本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學實習工作總結小學實習工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是我用心整理的小學實習工作總結，僅供參考，接待大家閱讀。

小學實習工作總結1

我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追趕夢想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望，教師職業是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。X年2月13日，我懷著特別奇怪、沖動的心情，在zz縣zz中學開頭了實習教師的生涯。在實習期間，我學到了好多學識，學會了好多做人的道理，使我終生受益匪淺。

我實習的內容主要是語文教學、班主任工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級主要是初一(1、2)班，是兩個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師，是語文教研組的組長，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟諳的新教材，初拿課本時讓我壓力倍增，由于我作為他們的實習老師，總要做好給他們上課的打定。然而，當教師是我的人生追求，是我的夢想職業，我不想輸在起跑線上，我想做一名優秀的老師，我想我的學生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

還好，我是幸運而且是幸福的。我遇見了一位潛心致志、專心負責、一絲不茍且喜歡教導工作的教師——我的指導老師。我首先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么告成，學習他的方法、吸收他的閱歷自然是一條捷徑。實習開頭的兩周，我便潛心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。他重視根基學識的掌管，學習方法的指導和學識細化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地報告我怎么聽課，在課堂上如何查看學生，如何針對不同的處境作出適當的回響，從而提高教學效果。法國教導學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授才干，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓學生參與課堂，賦予他們更多的機遇，調動他們的學習激情，培養他們的學習興趣。惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會提高。在聽課的過程中，我望見我的指導老師正這樣做著。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平舉行了調查。通過作文、作業的批改再加上自習時間和課后時間與學生交流的了解，全班的學習空氣很好，課堂紀律和作文、作業上交處境都很好，學生課前預習自覺、打定充分，這為老師進一步堅韌學生根基和講授新課帶來很大的動力和信仰。當然，我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指導和習慣培養是密不成分的。

新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑，新教材的指導思想斷定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟諳課本，明確教學內容，了解掌管教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題理應是具有啟發性的，對理解課文、感受寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材特別熟諳，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，特別地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我陳述了一些留神事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的學識，概括的要用到的學識，自己理應特別熟諳，記在腦中。上課的時候思路要明顯，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進展處境，適時調整教學，而且調整時要做到教學活躍、過渡自然。

記得第一次給學生上課后，指導老師賦予的觀法和評價，他說：“由于你是初次上課，有些慌張，教態略顯拘謹;沒有教學閱歷，在細節處理上略顯生澀;但是從整個教學過程來看，你這是一堂布局分外完整的課;作為老師，你的根本功很扎實，如：普遍話標準，板書工整明顯，這些都是做老師應具有的最根本的條件，同時這也是你自身的一些優勢;此外，立志做老師的精神值得片面教導者學習，有了積極進取的職業精神才是工作的最強動力，可以看出你打定充分。我相信你成為老師不久，確定會是一位被大家認定的優秀的老師。”其次次我在初二年級上了一堂課，除了聽取指導老師的觀法，我課后還向學生了解了他們聽課后的感受及我的教學處境，學生們積極熱心的回復我說：“老師的課上得很棒，但能多與我們舉行課堂學習互動就更好了。”第三次，初一年級的學生們報告我：“老師的語速有些快。”聽了老師和學生們的觀法和建議，在后來的教學過程中，我不斷的留神和提升。同時，我在指導老師積極的工作精神和學生熱心的學習態度中了解并學習到了好多好多。如：怎樣舉行作業布置和作業批改;怎樣調動學生的課堂心緒;怎樣有效開展小組合作學習;機敏化解課堂的突發事情;把預習內化為學生的一種自覺行為;擅長在教學中舉行有效的反思;賦予學生激勵和正確的評價;學會正確、有效、純熟、生動地運用多媒體教學等。在他的工作作風中，我望見了踏實過好每一天的璀璨笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活幸福的老師。我很感謝指導老師在學習上給與我的扶助，在工作時賦予我的斷定和激勵，我崇敬他悄悄無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感想。我也相信自己確定會越做越好。

此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教導者，也是一個班級的設計者，除了正常的教導教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是特別煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀處境，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課處境，做好教學工作籌劃，有時候還要扶助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的實習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的閱歷和方法。

教導界的李鎮西說過：教導是師生心靈的和諧共振，彼此感染、彼此影響、彼此賞識的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。通過教師實習讓我熟悉到：現代教導要求教師除了精通某一學科的特意學識，懂得教導理論，掌管教導方法以外，還要求教師具有較好的語言表達才能和文字表達才能，有較為廣博的學識面，有較好的溝通人際關系的才能，有扎實的根本功和確定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有確定的文化修養和高尚的審美情趣。

教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達才能，才能把自己已有的學識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本學識與學生之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也。”無論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學習的過程中，就有聽老師指導在文理課程上有偏科的學生說，語文假設學不好，理解才能差，會對數學等理科學習造成影響。現在我才察覺，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達才能和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種處境下教師口語表達才能的強弱直接抉擇了課堂教學效果及整個教導質量的好壞。所以，教導學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上抉擇著學生在課堂上的腦力勞動效率”。我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了確定的意識和才能的提升。

此外，雖然當今多媒體教學已逐步廣泛使用，但最常用、最便當的教學媒體依舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記后，能夠扶助學生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不模范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達成板書的效果。教師的板書是否嚴謹、模范，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不模范的漢字、標點及格式，常會被學生模仿進了作業本甚至是考卷中。所以，指導老師對我根本功的斷定給了我很大的自信。

結果，教師的任務不僅僅是“教書”，還務必“育人”。因此，教師對學生施加的影響務必是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就理應在通曉確定專業學識的前提下，擁有對比廣泛的文化科學根基學識，即使是語文教師除了語文專業學識和相關文科學識外，也理應具有確定的數理規律學識。理論的壓服力需要有豐富生動的學識來表達，教師務必具有廣博的學識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發學生和論證問題以廣博的學識提高理論的壓服力，鞏固自己的教學魅力。常言道：“學高為師，身正為范”，“教給學生一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的學識水平，優化自身的學識布局是我一生的必修課，我將在以后的學習工作中不懈努力!

有人說：做人要像竹子一樣，每攀登一節，就要做一次小結。結果，我想用我指導老師的話終止我的實習總結。他說：“我是那河面上的船夫，我的學生就坐在我的船上，我將用我的氣力和聰慧把我的學生渡到河的對岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀!

