管理人才素質論綱

李甲奎

——《現代企業管理干部自身建設》專題研究1內容提要第一講管理人才的素質特征第二講管理人才的時代要求第三講管理干部自身發展的基本思路2引言

1、管理是任何組織或個人所必須的一種活動2、管理是一種行為、一種職能、一種科學、一種力量3、管理的根本目的是優化組織、開發資源4、管理的質量取決于管理人才的自身素質5、高素質的管理隊伍是現代企業發展的重要保證3第一講管理人才的素質特征一、人的素質及其一般特征（一）人的素質的三種學說

1、先天稟賦說：人的素質是生理的、自然的、與生俱來的

2、基本品質說：人的素質是人的先天稟賦與后天素養經過長期積淀形成的基本品質。

3、基礎動力說：人的素質是人的未來發展的主體可能性。4（二）素質的基本結構

（最高層次）社會素質（導向功能）

（核心因素）心理素質（輻射功能）

（基礎因素）生理素質（奠基功能）51、心理素質的兩大系統（1）智力系統（智能系統）是心理過程的運行實現系統

四大功能：感知、記憶、思維、想象功能實際意義：決定人的認知水平和創造能力（2）非智力系統（情意系統）是心理過程的動力調控系統四大功能：啟動、引導、維持、調節功能實際意義：決定人的個性心理及健康程度6

2、社會素質的四項內容（1）科學素質：科學知識、方法、態度、精神等求真的要素（2）道德素質：價值觀念和行為準則方面的求善的觀念體系（3）審美素質：對美的鑒賞、批判、創造等方面的求美要素（4）生存素質：適應、應變、交往、競爭等方面的求和要素7（三）人的素質的基本內涵素質不是知識不是技能，也不同于素養，更不能簡單量化素質是內在的、無形的，又是潛于內而顯于外的才能才華、氣質情操、品格品位。人的素質是一個人對事業的執著追求和品德上的嚴格自律洛克：德性是第一位的，德性越高發展的越好越持久

劉芬琴：理釀德，德生靈社會越民主、越自由，道德對人的發展就越重要。

8（四）人的素質的基本特征1、素質的發展性人的素質是動態的、可變化、可塑造、可教育的。因此，

（1）管理者要接受正規教育，以達到克服盲目培養理性。

（2）對員工的培養教育要尊重人格、挖掘潛能、承認差別彰顯個性，促進群體的全面、自由、協調發展。

（3）教育并不是萬能的。素質發展的關鍵在內因。

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2、素質的內在性人的素質發展的關鍵因素在于人的個體的內化功能化者，變也、漸也、順也、靡也、久也、服也、羽也。

“內化”即“化內”；人的心理和生理過程都有內化功能人的內化功能的強弱取決于人的先天稟賦和后天實踐中的磨礪與錘煉。103、素質的差異性

（1）時間差：先天與后天引起的差別A、先天差別：（遺傳基因說）弗朗西斯·高爾頓1869年出版的《天才的遺傳》用足夠的證據闡明：“個人的才能主要來自于遺傳而非后天的教育。”美國于20世紀30年代出版了《歷代望族史》……

研究證明：人的智商大約60%取決于先天因素。11

B、后天差別：（三因素說）自然條件：出生地域和成長環境（水土氣候）社會熏陶：接受教育和群體影響（文化氛圍）主觀努力：學習實踐及自我修煉（價值取向）導致了人的個體群體家庭乃至國家民族區域之間的差別。12古今論壇

《晏子春秋》：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。孟子：富歲子弟多賴，兇歲子弟多暴，非天之降才而殊也，其所以陷溺其心者然也。理查德?列萬廷:《生命的螺旋：生物體·基因·環境》。楊玉良：蛋白質合成后的生命過程似乎與基因并沒有直接關系，而數學物理和化學規律將在這個過程中起到支配的作用。13

