教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》考點預測(2018年最新版)(二)1、判斷題 少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或當地民族通用的語言文字進行教學。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。2、單選題班主任了解學生最基本的方法是。A:觀察法BCD91EA本題解釋:【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態，是班主任了解學生最基本的方法。3、簡答題 什么是注意？怎樣培養學生良好的注意品質?參考答案:【答案要點】注意是人的心理活動對一定事物或對象的指向性與集中性。良好注意品質的培養：①要培養學生廣泛而穩定的興趣；②要加強意志力的鍛煉，培養“鬧中求靜”的本領；③要養成嚴肅認真的學習.態度，培養良好的注意習慣；④要考慮學生的個別差異，有針對性地培養良好注意品質。4、簡答題 教育學中所研究的教育是指思想品德教育。參考答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。教育有廣義和狹義之分，教育學中所研究的教育是指廣義的教育，即一切能增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動。思想品德教育屬于廣義教育的一部分。因此，不能認為教育學中所研究的教育就是思想品德教育。5、單選題 班級教育管理者帶領班級學生按照班級教育管理規律的要求，為實現班級工作目標，構建良好班集體而進行的一系列職能活動，稱為 。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：考查班級管理的概念。6、填空題 “一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理”表明教師在教學中要遵循的教學原則是 。參考答案:啟發性原則7、單選題 關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是 。A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B:問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系D:“心理眩惑”有助于問題解決參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：問題情境與問題的解決密切相關。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。8、判斷題 學校領導可以憑升學率和學生的考試成績對班主任工作進行評價。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：新課改強調改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。9、單選題教師引導學生選擇有針對性的格言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是。A:說服教育法B:個人修養法C:環境陶冶法D:品德評價法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的是德育的方法。題干中關鍵詞“自勵”“自律”表明是個人修養法。10、簡答題結合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養教師職業道德規范。參考答案:【答案要點】教師職業道德規范包括以下方面：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。在教育工作中，要落實教師職業道德規范，要從以下幾方面著手：第一，要愛崗敬業。熱愛教育事業，這是對教師職業道德的最基本要求。第二，要加強學習。對教師而言，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好每一位學生。第三，要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。教師要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業務知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲備教育人。11、單選題在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為。A:內在強化B:負強化C:替代強化D:無意強化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題干闡述的是替代強化的含義。12、單選題 教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有 。AB:精深的專業知識C:廣博的文化基礎知識D:必備的教育科學知識參考答案:D本題解釋:【答案】D。13、判斷題 教學目標的表述應力求明確、具體，但有時為了區分學生的差異，也可模糊處理。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：籠統的、模糊的目標描述容易造成教師課堂教學活動設計偏離學習目標，課堂教學重點不明，也會使課堂教學評價無據可依或是脫離目標進行評價。14、單選題奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A:痕跡衰退說BCD本題解釋:【答案】C。解析：痕跡衰退說起源于亞里士多德，由喿代克進一步發展；干擾說的代表人物是詹金斯和達倫巴希；動機說的代表人物是弗洛伊德。15、單選題 學習者通過觀察其他人實施某種行為后所得到的結果來決定自己的行為指向，這是一種 。A:替代強化B:直接強化CD本題解釋:【答案】A。解析：替代強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。16、多選題 父母或其他監護人不依法履行監護職責，或者侵害未成年人合法權益的，由 予以勸誡、制止。A:父母或其他監護人所在單位B:父母或其他監護人所在居民委員會CE:公安機關參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：《未成年人保護法》第六十二條規定，父母或者其他監護人不依法履行監護職責，或者侵害未成年人合法權益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處罰。