佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司第六章國際貨物運輸保險教學要求與目的了解與掌握國際貨運保險的內容及保險的險別。本章重點:風險的種類海上損失的種類∷我壓洋物路款(險別)本章難點海上損失的種類、國際海洋運輸保險的險別主要內容第一節海洋貨物運輸保險的風險與損失第二節國際海洋貨物運輸保險條款第三節陸、空、郵貨物運輸保險條款第四節國際貨物運輸保險實務社會在不斷發展，只有可持續發展的人才能得以生存和發展。因此，我們的教育就是塑造可持續發展的人。創造性教學關注學生的發展，尤其是個性心理品質和創新能力的發展，為學生的未來發展奠定基礎。實施創造性教學是以創造教育理論、現代教育學、心理學理論為指導，引導和幫助學生在接受、理解知識和基礎上領悟前人獲取知識的方法，經歷創造性解決問題的過程，從而培養學生創造性思維，塑造創造性人格，促使學生整體素質得到全面發展的一種教學模式。創造性教學要求教師教會學生獲取、處理和加工信息，培養學生的實踐能力和自我評價能力。《全日制中學英語教學大綱》認為：“英語課是一門實踐性很強的課程，應著重培養學生運用語言進行交際的能力。”人的語言能力以他的思維為基礎。因此，培養學生的語言能力應該從他們的思維能力入手。研究表明：學生的邏輯分析能力有兩次大的快速發展，一次是六歲至八歲，另一次是九歲左右，但這兩次邏輯思維的發展都有具體思維的參與和協助。而依賴于視覺、直觀的簡單推理能力到十一歲已相當發達，純邏輯關系判斷形式推理等抽象思維能力要到十二歲以后才能發達起來。而初中生正好處在十一至十五歲之間，已具備了直覺思維和抽象思維的能力，這正是發展、培養創造思維能力和最佳時期。教師應營造民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動。培養學生的英語創造性思維可以通過比較法、聯想法、創設情境、自由會話法、看圖說話法、用同一詞、詞組或句型說英語句子、游戲法、競賽法等發展。1、比較法它是就某詞或談話要點作為求異點，引導學生求異思維，如學生學了短語infrontof，由引導學生比較它與inthefrontof之間的異同點，通過比較發展了學生的發散思維，加強鑒別力，提高了思維能力。2、聯想法一詞聯想，群體記憶，以已學的詞匯為基礎，橫向聯系、擴展，引導學生進行求異思維，使之在一詞聯想中展開。如：學動詞時就要由動詞原形聯想到一般現在時第三人稱單數形式，聯想到現在分詞和過去式，過去分詞；在學習國家、語言名稱時就要將人民、首都、貨幣等聯系在一起，豐富學生的知識，開闊視野，符合中學生求新求異的心理特點。3、創設情境，自由會話法在學習初中第二冊Lesson21后，要求兩位同學假設相互碰面，某A向某B提出某種活動的建議（說明活動的時間、地點）A：××，areyoufreetomorrow？B：Ithinkso，why？A：Wouldyouliketoplaybasketball？B：Oh，thankyou.I’dloveto.WhattimeshallIcome？A：Abouthalfpastthreetomorrowafternoon，ok？B：Ok.Whereshallwemeet？A：Let’smeetoutsidetheschoolgate.B：Allright.Atthreethirtytomorrowafternoon，outsidetheschoolgate，seeyoulater.A：seeyoulater.通過這種訓練學生逐漸會從單純的方法模仿，發展到思維模仿，從而激發了學生的創造性思維。在教學中每學完一個對話除了讓學生扮演外，還讓學生根據所學對話和舊的知識創設情景，自編一個新對話，激發他們的學習興趣和創造激情。4、看圖說話法它不僅能鞏固所學的語言知識，還能訓練學生的想象力和語言表達能力，開發學生的發散思維能力。如初中第二冊Lesson35課文中的圖讓學生看，根據所學問答的知識編一段對話。A：Excuseme，WhereisNo16MiddleSchool？B：Sorry，Idon’tknow.Askhim，hemayknow.A：Excuseme，WhereisNo16MiddleSchool？C：It’soverthere.Walkalongtheroad，andtakethesecondturningontheright.Thentakethefirstturningontheleft.It’sabout15kilometresaway.Youhadbettertakeabus.A：WhichnumberdoIneed，please.C：Ithinkyouneedanumber12.A：Thankalot.C：Notatall.5、用同一詞、詞組或句型說英語句子就是從某一詞、詞組或句型為求異點檢查學生的理解和運用，引導學生進行求異思維，訓練思維的變通性。如：ondutyWho’sondutytoday？I’m/she’sondutyAreyou/IsLiLei/Aren’tyouondutytoday？I‘mnotondutyandyou’reondutytoday.