小學實習工作總結2

大一生活轉瞬即逝，我們也從一個對一切事物彌漫奇怪的高中生變成了一個真正的大學生，為嶄新的人和事繁忙著，并沒有吧太多的心思放在真正的社會實踐活動當中。在大學的第一個暑假到臨之際，同時也為圓學校作業之顧，我抉擇真正加入到社會實踐當中。由于對于一個在校的大學生來說，假期實踐是一件很難得的機遇，在學校里學習的理論學識只有加入這樣的實踐活動才能沖分的應用，即使所加入的實踐與所學專業完全不搭邊，我們也能在不斷的磨練中豐富自身的實踐閱歷，終究專業人才的形成都是不斷豐富的實踐閱歷所累織而成。于是，我來到了叔叔家旁的一所小學，隆安縣城鑲鎮中心小學，即將在此從事暫時教書育人這一榮譽的工作。在實踐的過程中，讓我這工科學子小小的過了把教學癮，誠懇的體會到了園丁們的苦于樂。

作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。加入社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。暑假是我們舉行實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導我們大學生去更好更多地熟悉和接觸社會，扶助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，制止了大學生在初入社會時所發生的不知所措。

從7月1日，小摯友開頭了為期兩個月的暑假，但是好多家長由于要工作而不能照看孩子，即便有時間，憑一己之力也不能較好地輔導孩子學習，使孩子在暑期中有較大的進步。所以眾多家長選擇了然孩子加入輔導班學習這一潮流方式。

雖然應著我叔的起因，很輕易我就取得了支教的資格。但是，在打定從教的前幾天，我內心是很沖突的。沖突在于，我很想去教學，由于很想找到一份工作來磨練一下自己的實踐才能;但又很畏縮，由于怕自己還不能勝任這一工作。也就有此起因，即使我特別熱愛語文我也沒敢教這，只選了與我專業息息相關的數學作為此次從教的實踐內容。

上班第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的扶助下簡樸介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方方，很合作;而有的孩子特別內向，躲在家長身后不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。送走了家長后，一進教室，我就頭大了：班里的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有閱歷，我就傻傻地去一個個去勸。哎!我當時真是有點急了，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的體驗開頭了。

剛開頭，由于沒有閱歷，不知道如何教才好，自己畢竟教的快不快?孩子能不能聽懂?我只能反復的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是貌似沒人這么合作。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時，我積極地向其他老師學習閱歷，他們也很情愿的扶助了我。結合自己上學時我的老師的教學的方法，終究逐漸形成了自己的教學方法。我總結了一些閱歷：數學之道，在精在勤，而不在于多。于是，我每天都打定了幾道具開拓性的多解題作為課后作業。這都是以前所沒有的，并且效果不錯。其次，小學生的自制才能差，促使檢查確定要跟得上才可。教學方面，絕不能采取單純的灌輸式的教導，確定要發揮學生的想象力、磨練他們的思維才能。我察覺，每講完一個學識點，都理應有一個應用的過程緊隨其后，這樣才能達成深刻理解的效果。并且要做適量的練習，小學生才能真正地理解。為了豐富學生的課余生活，我還開設了藝術課，教小摯友繪畫、書法、唱歌、舞蹈等等。為了磨練小摯友的自信仰和語言表達才能，我還會找出特意的時間讓讓小摯友上臺演講、表示個人才藝，既磨練了小摯友的膽子，又讓我受益匪淺。一些更加淘氣的小孩子最讓人頭疼，當展現問題時，首先賦予適當的教導，假設屢教不改的，賦予適當的批評，同其舉行情感的教導感化，重點對象重點查看指正。經過了一周的磨練，根本能夠步入正軌了。

第一周的實習終止后，我就知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的。這段時間過得可真累，回到家我就會躺在沙發上休息，晚上九點多就去睡覺，由于早晨七點就要起床，沒手段只能逐漸適應，既然選擇了就要堅持下來。

經過反思，我看到了自己在教學工作方面的一些缺乏，如：

1、我的語言不夠美好，不夠吸引小摯友，表情不豐富，不夠感染小摯友。

2、評價語言過少，太廣泛，不豐富，不具有針對性。

3.、由于不是對每個學生太了解，因而沒有很好地做到因材施教。

4、對于意外和突發行為，不能急速生動地應答和處理。

同時我也總結了一些對比合意的方面，如：

1、對于教學活動態度專心，備課和打定充分。

2、虛心地請教和采納老師的建議與指導。

3、組織活動時教態對比自然，語言領會，聲音和語速適度。

4、在教學活動過程中做到以學生的興趣為主，在打定教案，以此為啟程點。接下來的時間，隨著我和學校老師的不斷交流，我積累了更多的閱歷，逐漸地我也進步了不少，老師們都表揚我做得越來越好。在放學的時候，我跟一些家長交流過。家長們來了就說孩子在家如何進步了，如何懂事了。家長們欣喜，我聽了，更有成就感。

在這次實踐當中，我對教師的工作也有所體會。第一，從事教學工作需要“鉆心”：我為了這次實踐的順遂舉行，我投入了大量的精力打定。雖然說對于小學的學識不在話下，但我還是找來了教材和教參等潛心備課，力求做到在學識上切實無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。其次，從事教學工作要“細心”：面對不同的小孩子，在教學中，我們不能從自身主觀啟程“想當然之”。對他們所提出的問題要“細心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也理應反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡樸粗暴”，對于不同的小孩子不能一刀切。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌管更多的信息，豐富自己的背景。我留神了與家長的交流，實時將教學進展實時反應給家長，有利于家長的合作與支持。同時，我還向多位老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的扶助。實踐終止之后，我感到自己有很大收獲：一、要擅長溝通。溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。想了解一個人，需要深入的交流。二、要有熱心和細心。熱心讓我們對工作彌漫激情，容許為共同的目標奮斗;細心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。熱心與細心互補促進，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。三、在適當的時候要主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要專心完成，但大膽地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機遇。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

小學實習工作總結3

我叫XX，從在通師二附小學舉行了為期一個月的實習。在實習過程中，專心備課積極參與各項活動，指導老師和校領導賦予了扶助和指導，指出缺乏和學習閱歷。

光陰似箭，歲月如梭。實習生活中，我慌張過、憂傷過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些難能難得的體驗敦促我進步、成長;收獲了大量在學校從未學過的學識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和教訓。告成的體驗將鼓舞著我在以后的人生路上取得更大勞績，失敗的體驗將使我努力去變更自己不完備的地方，讓自己在以后的日子里發憤向上，這一切都將成為我生命中最名貴的資產。

