江蘇省海門實驗學(xué)校2008—2009學(xué)年度第一學(xué)期高三年級第二次月考語文試卷命題時間：08.10.8一、語言文字運(yùn)用（18分）1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()A、生肖/肖像半身不遂/稱心遂愿差錯/一念之差泥沙/拘泥固執(zhí)B、稂莠/踉蹌市儈/膾炙人口裨將/稗官野史幽咽／下咽C、糧囤/囤積勁頭/疾風(fēng)勁草押解/渾身解數(shù)量杯／量體裁衣D、磅礴/滂沱緋聞/纏綿悱惻蚊蚋/方枘圓鑿自怨自艾/期期艾艾2、下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A、楊某重新拿到手機(jī)，就按開機(jī)鍵，竟無反應(yīng)，仔細(xì)一瞧，手機(jī)居然變成了模型，茅塞頓開的楊某再找騙子時，那人早已逃之夭夭。B、塑造了一只為愛赴死的巨型猩猩王的影片《金剛》，以其栩栩如生的聲音榮獲第78屆奧斯卡最佳音效剪輯獎和最佳音響效果獎。C、某些編導(dǎo)急功近利，不愿精雕細(xì)刻作品，甚至邊播出邊拍攝，幾近立等可取，如此“速成法”拍出的電視劇怎能成精品?D、為備戰(zhàn)亞洲杯預(yù)選賽，海外球員紛紛回國效力，但也有個別球員借口有傷在身久假不歸，把國家的利益放在了腦后。3、下列各句中，沒有語病的一句是A、杜琪峰的第一部好萊塢電影《紅圈》確定的主要男演員為周潤發(fā)和好萊塢明星奧蘭多·布魯姆、利亞姆·尼森將一起出現(xiàn)在這部片子中。B、這篇文章集中分析了形勢，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。C、我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗每一個人也會更講文明。D、大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現(xiàn)理想的有效途徑。4、閱讀下面的文字，篩選出“和諧號潛水器”的特點。(4分)近日，我國“7000米載人潛水器命名和水中試驗啟動儀式”在江蘇無錫舉行。7000米載人潛水器擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，體現(xiàn)了我國集成龜IJ新成果，被正式命名為“和諧“7000米載人潛水器”項目是國家“十五”863計劃重大專項。該潛水器具有當(dāng)前世界同類載人潛水器的最大下潛深度，能把人員和各種設(shè)備運(yùn)載到7000米的深海超常環(huán)境下進(jìn)行資源勘查、科學(xué)考察和深海特定作業(yè)，工作范圍可以覆蓋全部海洋區(qū)域的答：5、在下面這段文字的橫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥樱M成排比句并符合上下文語境。你如果是一塊鵝卵石，就不要抱怨不能成為一塊美玉；你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能擁有大海的壯麗；，。當(dāng)然，假如你是一匹駿馬，就決不能滿足于蝸牛的步履；，；假如你是一尊金佛，就決不能滿足于門神的位置！二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。王霸字符伯，潁川潁陽人也。漢兵起，光武過潁陽，遂從擊破王尋、王邑于昆陽，及光武為大司馬，以霸為功曹令史，從度河北。賓客從霸者數(shù)十人，稍稍引去。光武謂霸曰：“潁川從我者皆逝，而子獨(dú)留。努力！疾風(fēng)知勁草。”及王郎起，光武在薊，郎移檄購光武。光武即南馳至下曲陽。傳聞王郎兵在后，從者皆恐。既至信都，發(fā)兵攻拔邯鄲。霸追斬王郎，得其璽綬。封王鄉(xiāng)侯。從平河北，常與臧宮、傅俊共營，霸獨(dú)善撫士卒，死者脫衣以斂之，傷者躬親以養(yǎng)之。光武即位，以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。四年秋，帝幸譙，使霸與捕虜將軍馬武東討周建于垂惠。蘇茂將五校兵四千余人救建，武恃霸之援，戰(zhàn)不甚力，為茂、建所敗。武軍奔過霸營，大呼求救。霸曰：“賊兵盛，出必兩敗，努力而已。”乃閉營堅壁。軍吏皆爭之。霸曰：“茂兵精銳，其眾又多，吾吏士心恐，而捕虜與吾相恃，兩軍不一，此敗道也。今閉營固守，示不相援，賊必乘勝輕進(jìn)；捕虜無救，其戰(zhàn)自倍。