第第頁(yè)的爬山教案3篇

爬山教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人留意、勻稱(chēng)、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、漸漸、休想”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順次。

3、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)細(xì)心觀測(cè)的方法，培育留心四周事物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)細(xì)心觀測(cè)的方法，培育留心四周事物的意識(shí)。

老師預(yù)備〔包括媒體〕：預(yù)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。

同學(xué)預(yù)備：做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字朗讀課文回答下列問(wèn)題提出質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

１、出示掛圖：爬山虎

２、提問(wèn)：你看到了什么？墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么？它有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)嗎？

３、老師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：爬山虎

二、初讀感知

1、讀課文，同學(xué)思索是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

2、同學(xué)溝通，老師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

小結(jié)過(guò)渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。

三、理解課文

１、同學(xué)自由讀課文第二自然段。

２、提問(wèn)：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫(xiě)得美？你喜愛(ài)哪些句子？

３、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

４、老師指導(dǎo)讀出美感來(lái)。可以采用老師讀前半句，同學(xué)補(bǔ)充后半句。

５、拓展

為什么能把爬山虎的葉子寫(xiě)得這么美呢？思索：光光的墻上為什么能鋪滿生氣勃勃的葉子呢？

６、爬山虎的葉子之所以生氣勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關(guān)系呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

四、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀生字詞

2、留意易錯(cuò)的字

爬山教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出引人留意、勻稱(chēng)、重疊、空隙等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的表達(dá)順次。并從中學(xué)習(xí)留心觀測(cè)四周事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)怎樣用精確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：爬山虎的實(shí)物、資料、課件〔爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬〕

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳？〔豬腳、狗腳〕這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)聞名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。〔板書(shū)課題并齊讀〕

二、溝通資料，檢查預(yù)習(xí)。

1、集體溝通課前布置搜集的資料：〔1〕葉圣陶的資料。〔2〕爬山虎的資料。

2、檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況。

〔1〕出示爬山虎、勻稱(chēng)、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、漸漸等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。〔生字用紅色標(biāo)出〕

〔2〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)疊、痕、逐

3、課文主要內(nèi)容。

師：課文主要寫(xiě)了什么呢？〔這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的外形和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的〕

4、小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)特別充分到位，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章，好嗎？

三、指讀理解，讀文精講。

1、指名按段讀文，正音。

2、想一想：本文是根據(jù)什么順次表達(dá)的？〔預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的〕

3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。

例句：那些葉子綠得那么新鮮，看著特別舒暢。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱(chēng)，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。

葉子的特點(diǎn)；綠、整齊勻稱(chēng)；從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明觀測(cè)得仔細(xì)，語(yǔ)言精確。〔大屏幕出示爬山虎的葉子排列〕

4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。

5、溝通匯報(bào)爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：

〔1〕實(shí)物觀測(cè)：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根：一個(gè)比方句：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與精確，也表達(dá)出觀測(cè)的細(xì)致。

〔2〕爬山虎的腳是怎樣往上爬的？

〔抓住動(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清晰地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。〕和同桌溝通溝通說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體溝通，老師配以圖示〔課件出示〕

爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢？

對(duì)比學(xué)習(xí)：沒(méi)觸著墻萎了，沒(méi)有痕跡

觸著墻的變成灰色，相當(dāng)堅(jiān)固

6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì)？

預(yù)設(shè)：知道〔1〕爬山虎的腳是怎樣向上爬的；〔2〕觀測(cè)細(xì)致；〔3〕不是一次觀測(cè)而是長(zhǎng)期觀測(cè)。

小結(jié)：觀測(cè)不但要上心，還得細(xì)心和有耐煩，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨衲菢拥教幜粜挠^測(cè)。

四、指導(dǎo)朗讀，回來(lái)整體

1、文章語(yǔ)言生動(dòng)精美，請(qǐng)你上心的、美美地讀一讀，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。

2、讀了本課，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。

2、繼續(xù)培育同學(xué)留心觀測(cè)事物的好習(xí)慣。

3、積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用，使同學(xué)養(yǎng)成寫(xiě)觀測(cè)日記的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣用精確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

今日這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。

檢查字詞掌控狀況。

聽(tīng)寫(xiě)：爬山虎、勻稱(chēng)、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。

給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

蛟〔jiāoyiǎo〕龍蝸〔wuōwō〕牛

痕跡〔jijì〕波〔bōpō〕紋

爪〔zhuǎzhǎo〕子莖〔jingjìng〕

回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？〔略〕

2、學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓同學(xué)根據(jù)學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行：

A：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

B：然后一部分一部分仔細(xì)地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。

C：再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié)，就抓住了課文的'主要內(nèi)容。

積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦。

1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，把你喜愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，并與同桌溝通喜愛(ài)的緣由。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。

2、指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓同學(xué)找出過(guò)渡句，爬山虎的嫩葉不大引人留意，引人留意的是長(zhǎng)大的葉子，援助記憶前后的內(nèi)容，進(jìn)行背誦。再如：3、4自然段，要指導(dǎo)同學(xué)找出重點(diǎn)詞語(yǔ)援助記憶，然后熟讀背誦。〔可自背，同桌或小組合作背誦，檢查〕

讀寫(xiě)結(jié)合，練習(xí)仿寫(xiě)。

1、用第一人稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)爬山虎腳的自述

2、布置同學(xué)觀測(cè)一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀測(cè)日記。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

6爬山虎的腳

觀測(cè)細(xì)致

位置：莖上

樣子：外形：細(xì)絲，像觸角

顏色：嫩紅

語(yǔ)言生動(dòng)

爬：觸～變～巴～拉～貼

像蛟龍的爪子

改變：沒(méi)觸墻：枯萎

觸著墻：灰色堅(jiān)固

爬山教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次，抓住課文主要內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法和表達(dá)方法，培育留心四周事物的習(xí)慣。

３、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到喜愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，喜愛(ài)生活，做個(gè)有心人。

４、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解是怎樣用生動(dòng)、精確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣向上爬的。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)備：

圖畫(huà)紙、水彩筆、爬山虎的腳。

２、老師預(yù)備：

多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢？今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。

〔板書(shū)課題〕

二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

１、有很多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？

〔葉子〕

２、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎？

〔讓同學(xué)談?wù)勛约阂郧坝^測(cè)到的葉子的樣子。〕

３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫(xiě)的？

〔放錄像，老師范讀。〕

４、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

〔理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。〕

那些句子表達(dá)了爬山虎葉子的美？

〔指導(dǎo)朗讀〕

５、齊讀第二段、放錄像，同學(xué)試復(fù)述。

三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：在這漂亮的葉子下面還隱蔽著什么奧秘呢？

〔出示爬山虎的腳的圖〕

１、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們平常的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

〔了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。〕

２、讓全班同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳。

３、對(duì)比課文內(nèi)容，讓同學(xué)抓重點(diǎn)詞，小組評(píng)議畫(huà)的狀況。

４、觀測(cè)實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

過(guò)渡：它又是怎樣向上爬的呢？

四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

１、指名讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

２、用什么方法？

〔抓重點(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。老師板書(shū)〕

３、同學(xué)上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”：

⑴假設(shè)黑板就是一堵墻，讓同學(xué)用手演示爬山虎是怎樣爬的。

⑵評(píng)議同學(xué)演示得對(duì)不對(duì)。

⑶老師小結(jié)：

原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬需要再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，一貫往上長(zhǎng)，需要不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

４、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫(huà)，同學(xué)復(fù)述，指名背誦。

５、過(guò)渡：

那沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢？

五、學(xué)習(xí)第五自然段