兒童各年齡期保健1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。兒童各年齡期保健兒童各年齡期保健1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。兒童各年齡期保健兒童保健(childhealthcare)研究各年齡期小兒的生長發(fā)育、營養(yǎng)保障、疾病防治和健康管理的綜合學(xué)科;從而采取有效措施、防止不利因素,促進(jìn)和保證兒童身心的健康成長。“新課程改革中的學(xué)困生泛指智力屬于正常范圍，卻因種種原因難以達(dá)到大綱規(guī)定，與實際教學(xué)要求存在很大差距的學(xué)生。”［1］數(shù)量眾多的學(xué)困生一直以來都是辛勤勞作、苦心經(jīng)營的老師們煩惱頭疼的一大問題。大多數(shù)的學(xué)困生由于沒有機(jī)會得到老師和同學(xué)的幫助和鼓勵，逐漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后只能心懷遺憾默默地提前告別了校園生活。作為長期扎根于農(nóng)村教育的英語教師，本人對此教育現(xiàn)象感受頗深，同時也盡了一名教育工作者的職責(zé)，竭力挽留了眾多學(xué)困生特別是英語學(xué)困生，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，恢復(fù)求知的欲望。一、英語學(xué)困生的成因分析1.現(xiàn)有的農(nóng)村家庭中，父母外出打工者甚多，孩子交由祖父祖母代管，造成相當(dāng)一部分的學(xué)生在小學(xué)時就成了留守學(xué)生，疏于管教，致使他們貪玩成性，學(xué)習(xí)目的性不明確，缺乏主動性，自覺性注意力差，自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣低下學(xué)習(xí)自信心不足。2.縣城里的小學(xué)都有開設(shè)英語課，這些學(xué)生上中學(xué)前就有幾年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了，而據(jù)我了解我縣大部分的農(nóng)村小學(xué)到現(xiàn)在仍然無法開展正常的英語教學(xué)，有些英語老師都被迫改教語文或數(shù)學(xué)了，即使有的學(xué)校開設(shè)英語課，每周也就一兩節(jié)罷了，碰到期中或期末復(fù)習(xí)自然也就被語文數(shù)學(xué)代替了，所以農(nóng)村小學(xué)孩子的英語基礎(chǔ)先天性不足，再加上現(xiàn)有的初中英語教材詞匯量大，知識面廣，能力要求高，新鮮事物多，對廣大的農(nóng)村學(xué)生而言，這些無疑成了很大的障礙。3.農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在小學(xué)時只需學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)兩門科目，一升入初中就要學(xué)習(xí)十幾門功課，學(xué)習(xí)壓力大任務(wù)繁重，多數(shù)學(xué)生無法很快適應(yīng)。英語作為一門外語，起初對他們有很強(qiáng)的吸引力，絕大多數(shù)同學(xué)初學(xué)時都帶有極大的學(xué)習(xí)興趣，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入和學(xué)習(xí)難度的不斷提高，他們有越來越多的單詞無法識記，有越來越多的語法無法弄懂，致使他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱或消失，甚至對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和恐懼，這部分學(xué)生最終就成了我們英語科的學(xué)困生。英語學(xué)困生數(shù)量的不斷增加，必然導(dǎo)致課堂氣氛的下滑和整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)的下滑，對教師的教學(xué)和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。因此，有效地轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，較大面積地提高英語成績具有重大的現(xiàn)實意義。二、英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化思考1．良好的師生關(guān)系是學(xué)困生學(xué)好英語的基礎(chǔ)我堅信“Loveme，lovemydog”“愛屋及烏”的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往由對該科任教師的情感而遷移到該教師所任教的學(xué)科上。大多數(shù)的學(xué)困生在心理上更渴望得到老師的理解，尊重和關(guān)注。因此，我每接觸新的班級，面對新一批的英語學(xué)困生，我并不急于向他們傳授知識，而是先花大量的時間與他們接觸交流，以平等的姿態(tài)與他們交往談心，主動關(guān)心他們的生活，了解他們的家庭情況，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，做他們的知心朋友，從而創(chuàng)造出平等民主的師生關(guān)系和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。兩年前我接手了一個新的班級，這個班級56個學(xué)生在七年級下學(xué)期全市統(tǒng)考中及格人數(shù)僅6個。學(xué)校恰好又安排我去當(dāng)這個班的班主任，于是我就利用班主任的優(yōu)勢開展了一系列的活動：個別談心、家訪活動、主題班會、集體活動等。