日用工業品商品26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。日用工業品商品日用工業品商品26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第11章日用工業品商品★【學習要點】各種日用工業品的組成和特點●塑料制品、玻璃制品、搪瓷、陶瓷的種類質量要求·●玩具、箱包的分類及質量要求·●洗滌用品、牙膏的種類及質量要求·●化妝品的分類及質量要求·●選用各種日用工業品的方法●各種日用工業品的保管、保養方法初三學生的復習時間并不多，每一分每一秒都異常寶貴，作為教師，我們應該認真總結教學經驗，針對以往初三學生英語復習中出現過的問題，為學生制定合理有效的教學計劃，幫助學生充分利用時間，引導學生對所學知識進行歸納、整理，幫助學生掌握復習的方法和技巧，讓學生在復習過程中不再枯燥、乏味，提升課堂活躍的氣氛，讓學生有計劃、有興趣地進行復習，在原有的基礎上有所提升，利用有限的時間，提升學生的復習效率。一、堅持學生的主體性原則新課程改革提出，學生是課堂的主人，教師在教學過程中應當確保學生在課堂上的主體地位。但是針對現實情況而言，許多初三英語教師，以幫助學生“拿高分”為由，對學生實行“灌輸式”的復習教學方式，學生只能被動地在課堂下聽，進行記憶，卻無法參與到課堂上來，教師才是課堂上的主人。對于初三的學生而言，復習的本質是讓知識真正被學生所吸收，回憶被遺忘的知識，糾正錯誤的觀點，這應該是一個主動的過程，所以，只有學生真正地參與到教學過程中來，才能讓學生在課堂上進行有效地思考，完善學習的內容，因此，初三英語教師在教學過程中，要堅持學生的主體性原則，將學生作為課堂上的主人，讓學生進行有效地復習。比如，在進行《Sadmoviesmakemecry》這部分內容的復習時，如果是以教師為主的課堂，教師只會直接地將復習的重點為學生劃出來，向學生生硬地講解課文中設計到的單詞、語法和句型，這個課堂是枯燥的。因此，為了提升學生在課堂上的主體性，在復習這一節的內容時，我向學生提出了以下問題：Eachofushaveseenmovies，whichonemostimpressivetoyou？然后讓學生針對這個問題，結合自己過去所學過的英語知識，用英語進行表達，這樣，學生會根據自己的經驗積極主動地進行表達，與其他同學交流，活躍了課堂氛圍，同時回憶了知識點，在確保學生在課堂上主體性的同時，大大提升了學生的復習效率。二、保證教學課堂的多樣性復習的過程是一個很容易讓學生感到厭煩的過程，課本上的知識點，學生已經學習過，沒有什么新鮮感，這種現象很容易使學生的復習效率降低，因此，作為教師，我們應當盡量提升學生的復習興趣，采用多樣化的教學方法，為學生呈現多樣的課堂，是一個有效的辦法。這樣，改變學生每天都面對同一塊黑板的無聊現狀，為學生設計一些新的、別致的復習方法，可以有效地引起學生的復習興趣，引導學生多動腦、動手，保持學生的激情，可以有效地提升初三學生英語復習的有效性。比如，在進行《Wheredidyougoonvacation？》這部分內容的復習時，為了幫助學生記住相關的知識點，并靈活運用這部分知識，我在課堂上按照同桌進行分組，針對“Vacation（旅行）”這個話題，讓學生進行角色扮演，兩個人之間展開對話；又如，在復習《WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？》?@篇課文時，為了提升學生對相關知識的興趣，我利用多媒體設備為學生播放了關于外星人的相關資料片。這樣，根據教學內容，為學生呈現多樣化的教學課堂，可以幫助學生克服復習過程中的無聊情緒，讓學生對學習保有激情，從而大大提升復習的有效性。