如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。”茂、建果悉出攻武。合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)。霸知士心銳，乃開營后，出精騎襲其背。茂、建前后受敵，驚亂敗走，霸、武各歸營。賊復(fù)聚眾挑戰(zhàn)，霸堅臥不出，方饗士作倡樂。茂雨射營中，中霸前酒樽，霸安坐不動。軍吏皆曰：“茂前日已破；今易擊也。”霸曰：“不然。蘇茂客兵遠(yuǎn)來，糧食不足，故數(shù)挑戰(zhàn)，以僥一切之勝。今閉營休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。”茂、建既不得戰(zhàn)，乃引還營。十三年，增邑戶，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后數(shù)月卒。（《后漢書·王霸傳》，有刪節(jié)）6、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分） A.郎移檄購光武 購：懸賞捉拿B.發(fā)兵攻拔邯鄲拔：攻取 C.乃閉營堅壁 壁：駐扎D.方饗士作倡樂饗：犒勞7、下列各組句子分別表明王霸“善撫士卒”和“有謀略”的一組是（）（3分）A.①死者脫衣以斂之②追斬王郎，得其璽綬B.①傷者躬親以養(yǎng)之②不相援，賊必乘勝輕進(jìn)C.①客兵遠(yuǎn)來，糧食不足②賊兵盛，出必兩敗，努力而已D.①方饗士作倡樂②中霸前酒樽，霸安坐不動8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和慨括，不正確的一項是（）（3分）A、王霸跟從光武渡過黃河之后，當(dāng)初跟他一起投靠光武的幾十個賓客，都漸漸離去了。只有他矢志不移，因此光武對王霸感慨道：“真是疾風(fēng)知勁草！”B、王霸與馬武一起討伐周建。馬武沒有傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊奔跑到王霸的營壘，大聲呼救，王霸沒有立即出兵救援。C、王霸手下將士爭相要求出戰(zhàn)，甚至幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)，此時王霸認(rèn)為賊兵精銳，人數(shù)眾多，而馬武又過于依賴王霸，出兵容易失敗，王霸沒有出兵。D、王霸對光武帝一片忠心，對將士們撫愛有加；他作戰(zhàn)勇猛，機(jī)智沉穩(wěn)；一生戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞。9、翻譯文中劃線的句子。（9分） ①以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。②如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。③今閉營休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。三、古詩鑒賞（8分） 10、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夕陽樓李商隱花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。欲問孤鴻向何處？不知身⑥世自悠悠。①“花明柳暗繞天愁”一句運(yùn)用了什么手法？對表情達(dá)意有什么作用？（4分）②有人說本詩最后兩句最具表現(xiàn)力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。（4分）四、名句名篇默寫（8分）2,4,611、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。2,4,6①王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦（杜牧《阿房宮賦》）②臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，。歐陽修《醉翁亭記》③若夫乘天地之正，以游無窮者，！莊子《逍遙游》 ④，五十弦翻塞外聲，。（辛棄疾《破陣子》）⑤斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥天行健，。