又如用It’stimetodosth說出如下句子：It’stimetoswimgohomehavearestgoshoppinghaveacapoften經過實踐與探索，學生在課堂上思路開闊，思維活躍，學習成績明顯提高。培養學生創造性思維的方法還有游戲法、競賽法。做游戲能活躍課堂氣氛，深受同學的歡迎。輕松、自由的氣氛使學生消除了緊張，讓學生在玩中學到知識由被動接受知識轉化為開動腦筋主動探索知識，發展創造思維。通過競賽，迅速聯想來訓練學生快速的發散思維和求同思維，同時激發學生學習英語的興趣。創造性教學的重要任務是開發學生的潛能，教師不能獨占整個教學活動時間，教師要結合學科教材內容的特點和學生已有知識儲備和能力水平有效開展形式多樣的課堂教學活動，對學生進行有效的思維方式訓練，教師要創設問題情景、啟發學習思路鼓勵學生獨立思考相互討論，大膽得出有獨創性見解，培養學生的想象能力、發現能力、探索能力和知識遷移能力，使學生的思維有獨創性、發散性、廣闊性、變通性品質得到有效的訓練，使學生了解知識發生、發展、變化的全過程，從而為學生能創造性解決問題奠定基礎。一、對教材進行全面深刻的研究，把握難點和重點每一本教材都有難點和重點，它們分布在書中的每一個章節，組成了全部內容。教師的任務就是通過經驗將它們找出并且仔細研究，將其分解成簡單、容易理解的授課內容。同樣，作為書中的難點是學生們所頭疼的。那么，教師在備課的時候就要站在學生的角度，考慮學生在學習過程中可能犯錯誤的誤區，并進行及時的更正。教師在準備授課的時候要認真地通讀教材，并且不能局限于手中的教材，還要對相關的書籍進行涉獵，不斷地豐富所講課程，針對不同的學生、不同的問題，進行有針對性地解答和指導。例如，不是每位同學所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點重點是就絕大多數同學來談的，那么具體到每一位同學，各有各的學法。例如，男同學對一些技巧往往掌握得不夠好，在進行單杠練習的時候往往會因為缺乏技巧導致問題的產生；而女生和其相比，弱點就在于沒有力氣，無論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個動作的完成。二、合理安排授課時間和內容在授課過程中，老師要貫徹由淺入深的原則，對動作的難點部分進行分解。舉個例子來說，學生在進行擲鐵餅訓練的時候，往往不知道步驟，混雜在一起，手腳配合不靈敏。所以教師就要先進行姿勢的練習，包括手如何握住鐵餅，怎樣拋出才能擲出最遠距離，使上手勁。然后再進行腳下練習，示范正確的腳下姿勢。最后手腳配合，達到要求。在學生接受之后，進行重復訓練，能達到記憶的作用，使手腳熟悉姿勢和巧勁。所以說，完全按照教材的順序進行授課有時候不可行，要融入自己的思考和經驗，有針對性地進行教學。三、對于動作要進行分解式講授，教材與示范進行統一，了解怎樣才能使學生更好地將知識吸收采用簡單的比喻和直觀的示范是最好的方式，可以使具體復雜的動作變得清晰易懂。或者對動作需要注意的地方和難以記住的動作用口訣的方式幫助記憶，使課堂生動之余得到最好的反饋。這些口訣可以利用自己的經驗進行編排也可以參照網絡，就拿跑步來說。1.彎道跑技術要領：克服離心要放松，兩腳落地有不同。左外右內把地蹬，右膝內抬體左傾。右臂前內向后外，左臂貼身要小擺。幅度右大左小窄，右肩高前沿線邁。2.短跑的教學口訣：在各就位時應該“肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對，姿態自然頸放松，定下身來莫晃動”；在預備時應該“后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。前腿與肩負體重，聚精會神聽槍聲”；聽到鳴槍的時候應該“兩腿迅速蹬地，兩臂擺動積極，保持身體前傾，好似離弦之箭”。3.疾跑時候的正確姿勢是：用力蹬地頻率快，上體逐漸抬起來，髖部積極向前送，加大步幅不搖擺。4.終點沖刺跑時需要：終點沖刺速度快，后蹬角度要更小；上體前傾頻率快，保證速度切莫跳；最后一步猛后蹬，前傾挺胸把線撞。口訣會帶給學生興趣，使道理通俗易懂，學生極易接受，而且聽起來瑯瑯上口，說起來也能成句，很適合教學。當然，老師在做示范的時候一定要力求標準，不要給學生任何錯誤的動作誤導。四、注重練習方法，一步一步地做到動作的完整性像一些高難度的動作，學生是有懼怕心理的，所以老師要采用誘導的方法進行訓練。就拿魚躍前滾翻來做例子，第一步，練習學生的前擺臂動作，先讓學生做原地前滾翻，這是簡單的。在進行訓練的時候，在起始位置做上標記，在做前滾翻的同時要求學生手臂盡量向遠夠，從而練習前滾翻當中的前臂運動。第二步，將前滾翻換個方向進行訓練，由平地改為垂直式的滾翻練習。第三步，將學生分成小組，以小組合作的方式完成動作，讓兩個同學用手臂拉直的方式調整高度，讓其他的同學進行空中滾翻練習。高度是可以自己控制的，然后學生可以輪番進行練習。經過分解之后的動作就變得簡單得多，學習起來更容易把握。五、提高學生學習的自覺性，加強對學生心理素質和身體素質的培養在授課的同時可以加進一些相關的好玩的游戲或者活動，逐步培養學生的興趣。而且在課上還要進行相適應的體能訓練。