第第頁游戲活動教案及反思

游戲活動教案及反思

活動目標：

1、通過圖譜的援助，感受三段樂曲的結構及風格特點。

2、為樂曲創編動作并表演，通過創編動作進展制造力，促進小伙伴之間的相互溝通與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

活動預備：

圖譜、樂器〔鈴鼓、圓舞板、碰鈴等〕、音樂磁帶

活動過程：

一、音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

二、感受區分樂句，并按樂句自由做動作。

〔一〕觀賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找珍寶，是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？〔老師依據音樂畫圖〕

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編動作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小伙伴想一想可以做什么動作。

5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

〔二〕觀賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

〔三〕觀賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？〔庫、庫、庫齊齊〕

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創編動作，變換山洞方位。

三、完整觀賞樂曲。

1、完整觀賞樂曲，師小結。

2、表現音樂：

〔1〕傾聽音樂，依據樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以進展幼兒的方位感。

2、自由結伴，相互創編庫齊齊動作，促進幼兒之間的相互溝通與合作。

3、老師參加到游戲中來，促進師幼互動。

四、為樂曲配器并演奏。

引導幼兒依據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。

五、談話：

你認為山洞里會有什么珍寶？

拿出“珍寶”——書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

活動反思：

這節課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識并掌控節奏。活動的開始，我就以節奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟識節奏，感知四分音符和八分音符，培育幼兒聽辨節奏的技能。

當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子仔細傾聽、查找節奏的愛好，自然進入觀賞音樂的環節。

孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么古怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，援助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好預備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座美麗的石門是不喜愛聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。

孩子要參加游戲，表現音樂，就需要對音樂特別了解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。為援助孩子理解、掌控節奏，我將歡快的八分音符的.節奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌控，大膽表現了。

在運用打擊樂器時，孩子有些新奇，喜愛敲打樂器。我滿意他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培育他們看指揮的習慣。孩子能輕松運用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參加活動的積