三、提倡進行循序漸進復習初三學生復習的時間是短的，但是作為教師，我們不能以此為理由，強迫學生進行大量地做試卷提高成績，或者在課本上耗費過多的時間進行基礎知識的復習，這些都是不合理的。初三英語的復習應當遵循循序漸進的原則，教師在認真研讀教學規劃的基礎上，合理地安排學生的復習時間，反復斟酌復習重點、難點，幫助學生科學地進行知識、技能、能力的綜合復習，在有限的時間內，按照復習規劃，科學地提升復習的有效性。比如，在進行每一單元的復習時，首先，我會帶領學生進行基礎知識的復習，根據班上學生的學習情況，我為這部分內容劃分的時間較短，對于個別基礎不扎實的學生，我會額外進行輔導和計劃；接著，在基礎知識復習完后，我會進行這一單元的語法專項復習，從語法的角度對所學知識進行復習；最后，是針對中考展開的題型專練，精心選擇一些好的模擬題或中考題，幫助學生針對性地進行習題練習，跳出題海策略，讓學生有計劃地、科學地在復習中得到提升，增加復習的有效性。總而言之，初三英語復習對于學生來說是一段非常重要的時期，對于教師來講任務也十分艱巨，因此，作為教師，我們要不斷地總結教學經驗，幫助學生制定科學有效的計劃，不能一味地追求“拿高分”，而是要讓學生在輕松的氛圍中把握復習技巧，讓學生循序漸進地進行復習，在課堂上為學生呈現多樣化的教學形式，提升課堂的趣味性，堅持學生的主體地位，幫助學生充分利用初三的時間，提升復習的有效性。伴隨著教育改革的進程，探究式教學方法應用而生，受到了一線教師和學生的歡迎。?過多年發展，也取得了一定的成果。但是，在實施過程中，也存在一定的問題，例如教師水平有限、教育體制不允許、缺乏理論研究等，都影響了初中化學探究式教學的實施。為了更好的了解初中化學探究式教學的實施現狀，本文從文化觀念、技術角度、政策和環境三方面的現狀進行具體分析，希望能提供一定的參考價值。一、初中化學探究式教學的實施現狀一是，從文化觀念角度分析。從調查中發現，影響探究式教學實施效果的重要因素是教師的教學觀念。事實上，在長期教學過程中，大多數初中化學老師都充分認識到了探究式教學的好處，但是由于采用這種方式較為耗時耗力，而且大多數教師的收入與學生成績有關，因此，一般采用這種方式教學的教師比較少。其實，對于教師來說，要轉變自身的觀念，進而改變評價方式，促進探究式教學方式在初中化學課堂的實施和應用，這才是當務之急。二是，從技術方面分析。對于初中學生來說，剛剛接觸到化學科目，特別是理論知識的缺乏和不理解，嚴重影響了探究式教學的實施。作為初中化學教師，要想實施探究式教學，首先要提前準備，考慮到各種突發情況；然后，教育部門還要通過講座、活動、案例分析等方式加強教師的培訓力度，使教師掌握探究式教學的技巧。最后，還要重視教師的技能培訓，使其將理論與實際相結合，提高學生的學習積極性。三是，從政策與環境方面分析。當前，成績仍然是考核一個學生優劣的重要標準，因此，探究式教學并不符合這種教育體制。所以，要想推進探究式教學在化學課堂的應用，就必須要改變當前的教學環境，制定寬松的教育政策。一方面，確保教師有足夠的時間和精力來開展探究式教學方法，另一方面，學校還要提供相應的硬件設備，使學生在探究的過程中提高自身的綜合素質和解決問題的能力。二、初中化學探究教學的改進策略1.以現實為基礎，找好解決問題的方法通過深入分析初中化學探究式教學的實施現狀，可以得出這樣的結論，影響探究式教學在化學課堂應用的因素有很多，不僅有人為因素，還有物的因素，既有校內原因，又有校外原因，所以，要以現實為基礎，在了解原因的基礎上，制定切實可行的解決措施，進一步落實探究式教學方法，這才是最重要的。2.調整連堂課探究，將課內課外相結合據統計，在初中教學中，大概有75節化學課，而學生進行中考復習的時間就占了21課時，按照12個單元來算，每個單元的學習時間僅有2個課時。所以，對于初中來說，開展探究式教學的時間并不充裕，如果每節課都進行探究式教學，會對中考復習造成嚴重影響。