在教學方面，通過實習，我將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的閱歷。并爭取在以后的教導實踐中發揮利用自己的優點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質量，使我更好地勝任教師這個角色。通過與學生的接觸，逐步地熟悉了他們，了解了他們的學習處境以及家庭狀況，使自己的工作效率和質量得到提高。這一切讓我深深體會到“一分耕耘一分收獲”，只有盡了自己最大的努力，才能將工作做扎實，才會收獲告成的喜悅。

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。期間，我熟悉到以下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

備課時，要知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時才會有明顯的思路。對于在教學過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。

3、實時穩定，查缺補漏

在小學低年級段，教學內容并不多也相對較輕易，大片面的學生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會有學生沒學懂，仍會展現學生一知半解的現象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業實時穩定，查缺補漏，是分外有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機遇。

這次的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮譽的職業。實習，不僅是我人生中一段貴重的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習終止了。期間我熟悉到了自身的缺乏，我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。

小學實習工作總結4

我是白城師范學院初等教導系07級02班實習生張玲玲，從X年3月到5月30日在榆樹市第四小學舉行了為期三個月的實習。在實習期間深受校領導的照管和關切，并在指導老師的率領下，專心負責做好各項業務工作，完成

任務要求。在實習過程中，專心備課積極參與各項活動，指導老師和校領導賦予了扶助和指導，指出缺乏和學習閱歷。

光陰似箭，歲月如梭。

一晃幾個月的實習生活已經過去了，在幾個月的實習過程中，我有著大量收獲和快樂，但也有著苦澀和教訓。這些告成的體驗將鼓舞著我在以后的人生路上取得更大勞績，失敗的體驗將使我努力去變更自己不完備的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最名貴的資產。

我的實習生活是從3月1日開頭，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個人理由請假一個月，這使我有機遇在剛進入學校的初期根本了解學生的處境及學校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進教學的課堂，豐富了我的實習工作。

剛開頭我所講的課都是指導老師給安置的，語文講解一些對比簡樸的古詩、詞及說理、寫景的文章，數學講講根基課和一些練習課。由于是進入了一所較好的小學，老師都有著豐富的教學經

驗，剛進去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安置教學環節，為了保證其次天上課的質量，學課到10點。在一開頭的幾周內，備課都要到10點，真的很辛苦。

就這樣通過近兩周慌張而充實的適應，我逐步學習和適應了學校工作的節奏，熟諳了學校的作息時間。另外，通過大量的與學生接觸，逐步地熟悉了他們，了解了他們的學習處境以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的斷定與認可，自己分外開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都務必盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實，才會收獲告成的喜悅。

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。

3月下旬到4月上旬，學校舉行了觀模課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習生活添加了不少色調，使自己領悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學校的領導、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師添加了不少的壓力，也給學生更好的表現機遇，同時收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態，學習他們如何來設計這節課，交流如何來管理班級……

通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線，使我熟悉到：

1、課前確定要熟悉到舉行扎實的備課和用心打定的必要性，這樣上課才會得心應手，有條不紊，不慌張。

2、課堂上要留神教學秩序和教學效率，假設課堂秩序很亂，將會直接導致學生采納效率不高，最重要的是影響勞績。

3、上課時態度要冷靜大方鎮靜，采取恰當的容貌語言扶助說話，從而使教者更加具有jq，調動課堂氣氛，使學生在喜悅的輕松空氣中學習。

4、留神運用啟發式教學和穩定性原那么，在教學過程中，啟發和引導學生去探究和思量，從而完本金節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。

5、在課后要主動虛心地征求指導老師的觀法，以及重視學生的信息反應，專心地做好自我分析、評價和總結，對指導教師的觀法舉行提升，為下一節課做好打定。

6、每一節課后，都用心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著眼于穩定學生學識培養技能，尤應留神進展學生的智力和創造才能的布置作業，對布置的作業實時檢查，專心批改并分析研究學生完成作業的優缺點，批改作業時要給學生寫批語，態度要慎重，養護學生學習的積極性。

在整個實習過程中，專心聽取班主任介紹班主任工作在學校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟諳班主任的概括職責

，掌管班主任工作的概括內容和特點，學習運用教導理論職業道德，和獨立從事班主任工作才能，專心學習班主任的工作方法和閱歷。

1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學和晚學的學生下樓的秩序，保證同學安好出校門。

2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安置，每周都要舉行評比，都有標兵班、掛小紅旗。

3、個別學生的教導工作，個別學生不寫作業，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉身邊的長托生，對他們舉行正確的教導及感情思想交流，找明不寫作業的理由，勸其改正、舉行壓服教導。

我原本是一個對比內向的人，不是很擅長和別人交流溝通，總是熱愛獨來獨往，這種生活習慣可能在學校生活中不會產生太多的負面影響，但是在學校工作中，不是全體的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的理由吧，不能全面了解學生，總結教學閱歷，然而，與人交流溝通正是你全面了解學生，總結閱歷的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解學識的重要途徑，可能我習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種聰慧，養成一種良好處事的生活方式，我會逐漸地變更自己，讓自己擁有交流的聰慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個人進展的需要，也是時代和社會進展的趨勢。

三個月的實習讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學習的理論變為實踐，使虛擬教學變為真正的面對教學。真是“實踐出真知”啊!實習就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習中逐步變得有才能、有信仰。

實習陪伴我經受了挫折，也經受了喜悅!

這次實習賦予了我好多，今后我將保持專心負責的態度，高尚的思想道德情操，進一步完善和充實自己，爭取在今后的學習中更好的完善自己，在以后的實習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。

小學實習工作總結5

第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順遂舉行，我投入了大量的精力打定。雖然說對于他們所學學識不在話下，但我還是找來了教材和教參等潛心備課，力求做到在學識上切實無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教導心理學》、《進展心理學》、小學語文、數

學教學法等專業書籍，上網查詢了有關閱歷交流，在充分崇敬兒童身心進展規律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作需要“細心”:面對不同階段的，從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀啟程“想當然之”.對學生在學習中所遇到的障礙要“細心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也理應反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡樸粗暴”.第三，從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌管更多的信息，豐富自己的教導背景。我留神了與家長的交流，一方面更深入了解學生的處境，有利于我“有的放矢”;另一方面我實時將教學進展實時反應給家長，有利于家長的合作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的扶助。個人述職報告

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習處境，培養了自己察覺問題、分析問題、解決問題的才能;同時也察覺一些了自己的缺乏，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”.