一系列的活動拉近了彼此的距離，消除了師生之間的隔閡，我也從活動中了解了他們英語學(xué)不好的根源，并從中選擇了幾個英語基礎(chǔ)差但學(xué)習(xí)積極性較高的同學(xué)作為樹立典型的對象。在課堂上，我盡量讓他們回答簡單的問題，每次作業(yè)我盡量做到面批面改，對他們的每一次進(jìn)步及時地給予表揚肯定，有時也在作業(yè)本上寫一些積極性的評價語言，如：“Youdidagoodjob.”“I’mpleasedwithyourprogress.”“Welldone，keeptrying.”等。他們能體會老師的愛心和真誠，很是感動，從而逐漸地愛上英語，成績也提高很快，這些同學(xué)的進(jìn)步大大地激勵了其他的同學(xué)，整個班級的英語學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃，同學(xué)們的英語成績也有了可喜的提高，八年級上學(xué)期全市期末統(tǒng)考我班有19個同學(xué)及格，其中有6個同學(xué)還考上80分以上。這正好印證了那句千古良訓(xùn)：“親其師，信其道”也。2．多元評價讓學(xué)困生重拾信心和希望我們經(jīng)常說失敗是成功之母，因為我們可以從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，然而對于大多數(shù)的英語學(xué)困生而言，失敗已經(jīng)屬于家常便飯了。過多的失敗容易使一個人失去了自信心和奮斗的動力，而一次成功哪怕是一次小小的成功，都有可能激活一個人潛在的自信和從頭開始的心理優(yōu)勢。因此，與其讓學(xué)困生經(jīng)常處于失敗的境地，不如多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們體會成功的喜悅，對他們而言，成功更有可能成為成功之母。為此，在課堂教學(xué)中我盡力做到讓這些學(xué)生都有發(fā)揮表現(xiàn)其才能的機(jī)會。比如：利用早讀的時間讓語音語調(diào)較好的同學(xué)給大家?guī)ёx單詞或課文；書寫能力好的同學(xué)我則讓他幫忙抄寫練習(xí)或答案；表演能力強(qiáng)的同學(xué)我就讓他們進(jìn)行對話操練或講故事。通過各種各樣的活動，讓盡可能多的同學(xué)都有展示自己才能的機(jī)會，教師則要善于去發(fā)現(xiàn)捕捉他們身上的閃光點，并適時加以發(fā)揮和鼓勵。曾經(jīng)有個學(xué)生，每次考試都不及格，但回答問題很積極，而且語音語調(diào)也不錯，我便利用她的這一閃光點，通過讓她多次模仿錄音帶和反復(fù)跟我朗讀，然后在早自修的時候讓她帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀。老師的信任，同學(xué)敬佩的目光，極大地滿足了她的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了她學(xué)好英語的信心和欲望。該生在此后的學(xué)習(xí)中積極性很高，成績也穩(wěn)步上升。3．合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不斷前進(jìn)的動力學(xué)困生一樣有改變現(xiàn)狀要求上進(jìn)的急切心理，但上進(jìn)畢竟是一個長期的艱苦的反復(fù)的過程，需要付出巨大的努力和代價才能實現(xiàn)。而學(xué)困生養(yǎng)成了懶惰的個性，他們往往沒有明確的奮斗目標(biāo)，意志力差。眾所周知，合理的可行的奮斗目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉。因此，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)制定一個符合他們實際的長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，如從一個學(xué)年，一個學(xué)期到一節(jié)課的要求，從一次大的考試到一次作業(yè)的要求，都要激勵他們?nèi)フJ(rèn)真對待，力爭做到最好，從而一步一步地靠近目標(biāo)，不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力；另外，布置作業(yè)時我會適當(dāng)?shù)販p少學(xué)困生的作業(yè)數(shù)量，降低作業(yè)的難度，批改他們的作業(yè)時我盡可能對他們做到面批面改，使他們能在第一時間知道并更正自己的錯誤；再者，當(dāng)面批改作業(yè)也是我與他們進(jìn)行溝通交流的有利時機(jī)，能讓我縮短與他們之間心靈上的距離，從而獲得他們最近一段時期內(nèi)對所學(xué)知識的掌握情況以及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)方面的變化。4.合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑一個合理優(yōu)化的學(xué)習(xí)興趣小組，不僅會對學(xué)困生本人產(chǎn)生積極的影響，而且對整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成效都有較大的影響。眾所周知，“學(xué)生獲得的知識不僅來自教師的傳授，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境及同伴之間的經(jīng)驗互補(bǔ)也至關(guān)重要。”［2］相信很多老師都有這樣的感覺：講解完課文或某一重點后，我們總是詢問學(xué)生是否掌握，不會的當(dāng)場提問，而實際上學(xué)生舉手問老師的很少，他們更愿意課后請教其他的同學(xué)。有鑒于此，我便把學(xué)生按照優(yōu)、良、中、差的成績進(jìn)行分組優(yōu)化，以4-6個人為一組，組建學(xué)習(xí)互助小組，由小組學(xué)生自己挑選出一位態(tài)度積極責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任他們的組長，并且以小組為單位，對學(xué)生課內(nèi)及課外的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價，從而促使小組成員內(nèi)部要通過相互協(xié)作，相互幫扶去完成任務(wù)。