只有學生主動地、自愿地去學習去接受，才能收到事半功倍的結果。在心情愉悅的基礎上做鍛煉也是授課時所應該注意的，這種情況的訓練和授課才更加有意義。因此，總結下來，在中學的體育教學中，教師承擔著誘導者、啟蒙者、保護者的角色。在授課的過程中，要有針對性地，合理地進行分析和講授。在授課的手段上，也要有自己的特點，符合學生的心理，讓學生在自覺接受的狀態下學到知識。在講授的認知上，要強調的是以誘導為主，撇開說教等強制性手段，充分調動學生的自覺性、自主性。這樣不僅能更好地完成教學，也能達到增強體質的目的。佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司佛山到遵義物流1第六章國際貨物運輸保險教學要求與目的了解與掌握國際貨運保險的內容及保險的險別。本章重點:風險的種類海上損失的種類∷我壓洋物路款(險別)本章難點海上損失的種類、國際海洋運輸保險的險別第六章國際貨物運輸保險2主要內容第一節海洋貨物運輸保險的風險與損失第二節國際海洋貨物運輸保險條款第三節陸、空、郵貨物運輸保險條款第四節國際貨物運輸保險實務主要內容3佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件4自然災害:是指不以人的意志為轉移的自然界力量所引起的災害,但在海運保險業務中,它并不是泛指一切由于自然力量造成的災害,而是僅指惡劣氣候、雷電、地震、海嘯、洪水或火山爆發等人力不可抗拒的自然力量造成的災害。意外事故:是指由于偶然、非意料的原因所造成的事故。并不是泛指海上所有的意外事故,而僅指運輸工具擱淺、觸礁、沉沒、船舶與流冰或其他物體碰撞以及失蹤、失火、爆炸等。自然災害:是指不以人的意志為轉移的自然界力量5(二)外來風險(Extraneousrisks)1、一般外來風險2、特殊外來風險(二)外來風險(Extraneousrisks)6般外來風險:是指由于一般外來原因所造成的風險。主要包括:偷竊、滲漏、短量、碰損、鉤損、生銹、雨淋、受熱受潮等。特殊外來風險:是指由于社會、政治原因所造成的風險。主要包括:戰爭、罷工、拒收以及交貨不到等。般外來風險:是指由于一般外來原因所造成7、保障的損失實際全損全部損失推定全損海上損失(按損失的程度)共同海損部分損失單獨海損損失其他損失一般外來風險損失特殊外來風險損失、保障的損失8(-)全部損失(全損)運輸途中的貨物全部滅失,或完全變質,或不可能歸還被保險人從損失性質看,分為(實際全損推定全損(-)全部損失(全損)9實際全損1、實際全損構成情況含義:保險標的發生保險事故后滅失,或者受到嚴重損壞完全失去原有的形體、效用,或者不能再歸被保險人所擁有>保險標的物全部滅先,例如,載貨船舶遭遇海難后沉入海底,保險標的物實體完全滅失。>保險標的物的物權完全喪失已無法挽回例如,載貨船舶被海盜搶劫,或船貨被敵對國扣押等雖然標的物仍然存在,但被保險人已失去標的物的物權。實際全損10保險標的物已喪失原有商業價值或用途。例如,水泥受海水浸泡后變硬;煙葉受潮發霉后已失去原有價值。載貨船舶失蹤,無音訊已達相當一段時間。在國際貿易實務中,一般根據航程的遠近和航行的區域來決定時間的長短。保險標的物已喪失原有商業價值或用途。例如,水泥受11佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件12佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件13佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件14佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件15佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件16佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件17佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件18佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件19佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件20佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件21佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件22佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件23佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件24佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件25佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