（2）狀態差：因狀態不同而引起的差別人在不同的生態、心態、位置、年令、性別等狀態下，都會表現出不同的素質差別。《論語》：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。人的素質是人的“狀態函數”。

14二、管理人才的素質特征管理人才的素質是一種后天素質、級別素質、位置素質；（一）能級對稱性能，即能力、能量、水平；級，即級別、職務、位置。

管理人才的素質應當服從“能級原理”。

15“能級躍遷”示意圖E1E２

△E＝E２

－E116

（二）品質綜合性

1、管理能力≠管理才能；

“管理才能”來自于管理者對各種能力的特殊的綜合加工。計劃與組織能力、分析與概括能力、

指揮與激勵能力、洞察與思索能力、應變與轉化能力、合作與交流能力、涉獵信息與處理信息能力，審時度勢與把握機遇能力。及時應對與妥善處理突發事件的能力；掌握現代理論與開拓工作局面的能力。

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2、提高智商還要重視情商（1）智商：IQ是人的認知觀察、分析判斷、思維想象以及解決實際問題能力的商數。優秀領導的智商在120—135左右。（2）情商：EQ是人的動機需要、情緒情感、氣質情操、個性意志、自我意識等方面的商數。領導的高情商有利于控制情緒、延緩滿足、協調關系、淡化個性、增強耐力和韌性。

智商管就業，情商管升遷。

18弗蘭德?格林斯頓《總統的魅力》：總統的高智商如果沒有情商作補充，他的政治影響力就將黯然失色。

愛因斯坦：一個人在智力上的成往往要依賴于個性的偉大霍華德·加德納：一個人最后在社會上占據什么位置，絕大部分決于非智力因素。海明威：性格作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節制著的自制、耐心和規律。國外研究發現：人生事業成功的可能性80%取決于情商

現實與經典19

3、精通業務還要淵博知識管理者不僅要有系統專業理論，而且還要有淵博的知識。

知識的功能往往具有主觀性和不確定性：哲學幫助思辯、歷史研究興替、文學豐富情感、雜文啟迪思想……毛澤東：《紅樓夢》是中國封建社會的一部百科全書。

列寧：托爾斯泰的作品是俄國革命者的一面鏡子。

斯大林：世界上最有用的就是経濟學和歷史學。20（三）搭配融合性1、正職的智慧帶領和魅力輻射

（1）正派待人,不培植小圈圈。

（2）公道辦事,堅持一碗水端平。

（3）民主用權,不搞一言堂。（4）善于學習，不當“南郭先生”。謀勢不謀子，抓將不抓兵，營造好氛圍，創設好環境。

212、副職的積極配合和鼎力支持

（1）增強：助手意識、奉獻意識；務實精神、綠葉精神。（2）切記：不耍小聰明、不搞小動作；不拆臺、不扒豁。（3）做到：配合默契不越位，職責明確不敷衍；參與決策不拍板；獨擋一面不攬權。（4）堅信：團結有力量、有效率；團結出成績、出干部。

22第二講管理人才的時代要求

一、思想意識要與時俱進（審時度勢）二、管理理念要以人為本（把握內涵）三、為政之德要加強修養（提高品位）23與時俱進，就是要體現時代性，把握規律性，富于創造性；與時俱進，就是要審時度勢、增強現代意識。（一）大局意識：服從大局、胸懷全局大局面前：首先對上負責，強調組織觀念、富有政治眼界。

大局面前：不搞本位主義，切忌患得患失、牢騷滿腹。

一、思想意識要與時俱進（審時度勢）24

（二）探索意識：善于孕育新思想、謀劃新思路

1、注重思想領先只有思想引導和理論武裝，管理才具有正確性和統領性。優秀的管理者應當避免事無巨細、事必躬親。古人：小智善于治事，大智善于用人，睿智善于立法

現代：沒有思想就沒有思路，沒有思路就沒有出路沒有思想就沒有理念，沒有理念就沒有局面252、項目也要賦予理想

汪小金在《理想的實現—項目管理方法與理念》說：一個項目就是一個理想。“項目”可以灌入理念賦予理想，由生硬變得生動而富于親和力，而不是冷冰冰的一項任務。理想，人們可以主動地傾盡全力為之奮斗的，而任務則是被動完成的。態度的差異、視角的不同使結果大相徑庭。263、企業要有自己的靈魂

