能指的是教育在人及周圍環境相互影響中所發揮的作用，指教育活動已經產生或將會產生的結果，尤其指教育活動所引起的變化和產生的作用。

第二節教育的社會功能一、教育功能的結構20第二節教育的社會功能（二）教育功能的結構1.教育的個體發展功能與社會發展功能個體發展功能也稱本體功能，是教育對人的生存和發展的功能。社會發展功能是指教育對維系社會正常運轉、促進社會發展的作用。2.教育的正功能和負功能即積極功能和消極功能第二節教育的社會功能（二）教育功能的結構21第二節教育的社會功能二、現代教育的本體功能1.培養人是教育的基本職能促進個體或社會觀念社會化自然人社會人促進個體身份社會化促進個體致力于能力社會化教育第二節教育的社會功能二、現代教育的本體功能促進個體或社會觀22第二節教育的社會功能2.教育的傳遞功能教育的傳遞性是教育的基本屬性3.教育的篩選功能學校選擇功能人才選擇功能

第二節教育的社會功能2.教育的傳遞功能23第二節教育的社會功能三、現代教育的社會功能（一）現代教育的經濟功能1.是勞動力和各種人員再生產的重要手段2.是科學技術再生產的重要手段3.可以直接生產科學技術4.具有經濟效益第二節教育的社會功能三、現代教育的社會功能24第二節教育的社會功能1.教育是勞動力和各種人員再生產的重要手段生產勞動的基本條件：勞動力

生產工具勞動對象勞動的能力體力智力自然生長過程中獲得通過教育和培訓獲得第二節教育的社會功能1.教育是勞動力和各種人員再生產的重要25第二節教育的社會功能可能的勞動力轉化現實的勞動力一般的勞動力經驗型勞動力體力型勞動力加工培訓訓練專門的勞動力科學型勞動力智力型勞動力第二節教育的社會功能可能的勞動力轉化現實的勞動力一般的勞動26第二節教育的社會功能現代生產以大機器生產為標志，以科學技術為基礎。現代生產要求勞動者在駕御生產資料從事生產活動的前提條件是要求勞動者必須科學化、技術化。現代生產的工人不僅有直接使用生產工具的人，還包括工程技術人員、設計人員、科學人員和管理人員等。第二節教育的社會功能現代生產以大機器生產為標志，以科學技術27第二節教育的社會功能現代生產必須加強勞動者即大量操作者的培養。以上可見，教育是勞動力再生產手段的功能必須強化。第二節教育的社會功能現代生產必須加強勞動者即大量操作者的培28第二節教育的社會功能2.教育是科學技術再生產的重要手段首先，教育具有科學知識再生產的功能。其次，現代教育具有使科學轉化為生產技術的功能。第二節教育的社會功能2.教育是科學技術再生產的重要手段29第二節教育的社會功能3.教育可以直接生產科學技術高等教育的科學研究和教學相統一美國的硅谷、日本的“筑波”、中國的中關村等。高校優越的科研條件：高水平科學家和技術人員云集；豐富的信息資料和先進的實驗室；學科門類齊全；學術空氣濃厚以及教學于科研的互補等。第二節教育的社會功能3.教育可以直接生產科學技術30第二節教育的社會功能4.教育具有經濟效益（1）斯特魯米林的研究（2）舒爾茨的研究（3）丹尼森的研究第二節教育的社會功能4.教育具有經濟效益31第二節教育的社會功能（二）現代教育的政治功能1.通過培養人才直接為政治服務2.通過傳播一定社會的政治意識形態，促進青年一代政治社會化3.現代教育可為政治制造輿論第二節教育的社會功能（二）現代教育的政治功能32第二節教育的社會功能1.通過培養人才直接為政治服務古代社會，學校主要是培養官吏的場所近代社會，具有較高文化科學知識水平和領導才能的統治人才，更依賴于學校培養。現代社會，對政治人才、管理人才的要求更高。第二節教育的社會功能1.通過培養人才直接為政治服務33第二節教育的社會功能2.通過傳播一定社會的政治意識形態，促進青年一代政治社會化。學校開設必修的政治課程通過教師和教師集體，將社會政治意識貫穿于其他教育內容和各個教學環節中。學生的政治行為需要訓練的。重視指導學生參加校內外的各種政治活動。第二節教育的社會功能2.通過傳播一定社會的政治意識形態，促34第二節教育的社會功能3.現代教育可為政治制造輿論學校是營造政治輿論的一個重要場所學校教育作為政治思想的主要發源地之一，會對國家的政治決策產生重要影響。第二節教育的社會功能3.現代教育可為政治制造輿論35第二節教育的社會功能（三）現代教育的文化功能1.現代教育對文化的傳遞、保存2.現代教育對文化的傳播、交流3.教育對社會文化的創造、更新

