部編版三年級上冊第10課在牛肚子里旅行

部編版三年級上冊第10課在牛肚子里旅行課題導入身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來斗仗。蟋蟀課題導入身穿褐色衣，蟋蟀揭示課題

大家都出去旅行過嗎？感覺怎么樣？小動物有時也會做旅行。今天我們就來認識兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，紅頭跑到牛肚子里旅行去了。揭示課題大家都出去旅行過嗎？感覺怎么樣？小動物有時也相關(guān)鏈接

張之路，著名作家，1945年生于北京，山東諸城人，首都師范大學物理系畢業(yè)?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會兒童文學委員會副主任，中國電影集團一級編劇、國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專家。文學作品有長篇小說《霹靂貝貝》、《第三軍團》等30余部，作品曾獲中國圖書獎一等獎、七次獲中國作協(xié)兒童文學獎、三次獲宋慶齡文學獎、多次獲冰心兒童文學獎等。相關(guān)鏈接張之路，著名作家，生字廣場旅救咱命拼掃胃管剛流淚算等生字廣場旅救咱命拼掃胃管剛流淚算等認讀園地咱偷答應骨齒嚼吞胃悲咽淚瞇dāzántōuyìngchǐgūyànlèimījiáobēitūnwèi

認讀園地咱偷答應骨齒嚼吞多音字運用答d?。ù饝ヾá（回答）①

我答（）應老師，課堂上會勇敢舉手回答（）問題。dādá應yīnɡ（應該）yìnɡ（答應）

②答應（）別人的事情，我們就應（）該做到。yìnɡyīnɡ多音字運用答d?。ù饝ヾá（回答）①我答（）應老多音字運用骨gū（一骨碌）gǔ（骨頭）

③小狗一骨（）碌爬起來，叼起骨（）頭就跑了。gǔgū多音字運用骨gū（一骨碌）gǔ（骨頭）③小狗一骨（）重點詞語旅行要好咱們草堆作聲答應做夢可憐來得及救命大吃一驚馬上消化當然剛才知覺光亮眼淚重點詞語旅行要好咱們草堆作聲答應做夢整體感知

讀了課文，這篇文章主要講了一個什么故事？

課文主要寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“（）”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里做了一次驚險的“（）”，最后（）的危險經(jīng)歷。紅頭旅行僥幸逃脫整體感知讀了課文，這篇文章主要講了一個什么故事？課再讀課文紅頭怎么會到牛肚子里旅行？

紅頭和青頭(高興地玩著捉迷藏的游戲)，紅頭(悄悄地躲在草堆里)，只露兩只眼睛(偷偷地看青頭)。正在這時，一頭大黃牛(從紅頭后面慢慢走過來)。紅頭(做夢也沒有想到)，大黃牛(突然低下頭去吃草)。可憐的紅頭(還沒來得及跳開)，就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。再讀課文紅頭怎么會到牛肚子里旅行？紅頭和青頭(高興地品讀課文找出紅頭和青頭的對話，合作朗讀。

“救命??！救命啊!”紅頭拼命叫起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命?。　奔t頭：著急、害怕

省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，讓人感受到當時情況的危急。青頭：著急、擔心品讀課文找出紅頭和青頭的對話，合作朗讀?！熬让。【让纷x課文

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”青頭不顧自己的安危，一心只想救朋友。

青頭的話讓我們知道牛在剛吃草時不會（

），而是直接（

）。細嚼吞進肚子里品讀課文青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛品讀課文

“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”紅頭：害怕、傷心青頭：安慰、鼓勵品讀課文“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。紅頭：害怕品讀課文

牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！瘤胃網(wǎng)胃瓣胃皺胃品讀課文牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只品讀課文

“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來?！奔t頭：悲哀、絕望青頭：鼓勵、堅定信心品讀課文“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說品讀課文

“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。反問句可是你說這些對我沒什么用。品讀課文“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說品讀課文牛的“反芻”

等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽。

反芻就是把粗粗吃下去的食物，再返回到嘴里，細細嚼爛，然后再咽下。牛一般是在吃食物后半小時到一個半小時開始反芻。品讀課文牛的“反芻”等一會兒牛休息的時候，它要把剛才品讀課文