17、填空題 《中華人民共和國教育法》第二十五條規定，任何組織和個人不得以 為目的舉辦學校及其他教育機構。參考答案:營利18、單選題當學完一系列單詞后馬上加以測驗，對結尾幾個詞的記憶效果一般比中間詞好得多，這種現象是。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:首因效應D:近因效應參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優于中間部分項目的現象。19、判斷題 學校的法人資格使學校享有民事權利，因而學校和企業一樣，可以廣泛地參與各種經濟活動。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：學校不能廣泛地參與經濟活動。20、多選題 《預防未成年人犯罪法》規定，未成年人在被收容教養期間，執行機關 。A:應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業技術教育B:應當加大對被收容未成年人的懲處力度，保證法制教育的效果D:應當加大勞動強度，保證勞動改造的意義E:應當保證未成年人接受收容教養后不再違法犯罪參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。21、單選題 使所有學生包括差生都得到發展的教學原則是 出來的。A:赫爾巴特B:布盧姆C:凱洛夫D:贊科夫參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：蘇聯著名教育家、心理學家贊科夫提出教學要面向全體學生，特別是要促進差生的發展，教材必須適合大多數學生的學習水平。22、填空題 對于在學校有嚴重不良行為的未成年人，可以按照有關規定將其送到 繼續接受教育。參考答案:專門學校本題解釋:【答案】專門學校。解析：《未成年人保護法》第二十五條第一款規定：“對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。”23、單選題 根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》規定，下列關于我國教育發展戰略目標的說法不正確的是 。A2020B:實現更高水平的普及教育，基本普及學前教育C:堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D:構建體系完備的終身教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）2020A。24、多選題 下列例子中不屬于正強化的是 A:學生認真完成家庭作業，老師沒有任何表示B:學生作業字跡潦草，老師要求重寫C:孩子不好好做作業，父母不讓他看電視D:學生嘗試了一種新的解題方法，老師提出表揚參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。25、單選題人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：這是知覺的理解性的概念。26、多選題參觀教學法分為。A:可行性參觀BCDE參考答案:BCE本題解釋:【答案】BDE。解析：參觀教學法分為準備性參觀、并行性參觀、總結性參觀。27、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經常和社會上的一些無業青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業，完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他、疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。簡析李某不良品德行為形成的原因。聯系材料分析班主任應如何對李某進行教育。參考答案:【答案要點】李某不良品德行為的形成受外部條件和內部條件的影響。從外部因素上看，包括三個方面：首先是家庭教養方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對他是一種放縱式的教育，父親回家對他的管教是一種權威式的管教不是打就是罵，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產生敵對的情緒。其次是社會風氣的影響。李某因為經常和社會上的無業青年在一起，沾染了社會不良的風氣。再次是同伴群體的影響。李某在班級里經常違反紀律并欺負弱小，全班同學都看不起他、疏遠他，致使他對班級沒有歸屬感，與大家遠離，更易出現不良道德行為。從內部因素上看，李某的品德行為的形成還受到認知失調、態度定勢和本身道德認知的影響。李某的不良品德的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應該首先要本著關愛學生的要求，關心他，愛護他，給予他安全感，讓他感受到學校環境的溫暖。具體可以采用以下的一些做法：第一，有效的說服。第三，利用同伴的約定。第四，價值辨析。第五，給予適當的獎勵與懲罰。28、單選題當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為A:寬大效應B:暈輪效應C:中心品質D:刻板印象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環效應。29、單選題 人們根據已知的信息，利用熟悉的規則解決問題，從給予的信息中產生邏輯的結論是 。A:聚合思維B:發散思維C:常規思維D:創造性思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題干是對常規思維概念的考查。30、單選題德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現這種方法的是。A:懲前毖后，治病救人B:言者無罪，聞者足戒C:有則改之，無則加勉D:桃李不言，下自成蹊參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了榜樣法。31、多選題評價的相同缺陷是將人簡單化、客體化，忽視人的主體性、創造性和不確定性。A:發展模式B:目標模式C:診斷模式D:過程模式E:主體模式參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。32、單選題 “最近發展區”理論的提出者是 A:孔子B:柏拉圖C:夸美紐斯D:維果斯基參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。