《基礎工程施工》學習領域課程標準《基礎工程施工》學習領域課程標準《基礎工程施工》學習領域課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月《基礎工程施工》學習領域課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：建筑工程施工專業基礎工程施工課程標準***《基礎工程施工》課程組***年三月八日《基礎工程施工》學習領域課程標準一、課程簡介（一）課程名稱：基礎工程施工（二）適用專業：建筑工程技術專業 （三）課程性質：《基礎工程施工》學習領域是高等職業教育“建筑工程技術”專業的優質核心課程之一，是土建施工員等職業崗位工作過程中的主要內容。（四）開發思路：《基礎工程施工》學習領域課程是在施工員職業崗位行動領域中提煉出來的完整工作過程，在此基礎上，以行動情境中相對獨立完整的工作任務構建學習情境，作為小型的主題學習單元。（五）課程特色：《基礎工程施工》學習領域課程按照工作過程設計，可操作性強，充分體現了職業崗位工作過程的內涵，并模擬職業崗位工作過程開展教學活動，結合工學結合和行動導向的教學方法，使學生領會職業崗位工作的主要內容，真正實現教育與崗位的零距離對接，從而有效形成職業行動能力。二、課程目標（一）知識目標:掌握建筑物的定位、放線及標高控制方法；掌握土方工程施工工藝和技術要求；掌握地基處理和加固方法；掌握基礎工程施工方法、施工工藝和技術要求；了解土方工程和基礎工程施工的機械設備。（二）專業能力目標:能進行建筑物的施工測量工作；能制定基礎工程施工方案；會編制基礎工程中各分項工程施工的技術交底；具有編制基坑支護方案的能力。（三）方法能力和社會能力目標：能根據不同的建筑物類型選擇不同的定位和抄平方法；能根據不同的基礎形式選擇最佳的施工方法、最先進的施工工藝、制定最合理的施工方案；具有與他人合作的精神，協調同事之間、上下級之間的工作關系和集體意識；具有良好的職業道德修養和高度的社會責任感。三、課程內容和要求基礎工程施工學習領域（34學時）序號學習情境工作任務1建筑工程的定位測量任務一測量儀器工具的使用任務二建筑工程的定位測量2建筑基坑（槽）的土方開挖任務一基槽土方開挖任務二大型深基坑土方開挖3地基加固和淺基礎施工任務一地基的加固任務二淺埋式鋼筋混凝土基礎施工4樁基礎施工任務一鋼筋混凝土預制樁樁施工任務二鋼筋混凝土灌注樁施工任務三承臺（梁）、基礎梁施工5土方回填施工任務一土方回填施工任務二基礎工程施工方案的編制學習情境教學方案設計學習情境一建筑工程的定位測量（8學時）能力目標能熟練使用水準儀測高差；能熟練的使用經緯儀測水平角；能熟練的使用測距儀測距離；會使用儀器進行地面點位的確定和標高的抄平；能自主學習、并善于發現問題、獨立分析問題和解決問題；能夠與他人合作交流；培養職業道德素質。通過多層建筑物的定位測量，強化學生對測量儀器操作的熟練程度，短時間內掌握各類建筑工程定位測量的方法。主要內容水準儀的使用及水準測量；經緯儀的使用及角度測量；測距儀的使用及距離測量；測設的基本工作；點的平面位置測設；建筑物的定位方法。教學媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實例等。教學方法主要采用引導文法即按咨訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個過程完成教學，并在教學過程中，配合采用小組合作學習法、頭腦風暴法、演講法等。學生應具備知識和基本能力具有光學知識、建筑識圖構造知識、建筑結構的基礎知識、地理知識。教師安排具有豐富的職業崗位工作經驗、豐富教學經驗、善于運用多種教學方法和教學媒體的教師若干名。教學場所多媒體教室、專業實訓基地、模擬施工現場、施工現場。考核評價方式學生自評，教師評價；過程考核，結果考核。每個學生獨立完成一項考核任務。考核時間學習過程中及學習情景結束后。學習情境二建筑基坑（槽）的土方開挖（6學時）能力目標能進行土的工程分類及土方工程量的計算；能正確選用土方開挖的邊坡支護方法；能根據土方工程施工條件正確選擇降水排水方法；能正確選擇土方施工機械；會使用測量儀器進行細部軸線測設及標高的控制；通過對大型基坑土方工程的施工，學會編制土方開挖的技術交底；具有編制大型基坑土方開挖施工方案的能力。主要內容土的工程分類及性質；邊坡支撐及降水施工；施工放線及標高控制；編制土方開挖的技術交底；土方施工的機械選擇；深基坑支護結構施工；編制基坑開挖施工方案。教學媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實例等。教學方法主要采用引導文法即按咨訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個過程完成教學，并在教學過程中，配合采用小組合作學習法、頭腦風暴法、演講法等。學生應具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構造知識、建筑結構的基礎知識、地基與基礎知識。