地勢坤，君子以厚德載物。（《周易》）五、現(xiàn)代文閱讀必考題：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面的作品，完成12-15題。斷崖（1）石頭很小，群山很大，生命繁忙。（2）時間在頭頂云層上空飄逝，斷崖坐落在一個地方，從來沒有移動過。斷崖低著頭，望著腳下一去不返的流水，把春天裝進(jìn)冬天，把少女扮成老嫗。斷崖低著頭，望著腳下散亂無章的碎石，被野花一次次覆蓋，被風(fēng)霜一次次凝結(jié)。斷崖低著頭，望著河對岸低矮的土屋，矮門里有不斷變幻的人在漸漸陳舊的門里進(jìn)進(jìn)出出。屋里的人守著一個村落和一群人，年輕的人。斷崖目睹著屋里人的廝守，村子是一堆默默無聞的石頭。（3）窗口對著龐大的斷崖，年復(fù)一年，黑色的山崖在綠色的森林旁邊，注視著村里人祖祖輩輩永不停止地做著美好的夢。當(dāng)夢想在野地里實現(xiàn)，斷崖默默地看在眼里；當(dāng)夢想在路途上破滅，斷崖也默默地看在眼里。沉默的斷崖，早已在春雨秋風(fēng)里成了村莊滄桑變幻的見證。（4）我一次次從巨大的斷崖下走過，目睹斷崖龐大的殘缺，我不能面對斷崖無動于衷。它隨時會讓人想起人在生命中不可遏止的顛沛流離，它隨時會讓人在心里浮現(xiàn)長途跋涉中的一些刻骨銘心的詞語：斷送、悲壯、逆流、落葉、滄海、黃昏……斷崖避開了輝煌與榮光，聳立在所有亭臺樓閣的背后，無法與它們的繁忙與奢華比較。但是，斷崖也肯定有過花枝與藤葉，那時水豐草茂的山坡、覓食的牛羊、升起的炊煙，讓鮮活的生命呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的力量。不知道在哪一天，山崖潰落了，可誰又能意料這瞬間的潰落，在風(fēng)雨中一天天泅渡，竟凝成了一種不屈的姿勢。路過的人，偶然看見，一晃就過去了，不在乎斷崖的訴說與沉默，也不會在石頭與泥土之間看出些許寓意。只有心情沉重的人、正在經(jīng)歷生命的圍困與沖突的人，在他的視野中出現(xiàn)的斷崖才隨時會給他感悟。是的，這龐大的斷崖呈現(xiàn)在面前，肯定會讓一些人若有所思。（6）樸素的斷崖遠(yuǎn)離了燈火的輝煌，堅強(qiáng)的斷崖支撐著深情的凝視。水分很少的斷崖把每一棵小草都攬在懷里，雖是絕壁，那橫長出來的小樹和野花卻永不停止地渲染著人跡罕至的地方，把厚重的寓意寫在大地上，與高山的佇立彼此映照，最終鑄煉成一種尋常人所難具備的品質(zhì)，沉著、從容、樸實、深厚、忍耐、渴望、崛起、昭示，提醒一切正在沉淪的人，把痛苦與喪失當(dāng)成身后的歷史，在陽光和風(fēng)雨中掙扎，堅韌地在命運(yùn)的途中點燃心中即將熄滅的熱情與夢想，演繹鳳凰涅槃的火焰。（7）我的呼吸在燈光的波紋里，遙遙地望著村莊畔的斷崖，斷崖仍然在它的世界里。斷崖的形象在我的意念中，我為它在我的思維里安排了一個位置，支撐起我的信念，濾得我的目光越來越純凈。12．根據(jù)全文，說說“支撐起我的信念，濾得我的目光越來越純凈”的斷崖是怎樣的斷崖。（4分）13．第三段中作者為什么說沉默的斷崖“在春雨秋風(fēng)里成了村莊滄桑變幻的見證”？請根據(jù)第三段內(nèi)容，概括回答。（4分）14．結(jié)合上下文，說明第四段中“斷崖也肯定有過花枝與藤葉，那時水豐草茂的山坡、覓15．從五、六兩段看，斷崖引發(fā)了作者哪些人生感悟？請分點概括。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀選做題。請從甲乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內(nèi)的小題。（18分）甲、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16—19題。語文是鹽胡展奮（1）近來頗聽到一些批評當(dāng)下語文教育模式誤人子弟的言論，這原本正常。但漸漸地，有人（特別是一些作家）對語文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語文課”，這，就不正常了。（2）但凡作家做學(xué)生的時候，語文課的成績大抵都很好，未名之時也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚(yáng)天下后卻又常常鄙薄起語文教育來，說什么當(dāng)年的語文課怎么扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來中國人文之不振也歸咎于語文教育之弊。