小學實習工作總結6

回想3月2號的那一天，滿心以為自己只是一個實習教師，只需要每天完成教學任務改改作業就能很輕松的終止我的實習任務！但籌劃總趕不上變化。校長對我說：由于我們學校缺乏老師，有好幾個老師都已經退休了，三年級一班的班主任也調到市里去了，我的意思是你直接帶這個班的班主任，幫我管一下這個班，你看行嗎？我以為這是一件很輕松的事情，就允許了下來！隨即，我拿著課本走進三年級一班的教室，同學們看到我立刻寧靜了下來，幾十雙眼睛盯著我貌似在尋求什么答案似的！同學們，大家好，我是你們新來的語文老師兼班主任！我叫王繪，我我還沒有說完，下面就開頭嘰嘰喳喳的探討開來，貌似不明白為什么是我來教他們呢！看著他們迷惑而慌張的心情，我猛然開頭覺得我的身上猶如背負著一個沉重的包袱我要對他們負責！

接下來的日子里，我每一天除了要寫備課寫教案之外，還得監視他們掃教室掃操場，還得花時間去了解這個班的概括處境。剛開頭同學們倒是很聽我的話，怎么安置他們都沒有觀法，可時間長了沖突就出來了，這個說老師，張雙沒有掃地，那個說老師，靳凱宇打我，七七八八的事情貌似沒完沒了！課后我向其他教師請教，有些老師說你只是一個實習的教師，兩個月就走了，沒必要這么專心，有的老師說對于這些淘氣的老師，你要拿出你的嚴肅，再不聽話就直接打。老師們的建議好多，可我貌似對他們的建議不太認同。我雖然只是一個實習教師，可既然我帶了他們，我就不能讓他們走向歧途，也不能讓他們的學習勞績下降，而且，雖然對孩子可以用鞭子嚇他們，可我覺得那是在傷害學生心靈，學生可能現在聽你的話，可他們私下可能對你恨之入骨，很鄙視你，假設真是這樣的話，我想就是我們教師的教學失敗了！我抉擇用我自己的方式去教他們。

在我的課堂上，我給學生們更多發言的機遇，讓他們自己去斟酌問題，自己解決問題。三年級的語文對比提防字詞拼音，課文提防學生的領悟與感受，就譬如《燕子專列》這一課，不是提防它的段落層次，也不提防它的段落大意，而是學生在學了這一課他能領會到什么，是否能領會我們理應與動物做摯友，關注動物，養護動物，關愛動物；

再譬如《一個小村莊的故事》，學生們學了之后是否能夠明白為什么原本一個環境美好的小村莊結果竟會被洪水卷到一個不知名的地方去了，小村莊的消散是上天對村民們的處治嗎?學了這一課，學生理應能夠明白養護環境的重要性！

1、天性區別大

三年級的小學生是形成自信仰的關鍵期。他們在采納別人的評價中能察覺自身的價值，產生興奮感、驕傲感，對自己彌漫信仰；

有的還表現出猛烈的自我確定、自我看法，對自己評價偏高，甚至有時目空一切，輕易導致自負的心理，有的孩子由于勞績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的輕視，往往對自己評價過低，對自己失去信仰。

對于天性差異這個大特點，我感受更加深，熊誠、張春梅這兩個孩子勞績對比好，具其他同學說他們通常名列班級前二三名，可這個學期他們的勞績漸有下降的趨勢，尤其是字詞拼音以及閱讀這一塊，他們在平日做得還不錯，可總是不愛去完成老師規定的任務，對于她們年來說會做了就沒有必要再去做一遍，也是這個心理使他們勞績漸趨下降；

張雙、袁玉勇這兩個孩子在班上都不太受接待，張雙在班上是一個愛凌辱其他同學的女霸王，勞績也不好，還是一個留級生，又愛搗蛋，往往讓老師們感到頭痛，袁玉勇，是班上的留守兒童之一，在家由其爺爺奶奶代管，袁玉勇先天低智力，做事回響較慢，也因此，被學校老師列為特殊兒童之一，且不加入學校安置的期末考試，記得有一次，數學老師給他們上體育課，當我望見其他同學都在那跑步，而袁玉勇孤零零地一個人就站在那中間，不知道該做什么，我看到這個處境我猛然覺得他好寂寞，被同學輕視又被老師孤立，假設我是他，我心里該是多么的憂傷和寂寞，以后他的成長過程中這一段創傷是否能夠治療好呢？他是否能忘卻這段成長歲月，能否從中走出來？我對他的前途真的感到很惦記！

2、心緒不穩定

三年級學生由于生活閱歷缺乏，他們在目生、肅穆、沖突、可怕、約束、遭遇指責等處境下，輕易產生慌張的心緒，自我調理才能較差，難以釋放心理的壓力，這樣就輕易使他們的心情變壞。他們熱愛與后半共同嬉戲、學習，但心緒很不穩定，輕易沖動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且心緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

這一點我也深有體會，就拿我班上的熊誠跟張雙這兩位同學來說吧！張雙勞績差，熊誠勞績很好，兩人私下玩得很好，但由于張雙愛凌辱人的毛病，兩人也經常鬧沖突，有時你都不知道他們鬧沖突是出于什么理由，一打聽呢又是些不值得生氣的小事，身為班主任的我常拿他們沒手段！

除此之外，學習方面、交往方面也是班主任老師需要去了解并解決的！

作為三年級一班的準班主任，我知道不管有什么困難。我都得抑制。為了管好這個班，我從幾方面去著手打定：

1、培養學生良好的習慣

毛澤東主席曾經說過：紀律是執行路線的保證。在學校，紀律是教學質量的保證。紀律管不好，一切都妄談。我是一個實習老師，不能像那些老教師一樣，拿著鞭子去嚇他們，我要用自己的方式去教導他們。因此，我經常用班會課和品德課來教導學生應怎樣遵守課堂紀律。平日察覺某些同學或者某個小組做得好的實時表揚，在班中樹模范，察覺不良現象實時校正。在班上定下班規，要求學生執行學校的學生行為模范條例和班風量化標準，并實行班干片面工負責，讓學生自己管理自己。一個星期下來，我察覺紀律好多了，尤其是班長張芮的班級管理才能類似比我這個班主任還要強，大片面學生對他既怕又敬！

2、培養學生文明禮貌的習慣

也就是要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為模范，衣著感激，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督查，結合評比制度，促使學生自覺自悟。兩個星期下來，同學們逐漸養成了這個好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌的叫聲老師好!同學之間團結友愛，彼此扶助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動我已經可以看到：在他們笑笑的心靈里已經發出美的萌芽！

3、培訓班干部

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，從我接手三年級一班的那天開頭，我就選好了班干部，并給他們分工負責，明確每個班干部自己的職責。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教導班干要以身作那么，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就輔助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚激勵，對做的不好的干部提出建議，教導他要留神提升，做個真正的好干部。經過兩個多星期的教導，班干部工作不但做得很卓越，而且在班上同學們的心中威信也很高!