（1）海爾：企業家是只想企業不想家；管理模式的扁平化；用無形資產盤活有形資產，積累競爭實力。（2）蒙牛：有智慧請拿出智慧；缺少智慧請你流汗；有德有才破格重用；有德無才培養使用；有才無德限制錄用；無德無才堅決不用。西門子嚴謹、松下熱情、索尼創新、海爾真誠到永遠，這就是企業精神、企業文化、企業的價值觀。

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（三）憂患意識：居安思危、增強使命感預見意識：是自覺的危機感、緊迫感、責任感、使命感。

防范意識：是未雨綢繆、防患于未然，是對歷史規律的把握。

進取意識：是不滿于現狀不盲目樂觀不消極被動的理性追求。——————————————孟子曰：生于憂患，死于安樂。《晁錯論》：天下之患，名為治平無事，實有不測之憂。《孝經》：高而不危所以長守貴也；滿而不溢所以長守富也。281、崗位憂患我國加入WTO之后，可能會有八種人將面臨被淘汰：知識陳舊、技能單一、情商低下、心理脆弱、目光短淺、反應遲鈍、單打獨斗、學習笨拙。職業專家預測：經濟越發達，職業的半衰期就越短。社會學家研究：技術革命帶來的結構性失業將日益顯著，現代化自動化技術將可能導致就業的絕對量下降。29

《競爭力》雜志提出十大高端職位：傳媒專家、投行并購專才精細制造管理、城市規劃設計、物流主管、保險經紀、時尚買手理財專家、營銷策劃、教育經營管理。

（1）技術含量偏低：專長單一難以應對市場需求的變化

（2）專業知識陳舊：緊張的工作難以得到充電的機會

（3）高薪職業陷阱：高薪不可能一勞永逸高科技產業的崛起和市場金融、經濟全球化的擴張，導致了不確定因素增長。管理者要善于分析、預測、規避、轉移風險。

2、風險憂患30

3、信息憂患知識正以爆炸式迅猛增長也正以加速度急劇老化，知識和信息的傳播已經是多媒體、多渠道的。管理的風險憂患主要來自于知識的陳舊和“信息的不對稱”。要淘汰舊知識、捕獲新知識，加大信息的提前量和可信度。31（四）環境意識：善于適應環境、營造環境

1、弘揚“和合精神”，懂得“競爭也要合作”和：和諧融洽、和而不同；合：匯聚力量、規模效應

2、學會“欣賞他人”，相信“對手就是力量”托馬斯·杰弗遜：反對是力量之源。現代理念：主動適應生存環境，努力開拓發展空間！

323、強調集體智慧，學會“團隊管理”柳傳志：我們不是完美的人，要做完美的事就要靠團隊。管理思路：始終保持實現團隊目標和滿足員工需要的一致性。基本措施：鼓勵員工參與決策、培養領導力、分享領導權；調動員工的積極性、主動性、自覺性、創造性。心理取向：激勵團隊合作、支持團隊成長、增強團隊認同感。

334、探究《弗林效應》，占領人才高地

詹姆斯·弗林：聰明的人更容易占領優秀的高地，使自己變得更聰明。高地就是環境、就是平臺、就是優秀的群體、就是施展才華的崗位，高地就是推動前進的、新的起跑線。

荀子曰：麻生蓬中不扶自直，白沙在涅與之俱黑，……故君子居必擇鄉，游必近士。34（五）創新意識：愿意創新、敢于創新、能夠創新1、增強創新意識，激發創新欲望（1）保持好奇心態亞里士多德：哲學起源于對外部世界的驚奇。丁肇中：我畢生的追求就是滿足自己的好奇心。神圣的好奇心和內在的自由性是創造活動的前提。