件26佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件27佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件28佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件29佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件30佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件31佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件32佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件33佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件34佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件35佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件36佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件37佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件38佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件39佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件40佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件41佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件42佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件43佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件44佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件45佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件46佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件47佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件48佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件49佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件50佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件51佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件52佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件53佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件54佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件55佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件56佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件57佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件58佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件59佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件60佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件61佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件62佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件63佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件64佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件65佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件66佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件67佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件6836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!69佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司第六章國際貨物運輸保險教學要求與目的了解與掌握國際貨運保險的內容及保險的險別。本章重點:風險的種類海上損失的種類∷我壓洋物路款(險別)本章難點海上損失的種類、國際海洋運輸保險的險別主要內容第一節海洋貨物運輸保險的風險與損失第二節國際海洋貨物運輸保險條款第三節陸、空、郵貨物運輸保險條款第四節國際貨物運輸保險實務社會在不斷發展，只有可持續發展的人才能得以生存和發展。因此，我們的教育就是塑造可持續發展的人。創造性教學關注學生的發展，尤其是個性心理品質和創新能力的發展，為學生的未來發展奠定基礎。實施創造性教學是以創造教育理論、現代教育學、心理學理論為指導，引導和幫助學生在接受、理解知識和基礎上領悟前人獲取知識的方法，經歷創造性解決問題的過程，從而培養學生創造性思維，塑造創造性人格，促使學生整體素質得到全面發展的一種教學模式。創造性教學要求教師教會學生獲取、處理和加工信息，培養學生的實踐能力和自我評價能力。《全日制中學英語教學大綱》認為：“英語課是一門實踐性很強的課程，應著重培養學生運用語言進行交際的能力。”人的語言能力以他的思維為基礎。因此，培養學生的語言能力應該從他們的思維能力入手。研究表明：學生的邏輯分析能力有兩次大的快速發展，一次是六歲至八歲，另一次是九歲左右，但這兩次邏輯思維的發展都有具體思維的參與和協助。而依賴于視覺、直觀的簡單推理能力到十一歲已相當發達，純邏輯關系判斷形式推理等抽象思維能力要到十二歲以后才能發達起來。而初中生正好處在十一至十五歲之間，已具備了直覺思維和抽象思維的能力，這正是發展、培養創造思維能力和最佳時期。教師應營造民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動。培養學生的英語創造性思維可以通過比較法、聯想法、創設情境、自由會話法、看圖說話法、用同一詞、詞組或句型說英語句子、游戲法、競賽法等發展。1、比較法它是就某詞或談話要點作為求異點，引導學生求異思維，如學生學了短語infrontof，由引導學生比較它與inthefrontof之間的異同點，通過比較發展了學生的發散思維，加強鑒別力，提高了思維能力。2、聯想法一詞聯想，群體記憶，以已學的詞匯為基礎，橫向聯系、擴展，引導學生進行求異思維，使之在一詞聯想中展開。如：學動詞時就要由動詞原形聯想到一般現在時第三人稱單數形式，聯想到現在分詞和過去式，過去分詞；在學習國家、語言名稱時就要將人民、首都、貨幣等聯系在一起，豐富學生的知識，開闊視野，符合中學生求新求異的心理特點。3、創設情境，自由會話法在學習初中第二冊Lesson21后，要求兩位同學假設相互碰面，某A向某B提出某種活動的建議（說明活動的時間、地點）A：××，areyoufreetomorrow？B：Ithinkso，why？A：Wouldyouliketoplaybasketball？B：Oh，thankyou.I’dloveto.WhattimeshallIcome？A：Abouthalfpastthreetomorrowafternoon，ok？B：Ok.Whereshallwemeet？A：Let’smeetoutsidetheschoolgate.B：Allright.Atthreethirtytomorrowafternoon，outsidetheschoolgate，seeyoulater.A：seeyoulater.通過這種訓練學生逐漸會從單純的方法模仿，發展到思維模仿，從而激發了學生的創造性思維。在教學中每學完一個對話除了讓學生扮演外，還讓學生根據所學對話和舊的知識創設情景，自編一個新對話，激發他們的學習興趣和創造激情。4、看圖說話法它不僅能鞏固所學的語言知識，還能訓練學生的想象力和語言表達能力，開發學生的發散思維能力。如初中第二冊Lesson35課文中的圖讓學生看，根據所學問答的知識編一段對話。A：Excuseme，WhereisNo16MiddleSchool？B：Sorry，Idon’tknow.Askhim，hemayknow.A：Excuseme，WhereisNo16MiddleSchool？