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”紅頭：高興、感激青頭：安慰、開心品讀課文紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝品讀課文在文中圈出紅頭的位置變化，畫出紅頭的旅行路線。

牛嘴里——第一個胃——第二個胃——牛嘴——出來品讀課文在文中圈出紅頭的位置變化，畫出紅頭的旅行路線品讀課文紅頭會怎樣講述自己的驚險旅程呢？

當我和草突然被牛吃到（）里時，我感到驚慌，嚇得直叫救命。我的身子隨著草慢慢蠕動，又進了牛的（），從（）到了（），又從（）回到了（）里。我咬著牙不讓自己失去知覺，可是我已經(jīng)一動也不能動了。最后青頭讓牛打了一個噴嚏，我和草一下子給（）。嘴巴肚子第一個胃第二個胃第二個胃牛嘴噴了出來品讀課文紅頭會怎樣講述自己的驚險旅程呢？當我和草突然課文總結(jié)·故事是怎樣表現(xiàn)的？牛嘴里——第一個胃——第二個胃——牛嘴——出來紅頭：青頭：珍惜友情勇敢無畏課文總結(jié)·故事是怎樣表現(xiàn)的？牛嘴里——第一個胃——第二個胃—課文總結(jié)

從這個故事中，你學到了什么？

紅頭在青頭的幫助下，有驚無險地度過了這次旅行，這是多么值得慶幸啊。正是青頭的臨危不懼，對朋友真誠的關(guān)心，以及靈活運用了所學的知識，才解救了自己的朋友。課文總結(jié)從這個故事中，你學到了什么？紅頭在青拓展延伸

當紅頭從牛肚子里出來后會對青頭說些什么呢？請大家發(fā)揮想象，在結(jié)尾處續(xù)寫一段話，讀給同學們聽一聽，看誰寫得最精彩。拓展延伸當紅頭從牛肚子里出來后會對青頭說些什么呢？請收束全篇溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！收束全篇溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

◆自主完成習作教學后記：

◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力部編版三年級上冊第10課在牛肚子里旅行

部編版三年級上冊第10課在牛肚子里旅行課題導入身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來斗仗。蟋蟀課題導入身穿褐色衣，蟋蟀揭示課題

大家都出去旅行過嗎？感覺怎么樣？小動物有時也會做旅行。今天我們就來認識兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，紅頭跑到牛肚子里旅行去了。揭示課題大家都出去旅行過嗎？感覺怎么樣？小動物有時也相關(guān)鏈接

張之路，著名作家，1945年生于北京，山東諸城人，首都師范大學物理系畢業(yè)。現(xiàn)為中國作家協(xié)會兒童文學委員會副主任，中國電影集團一級編劇、國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專家。文學作品有長篇小說《霹靂貝貝》、《第三軍團》等30余部，作品曾獲中國圖書獎一等獎、七次獲中國作協(xié)兒童文學獎、三次獲宋慶齡文學獎、多次獲冰心兒童文學獎等。相關(guān)鏈接張之路，著名作家，生字廣場旅救咱命拼掃胃管剛流淚算等生字廣場旅救咱命拼掃胃管剛流淚算等認讀園地咱偷答應骨齒嚼吞胃悲咽淚瞇dāzántōuyìngchǐgūyànlèimījiáobēitūnwèi

認讀園地咱偷答應骨齒嚼吞多音字運用答d?。ù饝ヾá（回答）①

我答（）應老師，課堂上會勇敢舉手回答（）問題。dādá應yīnɡ（應該）yìnɡ（答應）

②答應（）別人的事情，我們就應（）該做到。yìnɡyīnɡ多音字運用答d?。ù饝ヾá（回答）①我答（）應老多音字運用骨gū（一骨碌）gǔ（骨頭）

③小狗一骨（）碌爬起來，叼起骨（）頭就跑了。gǔgū多音字運用骨gū（一骨碌）gǔ（骨頭）③小狗一骨（）重點詞語旅行要好咱們草堆作聲答應做夢可憐來得及救命大吃一驚馬上消化當然剛才知覺光亮眼淚重點詞語旅行要好咱們草堆作聲答應做夢整體感知

