PAGEPAGE3《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思范文《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思1本節(jié)課的讀寫法是比較容易掌握的一節(jié)知識(shí)。學(xué)生對(duì)小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，在教師的點(diǎn)撥、帶動(dòng)下，通過(guò)上一節(jié)課的內(nèi)容《小數(shù)的數(shù)位順序表》的學(xué)習(xí)和理解下，為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義及為小數(shù)的讀寫法打下重要的基礎(chǔ)。在小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)中，我注重了以下幾方面的訓(xùn)練：一、自主入學(xué)，把同學(xué)們已學(xué)過(guò)的知識(shí)通過(guò)舊知識(shí)的遷移，為新課作鋪墊。1、利用開(kāi)火車的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，2、復(fù)習(xí)題簡(jiǎn)單化，學(xué)生易懂易做。二、利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)合一”的教學(xué)模式。它是由“引學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、精學(xué)、固學(xué)”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，讓學(xué)生在“學(xué)”的過(guò)程中體驗(yàn)到成功，收獲到快樂(lè)。我們知道教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生與教師的`導(dǎo)學(xué)探究，組織討論、交流匯報(bào)，并能當(dāng)堂訓(xùn)練。還在課后有小結(jié)合評(píng)價(jià)。（談收獲與疑惑），以自學(xué)為主，教師作引導(dǎo)。三、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教法。在教學(xué)中，我能讓學(xué)生分清整數(shù)的讀法和寫法與小數(shù)的讀法和寫法。這時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生明確它們兩者的區(qū)別，尤其是對(duì)“0”的讀法和寫法，對(duì)此進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。四、注重了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。我設(shè)計(jì)了一些題目幫助學(xué)生辨析，并讓學(xué)生把自己的讀數(shù)和寫數(shù)的方法，介紹其他同學(xué)，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生歸納能力方面的訓(xùn)練。這節(jié)課也存在以下的問(wèn)題：1、寫小數(shù)與讀小數(shù)未能完全相互參照。2、對(duì)小數(shù)點(diǎn)的寫法，學(xué)生有時(shí)會(huì)寫成“。”或“、”，未能寫成“。”這一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)。3、備課時(shí)應(yīng)要從學(xué)生的角度更加深入，而不應(yīng)以成人的思維來(lái)思考問(wèn)題。《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思2本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，小數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)時(shí)候，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過(guò)合作交流，總結(jié)小數(shù)的讀、寫方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)成功的喜悅。新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”因此，課堂中教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)敘述讀數(shù)，寫數(shù)的過(guò)程，自主歸納小數(shù)讀寫的方法，在比較和運(yùn)用的過(guò)程中，突破關(guān)于0的學(xué)習(xí)。不足之處：1、課前練習(xí)過(guò)多，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不足。2、在讀數(shù)的教學(xué)中，忽視了讓學(xué)生讀數(shù)的過(guò)程，只讓孩子動(dòng)筆寫出來(lái)。3、在歸納方法的時(shí)候應(yīng)該