經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！各位專家、領導、老師們：大家下午好！今天我說課的內容是《應用文寫作》這門課程。我將從以下六個方面對本課程進行說明：課程概況、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、改革思路分別從課程的地位、作用、資源三個方面進行介紹。（一）課程地位礎課程。在現代社會生活中，應用文作為信息載體和交際工具，應用寫作能力不僅成為了當今社會高素質人才的重要內涵，而且還是企業所要礎課，也是一門職業核心能力訓練課，更是一門人文素質課。（二）課程作用1學畢業生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫，而且非寫得既通旨在增加學生常見應用文工作崗位的需要。（三）課程資源1、教材選取：我們選用的教材是語文教研組全體成員編寫的《應體現出針對性、實用性、操作性三大特點。內容有針對實際生活、工作中常用的文體，還有學生在校期間要用到的計劃、總結、個人簡歷等，可以說，本教材較好地貼合了我院學生的實際情況。2、師資力量：目前，我院講授該課程的教師3人。其中，碩士學位的教師1235歲以下1人，已形成較合理的教學梯隊。《應用文寫作》側重考核學生的實際操作能力，需要學生能理論聯系實際，學以致用，根據課程建設理念，我們將課程建設的目標分解為：2知識目標是讓學生了解不同文書的類型、結構和語言表達的特點；掌握不同文書中的寫作知識、寫作格式和寫作要求；能力目標是學習及工作的實際問題。素質目標是訓練提高學生的綜合人文素質，增強學生的職業能力和就業競爭力。這同時也是我們開設這本課程的一個終極目標。用文寫作》這門課程的內容，分為課程理念、內容體系、教學重難點和課時分配三個方面。（一）課程理念課程設計理念為：我們在課程設置上首先立足職業需要，培養學生的應用文寫作能力，系：本課程是基礎課程，側重寫作的實用性，教學內容切近生活、工作實際，為學生畢業后的就業服務。（二）內容體系介紹應用文的產生和發展，應用文的特點、作用和種類，以及應用文3的寫作過程。這可以說是這門課程的一個概要，是教學的重點。第二板塊是具體文種的學習和寫作，比如行政公文、事務文書、生活文書等類別。這是我們課程的教學難點。書、生活文書三個部分，又圍繞畢業生的實際工作需要，從中選取了使用頻率較高的1515個應用文種分為會寫文種、會看文種、賞析文種三個層次。（三）課時分配本課程共14學時，其中理論教學10學時，實踐教學4學時。緒論學習應用文的特點、作用和種類，分配1學時。行政公文的寫作分配5學時；事務文書的寫作分配2學時；生活文書的寫作分配4學時。分別從學情分析、教學方法、教學手段三個方面進行介紹。（一）學情分析幾個特點：4首先，入學以前學生接受的是以記敘、說明、議論等文體為主要統的應用文寫作訓練。向性不夠明確。格式，枯燥乏味，興趣不大。研究的觀念不強，訓練不夠，可以說學習策略水平不高。紹一下我們常用的幾種教學方法。（二）教學方法面在教學過程中，要嚴格遵循“寫、改、練”一體的原則，改變以教師講課為中心的傳統教學模式，要以學生為主體，教師為主導，讓學開始，如借條、請假條。從弄清寫作的格式，再到語言的表達，最后所寫文章力求做到準確、規范、得體。、任務驅動法任務驅動下的學生自主學習法是一個十分適用于應用文寫作的一種教學方法。例如：圍繞借用某廣場搞大型公益義診活動，我們可5程中，始終處于主體地位，既學到了知識，又培養了動手實踐能力，從而提高學生的寫作興趣。、案例教學法是不夠的，更重要的是教會學生在實際生活、工作中的應用能力。我們認為應用文寫作的教學難點還是在如何提高學生面對實際問題時分析問題、解決問題的的能力。加強案例教學、結合生活情景導入能有效解決這一難點。練習，我先給出一個案例，讓學生認真閱讀，然后針對這個案例，師生共同討論、解決案例中提出的問題，完成寫作任務。在此教學中，補充缺乏的材料；如何把求職信寫得更誠懇，更有說服力；如何用簡潔得體的語言去表達與介紹自己等等。在討論、比較、分析中，學生不知不覺中就有所提高。、課堂討論法6析問題、解決問題的能力。4、反復練習法針對“寫”作課，根據多年的教學經驗我采取了既傳統又古老的反復寫、反復改的教學方法。對8種要求會寫的文種，課上反復寫反種要求會看的文種采取病例修改的經過多年實踐對于寫作課來說此方法對學生形成寫作能力效果最好。（三）教學手段1、將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合，進一步提高教學效率；、將理論教學與實踐教學相結合，注重培養學生的實踐能力。分別從課程考試、教學效果兩個方面進行介紹。（一）課程考試從三個方面對學生的學習情況進行考核。課堂表現:出勤、紀律30%課堂實訓：作業、提問等30%期中期末考試：期中、期末考查40%點考查學生對知識的靈活應用。7（二）教學效果1、學生反饋：通過問卷調查和訪談了解學生對應用文寫作課程學習和教學的評價，有90％左右學生對寫作課程持肯定和認可態度。學以解決很多工作中的實際問題，達到了課程教學目標。2、教師反饋：學生積極主動參與教學活動，發言踴躍，積極參加課內課外的實訓活動。學生學習熱情高漲、學習主動、進步明顯。3、總體反饋：本課程在院內外的專家考查中獲得了較好的評價。本學生專業學習、職業生涯和可持續發展做出貢獻。（一）自身素質創新化—素質。提高