讀了課文，這篇文章主要講了一個什么故事？

課文主要寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“（）”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里做了一次驚險的“（）”，最后（）的危險經(jīng)歷。紅頭旅行僥幸逃脫整體感知讀了課文，這篇文章主要講了一個什么故事？課再讀課文紅頭怎么會到牛肚子里旅行？

紅頭和青頭(高興地玩著捉迷藏的游戲)，紅頭(悄悄地躲在草堆里)，只露兩只眼睛(偷偷地看青頭)。正在這時，一頭大黃牛(從紅頭后面慢慢走過來)。紅頭(做夢也沒有想到)，大黃牛(突然低下頭去吃草)?？蓱z的紅頭(還沒來得及跳開)，就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。再讀課文紅頭怎么會到牛肚子里旅行？紅頭和青頭(高興地品讀課文找出紅頭和青頭的對話，合作朗讀。

“救命啊！救命啊!”紅頭拼命叫起來?！澳阍谀膬?？”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。【让?！”紅頭：著急、害怕

省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，讓人感受到當時情況的危急。青頭：著急、擔心品讀課文找出紅頭和青頭的對話，合作朗讀?！熬让?！救命品讀課文

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”青頭不顧自己的安危，一心只想救朋友。

青頭的話讓我們知道牛在剛吃草時不會（

），而是直接（

）。細嚼吞進肚子里品讀課文青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛品讀課文

“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”紅頭：害怕、傷心青頭：安慰、鼓勵品讀課文“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。紅頭：害怕品讀課文

牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！瘤胃網(wǎng)胃瓣胃皺胃品讀課文牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只品讀課文

“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說?！爱斎挥杏?。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來?！奔t頭：悲哀、絕望青頭：鼓勵、堅定信心品讀課文“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說品讀課文

“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。反問句可是你說這些對我沒什么用。品讀課文“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說品讀課文牛的“反芻”

等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽。

反芻就是把粗粗吃下去的食物，再返回到嘴里，細細嚼爛，然后再咽下。牛一般是在吃食物后半小時到一個半小時開始反芻。品讀課文牛的“反芻”等一會兒牛休息的時候，它要把剛才品讀課文

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”紅頭：高興、感激青頭：安慰、開心品讀課文紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝品讀課文在文中圈出紅頭的位置變化，畫出紅頭的旅行路線。

牛嘴里——第一個胃——第二個胃——牛嘴——出來品讀課文在文中圈出紅頭的位置變化，畫出紅頭的旅行路線品讀課文紅頭會怎樣講述自己的驚險旅程呢？

當我和草突然被牛吃到（）里時，我感到驚慌，嚇得直叫救命。我的身子隨著草慢慢蠕動，又進了牛的（），從（）到了（），又從（）回到了（）里。我咬著牙不讓自己失去知覺，可是我已經(jīng)一動也不能動了。最后青頭讓牛打了一個噴嚏，我和草一下子給（）。嘴巴肚子第一個胃第二個胃第二個胃牛嘴噴了出來品讀課文紅頭會怎樣講述自己的驚險旅程呢？當我和草突然課文總結(jié)·故事是怎樣表現(xiàn)的？牛嘴里——第一個胃——第二個胃——牛嘴——出來紅頭：青頭：珍惜友情勇敢無畏課文總結(jié)·故事是怎樣表現(xiàn)的？牛嘴里——第一個胃——第二個胃—課文總結(jié)

從這個故事中，你學到了什么？

紅頭在青頭的幫助下，有驚無險地度過了這次旅行，這是多么值得慶幸啊。正是青頭的臨危不懼，對朋友真誠的關(guān)心，以及靈活運用了所學的知識，才解救了自己的朋友。課文總結(jié)從這個故事中，你學到了什么？紅頭在青拓展延伸

當紅頭從牛肚子里出來后會對青頭說些什么呢？請大家發(fā)揮想象，在結(jié)尾處續(xù)寫一段話，讀給同學們聽一聽，看誰寫得最精彩。拓展延伸當紅頭從牛肚子里出來后會對青頭說些什么呢？請收束全篇溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！收束全篇溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；