這似乎有點過分吧，而且頗有點忘恩負(fù)義的味道。（3）語文是什么？語文永遠(yuǎn)不是文學(xué)，它只是一門工具性學(xué)科，是一門“傳播語言文字內(nèi)在本質(zhì)和使用規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一樣，語文好，吸收其他知識的能力才真正的好，為什么？因為它是“母本性”的學(xué)科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述，如同鹽——《尚書》：“欲作和羹，爾惟鹽梅。”沒有鹽，人類整個烹調(diào)系統(tǒng)就崩潰了。（4）作家運(yùn)用“語言文字”進(jìn)行傳播的能力固然很強(qiáng)，但是語文課的終極關(guān)懷并不是“批量地生產(chǎn)作家”，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是專為一小部分作家服務(wù)的，它是通用性地為所有人服務(wù)的，低端的從斷文識字開始，高端的一直到偉大的科學(xué)家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。（5）是的，有的當(dāng)下看起來很“偉大”的作家喜歡說，我從來不理會什么語法法則。沒有語法之前，人類就不交流了？金文有什么語法？甲骨文有什么語法？唐宋八大家又有什么語法？我們現(xiàn)在的文章還超不過他們呢！就拿我來說，不理會語法，我的文章不是照樣成了學(xué)生的范文。（6）話，像是很雄辯的，就是有點“過河拆橋”。在弄清水分子之前，人類的確“用水”很多年了，但這一點也不能證明人類“從來不理會”水性，而把水當(dāng)油來使。（7）事實上，如此“不理會”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質(zhì)”還不是鹽嗎？你明明不自覺地在按照規(guī)則行事，怎么能睜著眼睛說“語文根本沒規(guī)則”呢？怎么能說“都是語文惹的禍”呢？假如不“入泮”（清代稱考中秀才為“入泮”），甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè)，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學(xué)的什么“家”恐怕連《三字經(jīng)》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩宋詞或“西方現(xiàn)代文論”了吧。（8）語文是鹽。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，并不僅僅屬于作家，特別是當(dāng)下一些所謂的“名家”。（9）他們都需要有語文的知識和功底。16、根據(jù)文意，下列說法不正確的一項是（）（3分）A、行文過程中，作者在有理有據(jù)地論證自己觀點的同時，對某些錯誤言論進(jìn)行駁斥，立論與駁論相輔相承。B、“忘恩負(fù)義”與“過河拆橋”這兩個詞在文中的具體語境中的意思是基本相同的。C、“欲作和羹，爾惟鹽梅”意思是要想做出美味可口的食物，這當(dāng)然要首推鹽和梅了。強(qiáng)調(diào)了鹽和梅在烹調(diào)中的重要作用。D、議論文一般是有感而發(fā)的，本文就是針對一些批評語文教育模式的言論而闡述己見的。17、下列的解說，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、作者用“牙好，胃口才好”與“語文好，吸收其他知識的能力才真正的好”進(jìn)行對比，說明學(xué)習(xí)語文的重要性。B、文中采用“沒有鹽，人類的整個烹調(diào)系統(tǒng)就崩潰了”與語文是“基礎(chǔ)學(xué)科”作類比，說明鹽在人類生活中的必要性。C、本文主要采用比喻論證、類比論證、舉例論證等多種方法，增強(qiáng)了文章的說服力。D、第五段采用例證法，作者旨在用事例說明可以“不理會什么語法法則”。18、在文中“過河拆橋”是指誰？其表現(xiàn)怎樣？請用簡潔的語言概括。（6分）19、聯(lián)系全文，文章標(biāo)題的含義是什么？