35（2）敢于爭強好勝敢于爭強好勝是敢于開拓創新的個性品質；敢于大膽懷疑是弘揚科學精神的重要標志；敢于堅定自信是走向成功的心理取向和動機需求。

愛默生：“自信是成功的第一秘訣。”狄德羅：懷疑是走向哲學的第一步。

《論語》：疑是思之始，學之端。阿摩司·奧茲：質疑是猶太文化的一個秘密。36

（3）崇尚獨立思考要有獨立的思考、獨到的見解、獨具特色的處事風格。要克服惟命是聽和盲目服從的依賴思想。約瑟夫?熊彼德：只有魚才成群結隊，經濟學家應當特立獨行。經驗不能復制,特色不能模仿,方法不能盜版,水平不能克隆。37（4）培養良好習慣史蒂芬?科維（思想巨匠、人類潛能導師）認為：積極主動、以終為始、要事第一、雙贏思維、知己知彼、統合綜效、不斷更新，是培養高效能人士的七個好習慣。我認為：主動尋求思維碰撞有利于創新思維的開發關注本系統的新動向，可以刷新知識儲備，觸動思維激情關注外系統的新經驗，可以遷移借鑒成果，引發思維聯想關注高層平臺的觀點碰撞，可以點燃思維火花和創新靈感38

2、探索創新思維，開發思維潛能

（1）思維的意義思維是智慧的源泉情感的搖籃，是理性的使者創造的火花高爾基：人類物質文明與精神文明的財富都是思維的結晶哈佛理念：成功的關鍵不是經驗和能力，而是思維方式研究證明：思維創新是管理創新的先決條件

以批判精神為先導，以發展意識為動力，以實踐能力為基礎39（2）創新思維的基本特征

創新思維是一種獨特的、新穎的、有價值的思維；創新思維具有深刻性、廣闊性、跳躍性、不確定性。創新思維的過程往往是非理性、非線性、非邏輯性的；往往不受邏輯思維的束縛，不屬于純粹的思辯；有時是一種直觀感知，有時是一種異想天開。403、學會辨證思維，指導管理創新

（1）把握分寸、掌握尺度

孟子：權，然后知其輕重，度，然后知其長短；物亦然，心甚然。“權”，即秤砣、權重；“度”即尺度、限度、火候。

41（2）堅持原則、注意靈活堅持原則：對上級的方針政策堅持堅定地依賴；對本部門的規章制度保持相對穩定。注意靈活：要強調具體問題具體分析；要學會因地制宜靈活掌握。

講原則而不空泛，講具體而不瑣碎，講靈活而不隨意

定制度各項條文嚴謹規范，講感情人際關系寬松和諧

42（3）激勵進取、安撫落后A、激勵進取：鼓勵先進要有“激勵機制”

物質激勵與精神激勵結合、長期激勵與短期激勵結合自主激勵與團隊激勵結合、制度化激勵與人性化激勵結合B、安撫落后：安撫落后要能“以柔克剛”李瑞環：按鎖配鑰匙，銹鎖先膏油。對落后的轉化得有過程。43（4）自信有為、敢于無為現代管理必須有所作為，有為才能有位；現代管理還要大膽無為，“無為”是“無為而治”的道家思想。有為是一種價值體現，無為是一種精神境界，是一種超脫。毛澤東：“極目楚天舒”鄧小平：“韜光養晦！”