33、單選題 在國家教育考試中作弊的，對 依法給予行政分。A:校長B:學校負責人C:有關直接責任人D:直接負責的主管人員和其他直接責任人員參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：根據《教育法》第七十九條規定，在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和D。34、多選題課堂教學的基本環節有。A:講授新課BCDE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查的是課堂教學的基本環節：組織教學、檢查復習、講授新課、鞏固新課、布置作業。35、單選題“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是。A:環境決定論B:遺傳決定論C:教育萬能論D:二因素論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是遺傳決定論。36、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。教師王某是某市某小學數學教師。王某很精通教學業務，且樂于鉆研，因此，幾年時間下來，研制和解決了很多領域的科研問題，并且申請到了一項發明專利。此后，王某就無心教學，一心想著自己的發明和研究，備課的時間明顯減少，上課隨意，常常講一些和書本內容不同的事情。有時為了參加學術性的研討會或與有關企業進行業務往來而曠課。久而久之，他所帶的班級學生們的學習成績不斷下滑，校領導找到王某，希望他能嚴肅自己的工作態度，處理好研究與教學的關系。可他依舊不以為然，認為教師就應當擁有學術研究活動權。結果，當10請根據《教師法》的相關規定，分析在這個事件中教師王某行為是否適當？為什么？參考答案:【答案要點】不適當。無可否認，學術研究權是教師作為教育教學專業人員所享有的一項基本權利，學校和社會各界都應當尊重教師的這項權利。但是，學術研究和教育教學工作應當是不沖突的。本案中教師王某的行為明顯忽視了自己身為教師的教育教學責任，僅僅認為自己擁有學術研究權，這種做法是不正確的。教師因參與吧術科研活動而荒廢了教育教學工作，有悖于教師學術研究權的本質和初衷。特別是對義務教育階段的教師而言，他們不同于高等教育階段的教師。義務教育階段教師應以教育教學活動為主，其學術研究權應服務于教學或主要在教育教學工作以外獨立進行。37、單選題是教師職業道德素養水平的標志。A:教師良心BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師公正是教師職業道德素養水平的標志。38、單選題 德育過程中，體現了馬克思主義“一分為二”辯證法和認識論的德育原則是 。A:發揚積極因素與克服消極因素相結合B:理論與實踐相結合C:集體教育與個別教育相結合D:嚴格要求與尊重學生相結合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“一分為二”要求辯證看待問題，運用在德育過程中就是辯證看待學生的過與失，利用積極因素克服消極因素，促進學生品德的發展。故選A。39、單選題正常行駛的汽車意外地遇到了故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產生的一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是。A:熱情B:心境C:應激D:激情參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的高度緊張的情緒狀態。40、單選題在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫 。A:知覺的理解性B:知覺的選擇C:知覺的恒常性D:知覺的整體性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。其中知覺的理解性表現為人在感知事物時，總是根據過去的知識經驗來解釋它、判斷它，把它歸人一定的事物系統之中，從而能夠更深刻地感知它。故本題選A。選擇性是指人們在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數事物當成知覺對象，而其他事物當成知覺的背景。整體性是指人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映。恒常性是指當知覺的條件在一定范圍內發生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變。、填空題 我國教育改革和發展的戰略主題是堅持育人為本、全面實施 。參考答案:素質教育本題解釋:【答案】素質教育。解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》把“堅持育人為本、全面實施素質教育”作為教育改革發展的戰略主題，核心是“解決好培養什么人、怎樣培養人’’的重大問題，重點是“面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”42、單選題人的學習主要通過來進行。A:視覺BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人的學習百分之八十來自視覺。43、多選題 長時記憶的主要編碼形式包括 A:圖像記憶B:聲象記憶C:語義編碼D:表象編碼E:聽覺編碼參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：長時記憶的信息編碼方式以意義編碼為主，主要有兩種形式：語義編碼和表象編碼；而聽覺編碼在短時記憶中占優勢；瞬時記憶的編碼方式以圖像記憶和聲象記憶為主。44、簡答題 試論述教師勞動的特點與價值參考答案:【答案要點】教師，是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。①教師勞動的復雜性教師勞動是復雜的腦力勞動，這種復雜性主要表現在三個方面：第一，教育目的的全面性；②教師勞動的創造性教師勞動具有高度的創造性，它表現在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規律，達到最優的教育效果。③教師勞動的長期性個體的教師對學生的直接教育或許時間不長，但其對學生產生的影響可能是終生的，所以教師的勞動是一個長期的過程。④教師勞動的示范性教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，