回想起這短短的幾個星期，我都是每天從早上7點20就起床，早餐之后就到學校簽到。每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室促使他們清潔衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，促使他們專心早讀。二是在上課時間舉行巡堂，檢查上課處境，如有上課不專心聽講者，下課實時找他談話，正確引導。三是第六節課后為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我體會到了做老師的辛苦，同時也感覺到了做教師其實是很有成就的，尤其是當你的學生取得進步時。

實習過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，率領學生加入學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、紅歌傳唱等活動。

經過不懈的努力，班級整體處境有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，我成為他們訴說心事的對象，我也是他們忠實的傾聽者，借此實時舉行正確的思想引導！

在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在專心地寫實習日志，對每節課都要反思。得與失都在我的心里很領會，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學習。我多去加入學校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現場聽課，并做好聽課記錄。親臨片區賽的現場，從那里我學到了大量有價值的東西。虛心聽取別人的觀法和批評。從他人身上學到了不少的才能，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。

首先是從教學理論和教學常識上。我不單自己訂閱了三四種中學語文教學雜志舉行教學參考,而且還閱覽有關語文教學理論和教學體例的書籍,對于里面各類教學理論和教學體例盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓前進前輩的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和成長這種理論。

其次是從教學閱歷上。由于自己教學閱歷缺乏,有時還會在教學過程中碰著這樣或那樣的問題而不知若何措置。因而我虛心向老教師進修,力爭從他們那兒那里盡快添加一些寶貴的教學閱歷。我小我應付和措置課堂林林總總問題的才能鞏固。

小學實習工作總結7

剛實習的時候，我也是惦記自己是否能做好這份工作，但是帶我的老師也是賦予了好多的支持，在工作之中遇到的問題，也是不斷地去請教，自己也是多斟酌，逐漸的我也是明白，做好一個班主任，是需要付出好多，但是也是可以做好，我也是在逐漸的工作之中更加的有信仰，專心的去做好事情，去帶好班級，實習期間，我也是領會，我是個新人，要對學生們負責，自己就要更加的努力，一些不懂的地方也是要多去學習，而我也是和學生們一起成長，遇到的問題，多了解，多一些溝通，和學生們的溝通也是讓我更加的體會到班主任的工作對比的瑣碎，但是做好了，學生們也是會聽從，會崇敬，而不是不管不顧的做自己的事情，現在的學生獨立意識都是對比的強，都是有自己的想法，假設班主任的才能不夠，其實很難去管理好一個班級。

在工作之中，我也是明白，雖然我才能是缺乏的，但是我和學生們成為摯友，去交心，去理解他們，把我的想法真誠的和他們說，讓他們也是看到我的努力，看到我的坦誠，而不是關靠自己班主任的身份去威壓，那樣是沒有什么用的，而且學生們也是不會信服，但是我細心的和他們交流，逐漸的他們也是更加的認可了我，我說的話語，我要求的一些都是會專心的聽，去做到的。帶班的過程之中，我也是和任課老師積極的去交流，領會他們的課堂，了解學生們學習的一個處境，同時也會更加的領會該如何的去合作，才能更好地教好學生，而自己所教學的課堂，我也是做好打定，備課充分，課堂也是多一些互動，提高學生們的積極性，來讓他們更加主動的參與到課堂上來，自覺的學習，提升興趣。

實習而今終止，我也是感受到，帶一個班級并不輕易，和之前只是教一門課來比，真的累好多，但是做好了，我也是更加的有成就感。而且自己的才能也是提升的更快，同時閱歷的積累也是讓我對于以后的工作更加的有自信，我也是相信自己能做得更好，成為讓學生們熱愛的優秀班主任。

小學實習工作總結8

來學校做老師的這段日子，我也是感受到和之前做學生是很不一樣，但我也是專心做好，同時也是教好了學生，讓我有了一些成就感，并且也是明白了，自己真的是熱愛這份工作，也是會持續的去做好，去教好學生們的，實習期的工作而今終止，我也是來對自己做好一個總結。

剛站在講臺上的時候，我也是很忐忑，沒有什么太大的信仰，打定的時候還想著會把第一堂課上好，但是真的走上去，卻是察覺責任真的很重，不過帶我的老師也是賦予了我好多的激勵，學生們也是給我鼓掌，鼓舞我，我逐漸的也是有了信仰，逐漸的去教，第一堂課磕磕碰碰的，但是我也是教了下來，學生們雖然覺得我這個老師對比的慌張，但是也是賦予了我好多的支持，主動的舉手，不斷的提問，這些互動也是讓我輕松了好多，我而今回想起來，那堂課確實糟糕，但是也是開頭了我老師的`工作生涯，讓我明白，身為老師，責任真的很大，但同時也是讓我明白，教學，不只是老師的事情，也是需要學生們積極的參與進來才能真的做好的。后續的工作之中，我也是不斷的優化，提升，調整自己的狀態，去努力的把工作做好了，實習終止，學生們也是對于我有了更深的認可，也是課堂不會淘氣，反而很專心積極的來聽課，來學習。

實習中遇到的問題好多，除了自己的，也是有學生們的，但是我都是盡力的去處理，問同事，找老師，自己斟酌，去處理好，同時我也是盡力的去學習，每天都是會抽時間出來斟酌一天工作的所得，哪些做得不夠好的，要去提升，哪些可以再優化的，哪些又是自己做的不錯的，要去保持，不斷的總結之中，我也是學到好多，自己的課堂教學越來越好，閱歷的積累，也是讓我更加的意識到，自己和其他優秀老師相比，真的有很大差距，不過實習終止之后，我也是感受到和之前相比，真的縮小了好多，同時也是讓我明白，假設想要做的更卓越，自己的學習是要持續不斷地，而且新的教學方法，新的一些老師閱歷講座，我也是要去聽，去學，來讓自己有更多的體會，并能用在工作里頭去。經過實習，我也是得到了成長，我相信以后我會做的更好，盡職盡責的去教好學生們的。

小學實習工作總結9

本次實習為期近兩個月，聽課節數大約為50節，新授課為6節（包括重復課），練習課為12節，午休看班5次，班會課1次，開展課外活動15次，批改作業80次，共計約3760本次。雖然上課的次數不多，但卻有了更多時間舉行教學反思及班主任工作實習，感受頗豐。

