皇帝的新裝作者:安徒生皇帝的新裝作者:安徒生作者簡介

大家讀了《賣火柴的小女孩》認為安徒生是一個怎樣的人？他的作品有什么特點？

這篇童話的作者安徒生，是19世紀丹麥著名的童話作家。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。作者簡介大家讀了《賣火柴的小女孩》認為安徒生是一個怎皇帝的新裝課件161蘇教版寫作背景：

18世紀末代9世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。寫作背景：

本文體裁:童話。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕１疚捏w裁:童話。童話是兒童文學蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）款（ｋｕǎｎ）稽（ｊī）陛（ｂì）賜（ｃì）爵（ｊｕé）御（ｙù）聘（ｐìｎ）銜（ｘｉáｎ）難寫字超市蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）難寫字超市解釋詞語：稱職chènzhí

：滑稽huájì：駭(hài)人聽聞：隨聲附和(hè)：

不可救藥：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?wù)（言語、動作）引人發(fā)笑使人聽了非常震驚別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救解釋詞語：稱職chènzhí：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?wù)（閱讀課文,思考下列問題1、按照皇帝“愛新裝

做新裝

看新裝

展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾展新裝看新裝

愛新裝做新裝一、引子二、開端三、發(fā)展四、高潮、閱讀課文,思考下列問題1、按照皇帝“愛新裝做新裝“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，3、這篇課文的情節(jié)圍繞一個“

”字展開，請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個字進行活動的。他們的心理活動怎樣？騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受（昏庸、愚蠢）（虛偽、自私）（怕被嘲笑、怕被殺頭）（天真爛漫、無私無畏）騙3、這篇課文的情節(jié)圍繞一個“”字展開，請同學們說說第一部分:第1段，說明皇帝喜歡穿新衣服，寫出故事發(fā)生的緣由。第二部分:第2至4段，敘述兩個騙子向皇帝行騙，寫出故事的發(fā)生。第三部分:第5至22段，敘述大臣和皇帝受騙、騙人，寫出故事的發(fā)展。第四部分:第23段至末尾，敘述皇帝裸體參加游行大典，寫出故事在高潮中結(jié)束。請同學們概括段意第一部分:第1段，說明皇帝喜歡穿新衣服，寫出故事發(fā)生的緣由第一段（1）故事開頭，介紹故事的主人公。皇帝是怎樣一個人？(1)為了穿新衣，他不惜花掉一切金銀財寶；(2)他不關(guān)心軍隊，不去看戲，也不游公園，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一點鐘要換一套衣服，差不多整天都在更衣室里。

皇帝是一個愛慕虛榮，喜歡新衣成癖的人。這一段是故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。第一段（1）故事開頭，介紹故事的主人公。皇帝是怎樣一個人？(

第二段（2-4）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。騙子怎樣使皇帝上當？

皇帝是個十分懶惰、虛榮心十足的人。他聽說這種衣服是任何不稱職的或愚蠢的人所看不見的，心里想：我穿了這理想的衣服，就可以看出哪些人對秘書的職位不相稱；可以辨別出哪些是聰明人，哪些人是傻子。于是馬上要騙子開始工作。這一段，初步揭露了騙子的狡詐和皇帝的愚蠢。第二段（2-4）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的第三段（5-22）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。(1)皇帝為什么要派老大臣和誠實的官員去了解騙子織布的情況？

皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位誠實的官員去看，他想，這樣比較穩(wěn)妥。第三段（5-22）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，(2)老大臣和誠實的官員為什么不敢說出事實真相，要搞隱瞞和欺騙？

兩個臣子怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，都不敢講真話。可見，所謂稱職的老大臣，誠實的官員，其實是最不稱職和最不誠實的人。這是很有諷刺意味的。(2)老大臣和誠實的官員為什么不敢說出事實真相，要搞隱瞞和欺(3)皇帝在看騙子織布時心里想的是什么？“難道我不夠資格當一個皇帝嗎？”一想到這一點，他十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了！”為了自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個爵士頭銜，還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

這一段進一步揭露了騙子的狡詐和皇帝的崇尚虛榮、無知愚蠢；朝廷上下你騙我，我騙你，全是騙子。(3)皇帝在看騙子織布時心里想的是什么？“難第四段（23-36）故事推向高潮，敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話戳穿了騙局。這一段淋漓盡致地揭露了以皇帝為頭子的封建統(tǒng)治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的騙子更虛偽。第四段（23-36）故事推向高潮，敘述皇帝穿著“新衣”，舉行認真讀課文，著重讀最后一段，思考：

