長沙市中（小）學教師統一備課用紙總第（）課時科目語文年級二班級時間年月日課題《小蝌蚪找媽媽》（知識、能力、品德）教學目標1、會分角色有感情的朗讀課文。2、強化理解“迎”、“追”的意思。3、學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。（重點、難點）教材分析1、學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2、分角色朗讀。3、理解“迎”、“追”的意思。板書設計示意框圖小蝌蚪找媽媽長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮學情分析時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業安排）、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）同學們，你們覺得他們是一家人嗎為什么長相相差這么大難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。【出示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽】二、初讀課文，學習生字新詞1大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當然同學們對不認識的生字還可以怎么樣認識它（生：問老師、拼音認讀、問同學、查字典。。。。）你們說得對，我們在學習的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現在同學們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》（生開始閱讀）2檢察自學情況，教學生字新詞【多媒體出示生字】huī灰：指認什么是灰色，再讓學生發散說說還知道什么顏色íng迎：先讓學生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學生表演āí阿姨：連詞教學dǐng頂：丁頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著）gǔ鼓：讓學生說說自己認識鼓嗎，讓學生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無”什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說guī烏龜：提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。ī披：讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）學得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學要負責監督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發生了什么樣的變化2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽他的媽媽是什么樣的三、理清層次，分段1你們課文讀完了，你們找出答案了嗎這篇課文有幾個自然段（生：6個）2‘那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀（生：鯉魚媽媽、烏龜）3那它又發生了什么樣的變化同學們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什么（學生歸納）4其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢那最后幾段呢5同學們說的真好，下面認真聽老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地方。【老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖】6學習第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學們我們開始學習第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國字多有趣。寫一遍好嗎真能干！課文上說小蝌蚪快活