一、誠懇待之，冰釋隔膜

剛開頭去到附小，見班主任趙老師及數學指導老師肖老師時，感覺老師們對比冷淡，較難溝通。經我們實習生分析可能是心理因素在作怪，有目生人介入自己的工作，總會讓人感覺不是很安逸。后來趙跟我說了為什么剛來時她本不想理睬我的理由：附小沒有重視，沒有事先跟她們這些班主任說實習這件事。三年三班的實習生也遇到了冷淡的待遇。能怎么樣呢？想起開初新生入學時，兼職班主任的一句話：吃虧就是占低廉。不管班主任如何不理睬我，該帶操時跟操，帶軍訓時跟軍訓，不斷找話題請教跟老師搭話。剛好也有個機遇讓我當一回好人，第一天軍訓時，老師的腳被蚊子叮了好多個包，很癢，正好我帶了風油精，給她實時擦涂。兩天下來，見我如此誠懇誠意，便亦誠懇待我了。誠懇待人，人亦誠懇待之。

二、捧著一顆心來，不帶走半根草

班主任工作又細又繁瑣。實習的前階段是見習，在此階段根本上是深入班級，與原班主任溝通，了解學生的學習處境、性情，班級的總體處境，利用聽課時老師點名回復的機遇將學生與其名字對上號。記住一個人的名字，是對其最起碼的崇敬，學生一聽到老師知道他的名字，就會覺得老師關注他，重視他，與老師產生一種親近感。

實習期間，班主任日常工作為：

1、周一帶學生舉行升國旗儀式，組織學生竄座位。

2、整隊做課間操，整隊帶去上音樂課、體育課、美術課、信息課等。

3、看班看午休，保證學生都能寧靜午睡。

4、開午會，看學生寫字帖，批改字帖等。

5、輔助開展課外活動，如：每周一、周三下午的軍訓；

秋游活動；

秋季運動會；

講故事活動；

課文演讀；

上文體課、聯歡會等等。

6、發放各類活動通知并回收回執條。

7、安置并檢查學生清潔衛生。

8、個別教導學生，促其進步；

解決學生間發生的小沖突。

9、實時與家長溝通，共同促進學生改正壞的學習習慣及生活習慣。

由于平日跟學生走得對比近，對學生的了解也更多，感想也更多。教導真的是一件分外繁雜的工作，無論是家庭還是學校還是學生個人，都務必付出確定的努力和使用確定的方法，才能培養出一個根本健康的學生，各方面素質都達標。附小有確定的特殊性，生源根本上是教師子女，或者來自非富即貴的家庭。學生生活的環境分外優越。但是，這也產生了好多的問題：

A、父母晚育，導致孩子生理上有所缺陷，多動癥，自閉癥或者阿斯博格癥的孩子不在少數。

B、父母為了將孩子送來附小讀，本身家里這對比遠，只能將孩子從小寄養，好多又導致了孩子或者內向，不容許溝通，或者留神力不集中。

C、父母在外繁忙，沒時間看管孩子，輔導孩子學習，等于是孩子在家的教導約等于零，單靠老師在校的教導很難促使孩子全面進展。

D、優越的環境也輕易導致孩子不懂得珍惜，不懂得關切別人，賦予別人愛，不會合作。

問題多多，更需要老師的無時無刻的關顧。一個班的老師也很重要。趙老師是一位分外分外負責任的老師，她常說：做什么事情都要問問自己的良心，什么事都要過得了自己良心這一關才行。她是說到做到，不像有些老師只會口上說說，實際上卻工作遲到早退。附小是3點15分放學，可是每天她都是近6點才出附小的門，等全體學生都回家了她才回家。由于她說不放心比學生先回家，假設學生在學校里（小孩子小，不懂事）萬一發生什么事找不到班主任怎么辦？所以她總是在班里或者辦公室里，看完學生值日，一邊改作業。為人師表，我真的一次又一次被趙老師的精神所感動，每天我也是早出晚歸，為的也是那份負責，為的是學習趙老師的真功夫――負責！

三6班在一、二年級是一個很差的班，原班主任又倒回去教一年級了，趙老師新接任這個班。可是，通過這兩個多月來我們的共同努力，學生們總體紀律已經好了好多了，上課沒那么隨隨意便說話，聽課的人多了，作業也根本能按時交齊了，秋季運動會還拿了一個團體總分第一名和精神文明獎呢！課文演讀比賽也取得了很好的勞績，本來是我們班進決賽的，可是老師說讓給三班去加入，由于我們班學習勞績差，再經不起停課排練了，而且三班在運動會上什么獎都沒拿，課文演讀就讓給三班去表現一下好了，她甚至還扶助三班班主任設計課文演讀比賽的內容，從這里，我又學習到了從大局啟程，人不能貪心缺乏，要適當地退讓的道理。仁者聰慧大度，干一行愛一行，專心負責。既然選擇了教導，那么就獻身教導吧！

這段時間，一向跟著趙老師上上下下，事事搶著協助，不但學到了好多東西，也得到了趙老師的認可，趙老師一見誰就跟誰夸獎我，而且也敢于教我真東西，經常在放學之后跟我聊如何與家長溝通，如何教導淘氣搗蛋的學生，如何做人等等，讓我深受感動！感謝趙老師！

三、潛心教學，不斷反思

見習期間的兩周，肖老師的課我每節課必聽，為的是研究學習肖老師上課的獨到之處。肖老師上課分外強調紀律，（可能也是本班學生紀律特差的起因），重視學生數學學習習慣的培養，教學語言精練，指令明確，板書明顯，切實是很值得學習，而且需要下一番功夫才能學會！而隔壁班的孔老師又是另一種風格，她上課對比提防形式的多樣化，提防學生的互動，與新課標的精神對比貼近。怎么說呢，兩種教學風格各有優缺，一向想找一種教學風格是攝取這兩種教學風格精華的，但是好難，或許還是要日后教學實踐中逐漸琢磨了。

本次上新課只有6節（包括重復課），練習課12節。

1、備課要備教材，備教材大家都會，網絡上有一堆的資料報告我們如何備，但是備學生卻是最難的一關。要備學生之前學過哪些學識點，要為學生學習日后學識打下根基，要備學生上課可能展現的問題和回復，要備上課可能展現的突發事情，例如停電，該如何持續教學。這一片面是我每天回到宿舍斟酌得最多的問題。