同時，還有一個問題值得關注，那就是初中課堂每節課只有40分鐘，而教師要想完整且高質量的呈現一節探究式教學課程，大概需要一個小時，這就迫使教師要連堂，需要兩節課一起上，才能有效解決這個問題。除了這個方法，教師還需要采取措施，將課內探究和課外探究相結合。在開展探究式教學課程之前，要求學生提前通過課外調查、課外活動、試驗等方式，將課堂上所需要解決的問題進行提前探究，這種課內課外相結合的方式，不僅促進了開放學習環境的構建，還使學生掌握了相應的知識，調動了他們的探索積極性。如果在初中化學課堂上多開展這樣的活動，對于學生和教師都有好處，很有意義。3.從模仿到獨立再到創新對于我國教育而言，探究式教學的起步晚，發展也很慢，因此，大多數一線教師并沒有完全掌握這種教學方法，即便部分教師掌握了探究式教學的技巧，水平也非常低。事實上，在開展探究式教學時，某些一線化學教師還不太適應，基本上都是依靠查閱相關書籍，并按照書本上的案例來進行教學，這是非常不好的。所以，要想從根本上提高初中化學老師的探究式教學方法，不僅要讓他們了解探究式教學的好處、方法，還要提供給他們一些真實可靠的案例，使他們逐漸從最開始的模仿，到慢慢可以獨立教學，最后在這種模式的基礎上進行教學模式的創新，這是非常有必要的。結束語目前，雖然在初中化學課堂實行探究式教學模式仍然存在各種各樣的問題，但是這種教學模式還是值得推廣的。通過對其現狀的深入分析，還制定具體的改進措施，希望能夠促進初中化學教學的穩步發展。[日用工業品商品26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。日用1第11章日用工業品商品★第11章日用工業品商品★2日用工業品商品課件3日用工業品商品課件4日用工業品商品課件5日用工業品商品課件6113日用工業品商品的質量要求·適用性安全衛生性堅固耐用性外觀美觀性結構合理性·經濟性113日用工業品商品的質量要求7日用工業品商品課件8日用工業品商品課件9日用工業品商品課件10日用工業品商品課件11日用工業品商品課件12日用工業品商品課件13日用工業品商品課件14日用工業品商品課件15日用工業品商品課件16日用工業品商品課件17日用工業品商品課件18日用工業品商品課件19日用工業品商品課件20日用工業品商品課件21日用工業品商品課件22日用工業品商品課件23日用工業品商品課件24日用工業品商品課件25日用工業品商品課件26日用工業品商品課件27日用工業品商品課件28日用工業品商品課件29日用工業品商品課件30日用工業品商品課件31日用工業品商品課件32日用工業品商品課件33日用工業品商品課件34日用工業品商品課件35日用工業品商品課件36日用工業品商品課件37日用工業品商品課件38日用工業品商品課件39日用工業品商品課件40日用工業品商品課件41日用工業品商品課件42日用工業品商品課件43日用工業品商品課件44日用工業品商品課件45日用工業品商品課件46日用工業品商品課件47日用工業品商品課件48日用工業品商品課件49日用工業品商品課件50日用工業品商品課件51日用工業品商品課件52日用工業品商品課件53日用工業品商品課件54日用工業品商品課件55日用工業品商品課件56日用工業品商品課件57日用工業品商品課件58日用工業品商品課件59日用工業品商品課件60日用工業品商品課件61日用工業品商品課件62日用工業品商品課件63日用工業品商品課件64日用工業品商品課件65日用工業品商品課件66日用工業品商品課件67日用工業品商品課件68日用工業品商品課件69日用工業品商品課件70日用工業品商品課件71日用工業品商品課件72日用工業品商品課件73日用工業品商品課件74日用工業品商品課件75日用工業品商品課件76日用工業品商品課件77日用工業品商品課件78日用工業品商品課件79日用工業品商品課件80日用工業品商品課件81日用工業品商品課件82日用工業品商