在封建專制下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。只有純潔、天真無邪的小孩才敢于說出真話。皇帝最后還要堅持把大典舉行完畢，更說明他的虛偽、愚蠢。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。小孩為什么敢于說出真話？他說的真話又說明了什么問題？認真讀課文，著重讀最后一段，思考：在封建專制下，老百分角色朗讀課文，其他同學認真聽，填寫下表，評議朗讀成績。每項滿分２０分。語音標準語句流暢聲音響亮態(tài)度大方富有表情總分姓名得分項目分角色朗讀課文，其他同學認真聽，填寫下表，評議朗讀成績。每項３、設(shè)想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”誠實的“老大臣講了誠實的話，接下來將出現(xiàn)怎樣的情況？請談?wù)勀愕脑O(shè)想。３、設(shè)想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”誠實的“老大臣講夸張與想象

夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法。如：皇帝的昏庸虛偽、貪婪和愚蠢、大臣和官員們腐朽愚昧、溜須拍馬都是“客觀事實”，這是統(tǒng)治者的本質(zhì)特征，有這個“客觀事實”做依托，夸張的運用也就有了讓人信服的效果。課文小結(jié)夸張與想象夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，1、窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個嗜新裝成癖，竟然“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的怪人，兩個騙子設(shè)下的騙局，也讓安徒生想象得非常奇特；2、在專制制度的淫威下，從朝廷大臣到普通百姓，為了自身的安全而不得不說假話。面對這個騙局，他們的心理活動，言談舉止，作者想象得更是既豐富而又嚴密。3、至于童話的結(jié)尾，那個內(nèi)心極度恐慌，但又裝出一副更驕傲的神氣的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的發(fā)展邏輯。想象是？？例子1、窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個嗜新裝成癖童話的特點文學體裁：兒童文學常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝最重要特點：擬人鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕挼奶攸c文學體裁：兒童文學1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？（在書上畫出）2、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職的人。3、請用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個詞要重讀，有什么表達效果？閱讀理解：看新裝D1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？（在書上畫出）2、“駭人3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子的花招4、對文中“誠實”一詞理解正確的是（）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證明自己是稱職的DC3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙謝謝!謝謝!46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習慣。

54．垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。84、不想當老板的學生不是好學生。85、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做皇帝的新裝作者:安徒生皇帝的新裝作者:安徒生作者簡介

大家讀了《賣火柴的小女孩》認為安徒生是一個怎樣的人？他的作品有什么特點？

這篇童話的作者安徒生，是19世紀丹麥著名的童話作家。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。作者簡介大家讀了《賣火柴的小女孩》認為安徒生是一個怎皇帝的新裝課件161蘇教版寫作背景：

18世紀末代9世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。寫作背景：

本文體裁:童話。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕１疚捏w裁:童話。童話是兒童文學蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）款（ｋｕǎｎ）稽（ｊī）陛（ｂì）賜（ｃì）爵（ｊｕé）御（ｙù）聘（ｐìｎ）銜（ｘｉáｎ）難寫字超市蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）難寫字超市解釋詞語：稱職chènzhí

：滑稽huájì：駭(hài)人聽聞：隨聲附和(hè)：

不可救藥：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?wù)（言語、動作）引人發(fā)笑使人聽了非常震驚別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救解釋詞語：稱職chènzhí：能夠勝任所擔當?shù)穆殑?wù)（閱讀課文,思考下列問題1、按照皇帝“愛新裝

做新裝

看新裝

展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾展新裝看新裝

愛新裝做新裝一、引子二、開端三、發(fā)展四、高潮、閱讀課文,思考下列問題1、按照皇帝“愛新裝做新裝“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，3、這篇課文的情節(jié)圍繞一個“

”字展開，請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個字進行活動的。他們的心理活動怎樣？騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受（昏庸、愚蠢）（虛偽、自私）（怕被嘲笑、怕被殺頭）（天真爛漫、無私無畏）騙3、這篇課文的情節(jié)圍繞一個“”字展開，請同學們說說第一部分:第1段，說明皇帝喜歡穿新衣服，寫出故事發(fā)生的緣由。第二部分:第2至4段，敘述兩個騙子向皇帝行騙，寫出故事的發(fā)生。第三部分:第5至22段，敘述大臣和皇帝受騙、騙人，寫出故事的發(fā)展。第四部分:第23段至末尾，敘述皇帝裸體參加游行大典，寫出故事在高潮中結(jié)束。請同學們概括段意第一部分:第1段，說明皇帝喜歡穿新衣服，寫出故事發(fā)生的緣由第一段（1）故事開頭，介紹故事的主人公。皇帝是怎樣一個人？(1)為了穿新衣，他不惜花掉一切金銀財寶；(2)他不關(guān)心軍隊，不去看戲，也不游公園，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一點鐘要換一套衣服，差不多整天都在更衣室里。