2、板書的書寫和設計也分外重要，設計明顯，板書美麗，上課時板書不成輕易擦來擦去的，悵然我這點一向做得不是很好，今后還是要多加磨練。

3、布置作業也很講究，量適合，且老師務必先做一遍，起碼先看一遍，以搞領會練習展現的學識點學生會不會，題型學生遇見過沒有，然后在上課時可以有意識地講相關學識點。

4、教師還要留神從作業中反思，通過作業察覺學生易錯的學識點，以隨時調整上課內容，或再精講，或再添練習等。

5、一節課下來，有沒有亮點是判斷課上得好不好，精不精彩的因素之一。而亮點往往不是老師課前備課就可以做到的，大多都是要靠老師在課堂上抓住學生的回復的資源，高明講解、機敏回復而得來的。這就對老師的才能提出了考驗，也需要時間閱歷的積累才能做到。

很熱愛肖老師經常對學生說的一句話：“給你機遇，并不是給你犯錯誤的機遇。”同樣，給我們一個實習的機遇，并不是給我們得過且過，懶懶散散過日子的機遇。實習期間我精心去聽課，專心備課，虛心向肖老師請教，留心批改作業，通過作業反應學生掌管處境，調整教學進度。雖然我的課上得并不是很好，但是通過一番番的努力、課后反思，自身進步了，學生們的數學勞績提高也較快，也得到了肖老師的斷定。教導是一項分外肅穆神圣的事業，每個學生走進課堂跟走出課堂理應是不一樣的，老師走進教室跟走出教室也是不一樣的，學生掌管了學識，老師提升了自我。

通過這次實習，更讓我感受到了教師這一職業的特殊性。醫生醫生理，教師醫心理。學生進校時是空白的，教師務必培養一個健康喜悅有文化的人，最起碼不要讓一個人出去時是一個心理殘缺的人。所以，身為教師，責任心為先，并不斷學習，提高自身素質、教學水平，澆灌花苗茁壯成長！

努力努力，無論何時何地，成為一名學生心目中公認的好老師！

小學實習工作總結10

時光飛逝，轉瞬間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關鍵的一年時間里，我實現了由學生向教師角色的大轉變，真正適應了學校的正常教導教學生活，也已融入到了樹下小學教師集體的大家庭當中。在學校領導的關切和支持下，我的教學工作已逐步步入了正軌，并且在教學成長之路上收獲一個又一個可喜的進步，教學才能、學習才能和專業水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長歷程中，我收獲頗豐，但也存在確定的缺乏。現將一年以來的工作總結如下：

身為一名人民教師的我，現在的工作生活過得慌張繁忙而又不乏充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學閱歷，更加是班級管理閱歷而感到納悶，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學習、研究和探索教學閱歷和班級管理閱歷，了解學生，專心備好課，上好課，專心輔導，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干，獲得長足的進步，獲取名貴的閱歷。

我承擔四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術教學，同時還兼任學校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時還向老教師請教閱歷。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術教學，好多時候覺得力不從心，六年級的學生兩級分化嚴重，學習好的同學對比自覺和勤奮，但另一方面，根基對比差的學生也對比多，無心向學、懶惰成性，上課熱愛講話，搞小動作，讓我變成在三個年級兩邊轉，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務管理，應對幼兒的好動和紀律管理，還要負責對高年級差生實時的輔導，有時真的感到很累。此時自己也會用阿q的精神來自我撫慰和調理：要是自己有分身術就好了!自我認為，面對這一局面，講究方法分外重要，時間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無法把握和操縱的。

在教學工作上，我努力鉆研教材，寫教案，專心備課等。在研究教材方面，對于課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在老教師的指導扶助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習，我逐步對教學重難點的把握有了確定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材分外重要，這一向是我的指導老師對我的諄諄指導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。從教導的角度看，美術課程是一門對學生的進展具有重要促進作用的課程。然而由于各種理由，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達成應有的程度。美術課在中小學課程中，照舊處于弱勢地位。認清這一點，有助于我制定切合實際的美術教學標準。夢想的美術課程理應盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的根基上獲得不同程度的進展，因此我想方設法去調動學生的學習積極性，倡導高興教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣。遵循著這一教導理念，我一向在努力著。在課堂教學中，提防生動地選擇教學方法，并留神圍繞教學目標來開展教學活動，提防培養學生的課前預習、課后復習良好學習習慣。本著“一課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原那么，我都會專心聽取其他聽課老師提出的名貴觀法和建議，專心反思并提升。自己也認為，只有擅長舉行教學反思才能使自己成長得更快。

在班主任工作中，我由于缺乏班級管理閱歷，同時又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學校領導和各位老師的扶助和指導。但面對著一班小家伙，我有時候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去費神，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級小沖突等著我去處理。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信仰、細心和愛心，這三心在班級后進生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感想就是深刻體會到了“愛心”和“責任”的氣力。對于幼兒小摯友，他們有的才剛剛入學，面對目生的大集體，或許有大量的不適應，我更要專心地賦予引導和激勵。在這里，我更加要感謝何文琴老師給我的激勵和扶助，她毫不留存地將她十幾年來的班級管理閱歷傳授給我，讓我懂得了班級課堂教學常規管理在班級管理中的重要性，于是我根據她的閱歷作法來常抓學生的常規工作，在她的課堂教學中，我察覺她的課堂教學常規管理做得分外好，尤其是她的身體語言，一個手勢，一個簡樸的動作，一個表情，一個眼神，無不在傳遞著某一種信息。學生也能馬上明白她發出的各種信號，可見她初期的嚴抓常規，已使學生養成了一種自覺的習慣。她也成了我最敬仰的一位好老師，無形之中，我以她為模范自我鼓舞著。在班上，面對

著一張張心愛的臉蛋，我心中彌漫了喜悅和奮斗沖勁，時刻指點著自己：確定要帶好這班小精靈。所謂好的習慣要從小培養，自然而然，我很提防他們良好行為習慣的養成教導。夢想他們能喜悅地成長，讓自己也時刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長著。

在一年的工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著好多的缺乏，譬如，合理統籌的才能有待提高，教學管理工作中不夠嚴格，籌劃意識不強，與家長間的聯系不夠精細，缺乏管理的技巧和藝術等。在為期一年的新教師培訓課的學習過程中，我切實成長了不少，學到了好多專業內外的學識，熟悉到自己的一些缺乏。正所謂：“有那么改之，無那么加勉!”既然看到了自己的缺乏，我將積極改正。在今后的工作中，我將會多調整心態，多反省自己，多舉行教學后反思，多向老教師取經和學習制止走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長起來。