（6分）乙、實用類文本閱讀下面的文字，完成16-19題“五院院士”張立綱2008年8月12日，一位華人在美國洛杉磯的一家醫(yī)院悄然離去，在家人的陪伴下，72歲的老人走得安詳。剛逝去的張立綱頭頂5個院士頭銜：美國國家工程院院士，美國國家科學(xué)院院士，中國科學(xué)院外籍院士，臺灣“中央研究院”院士，香港工程科學(xué)院院士。在華人科學(xué)家中，能有如此驕人榮譽(yù)者，屈指可數(shù)。按逝者遺愿，悼念者將原本用于買花的錢捐給美國圣迭戈P(guān)OWAY消防局。去年加州大火，差點吞沒了逝者的家，多虧消防人員冒死救火。張立綱是一個知恩圖報的人。1963年，從斯坦福大學(xué)拿到博士學(xué)位的張立綱到了IBM，一干就是30年。作為知名科學(xué)家，呆在IBM是很舒適的，然而，張立綱還想換一下崗位做一點不同的事情。他曾說，雖然在美國幾十年了，總覺得是一個暫時的狀態(tài)，該為中國做些有意義的事情。1993年2月13日，張立綱來港，隨即應(yīng)聘擔(dān)任香港科大理學(xué)院院長，成為胼手胝足、同創(chuàng)科大的干將之一。時任香港科大副校長的孔憲鐸對此不吝欣賞，“他有戰(zhàn)略眼光。”“現(xiàn)在香港人選擇移民國外，你卻從國外來到香港，這是為什么？”香港一記者向張立綱提問。“我就是沖著‘九七’（香港回歸）回來的。”張立綱回答，“香港回歸祖國大局已定，到時候到香港也就相當(dāng)于到了內(nèi)地，這才是我選擇去香港的最根本的原因。”一流之人吸引一流之善。隨著杰出學(xué)者的聯(lián)翩而來，不出數(shù)年，影響乍起，國際上視之為學(xué)界奇跡。這背后，張立綱是不可或缺的人物之一。科大創(chuàng)建初期，香港政治、社會變動不息，人員也來往不息，很多事情不好處理。吳家瑋深知治校之中的艱難，“當(dāng)年科大內(nèi)部好多爭論，張立綱都能超脫個人恩怨之上，講公道話，這很不容易。”張立綱出身科研，在科研上頗有建樹，但出任香港科大理學(xué)院院長和副校長之后，他又決然放棄科研，全力為香港科大締造優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境。張立綱還放棄了帶碩士、博士研究生。丁學(xué)良記得，張立綱曾告訴他，“我現(xiàn)在常聽人家說，已經(jīng)做了校長了，還帶了十幾個研究生。我對這種不忠實本職的人一點都不佩服，在大陸也好，美國也好，有很多校長是這樣子，因為一個人很難同時做好兩件事，我敢肯定他不可能做好現(xiàn)在的工作。”張立綱的理想中，研究型的大學(xué)和教授治校，成為學(xué)術(shù)自由的一種方向。“研究型”，意味著除了傳授知識以外，還要讓實驗室成為人類新知的重要產(chǎn)地。張立綱認(rèn)為，既然學(xué)校不大、經(jīng)費(fèi)不多，就該集中資源，做能做得最好的事。這一點，吳家瑋與他不謀而合。“我們一齊組織了一個小而精的委員會，請各學(xué)院收集最強(qiáng)的科研建議，然后嚴(yán)格挑選幾個，撥給種子經(jīng)費(fèi)，讓有關(guān)人員積極發(fā)揮。”事實證明，好幾個精選出來的項目都做得十分出色，毫無疑問屬于世界級，這些專業(yè)項目至今還都是科大的重點。與張立綱相交二十多年的香港科大朱經(jīng)武校長專程赴美吊唁，“張教授是一位廣受愛戴的人物。他精力充沛，幽默雋智，魅力過人。”“他是一流的科學(xué)家和一流的大學(xué)行政人員，他的為人也是我們的典范。”（選自2008年9月8日《南方周末》，有刪節(jié)）16、下列關(guān)于張立綱到香港任職的解說，不正確的一項是（）（3分）A.張立綱站在公正的立場上為創(chuàng)立之初的香港科大渡過難關(guān)立下了很大功勞。B.張立綱到港，實現(xiàn)了他想換一下崗位做一點不同的事情的愿望。C.張立綱到香港后，吸引了更多學(xué)者到香港科大，很快擴(kuò)大了香港科大的國際影響。D.張立綱呆在美國很不如意，總覺得是一個暫時狀態(tài)，認(rèn)為應(yīng)該為中國做點有意義的事。17、下列表述符合原文意思的一項是（）（3分）A.張立綱認(rèn)為一個人的精力是有限的，一生只能做好一件事，因而反對身兼數(shù)職。B.張立綱認(rèn)為研究型大學(xué)應(yīng)該教授治校，具有學(xué)術(shù)自由，還要成為人類新知的重要天地。C.張立綱一心為校，毫無私心，功績卓著，廣受愛戴，是一位成功的管理者。D.