劉邦：“為之奈何？”44（5）大事清楚、小事糊涂模糊原理來自模糊數學。諸如：弗晰邏輯、非二值邏輯、非線性方程及物理和氣象上的“混沌現象”、“蝴蝶效應”……

羅素：誰要認為模糊知識是靠不住的知識那就大錯特錯了

自然科學：愛因斯坦相對論、海森堡側不準原理、哥德爾不完備性定理、約翰?維頓的《超玄》理論、電腦……

社會科學：年終考核、干部選拔、推選先進、……

45（6）管理有法、管無定法A、管理者觀察問題不要太清楚，太清楚等于不清楚。

慎到：不聰不明不能為王，不聾不瞽不能為公。

B、管理者處理問題不要太認真，太認真等于不認真。

“太”是“過”也，“過”猶不及也。

C、管理者處理問題應當力求公平，然而“合理的不公平”往往是最合理的處理原則。世界上絕對的公平，幾乎是不存在的。46

D、領導沒有固定的模式，管理也沒有一成不變的方法。紅學家周汝昌：法者，不得已而為之。管理大師鄧肯：嚴格地說，管理沒有原理。

E、領導藝術不是紙上談兵，更不是玩弄權術。而是獨具匠心的隨機創造和別具一格的臨場發揮；

理性思維與非理性思維的完美結合；創新理念與創新行為的高度統一。

47二、管理理念要以人為本（把握內涵）（一）學習現代企業管理理論1、弘揚東方管理文化：（1）三為：以人為本、以德為先、人為為人（2）四治：治國、治生、治家、治身（3）五行：人道、人心、人緣、人謀、人才主要強調個人的思想理念、工作思路、文化品位和道德修養482、研究西方管理思想

（1）物本管理—人是經濟人（2）人本管理—人是社會人（3）能本管理—人是智能人主要強調組織機構、運行機制、規章制度、工作流程49（三）提升21世紀管理理念管理目標：首先要促進員工的發展才能保證企業的發展管理職能：偏重于服務而非控制，偏重于協調而非駕馭

管理模式：偏重于民主化參與式，而非集權化、家長式

管理思想：保持管理和教育的互動性、融合性、一致性杰克·韋爾奇：信息時代要“多一點領導，少一點管理”。501、管人不是把人管住、管死，而是要把人管好、管活。2、管理過程是發現人才挖掘資源的過程。管理過程要堅持理性避免精神變態感情用事；管理過程要堅持因素分析與科學決策的統一。

3、管理是一種服務、一種開發、一種溝通、一種尊重。

貝爾昭示：人才和創新的第一需要，不是“嚴格管理”，而是“充分尊重”。

（四）把握現代管理的基本內涵51三、為政之德要加強修養（提高品位）胡錦濤：常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。

（一）公正待人、廉潔勤政、率先垂范（正派）

《清官箴》：吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；公則民不敢慢，廉則吏不敢欺；公生明，廉生威。

52（二）認清權力、用好權力、淡泊權力（理智）

1、因勢用權、慎重用權看準權力：賢知未足以服眾，勢位足以詘賢者。認清權力：權力的社會性、合法性、強制性是暫時的。權力的自然性（學識、品格、威望）是永久的。用好權力：慎重用權、合理集權、大膽放權；權以能授、爵以功封、授權透明、監督到位。

53（2）牢記職責、強調服務權力就是責任：職權與職責的關系——權大責任重當官與做人的關系——先做人后當官領導與服務的關系——領導就是服務服務要分能級：高級指導性服務——有較高的理論水平中級管理性服務——有較強的業務能力低級事務性服務——有真誠的公仆意識

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（三）民主謙遜、心胸寬闊、識才愛才（寬宏）民主是一種機制，民主是一種作風；謙虛是一種美德，謙虛是一種智慧；心胸是一種境界，心胸是一種品位。

雨果：比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心胸。

曹操：山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。

古文：融溶西嶺千秋雪，灌溉東吳萬頃田。

識才之目、愛才之情、重才之德、招才之能、聚才之魅力55

（四）尊重上級、體貼下級、團結同級（和諧）

1、尊重上級：既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。2、體貼下級：尊重老人、愛護青年、信任中層、體貼群眾。3、團結同級：多看優點見賢思齊；少看缺點見不賢自省。遠距離相互欣賞優點，近距離相互善待弱項。