品課件83日用工業品商品課件84日用工業品商品課件85日用工業品商品課件86日用工業品商品課件87日用工業品商品課件88日用工業品商品課件89日用工業品商品課件90日用工業品商品課件91日用工業品商品課件92日用工業品商品課件93日用工業品商品課件94日用工業品商品課件95日用工業品商品課件96日用工業品商品課件97日用工業品商品課件98日用工業品商品課件99日用工業品商品課件100日用工業品商品課件101日用工業品商品課件102日用工業品商品課件103日用工業品商品課件104日用工業品商品課件105日用工業品商品課件106日用工業品商品課件107日用工業品商品課件108日用工業品商品課件109日用工業品商品課件110日用工業品商品課件111日用工業品商品課件112日用工業品商品課件11366、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特114日用工業品商品26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。日用工業品商品日用工業品商品26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第11章日用工業品商品★【學習要點】各種日用工業品的組成和特點●塑料制品、玻璃制品、搪瓷、陶瓷的種類質量要求·●玩具、箱包的分類及質量要求·●洗滌用品、牙膏的種類及質量要求·●化妝品的分類及質量要求·●選用各種日用工業品的方法●各種日用工業品的保管、保養方法初三學生的復習時間并不多，每一分每一秒都異常寶貴，作為教師，我們應該認真總結教學經驗，針對以往初三學生英語復習中出現過的問題，為學生制定合理有效的教學計劃，幫助學生充分利用時間，引導學生對所學知識進行歸納、整理，幫助學生掌握復習的方法和技巧，讓學生在復習過程中不再枯燥、乏味，提升課堂活躍的氣氛，讓學生有計劃、有興趣地進行復習，在原有的基礎上有所提升，利用有限的時間，提升學生的復習效率。一、堅持學生的主體性原則新課程改革提出，學生是課堂的主人，教師在教學過程中應當確保學生在課堂上的主體地位。但是針對現實情況而言，許多初三英語教師，以幫助學生“拿高分”為由，對學生實行“灌輸式”的復習教學方式，學生只能被動地在課堂下聽，進行記憶，卻無法參與到課堂上來，教師才是課堂上的主人。對于初三的學生而言，復習的本質是讓知識真正被學生所吸收，回憶被遺忘的知識，糾正錯誤的觀點，這應該是一個主動的過程，所以，只有學生真正地參與到教學過程中來，才能讓學生在課堂上進行有效地思考，完善學習的內容，因此，初三英語教師在教學過程中，要堅持學生的主體性原則，將學生作為課堂上的主人，讓學生進行有效地復習。比如，在進行《Sadmoviesmakemecry》這部分內容的復習時，如果是以教師為主的課堂，教師只會直接地將復習的重點為學生劃出來，向學生生硬地講解課文中設計到的單詞、語法和句型，這個課堂是枯燥的。因此，為了提升學生在課堂上的主體性，在復習這一節的內容時，我向學生提出了以下問題：Eachofushaveseenmovies，whichonemostimpressivetoyou？然后讓學生針對這個問題，結合自己過去所學過的英語知識，用英語進行表達，這樣，學生會根據自己的經驗積極主動地進行表達，與其他同學交流，活躍了課堂氛圍，同時回憶了知識點，在確保學生在課堂上主體性的同時，大大提升了學生的復習效率。二、保證教學課堂的多樣性復習的過程是一個很容易讓學生感到厭煩的過程，課本上的知識點，學生已經學習過，沒有什么新鮮感，這種現象很容易使學生的復習效率降低，因此，作為教師，我們應當盡量提升學生的復習興趣，采用多樣化的教學方法，為學生呈現多樣的課堂，是一個有效的辦法。