C：It’soverthere.Walkalongtheroad，andtakethesecondturningontheright.Thentakethefirstturningontheleft.It’sabout15kilometresaway.Youhadbettertakeabus.A：WhichnumberdoIneed，please.C：Ithinkyouneedanumber12.A：Thankalot.C：Notatall.5、用同一詞、詞組或句型說英語句子就是從某一詞、詞組或句型為求異點檢查學生的理解和運用，引導學生進行求異思維，訓練思維的變通性。如：ondutyWho’sondutytoday？I’m/she’sondutyAreyou/IsLiLei/Aren’tyouondutytoday？I‘mnotondutyandyou’reondutytoday.又如用It’stimetodosth說出如下句子：It’stimetoswimgohomehavearestgoshoppinghaveacapoften經過實踐與探索，學生在課堂上思路開闊，思維活躍，學習成績明顯提高。培養學生創造性思維的方法還有游戲法、競賽法。做游戲能活躍課堂氣氛，深受同學的歡迎。輕松、自由的氣氛使學生消除了緊張，讓學生在玩中學到知識由被動接受知識轉化為開動腦筋主動探索知識，發展創造思維。通過競賽，迅速聯想來訓練學生快速的發散思維和求同思維，同時激發學生學習英語的興趣。創造性教學的重要任務是開發學生的潛能，教師不能獨占整個教學活動時間，教師要結合學科教材內容的特點和學生已有知識儲備和能力水平有效開展形式多樣的課堂教學活動，對學生進行有效的思維方式訓練，教師要創設問題情景、啟發學習思路鼓勵學生獨立思考相互討論，大膽得出有獨創性見解，培養學生的想象能力、發現能力、探索能力和知識遷移能力，使學生的思維有獨創性、發散性、廣闊性、變通性品質得到有效的訓練，使學生了解知識發生、發展、變化的全過程，從而為學生能創造性解決問題奠定基礎。一、對教材進行全面深刻的研究，把握難點和重點每一本教材都有難點和重點，它們分布在書中的每一個章節，組成了全部內容。教師的任務就是通過經驗將它們找出并且仔細研究，將其分解成簡單、容易理解的授課內容。同樣，作為書中的難點是學生們所頭疼的。那么，教師在備課的時候就要站在學生的角度，考慮學生在學習過程中可能犯錯誤的誤區，并進行及時的更正。教師在準備授課的時候要認真地通讀教材，并且不能局限于手中的教材，還要對相關的書籍進行涉獵，不斷地豐富所講課程，針對不同的學生、不同的問題，進行有針對性地解答和指導。例如，不是每位同學所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點重點是就絕大多數同學來談的，那么具體到每一位同學，各有各的學法。例如，男同學對一些技巧往往掌握得不夠好，在進行單杠練習的時候往往會因為缺乏技巧導致問題的產生；而女生和其相比，弱點就在于沒有力氣，無論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個動作的完成。二、合理安排授課時間和內容在授課過程中，老師要貫徹由淺入深的原則，對動作的難點部分進行分解。舉個例子來說，學生在進行擲鐵餅訓練的時候，往往不知道步驟，混雜在一起，手腳配合不靈敏。所以教師就要先進行姿勢的練習，包括手如何握住鐵餅，怎樣拋出才能擲出最遠距離，使上手勁。然后再進行腳下練習，示范正確的腳下姿勢。最后手腳配合，達到要求。在學生接受之后，進行重復訓練，能達到記憶的作用，使手腳熟悉姿勢和巧勁。所以說，完全按照教材的順序進行授課有時候不可行，要融入自己的思考和經驗，有針對性地進行教學。三、對于動作要進行分解式講授，教材與示范進行統一，了解怎樣才能使學生更好地將知識吸收采用簡單的比喻和直觀的示范是最好的方式，可以使具體復雜的動作變得清晰易懂。或者對動作需要注意的地方和難以記住的動作用口訣的方式幫助記憶，使課堂生動之余得到最好的反饋。這些口訣可以利用自己的經驗進行編排也可以參照網絡，就拿跑步來說。1.彎道跑技術要領：克服離心要放松，兩腳落地有不同。左外右內把地蹬，右膝內抬體左傾。右臂前內向后外，左臂貼身要小擺。幅度右大左小窄，右肩高前沿線邁。2.短跑的教學口訣：在各就位時應該“肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對，姿態自然頸放松，定下身來莫晃動”；在預備時應該“后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。前腿與肩負體重，聚精會神聽槍聲”；聽到鳴槍的時候應該“兩腿迅速蹬地，兩臂擺動積極，保持身體前傾，好似離弦之箭”。3.疾跑時候的正確姿勢是：用力蹬地頻率快，上體逐漸抬起來，髖部積極向前送，加大步幅不搖擺。4.終點沖刺跑時需要：終點沖刺速度快，后蹬角度要更小；上體前傾頻率快，保證速度切莫跳；最后一步猛后蹬，前傾挺胸把線撞。口訣會帶給學生興趣，使道理通俗易懂，學生極易接受，而且聽起來瑯瑯上口，說起來也能成句，很適合教學。當然，老師在做示范的時候一定要力求標準，不要給學生任何錯誤的動作誤導。四、注重練習方法，一步一步地做到動作的完整性像一些高難度的動作，學生是有懼怕心理的，所以老師要采用誘導的方法進行訓練。就拿魚躍前滾翻來做例子，第一步，練習學生的前擺臂動作，先讓學生做原地前滾翻，這是簡單的。