第二節教育的社會功能（三）現代教育的文化功能36第二節教育的社會功能1.現代教育對文化的傳遞、保存人類文化是后天習得的,通過傳遞方式延續發展。教育傳遞著文化，使年輕一代接受和繼承人類已有的文化。教育是文化的傳遞工具。教育通過對文化的選擇和整理過程使之系統化、邏輯化、簡約化、心理化，便于傳遞。第二節教育的社會功能1.現代教育對文化的傳遞、保存37第二節教育的社會功能2.現代教育對文化的傳播、交流文化的傳播：指在同一文化共同體內文化擴散的過程和某一社會文化共同體的文化向另一社會文化共同體的傳輸過程。單向文化的交流：指兩個或兩個以上文化共同體的文化相互傳播的過程。雙向或多向

第二節教育的社會功能2.現代教育對文化的傳播、交流38第二節教育的社會功能文化傳播和交流的途徑和手段：教育、貿易、戰爭、移民、旅游等。其中教育是最基本、最有效的途徑和手段。教育要經過去劣存優、吸收精華、剔除糟粕的選擇過程。青年一代對新東西敏感，容易接受新的文化。第二節教育的社會功能文化傳播和交流的途徑和手段：教育、貿易39第二節教育的社會功能3.教育對社會文化的創造、更新教師的教育工作是推動文化發展的一條有效途徑。創造新的科技成果，更新和發展文化。教育培養具有創新精神和能力的各方面的人才教育培養文化巨人和時代精神。

第二節教育的社會功能3.教育對社會文化的創造、更新40第二節教育的社會功能（四）現代教育的人口控制功能1.控制人口增長的重要手段2.提高人口質量的基本手段3.使人口結構趨向合理化的手段之一4.有利于人口流動第二節教育的社會功能（四）現代教育的人口控制功能41第二節教育的社會功能1.教育是控制人口增長的重要手段人口受教育程度與人口出生率成反比經濟上的控制：教育的發展勞動者文化提高家庭對教育的需求兒童教育費的增加育齡婦女：職業婦女的生育率低于家庭婦女；知識婦女的生育率低于文盲婦女。提高生育認識：人口與經濟、社會發展的關系改變生育觀念：提高精神生活追求。第二節教育的社會功能1.教育是控制人口增長的重要手段教育的42第二節教育的社會功能2.教育是提高人口質量的基本手段人口質量是指人口總體的科學文化素質和身體素質。優生優育青少年培養當代人口質量人口文化素質成年人培養下一代人口質量第二節教育的社會功能2.教育是提高人口質量的基本手段43第二節教育的社會功能3.教育是使人口結構趨向合理化的手段之一人口結構合理化是指人口結構有利于社會生產和各方面的發展。性別結構年齡結構文化結構第二節教育的社會功能3.教育是使人口結構趨向合理化的手段之44第二節教育的社會功能4.教育有利于人口流動教育程度與遷移成正相關城鄉之間流動國家之間流動教育本身流動第二節教育的社會功能4.教育有利于人口流動45演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！46第三章教育與社會發展

教育原理第三章教育與社會發展教育原理47第一節教育的社會制約性一、社會及其構成要素（一）社會的涵義馬克思主義認為，社會是“以共同的物質活動為基礎而相互聯系的人們的總體”。1.社會的本質是生產關系。2.社會的基礎是物質生產。第一節教育的社會制約性一、社會及其構成要素48第一節教育的社會制約性社會階段的劃分：原始社會古代社會現代社會奴隸社會封建社會社會主義社會資本主義社會生產力極其低下手工工具為標志工業大機器生產工具工業社會蒸汽機后工業社會電氣化信息化第一節教育的社會制約性社會階段的劃分：原始社會古代社會現代49第一節教育的社會制約性（二）社會構成的要素1.自然環境

必要條件2.人口

必要條件3.物質資料生產方式

決定作用

第一節教育的社會制約性（二）社會構成的要素50第一節教育的社會制約性二、教育的社會制約性（一）社會生產力對教育的制約作用（二）社會政治對教育的制約作用（三）社會文化對教育的制約作用（四）社會人口對教育的制約作用第一節教育的社會制約性二、教育的社會制約性51第一節教育的社會制約性（一）社會生產力對教育的制約作用1.社會生產力發展水平決定教育發展的規模、速度和結構社會生產力發展水平直接影響和決定著教育的速度和規模：生產力水平剩余勞動數量教育經費投入教育物質的數量和質量受教育人口第一節教育的社會制約性（一）社會生產力對教育的制約作用生產52第一節教育的社會制約性社會生產力發展水平影響著教育結構：教育結構：包括基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育在內的各級各類學校的組合和比例構成。教育結構受生產力發展水平以及在這個基礎上形成起來的社會經濟結構所制約。國民經濟的產業結構制約著教育的專業結構國民經濟的技術結構決定各級學校之間的比例關系國民經濟地區結構造成各地區教育發展的不平衡國民經濟生產資料所有制結構決定教育管理體制第一節教育的社會制約性社會生產力發展水平影響著教育結構：53第一節教育的社會制約性2.社會生產力發展水平制約著人才培養的規格原始社會：生產力狀況決定了當時的教育只能與生產于一體。古代社會：生產力水平低下，勞動者不需要經過學校的教育和訓練。近代社會：大機器工業生產出現，勞動者需經學校培養和訓練。第一節教育的社會制約性2.社會生產力發展水平制約著人才培養54第一節教育的社會制約性蒸汽機電氣化電子計算機第一次工業革命時代