這樣，改變學生每天都面對同一塊黑板的無聊現狀，為學生設計一些新的、別致的復習方法，可以有效地引起學生的復習興趣，引導學生多動腦、動手，保持學生的激情，可以有效地提升初三學生英語復習的有效性。比如，在進行《Wheredidyougoonvacation？》這部分內容的復習時，為了幫助學生記住相關的知識點，并靈活運用這部分知識，我在課堂上按照同桌進行分組，針對“Vacation（旅行）”這個話題，讓學生進行角色扮演，兩個人之間展開對話；又如，在復習《WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？》?@篇課文時，為了提升學生對相關知識的興趣，我利用多媒體設備為學生播放了關于外星人的相關資料片。這樣，根據教學內容，為學生呈現多樣化的教學課堂，可以幫助學生克服復習過程中的無聊情緒，讓學生對學習保有激情，從而大大提升復習的有效性。三、提倡進行循序漸進復習初三學生復習的時間是短的，但是作為教師，我們不能以此為理由，強迫學生進行大量地做試卷提高成績，或者在課本上耗費過多的時間進行基礎知識的復習，這些都是不合理的。初三英語的復習應當遵循循序漸進的原則，教師在認真研讀教學規劃的基礎上，合理地安排學生的復習時間，反復斟酌復習重點、難點，幫助學生科學地進行知識、技能、能力的綜合復習，在有限的時間內，按照復習規劃，科學地提升復習的有效性。比如，在進行每一單元的復習時，首先，我會帶領學生進行基礎知識的復習，根據班上學生的學習情況，我為這部分內容劃分的時間較短，對于個別基礎不扎實的學生，我會額外進行輔導和計劃；接著，在基礎知識復習完后，我會進行這一單元的語法專項復習，從語法的角度對所學知識進行復習；最后，是針對中考展開的題型專練，精心選擇一些好的模擬題或中考題，幫助學生針對性地進行習題練習，跳出題海策略，讓學生有計劃地、科學地在復習中得到提升，增加復習的有效性。總而言之，初三英語復習對于學生來說是一段非常重要的時期，對于教師來講任務也十分艱巨，因此，作為教師，我們要不斷地總結教學經驗，幫助學生制定科學有效的計劃，不能一味地追求“拿高分”，而是要讓學生在輕松的氛圍中把握復習技巧，讓學生循序漸進地進行復習，在課堂上為學生呈現多樣化的教學形式，提升課堂的趣味性，堅持學生的主體地位，幫助學生充分利用初三的時間，提升復習的有效性。伴隨著教育改革的進程，探究式教學方法應用而生，受到了一線教師和學生的歡迎。?過多年發展，也取得了一定的成果。但是，在實施過程中，也存在一定的問題，例如教師水平有限、教育體制不允許、缺乏理論研究等，都影響了初中化學探究式教學的實施。為了更好的了解初中化學探究式教學的實施現狀，本文從文化觀念、技術角度、政策和環境三方面的現狀進行具體分析，希望能提供一定的參考價值。一、初中化學探究式教學的實施現狀一是，從文化觀念角度分析。從調查中發現，影響探究式教學實施效果的重要因素是教師的教學觀念。事實上，在長期教學過程中，大多數初中化學老師都充分認識到了探究式教學的好處，但是由于采用這種方式較為耗時耗力，而且大多數教師的收入與學生成績有關，因此，一般采用這種方式教學的教師比較少。其實，對于教師來說，要轉變自身的觀念，進而改變評價方式，促進探究式教學方式在初中化學課堂的實施和應用，這才是當務之急。二是，從技術方面分析。對于初中學生來說，剛剛接觸到化學科目，特別是理論知識的缺乏和不理解，嚴重影響了探究式教學的實施。作為初中化學教師，要想實施探究式教學，首先要提前準備，考慮到各種突發情況；然后，教育部門還要通過講座、活動、案例分析等方式加強教師的培訓力度，使教師掌握探究式教學的技巧。最后，還要重視教師的技能培訓，使其將理論與實際相結合，提高學生的學習積極性。三是，從政策與環境方面分析。當前，成績仍然是考核一個學生優劣的重要標準，因此，探究式教學并不符合這種教育體制。所以，要想推進探究式教學在化學課堂的應用，就必須要改變當前的教學環境，制定寬松的教育政策。