在進行訓練的時候，在起始位置做上標記，在做前滾翻的同時要求學生手臂盡量向遠夠，從而練習前滾翻當中的前臂運動。第二步，將前滾翻換個方向進行訓練，由平地改為垂直式的滾翻練習。第三步，將學生分成小組，以小組合作的方式完成動作，讓兩個同學用手臂拉直的方式調整高度，讓其他的同學進行空中滾翻練習。高度是可以自己控制的，然后學生可以輪番進行練習。經過分解之后的動作就變得簡單得多，學習起來更容易把握。五、提高學生學習的自覺性，加強對學生心理素質和身體素質的培養在授課的同時可以加進一些相關的好玩的游戲或者活動，逐步培養學生的興趣。而且在課上還要進行相適應的體能訓練。只有學生主動地、自愿地去學習去接受，才能收到事半功倍的結果。在心情愉悅的基礎上做鍛煉也是授課時所應該注意的，這種情況的訓練和授課才更加有意義。因此，總結下來，在中學的體育教學中，教師承擔著誘導者、啟蒙者、保護者的角色。在授課的過程中，要有針對性地，合理地進行分析和講授。在授課的手段上，也要有自己的特點，符合學生的心理，讓學生在自覺接受的狀態下學到知識。在講授的認知上，要強調的是以誘導為主，撇開說教等強制性手段，充分調動學生的自覺性、自主性。這樣不僅能更好地完成教學，也能達到增強體質的目的。佛山到遵義物流專線多久能到佛山到遵義物流公司佛山到遵義物流70第六章國際貨物運輸保險教學要求與目的了解與掌握國際貨運保險的內容及保險的險別。本章重點:風險的種類海上損失的種類∷我壓洋物路款(險別)本章難點海上損失的種類、國際海洋運輸保險的險別第六章國際貨物運輸保險71主要內容第一節海洋貨物運輸保險的風險與損失第二節國際海洋貨物運輸保險條款第三節陸、空、郵貨物運輸保險條款第四節國際貨物運輸保險實務主要內容72佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件73自然災害:是指不以人的意志為轉移的自然界力量所引起的災害,但在海運保險業務中,它并不是泛指一切由于自然力量造成的災害,而是僅指惡劣氣候、雷電、地震、海嘯、洪水或火山爆發等人力不可抗拒的自然力量造成的災害。意外事故:是指由于偶然、非意料的原因所造成的事故。并不是泛指海上所有的意外事故,而僅指運輸工具擱淺、觸礁、沉沒、船舶與流冰或其他物體碰撞以及失蹤、失火、爆炸等。自然災害:是指不以人的意志為轉移的自然界力量74(二)外來風險(Extraneousrisks)1、一般外來風險2、特殊外來風險(二)外來風險(Extraneousrisks)75般外來風險:是指由于一般外來原因所造成的風險。主要包括:偷竊、滲漏、短量、碰損、鉤損、生銹、雨淋、受熱受潮等。特殊外來風險:是指由于社會、政治原因所造成的風險。主要包括:戰爭、罷工、拒收以及交貨不到等。般外來風險:是指由于一般外來原因所造成76、保障的損失實際全損全部損失推定全損海上損失(按損失的程度)共同海損部分損失單獨海損損失其他損失一般外來風險損失特殊外來風險損失、保障的損失77(-)全部損失(全損)運輸途中的貨物全部滅失,或完全變質,或不可能歸還被保險人從損失性質看,分為(實際全損推定全損(-)全部損失(全損)78實際全損1、實際全損構成情況含義:保險標的發生保險事故后滅失,或者受到嚴重損壞完全失去原有的形體、效用,或者不能再歸被保險人所擁有>保險標的物全部滅先,例如,載貨船舶遭遇海難后沉入海底,保險標的物實體完全滅失。>保險標的物的物權完全喪失已無法挽回例如,載貨船舶被海盜搶劫,或船貨被敵對國扣押等雖然標的物仍然存在,但被保險人已失去標的物的物權。實際全損79保險標的物已喪失原有商業價值或用途。例如,水泥受海水浸泡后變硬;煙葉受潮發霉后已失去原有價值。載貨船舶失蹤,無音訊已達相當一段時間。在國際貿易實務中,一般根據航程的遠近和航行的區域來決定時間的長短。保險標的物已喪失原有商業價值或用途。例如,水泥受80佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件81佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件82佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件83佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件84佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件85佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件86佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件87佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件88佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件89佛山到遵義物流專線多久能到-佛山到遵義物流公司課件90佛山到遵義物流專線多久能到