教師安排具有豐富的職業崗位工作經驗、豐富教學經驗、善于運用多種教學方法和教學媒體的教師若干名。教學場所多媒體教室、專業實訓基地、施工現場。考核評價方式學生自評，教師評價；過程考核，結果考核。每個學生獨立完成一項考核任務。考核時間學習過程中及學習情景結束后。學習情境三地基加固和淺基礎施工（2學時）能力目標能進行換土地基、深層攪拌及夯實地基等地基處理的施工；會板式基礎、伐式基礎、箱式基礎等淺埋式鋼筋混凝土基礎的施工；通過對各類淺基礎的模擬施工，使學生盡快掌握地基處理和淺基礎的施工方法。主要內容換土地基；深層攪拌及夯實地基；板式基礎施工；伐式基礎施工；箱式基礎施工。教學媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實例等。教學方法主要采用引導文法即按咨訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個過程完成教學，并在教學過程中，配合采用小組合作學習法、頭腦風暴法、演講法等。學生應具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構造知識、建筑結構的基礎知識、地基與基礎知識。教師安排具有豐富的職業崗位工作經驗、豐富教學經驗、善于運用多種教學方法和教學媒體的教師若干名。教學場所多媒體教室、專業實訓基地、模擬施工現場、施工現場。考核評價方式學生自評，教師評價；過程考核，結果考核。每個學生獨立完成一項考核任務。考核時間學習過程中及學習情景結束后。學習情境四樁基礎施工（8學時）能力目標能用測量儀器進行樁位的確定；能進行樁機的選擇；能確定樁機的行走路線；會預制樁的接樁工作；具有編制樁基施工方案的能力；能進行樁基的檢測和驗收；能自主學習、善于發現問題、獨立分析問題和解決問題；能夠與他人合作交流。主要內容樁基礎的組成、特點、分類；靜力壓樁的施工；干作業成孔灌注樁施工；沉管灌注樁施工；泥漿護壁成孔灌注樁施工；人工挖孔灌注樁施工。教學媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實例等。教學方法主要采用引導文法即按咨訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個過程完成教學，并在教學過程中，配合采用小組合作學習法、頭腦風暴法、演講法等。學生應具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構造知識、建筑結構的基礎知識、地基與基礎知識。教師安排具有豐富的職業崗位工作經驗、豐富教學經驗、善于運用多種教學方法和教學媒體的教師若干名。教學場所多媒體教室、專業實訓室、模擬施工現場、施工現場。考核評價方式學生自評，教師評價；過程考核，結果考核。每個學生獨立完成一項考核任務考核時間學習過程中及學習情景結束后學習情境五土方回填施工（6學時+4學時機動）能力目標能正確選擇地基回填土的填方土料；能根據填土壓實的主要影響因素確定填筑壓實方法及選擇壓實機械；會進行填土壓實質量的檢查。主要內容基坑（槽）土方回填；室內土方回填；基礎工程施工方案編制。教學媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實例等。教學方法主要采用引導文法即按咨訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個過程完成教學，并在教學過程中，配合采用小組合作學習法、頭腦風暴法、演講法等學生應具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構造知識、建筑結構的基礎知識。教師安排具有豐富的職業崗位工作經驗、豐富教學經驗、善于運用多種教學方法和教學媒體的教師若干名。教學場所多媒體教室、專業實訓室、模擬施工現場。考核評價方式學生自評，教師評價；過程考核，結果考核。每個學生獨立完成一項考核任務。考核時間學習過程中及學習情景結束后。五、實施要求（一）教學要求1.通過多個有機聯系的具體的工作任務開展教學，以行動為導向，強化學生是行動的主體；2.以引導的形式切入，理論講授簡潔明了，切忌長篇大論；3.每一次課、每一個情境（或單元）開始學習之前，必須讓學生先明確學習目標；4.知識學習與任務演練相融合，切忌理論與實踐相分離；5.教師應側重啟迪和開發學生的智慧，培養學生獨立學習、獨立工作的能力，教師的角色是引導，而不應是傳統的指導；6.每次課前，教師必須注重教學方法、教學過程的準備；7.注重學習目標與實際學習效果的關系，加強與學生的互動和交流，隨時了解學生掌握情況的動態；8.在教學過程中隨時進行職業素質教育和職業安全教育，如工具材料擺放、完工清理、保管責任、書寫打印要求及行為語言等。（二）教材編寫要求1.教材應體現指導作用，避免寫成資料作用的傾向；2.緊緊圍繞學習情境、具體的任務形成內容主線，再適當擴展內容；3.編寫體力格式統一，不可各自為戰。（三）考核評價要求1.注重職業能力的考核，進一步開發職業能