小學第二次工業革命時代

第三次工業革命時代

初中高中現代社會：新的生產力對于從事生產勞動的人提出了新的要求。第一節教育的社會制約性蒸汽機電氣化電子計算機第一次工業革命55第一節教育的社會制約性3.社會生產力發展水平制約著教學內容、教學方法和教學組織形式的改革與發展。古代社會自然科學內容及其貧乏近代社會代數、三角、物理、化學、動物學等計算機科學、分子生物學、遺傳工程、空間科學、新能源、新材料系統論、控制論、信息論現代社會生產力水平低下生產力水平發展生產力水平快速發展第一節教育的社會制約性3.社會生產力發展水平制約著教學內容56第一節教育的社會制約性古代社會個別教學耳口相傳單向授受近代社會班級授課制直觀教學實驗教學演示教學幻燈機電影電視錄音錄像機計算機網絡現代社會生產力水平低下生產力水平發展生產力水平快速發展第一節教育的社會制約性古代社會個別教學耳口相傳57第一節教育的社會制約性（二）社會政治對教育的制約作用1.通過政治機構決定教育的領導權2.制約教育目的3.制約教育內容4.通過政治機構制約受教育權第一節教育的社會制約性（二）社會政治對教育的制約作用58第一節教育的社會制約性1.通過政治機構決定教育的領導權第一，政治通過國家機關從組織上對教育機構進行直接領導。第二，社會政治通過法律形式，對教育具有控制作用。第三，社會政治通過教育財政，即經濟手段，對教育領導權具有控制作用。第四，直接對受教育者進行政治思想教育，以影響受教育者的世界觀、人生觀及政治立場，形成受教育者公民意識和行為。第一節教育的社會制約性1.通過政治機構決定教育的領導權59第一節教育的社會制約性2.社會政治制約教育目的教育目的在整個教育體系中是最基本的決定因素，它在教育中居于核心地位，是教育階級屬性的基本表現，它集中地概括了一定社會政治經濟制度的要求，超階級、超社會的教育是不存在的。不同社會、不同階級由于各自追求的政治和經濟利益不同，教育的目的也就不同。第一節教育的社會制約性2.社會政治制約教育目的60第一節教育的社會制約性3.社會政治制約教育的內容教育內容是實現教育目的的重要保證具有明顯的階級性，體現統治階級的思想和意志。斯巴達教育：以軍事訓練為主雅典教育：讀、寫、算、音樂、文學、政治、哲學中國古代教育：“四書”、“五經”公民課、宗教教育、思想品德教育課第一節教育的社會制約性3.社會政治制約教育的內容61第一節教育的社會制約性4.社會政治通過政治機構制約受教育的權利奴隸社會：奴隸主子弟封建社會：教育等級差別資本主義社會：雙軌制第一節教育的社會制約性4.社會政治通過政治機構制約受教育的62第一節教育的社會制約性（三）社會文化對教育的制約影響作用廣義的文化：人類在社會實踐中創造的物質財富和精神財富的總和。

文化物質形態文化制度形態文化觀念形態文化活動形態文化心理形態文化狹義的文化：專指精神文化，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗和其他一切能力和習慣。第一節教育的社會制約性（三）社會文化對教育的制約影響作用文63第一節教育的社會制約性1.民族文化傳統對教育的影響作用教育內容的構成教育目的的確定學校教學方法的選擇2.社會文化背景對教育的影響促進教育事業的發展促進學校教育與社會加強聯系第一節教育的社會制約性64第一節教育的社會制約性（四）社會人口對教育的制約和影響1.人口數量影響教育發展的規模和質量

教育的規模教育的質量2.人口質量對教育質量的影響年長一代對下一代的影響：遺傳養育文化環境決定師資的質量和水平3.人口結構對教育的影響自然結構（年齡結構性別結構）社會結構（階級構成文化構成職業構成地域分布）第一節教育的社會制約性（四）社會人口對教育的制約和影響65第二節教育的社會功能

一、教育功能的結構（一）教育功能的含義教育功能指的是教育在人及周圍環境相互影響中所發揮的作用，指教育活動已經產生或將會產生的結果，尤其指教育活動所引起的變化和產生的作用。