在工作中促進團結，在交往中磨礪性格，在困難中風雨同舟，在成功中共享歡樂。

56（五）樹立正氣、培養大氣、磨礪銳氣（執著）

1、樹立正氣：正氣是一種情操、一種美德、一種本色。正氣能警戒因權大而稱霸，因位高而失控；正氣能防止為金錢所誘惑，為情綿所纏擾。

2、培養大氣：大氣是一種境界、一種涵養、一種胸懷。減少因區區小事而斤斤計較，為諤諤諍言而耿耿于懷。

3、磨礪銳氣：銳氣是一種風骨、一種精神、一種力量。銳氣能使人在逆境中毫不氣餒，在探索中勇于開拓。

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（六）豐富底蘊、提高品位、增強魅力（文明）研究證明：管理的水平靠能力，魄力靠膽量，魅力靠文化1、文化就是人化文化是人的社會化所必需的時代的精神軟件——程序編制

（1）表層文化——器物層（衣食住行及其硬件）

（2）中層文化——制度層（政策法律制度建設）

（3）深層文化——精神層（思想信仰道德心態）

58（1）區域性、群體性、民族性。

（2）獨立性、穩固性、傳統性。

（3）時代性、發展性、嬗變性。2、文化是文明的源泉593、文化是企業生存與發展的生命力

（1）企業文化是企業的標志領導創業理念的先進程度，管理運行機制的健康程度內部組織結構的合理程度，干群上下關系的親和程度群體主流觀念的時尚程度，硬件建設的現代程度……60（2）企業文化是企業的生命力

溫州正泰集團南存輝認為企業文化是：企業領導班子的戰斗力，是企業員工親和力，是企業進步的推動力，是企業發展的生產力。麥肯錫國際咨詢公司確定企業文化的四大支柱

：加強團結協作、以客戶為中心、平等對待員工、激勵員工創新。614、文化是柔性權力

（1）文化是管理的軟環境文化相當于領導者的柔性權力（軟權力）、無形命令、多維度的指揮、超凡式的駕馭和全天候的遙控。

文化是企業管理的軟環境，是精神文明的綠茵地。領導要把最富有時代氣息的程序編制注入到企業管理中，

讓“人人作文明的載體，事事與文化聯姻。”

62經驗管理：憑借經歷與體驗，強調少走彎路避免重蹈覆轍科學管理：憑借數理統計與計算機，強調規范化、制度化文化管理：憑借價值取向與約定俗成，強調情感溝通和制度約束并舉、科學管理和人格魅力同步。

（2）文化是現代管理的工具63

（1）注重自身的形象氣質和修養嚴肅而不拘謹，灑脫而不隨便，親切而不造作，風趣而不庸俗。學歷層次高，知識閱歷深，現代意識強，思想觀念新；待人有修養，處事有分寸，管理有章法，領導有胸襟。

5、有文化才有品位、有品位才有魅力64（2）加大文化的投資和積淀文化的硬件靠投資，軟件靠積淀知識的涉獵、經驗的積累、藝術的感染、環境的熏陶、生活的磨礪、實踐的錘煉、道德的教化、哲學的思考，

以利于修煉語言文字、文學藝術、文明禮儀三項修養。65第三講管理干部自身發展的基本思路

一、關于社會發展和人的發展二、管理人才成長的因素分析三、促進自身發展的內在機制66一、關于社會發展和人的發展（一）科學發展觀的現代理念發展是個現代詞，發展與增長相比較，增長是表象變化或物質的擴大，而發展往往是質的飛躍或結構上的良性改變。發展是進步之源，發展的成長性功能,使存量轉化為流量使常量轉化為增量，使量變轉化為質變，使底層走向高層。