皇帝是一個愛慕虛榮，喜歡新衣成癖的人。這一段是故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。第一段（1）故事開頭，介紹故事的主人公。皇帝是怎樣一個人？(

第二段（2-4）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。騙子怎樣使皇帝上當？

皇帝是個十分懶惰、虛榮心十足的人。他聽說這種衣服是任何不稱職的或愚蠢的人所看不見的，心里想：我穿了這理想的衣服，就可以看出哪些人對秘書的職位不相稱；可以辨別出哪些是聰明人，哪些人是傻子。于是馬上要騙子開始工作。這一段，初步揭露了騙子的狡詐和皇帝的愚蠢。第二段（2-4）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的第三段（5-22）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。(1)皇帝為什么要派老大臣和誠實的官員去了解騙子織布的情況？

皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位誠實的官員去看，他想，這樣比較穩(wěn)妥。第三段（5-22）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，(2)老大臣和誠實的官員為什么不敢說出事實真相，要搞隱瞞和欺騙？

兩個臣子怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，都不敢講真話。可見，所謂稱職的老大臣，誠實的官員，其實是最不稱職和最不誠實的人。這是很有諷刺意味的。(2)老大臣和誠實的官員為什么不敢說出事實真相，要搞隱瞞和欺(3)皇帝在看騙子織布時心里想的是什么？“難道我不夠資格當一個皇帝嗎？”一想到這一點，他十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了！”為了自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個爵士頭銜，還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

這一段進一步揭露了騙子的狡詐和皇帝的崇尚虛榮、無知愚蠢；朝廷上下你騙我，我騙你，全是騙子。(3)皇帝在看騙子織布時心里想的是什么？“難第四段（23-36）故事推向高潮，敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話戳穿了騙局。這一段淋漓盡致地揭露了以皇帝為頭子的封建統(tǒng)治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的騙子更虛偽。第四段（23-36）故事推向高潮，敘述皇帝穿著“新衣”，舉行認真讀課文，著重讀最后一段，思考：

在封建專制下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。只有純潔、天真無邪的小孩才敢于說出真話。皇帝最后還要堅持把大典舉行完畢，更說明他的虛偽、愚蠢。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。小孩為什么敢于說出真話？他說的真話又說明了什么問題？認真讀課文，著重讀最后一段，思考：在封建專制下，老百分角色朗讀課文，其他同學認真聽，填寫下表，評議朗讀成績。每項滿分２０分。語音標準語句流暢聲音響亮態(tài)度大方富有表情總分姓名得分項目分角色朗讀課文，其他同學認真聽，填寫下表，評議朗讀成績。每項３、設(shè)想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”誠實的“老大臣講了誠實的話，接下來將出現(xiàn)怎樣的情況？請談?wù)勀愕脑O(shè)想。３、設(shè)想一下，如果皇帝第一次派去查看布料的”誠實的“老大臣講夸張與想象

夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法。如：皇帝的昏庸虛偽、貪婪和愚蠢、大臣和官員們腐朽愚昧、溜須拍馬都是“客觀事實”，這是統(tǒng)治者的本質(zhì)特征，有這個“客觀事實”做依托，夸張的運用也就有了讓人信服的效果。課文小結(jié)夸張與想象夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，1、窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個嗜新裝成癖，竟然“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的怪人，兩個騙子設(shè)下的騙局，也讓安徒生想象得非常奇特；2、在專制制度的淫威下，從朝廷大臣到普通百姓，為了自身的安全而不得不說假話。面對這個騙局，他們的心理活動，言談舉止，作者想象得更是既豐富而又嚴密。3、至于童話的結(jié)尾，那個內(nèi)心極度恐慌，但又裝出一副更驕傲的神氣的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的發(fā)展邏輯。想象是？？例子1、窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個嗜新裝成癖童話的特點文學體裁：兒童文學常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝最重要特點：擬人鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕挼奶攸c文學體裁：兒童文學1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？（在書上畫出）2、“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢的人C皇帝懷疑自己不夠資格當皇帝D什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職的人。3、請用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個詞要重讀，有什么表達效果？閱讀理解：看新裝D1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？（在書上畫出）2、“駭人3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子的花招4、對文中“誠實”一詞理解正確的是（）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員欺騙了皇帝，用詞不當C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證明自己是稱職的DC3、兩位誠實的官員為什么搶先介紹（）A故意蒙騙謝謝!謝謝!46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是