教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科政治年級(jí)高二學(xué)期秋季課題第五課文化創(chuàng)新（第二課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：文化生活教材出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐，基本途徑是繼承傳統(tǒng)，推陳出新；面向世界，博采眾長(zhǎng)。文化創(chuàng)新要堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。多角度思考文化創(chuàng)作者如何參與文化創(chuàng)新，并歸納總結(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞中華文化優(yōu)秀文化的魅力，認(rèn)同我國(guó)在促進(jìn)文化發(fā)展方面的相關(guān)舉措，正確把握傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化，民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系，樹(shù)立正確的文化觀。3.啟發(fā)學(xué)生：自覺(jué)做文化傳承者，主動(dòng)投身于中國(guó)特色社會(huì)文化發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐，意識(shí)到鑄造中華文化的新輝煌需要我們每一個(gè)人。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑；

教學(xué)難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化，民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系整體思路本課整體設(shè)計(jì)考慮到以下內(nèi)容：一是教學(xué)流程上遵循“自主預(yù)習(xí)——課堂展示——合作探究——總結(jié)知識(shí)”的順序，利用圖片、視頻、語(yǔ)文積累等制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)文化情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生主體作用。教學(xué)過(guò)程【課堂導(dǎo)入】（2分鐘）課件展示“猜一猜這是中學(xué)哪篇古詩(shī)詞？教師講授：今天，琵琶行全文616字，白居易的作品中是僅次于《長(zhǎng)恨歌》字?jǐn)?shù)的一首詞，課標(biāo)要求熟記并默寫(xiě)全文，這是因?yàn)樘刈銐蚪?jīng)典，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，今天我們以此為題探索文化創(chuàng)新的途徑。【議題描述】（7分鐘）議題：《琵琶行》如何產(chǎn)生？設(shè)計(jì)意圖：1、感受中華傳統(tǒng)文化的魅力2,引出主干知識(shí)：立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)作的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。議題活動(dòng)：商議、展示學(xué)生：借助議題式教學(xué)卡開(kāi)展活動(dòng)，完成議題任務(wù)。 （3分鐘后，隨機(jī)抽兩組代表陸續(xù)發(fā)言，展示成果。）活動(dòng)：1.你喜歡《琵琶行》哪些部分？為什么？教師：在學(xué)生代表發(fā)言后補(bǔ)充設(shè)：1、整體押韻，朗朗上口,好記好背2、很有畫(huà)面感：潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……3、對(duì)聲音的描寫(xiě)很到位：大弦嘈嘈如急雨、小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)……教師：白居易的筆下每一句都是一幅畫(huà)，每一句都是經(jīng)典，他把聲音轉(zhuǎn)化為文字，把文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，句式押韻且很具美感，這就是傳統(tǒng)詩(shī)詞的獨(dú)有魅力，是我們引以為豪的中華傳統(tǒng)文化,這就是我們的文化自信！設(shè)：4、作者對(duì)琵琶女的共情很有感染力教師：白居易被琵琶女的高超演技和她的凄涼身世感染，聯(lián)想到個(gè)人政治上受打擊、遭貶斥的遭遇，頓時(shí)把同樣也是從京城來(lái)的琵琶女視為自己的風(fēng)塵知己，與她同病相憐，寫(xiě)人寫(xiě)己，哭己哭人，也正是如此白居易的貶謫經(jīng)歷才會(huì)與琵琶女共情，才會(huì)“莫此單作彈一曲，為君翻作琵琶行”而后寫(xiě)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的千古佳句。教師追問(wèn)：那么回到第二個(gè)問(wèn)題2.假如他沒(méi)有被貶的經(jīng)歷還能創(chuàng)作出這首千古名篇嗎？不會(huì)。教師點(diǎn)撥：人類(lèi)在改造自然和社會(huì)的實(shí)踐中，才能創(chuàng)造出自己特有的文化。立足于社會(huì)實(shí)踐，是文化創(chuàng)作的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。3、你還知道生活中有哪些文藝作品或者文藝形式是源于實(shí)踐的嗎？秦腔、剪紙、電視劇《掃黑風(fēng)暴》作。教師過(guò)渡：五千年文化、三千年詩(shī)韻。我們的文化從未斷流，下面請(qǐng)欣賞央視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》之《琵琶行》歌曲版，思考：我們的中華文化有多美妙？【議題商議】（9分鐘）議題：《琵琶行》歌曲的啟示設(shè)計(jì)意圖：1、引出主干知識(shí)：文化創(chuàng)新的基本途徑：繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界，博采眾長(zhǎng)。2、分析如何處理傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化，外來(lái)文化與本土文化的關(guān)系議題活動(dòng)：以小組為單位商議、展示3分鐘后，抽兩組代表陸續(xù)發(fā)言，展示成果，教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。1.任嘉倫演唱的《琵琶行》在繼承詩(shī)詞內(nèi)容上有哪些創(chuàng)新？這給我們的啟示是什么？設(shè)：運(yùn)用現(xiàn)代流行樂(lè)譜曲，配合國(guó)樂(lè)大師王錦龍的琵琶演奏，糅合流行唱法、嘻哈說(shuō)唱和戲腔的唱法，配合旁白和街舞將白居易的《琵琶行》以年輕人更喜歡的流行音樂(lè)形式呈現(xiàn)出來(lái)。教師補(bǔ)充：實(shí)現(xiàn)了以下方面的創(chuàng)新：1、形式創(chuàng)新：詩(shī)詞之美搭載音樂(lè)之美2、模式創(chuàng)新：傳播方式上階梯式升級(jí)3、內(nèi)涵創(chuàng)新：根據(jù)時(shí)代需要增添新內(nèi)涵總結(jié)：體現(xiàn)時(shí)代精神是文化創(chuàng)新的重要追求，實(shí)踐的發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)各方面的變化，要求文化體現(xiàn)新的時(shí)代精神。文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神的努力中。2.我們應(yīng)該如何繼承傳統(tǒng)文化呢？答：取其精華，去其糟粕，批判繼承。教師：任何時(shí)代、任何形式的文化都離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，離開(kāi)了對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承就失去了文化創(chuàng)新的根基。總結(jié)：文化創(chuàng)新的基本途徑之一是繼承傳統(tǒng)、推陳出新。一方面，不能離開(kāi)傳統(tǒng)文化，空談文化創(chuàng)新。另一方面，要體現(xiàn)時(shí)代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。思考：一千多年之前的《琵琶行》與hip-hop嘻哈說(shuō)唱結(jié)合迸發(fā)出現(xiàn)象級(jí)火花，那么西方文化元素能否應(yīng)用到文化創(chuàng)新之中？如果能，如何用？答：面向世界，博采眾長(zhǎng)教師點(diǎn)撥：在文化交流、借鑒與融合的過(guò)程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，充分吸收外國(guó)文化的有益成果；要以我為主，為我所用，保持文化的民族特色。課間展示：文化創(chuàng)新的基本途徑之二：面向世界，博采眾長(zhǎng)【課堂小結(jié)】根本：社會(huì)實(shí)踐古-今文化創(chuàng)新的途徑基本中-外課后作業(yè)（二選一）：任務(wù)1：設(shè)計(jì)一個(gè)陜西文化特色的創(chuàng)意書(shū)簽任務(wù)2：以你喜歡的傳統(tǒng)文化為主題設(shè)計(jì)一個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)品教學(xué)反思1、本節(jié)課利用大家喜歡的《琵琶行》導(dǎo)入并串聯(lián)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)法層層深入，充分發(fā)揮學(xué)生的