第二節教育的社會功能一、教育功能的結構66第二節教育的社會功能（二）教育功能的結構1.教育的個體發展功能與社會發展功能個體發展功能也稱本體功能，是教育對人的生存和發展的功能。社會發展功能是指教育對維系社會正常運轉、促進社會發展的作用。2.教育的正功能和負功能即積極功能和消極功能第二節教育的社會功能（二）教育功能的結構67第二節教育的社會功能二、現代教育的本體功能1.培養人是教育的基本職能促進個體或社會觀念社會化自然人社會人促進個體身份社會化促進個體致力于能力社會化教育第二節教育的社會功能二、現代教育的本體功能促進個體或社會觀68第二節教育的社會功能2.教育的傳遞功能教育的傳遞性是教育的基本屬性3.教育的篩選功能學校選擇功能人才選擇功能

第二節教育的社會功能2.教育的傳遞功能69第二節教育的社會功能三、現代教育的社會功能（一）現代教育的經濟功能1.是勞動力和各種人員再生產的重要手段2.是科學技術再生產的重要手段3.可以直接生產科學技術4.具有經濟效益第二節教育的社會功能三、現代教育的社會功能70第二節教育的社會功能1.教育是勞動力和各種人員再生產的重要手段生產勞動的基本條件：勞動力

生產工具勞動對象勞動的能力體力智力自然生長過程中獲得通過教育和培訓獲得第二節教育的社會功能1.教育是勞動力和各種人員再生產的重要71第二節教育的社會功能可能的勞動力轉化現實的勞動力一般的勞動力經驗型勞動力體力型勞動力加工培訓訓練專門的勞動力科學型勞動力智力型勞動力第二節教育的社會功能可能的勞動力轉化現實的勞動力一般的勞動72第二節教育的社會功能現代生產以大機器生產為標志，以科學技術為基礎。現代生產要求勞動者在駕御生產資料從事生產活動的前提條件是要求勞動者必須科學化、技術化。現代生產的工人不僅有直接使用生產工具的人，還包括工程技術人員、設計人員、科學人員和管理人員等。第二節教育的社會功能現代生產以大機器生產為標志，以科學技術73第二節教育的社會功能現代生產必須加強勞動者即大量操作者的培養。以上可見，教育是勞動力再生產手段的功能必須強化。第二節教育的社會功能現代生產必須加強勞動者即大量操作者的培74第二節教育的社會功能2.教育是科學技術再生產的重要手段首先，教育具有科學知識再生產的功能。其次，現代教育具有使科學轉化為生產技術的功能。第二節教育的社會功能2.教育是科學技術再生產的重要手段75第二節教育的社會功能3.教育可以直接生產科學技術高等教育的科學研究和教學相統一美國的硅谷、日本的“筑波”、中國的中關村等。高校優越的科研條件：高水平科學家和技術人員云集；豐富的信息資料和先進的實驗室；學科門類齊全；學術空氣濃厚以及教學于科研的互補等。第二節教育的社會功能3.教育可以直接生產科學技術76第二節教育的社會功能4.教育具有經濟效益（1）斯特魯米林的研究（2）舒爾茨的研究（3）丹尼森的研究第二節教育的社會功能4.教育具有經濟效益77第二節教育的社會功能（二）現代教育的政治功能1.通過培養人才直接為政治服務2.通過傳播一定社會的政治意識形態，促進青年一代政治社會化3.現代教育可為政治制造輿論第二節教育的社會功能（二）現代教育的政治功能78第二節教育的社會功能1.通過培養人才直接為政治服務古代社會，學校主要是培養官吏的場所近代社會，具有較高文化科學知識水平和領導才能的統治人才，更依賴于學校培養。現代社會，對政治人才、管理人才的要求更高。第二節教育的社會功能1.通過培養人才直接為政治服務79第二節教育的社會功能2.通過傳播一定社會的政治意識形態，促進青年一代政治社會化。學校開設必修的政治課程通過教師和教師集體，將社會政治意識貫穿于其他教育內容和各個教學環節中。學生的政治行為需要訓練的。重視指導學生參加校內外的各種政治活動。第二節教育的社會功能2.通過傳播一定社會的政治意識形態，促80第二節教育的社會功能3.現代教育可為政治制造輿論學校是營造政治輿論的一個重要場所學校教育作為政治思想的主要發源地之一，會對國家的政治決策產生重要影響。第二節教育的社會功能3.現代教育可為政治制造輿論81第二節教育的社會功能（三）現代教育的文化功能1.現代教育對文化的傳遞、保存2.現代教育對文化的傳播、交流3.教育對社會文化的創造、更新

第二節教育的社會功能（三）現代教育的文化功能82第二節教育的社會功能1.現代教育對文化的傳遞、保存人類文化是后天習得的,通過傳遞方式延續發