小學實習工作總結11

一、工作煩瑣，堅持畢竟

在實習的5個星期當中，我每天早上7：30以前準時趕到實習學校。然后就是到操場組織學生站好隊列，舉行早操或者校會。早操終止，回到教室又組織學生舉行早讀（或者叫學習委員組織）。中午的時候，學生都在教室吃飯，這時候要組織學生排隊洗手，然后依次打飯。守著學生吃飯。吃飯終止，又組織學生舉行午休，假設不睡覺的就在教室做作業。由于我們是2個實學生，所以我們一般是輪替守學生。下午的時候，第3節課一般都是班主任在布置工作，或者在講一些事情，批評教導一些學生。接下來就是守著學生舉行衛生清潔。每天都是這樣的重復著，有些時候學生之間發生沖突，學生都跑來告狀，這也對比考驗人。如何處理才會讓兩個學生都停滯下來是很重要的。

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種模范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。作為實習班主任和本班的正式班主任還是有確定識別的，由于我除了班會課時間，很少有時間和他們緊密接觸，難以真實地了解班內處境。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機遇和他們接觸，增加與他們每個人接觸的機遇。我在批改他們作業的時候也了解了他們好多，這都為我做好班級輔佐管理工作做好了打定。雖然每天的工作很煩瑣，但是我卻也對比欣喜。更加是當學生親切的稱呼我“任老師”的時候，我更感受到自己的價值。

班主任工作繁重奇怪，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際處境制定詳盡的工作籌劃。古語有云：“凡事預那么立，不預那么廢。”這說明制定籌劃的重要性。假設沒有制定一個切實可行的籌劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達成預期的目標，而且將來還可能展現一些不成預料的問題。因此，開展班主任工作，確定要先作好籌劃。

二、崇敬學生，以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的表達。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，才能的培養。在實習班主任期間，我與這群孩子和諧相處，建立起了良好的師生關系。學生也都很熱愛我，還經常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包，看著他們那欣喜的樣子，我也感到欣慰。由于我們實習連忙終止，所以我們跟學生合影留念。全體的學生都爭著來合影，當他們知道我們就要離開的時候，又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了，他們比我們哭得更兇。短短幾個星期的相處，他們真正的采納了我們，我們知足了。

作為一個班主任，確定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的根本處境不了解，于是我用了一個星期的時間，通過原班主任的介紹和找學生個別談話，悉心查看等方式，來了解學生的根本處境，包括學生的主體思想，學習現狀，學習勞績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，找學生閑聊，廣泛接觸學生，與學生舉行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔佐管理工作做好了打定。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現，對學生具有一種模范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學才能方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有崇敬學習、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與崇敬，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的根基。

在管理班級上，應把學生當作一個對等的主體來對待，崇敬學生的人格尊嚴，彼此無上下、尊卑之分。老師在建立威信的根基上，理應與他們對等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在展現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的采納。人無完人，要允許學生展現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評觀法時，作為老師的我們，理應虛心地采納，沒有由于“我是老師，我采納學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕采納。作為班主任更要有一種大度的氣量，廣闊的胸懷，不要斤斤計較，對等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不輕視后進學生，讓他同其他學生在公允、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要由于他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒望見。要堅持對等原那么，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平日多找后進生舉行更加輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的處境，給他們愛心與關切。并找出理由，細心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信仰，積極地去進展他們自己。

四、鉆研教學，提高自己

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實習班主任期間，我深深地知道要想搞好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生熱愛上你教的課，進而熱愛你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。5個星期實習班主任的工作體驗雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、高深，它不只是一項工作，更是一門藝術。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教導孩子。”班主任要擅長接近孩子，關懷和關切學生，和他們舉行親近的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順遂開展一切工作的根基。研究學生是教導取得告成的必要條件，最好的途徑是通過活動查看。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其理由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待校正的弱點；

二要研究學生的天性特征（包括才能、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌管哪些是積極分子，哪些是更加需要留神的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得相信的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教導可能取得事半功倍的效果。

良好的常規是舉行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下可惜，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不成能達成或代替的動力。班主任應在班內掀起強烈的、耐久的競爭活動。務必強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

素質教導應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有根基上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力挖掘學生的潛能，充分進展學生的天性特長、培養創造才能，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定根基。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教導學生“學會生存，學會學習，學會關切，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是繁雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得分外卓越而游刃有余的。

“十年樹木，百年樹人。”班主任工作是辛苦而高尚的，苦中有樂，樂在其中。班主任工作任重而道遠，班主任要不斷提高、充實自己，以迎接新挑戰，適合社會新形勢。

小學實習工作總結12

教導是師范教導一個極為重要的教導教學活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過，我們將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優缺點，積累了的閱歷，爭取在以后的教導中發揮利用自己的優點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在中摸索、在中進步！

再次進入附小，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。幾年的時間，附小創造了飛躍性的進展。短短一個多月的，這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了大量、感受了大量、成長了大量。

第一天，帶著期望，帶著擔心，在主任的率領下，我見到了我的指導老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的中，她身上所表現出來的專心與魄力，切實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的班級四年級二班，熟悉了62個聰明、天真，活潑，心愛的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的老師。在的最初，榮老師總是指點孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。第一天，跟班、聽課、批改作業，開頭了我的之旅。

的第一天的時候，我抄了一份班級名單，由于我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假設記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關切自己，甚至會產生隔膜。隨后，每到課間的時候，我就到班上去，同學們都圍著我唧唧喳喳地問這問那的，我也借這個機遇去熟悉他們的名字，了解他們的性格，結果不過三天我就能叫出每個學生的名字了。以后每當學生來問我問題，我叫出他們名字的時候，他們竟是那么的興奮開心，看著他們天真無邪的笑臉，我心里也感到很撫慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的根基，牽涉到方方面面，是教導的重要組成片面。初期的學習工作，很機械、很重復，只是簡樸地看作業，聽課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份查看班級的活動，以及老師的工作調配與工作籌劃。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過程中體會教師工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師的責任，對教師工作有了一個更直觀的熟悉。通過看、通過做、通過想，通過問，對教師工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安好，安好排第一位

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍對比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務必肅穆實時地處理好安好問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安好。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻務必明確要求，對于在這些方面表現好的要實時賦予表揚激勵，而對于違反的也必然采取一些相應的處治措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰清晰，恩威并重，說到做到

獎賞清晰，恩威并重，是我從榮老師作為一名教師身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，榮老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地批評，賞罰清晰，說到做到，讓學生領會地知道什么是對的、什么是錯的。每個班都有獎懲布告欄。

當然，處治更加要慎重，我認為當我們處治學生時，理應留神以下幾個方面：①首先確定要留神崇敬學生的獨立人格，養護好學生的自信仰、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否決；