一方面，確保教師有足夠的時間和精力來開展探究式教學方法，另一方面，學校還要提供相應的硬件設備，使學生在探究的過程中提高自身的綜合素質和解決問題的能力。二、初中化學探究教學的改進策略1.以現實為基礎，找好解決問題的方法通過深入分析初中化學探究式教學的實施現狀，可以得出這樣的結論，影響探究式教學在化學課堂應用的因素有很多，不僅有人為因素，還有物的因素，既有校內原因，又有校外原因，所以，要以現實為基礎，在了解原因的基礎上，制定切實可行的解決措施，進一步落實探究式教學方法，這才是最重要的。2.調整連堂課探究，將課內課外相結合據統計，在初中教學中，大概有75節化學課，而學生進行中考復習的時間就占了21課時，按照12個單元來算，每個單元的學習時間僅有2個課時。所以，對于初中來說，開展探究式教學的時間并不充裕，如果每節課都進行探究式教學，會對中考復習造成嚴重影響。同時，還有一個問題值得關注，那就是初中課堂每節課只有40分鐘，而教師要想完整且高質量的呈現一節探究式教學課程，大概需要一個小時，這就迫使教師要連堂，需要兩節課一起上，才能有效解決這個問題。除了這個方法，教師還需要采取措施，將課內探究和課外探究相結合。在開展探究式教學課程之前，要求學生提前通過課外調查、課外活動、試驗等方式，將課堂上所需要解決的問題進行提前探究，這種課內課外相結合的方式，不僅促進了開放學習環境的構建，還使學生掌握了相應的知識，調動了他們的探索積極性。如果在初中化學課堂上多開展這樣的活動，對于學生和教師都有好處，很有意義。3.從模仿到獨立再到創新對于我國教育而言，探究式教學的起步晚，發展也很慢，因此，大多數一線教師并沒有完全掌握這種教學方法，即便部分教師掌握了探究式教學的技巧，水平也非常低。事實上，在開展探究式教學時，某些一線化學教師還不太適應，基本上都是依靠查閱相關書籍，并按照書本上的案例來進行教學，這是非常不好的。所以，要想從根本上提高初中化學老師的探究式教學方法，不僅要讓他們了解探究式教學的好處、方法，還要提供給他們一些真實可靠的案例，使他們逐漸從最開始的模仿，到慢慢可以獨立教學，最后在這種模式的基礎上進行教學模式的創新，這是非常有必要的。結束語目前，雖然在初中化學課堂實行探究式教學模式仍然存在各種各樣的問題，但是這種教學模式還是值得推廣的。通過對其現狀的深入分析，還制定具體的改進措施，希望能夠促進初中化學教學的穩步發展。[日用工業品商品26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。日用115第11章日用工業品商品★第11章日用工業品商品★116日用工業品商品課件117日用工業品商品課件118日用工業品商品課件119日用工業品商品課件120113日用工業品商品的質量要求·適用性安全衛生性堅固耐用性外觀美觀性結構合理性·經濟性113日用工業品商品的質量要求121日用工業品商品課件122日用工業品商品課件123日用工業品商品課件124日用工業品商品課件125日用工業品商品課件126日用工業品商品課件127日用工業品商品課件128日用工業品商品課件129日用工業品商品課件130日用工業品商品課件131日用工業品商品課件132日用工業品商品課件133日用工業品商品課件134日用工業品商品課件135日用工業品商品課件136日用工業品商品課件137日用工業品商品課件138日用工業品商品課件139日用工業品商品課件140日用工業品商品課件141日用工業品商品課件142日用工業品商品課件143日用工業品商品課件144日用工業品商品課件145日用工業品商品課件146日用工業品商品課件147日用工業品商品課件148日用工業品商品課件149日用工業品商品課件150日用工業品商品課件151日用工業品商品課件152日用工業品商品課件153日用工業品商品課件154日用工業品商品課件15