張立綱以公平公正的態(tài)度處理學(xué)術(shù)爭論，贏得了大家的信賴，被推舉為科大理學(xué)院長。18.作者通過哪幾件事表現(xiàn)張立綱是一位“一流的科學(xué)家和一流的大學(xué)行政人員”？（6分）19.請根據(jù)文章內(nèi)容，概括張立綱的人格特點。（6分）七、作文（70分）20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。只有自己相信自己,他人才會相信你。自信無論在人際交往、事業(yè)、學(xué)習(xí)、工作上都非常重要，它常常與人們相依相伴。請以“與自信一起飛翔”為題寫一篇文章，立意自定，除詩歌外文體不限，不少于800字。參考答案1、答案：C【A．xiào/xiàosuí/suìchā/chāní/nìB.láng/liàng;kuài/kuài;pí/bàiyè/yànC.dùn/tún;jìn/jìng;jiè/xièliáng/liàngD.páng/pāng;fēi/fěi;ruì/ruì2．C.A.茅塞頓開：形容忽然理解、領(lǐng)會，多用于知識、思想等；B.栩栩如生：形容形象逼真像活的一樣；C.急功近利：急于求目前的成效和利益；D.久假不歸：長期借去，不歸還。3、解析：選D（A雜糅。應(yīng)刪去“將一起出現(xiàn)在這部片子中”B賓語殘缺，缺少“回答”的賓語，在“關(guān)系”后面加“的問題”。C語序不當(dāng)，“我們的城市”和“不僅”互換位置。此題考查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置關(guān)系：當(dāng)兩個分句的主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面。4、自主知識產(chǎn)權(quán)，7000米最大下潛深度，能載人，工作范圍廣。(每點1分5、例如：你如果是月亮，就不要抱怨不能發(fā)出太陽的光輝！ 假如你是一只鯤鵬，就決不能滿足于燕雀的志趣。（每句2分）二、文言文閱讀（18分）6．C（C中的“壁”應(yīng)作“軍營”講；“駐扎”也是其常用義項之一，如《史記·魏公子列傳》中之“魏王恐,使人出晉鄙,留軍壁鄴”即為“駐扎”之意。）7．B（A中后一句是寫王霸作戰(zhàn)英勇；C中前一句是寫王霸與其部下分析敵兵的現(xiàn)狀；D中后一句是寫王霸處變不驚。）8．C（C項概括的意思在時間上存在錯誤，“部下幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)”并非在王霸的此番解釋之時，而是下面“合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)”之時。）9．（1）因為王霸通曉軍事，愛護(hù)士兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。（省略句1分，重點字詞有：“以”，因為，1分；“拜”，任命，1分。）（2）這樣，蘇茂的軍隊就會疲勞，我們趁他疲憊的時候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他。（“承”，趁機(jī)，1分；“弊”，疲憊，1分；“克”，戰(zhàn)勝，1分。）（3）現(xiàn)在我們關(guān)閉營門，使軍隊休整，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中最高明的！（判斷句，1分；“休”，使……休息，休整，1分；“屈”，使……屈服，1分）三、古詩鑒賞（8分）10．（1）這句運(yùn)用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達(dá)了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達(dá)出自己的孤獨(dú)寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點2分）12．(4分)①見證了村莊滄桑變化的斷崖②是在空曠與落寞之中堅韌地用自己的身影證明(或“昭示”)自己存在的斷崖。③是堅強(qiáng)、忍耐而默默地支撐著生生不息的新生命的斷崖。④是沉著、從容、樸實而又堅韌的斷崖。(4分；答到一點得1分)13．（4分）（1）沉默的斷崖年復(fù)一年①默默注視著村里人祖祖輩輩永不停止地做著美好的夢。（2分）②