《幸福拍手歌》教學設計

教學目標：1.通過游戲的方式掌握附點節奏，能夠準確讀出附點節奏并在歌曲中運用。2.體會歌曲歡快的情緒，能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》。3.能隨歌曲自由律動，學習創編歌詞。教學重點：1.體會歌曲歡快的情緒，輕快地演唱《幸福拍手歌》。2.隨歌曲自由律動，學習創編歌詞。教學難點：1.感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.2.掌握附點節奏，會讀、會運用。3.唱好歌曲的弱起節奏。教學準備：教學音響、課件、電子琴教學過程：一、談話導入：老師：“今天這節音樂課楊老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”。二、節奏游戲訓練。1.教師出示節奏讓學生一起做拍手、拍腿、跺腳練習，讓學生復習前面的節奏型，引入今天要學的節奏型（八分附點音符）。2.學習節奏，并能跟著節奏朗讀歌詞。①教師范讀，分解讀成學生模仿。②連讀da—da學生模仿。③加上字讀一讀④連起來讀一讀⑤加上小節線在讀一讀（突出強弱拍）4/4師：我們剛才練習的節奏是一首歌中的一句，現在我們來讀一讀這首歌曲的節奏。⑥老師出示歌詞節奏譜例按節奏讀歌詞，并找出節奏相同的樂句。重點讀一讀節奏不相同的第三句。在歌唱中這一句也是難點，要讓學生讀會。三、學習歌曲演唱1.欣賞《幸福拍手歌》歌曲學習（要求學生看譜例，在每唱完一句的后面按節奏用雙手擊拍。）2.欣賞歌曲《幸福拍手歌》 師：同學們拍的很好，讓我們來聽一聽，小朋友們是怎樣唱這首歌的，同學們覺得他們有什么優點？學生自由回答。師：同學們說的都很有道理，我還覺得，如果想唱好這首歌重點還是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我們就一起來學唱這首歌。3.學唱歌曲放慢速度，學生逐句聽琴伴奏進行模唱。要求學生不拍手，而用點頭的方式（不出聲音）表現那兩拍節奏。教師糾正學生不足：如果想要唱好這個節奏，就想象自己的聲音彈到墻上又彈回來，每一句中間不能換氣，句與句之間都要換氣。②師生合作，學生演唱，老師在節奏處拍手。③難點：歌曲的難點部分在第三樂句，以及第三句和第四樂句銜接處。首先讓學生將節奏讀準確，第三句整句要唱的連貫，不能斷開換氣，把每個字吐清楚。三、四句之間要快速換氣，四句開頭一字多音處要唱得連貫圓潤。④聆聽歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。⑤邊律動邊演唱歌曲。4.歌曲處理。①4/4拍的強弱，要突出第一拍的強拍。②整首歌曲共四句，為突出第三句，力度要稍弱處理。師：同學們覺得整首歌曲中哪一句最為特別？生：第三句……師：整首歌曲都是非常歡快熱烈的，可以邊唱邊舞，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應該讓它更強還是稍弱？學生自由回答。師：請按照同學們的處理來進行演唱吧！四、創編歌詞師：歌曲只有一段歌詞，老師覺得要是能再多兩段就更好了，同學們，你們能幫助老師嗎？分小組創編歌詞。1.將學生分成若干個小組，4個人一組較為合適。2.小組合作進行創編，可以根據書上的動作提示，編出各不相同的一段，組內先試著演唱，邊唱邊表演。教師指導。3.小組匯報，老師進行評價。4.各小組間合作，連貫地演唱四、五段，一組唱的時候，其他小組的同學根據節奏和歌詞做出相應的動作。五、拓展分組創編綜合表演。大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現。六、課堂小結節奏在我們學習歌曲的時候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的節奏。讓我們來復習一下今天在課程中學習的節奏吧：一拍內的切分，一拍內的附點節奏。同學們今天還編了新的歌曲，在課后可以唱一唱。要求學生把在學校學習的幸福之歌繼續延續，一是鞏固歌曲，二是培養學生的表演能力。三是滲透了德育教育。教學反思：對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學，我設計的是從節奏難點方面入手來學習歌曲。學生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復習及學習，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節奏感覺，并能夠準確地念出節奏。這樣，這首歌曲的教學難點，得到了老師及同學們的重視！所以我的設計，是先解決節奏難點。待學生掌握附點八分音符后，加入歌詞到節奏中，通過老師的示范，學生能夠準確地念出歌詞正確的節奏。通過這節課的教學，我發現，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應該把這句分成兩個小句。因為，對于四年級的學生來說，一個長句，還是比較難的。學生基本掌握兩個難句的節奏后，直接學唱難句。這樣，學生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學唱學生對難句的學習，已經解決了。由于學生通過這節課的學習，已經掌握了附點八分音符的節奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學習效果較好。這節音樂課，主要突出了學習的過程。但是，我的教學太過于突出學習，而忽視了很多音樂的氣氛及演唱的狀態。這是我認為，本節課最大的問題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