67（二）“社會發展觀”的嬗變過程1、早期階段：（亞當斯密、李嘉圖、劉易斯、熊必特）社會發展=經濟增長（資本及其積累是發展的動力）

2、50年代：社會發展=經濟增長+社會進步（教育、就業、壽命）

3、80年代：（佛朗索瓦·佩魯）社會發展=經濟增長+政治民主+自然協調+生態平衡

4、90年代：（聯合國發展大會）社會發展=經濟增長+社會進步+人的全面發展68（三）可持續發展思想的國際共識1、社會的可持續發展（布論特蘭夫人）：既能滿足當代人的發展需要，又不對后代人的發展構成危害的發展2、人的可持續發展：既能滿足當前的發展需要，又不對其今后的發展力構成危害的發展。69

（四）人的可持續發展的四個辯證統一

1、在發展目標上重視持久性與最大化的辯證統一持久性：強調時空性、終身性。最大化：強調全面性、協調性、自由性發展。馬克思：每個人的自由發展是一切人自由發展的條件。現代人：價值觀念的反思——既是工具又要保持尊嚴。發展動力的取向——被動進步不如主動發展。自我追求的選擇——關心結果還要體驗過程。

70階段性：強調周期性、漸進性及階段中潛能開發的有限性。

別林斯基：凡事各有其序。勉強過早成熟是精神的畸形兒。秦文君：早熟的果子是生澀不甜美的，人類需要漸漸長大。《新京報》：人生不是短跑比賽。干部成長的階段性：初期適應、中期稱職、后期成熟、特殊時期的潛能開發或跨越式發展階段。

連續性：強調全局性、規劃性、長遠性。

2、在發展過程上重視階段性與連續性的辯證統一71主體適應性：強調積極性、主動性、內在生命的價值性強調先天基礎的稟賦、潛質即個體差異性

客觀變化性：強調社會性、客觀性、后天導向性強調和諧性、互動性、環境影響性

比爾克林頓：廣交朋友少樹敵，單邊主義是禍根

3、在發展策略上重視主體適應性與客觀變化性的辯證統一72有序性：強調遞變性、漸進性、臺階式、嬗變性

突變性：強調或然性、不確定性、機遇性、跨越性人的跨越式發展是一種相對于漸進式發展形式而存在的，是跨越某個階段的特殊的、非線性的發展形式。要求人們：

善于把握機遇、敢于挑戰風險、敏于撲捉信息、精于揚長補短、勝于技壓群芳、勇于脫穎而出！

4、在發展節奏上重視有序性與突變性的辨證統一73二、管理人才成長的因素分析

（一）個體因素

1、興趣愛好與動機需求（傾向、信念、理想、追求）

2、知識領域與文化底蘊（寬闊、豐厚還是狹窄、單薄）

3、能力水平（思維方式、智商感悟、學習能力和實踐能力）

4、意志品質（勤奮、堅毅、自信還是懶散、怯懦、自餒）

5、個性特征（好動、好靜、好勝或者內向、外向、怪向）

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（二）客觀因素

1、社會歷史條件（國家體制、政策導向、管理機制）

2、時代發展水平（經濟基礎、科技水平、文化氛圍）

3、單位實際狀況（行業特點、崗位要求、領導素質）

4、家庭環境氛圍（家風遺俗、熏陶感染、引導教化）

5、人際關系網羅（社會背景、群體影響、人際關系）

75（三）綜合要求1、有實力：有天賦、有經驗、有閱歷、有背景2、有能力：有智慧、有悟性，有解決實際問題的本領3、有活力：有朝氣、有熱情、有魄力、有膽略4、有潛力：有潛在能量，并能在特定條件下轉化為顯能5、有耐力：有政治眼界、有自控能力、有軔性毅力6、有魅力：有學識才華、有氣質風度、有品位涵養76三、促進自身發展的內在機制

（一）堅持勤奮學習，優化知識結構1、知識就是力量

加利·貝克爾：人力資本的投資越早越好，越年輕越好；獲得一門知識和技能，應用的時間越長其投資的回報率就越高知識是人類認識與改造世界的工具，更是完善素質、提高品位、塑造靈魂、提升人格的巨大力量。

《仕而學則優》、《半部論語治天下》、《重慶談判》7