隨著班級學(xué)習(xí)英語的氣氛越來越濃，英語成績好或進(jìn)步快的同學(xué)對于那一部分學(xué)困生來說是壓力也是動力，他們的內(nèi)心會不斷受到一種沖擊，萌生一種“別人都能學(xué)好英語，為什么我就不能”的想法，在這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的氣氛感染下，他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性就會逐漸提高，這樣也就能慢慢的學(xué)好英語。當(dāng)然，英語學(xué)困生的形成不是一朝一夕的事，轉(zhuǎn)化他們更不可能一蹴而就，應(yīng)該明白這是一個艱苦的反復(fù)的過程，所以教師必須清楚地知道自己的困難，不僅需要有一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要頑強(qiáng)的耐心和堅定的信心。十幾年的教學(xué)實踐告訴我：只要我們對英語學(xué)困生能有充分的理解，有足夠的愛心和信心，再加上教育教學(xué)方法得當(dāng)，我們就能順利有效地轉(zhuǎn)化這些英語學(xué)困生，逐漸縮小兩極分化，從而實現(xiàn)較大面積地提高英語成績。課前預(yù)習(xí)作為語文教學(xué)必不可少的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，注重課前預(yù)習(xí)，往往可以使課堂教學(xué)如虎添翼，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。一、障礙性預(yù)習(xí)，各個擊破障礙性預(yù)習(xí)是指在課前預(yù)習(xí)時，先勾畫出課文中不認(rèn)識、不熟悉的字詞、難以理解的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生借助工具書對文本中的重點字詞義和背景知識方面的障礙進(jìn)行各個擊破，以理清詞語讀音，理順課文句子。在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生寫錯字、誤用詞的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。因此，在初中語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，教師要巧用障礙性預(yù)習(xí)法，通過設(shè)計讀課文、辨字詞、明詞義、概內(nèi)容的系列預(yù)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，擊破字、詞、義障礙。如學(xué)習(xí)杏林子《生命生命》時，筆者設(shè)計了以下預(yù)習(xí)題幫助學(xué)生掌握重點字詞義，了解文本內(nèi)容大意。（1）給下列加點的字注義。小憩（）騷擾（）撼動（）忍俊不禁（）（2）下列短語中完全正確的一組是（）（A）狠之入骨走頭無路一模一樣（B）行影不離昂然挺立愛慕虛榮（C）無可奈何極力掙扎入木三分（3）解釋下列詞語。①糟蹋②擎天③庸碌④應(yīng)許⑤肅然起敬（4）本文共寫了幾件小事，小飛蛾的事例給了你什么啟示？二、感受性預(yù)習(xí)，整體感知感受性預(yù)習(xí)是指在反復(fù)閱讀文本的基礎(chǔ)上，借助教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，整體感知文本結(jié)構(gòu)，把握文章思路。在感受性預(yù)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生列舉幾種常見文體，梳理結(jié)構(gòu)的基本公式。如一般記敘文，可以依據(jù)“事情+人物=情理意義”的公式進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理。有的按照時間推移劃分結(jié)構(gòu)，如林海音《爸爸的花兒落了》按照“典禮前”、“典禮中”、“典禮后”的時間順序梳理情節(jié)；有的按照空間位置的變化劃分結(jié)構(gòu)，如魯迅《從百草園到三味書屋》根據(jù)地點變化，將文章劃分為“我在百草園的有趣生活”、“我在三味書屋的經(jīng)歷”兩大部分。有的按照事情的發(fā)展安排內(nèi)容，如馮驥才《珍珠鳥》按照鳥兒由“怕人”到“信賴人”的變化過程展開全文。抒情散文，可以根據(jù)“景物特點、特性+象征意義=抒情”的公式，從景物描寫的角度變化，分析文章結(jié)構(gòu)布局，把握文章思想。如《紫藤蘿瀑布》一文，通過“賞花――憶花――思花”角度寫景狀物，贊美生命的永恒與美好，鼓勵人們珍愛生命。三、發(fā)現(xiàn)性預(yù)習(xí)，理解感悟發(fā)現(xiàn)性預(yù)習(xí)是指在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀鑒賞方法自主探究文本的主題思想、語言特色、寫作手法等，理解感悟，啟迪升華，形成自己獨特的見解和認(rèn)識，提升語文素養(yǎng)。具體包括：第一步，摘佳句，找疑惑。課前預(yù)習(xí)是積累語言的有效途徑，主動摘錄、分析文本中的妙詞佳句、精彩段落，表達(dá)自己的思考，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以積累寫作素材，豐富寫作語言。第二步，明啟示，悟哲理。引導(dǎo)學(xué)生分析文本的語言文字、思想內(nèi)涵等，感受啟發(fā)，并結(jié)合自己平時對生活的觀察及認(rèn)識，感悟人生、感悟情理。比如，莫懷戚《散步》一文，選材精巧，以小見大，用詞巧妙，語言精練，細(xì)節(jié)捕捉，深沉動人，景色優(yōu)美，富有詩意。在課前預(yù)習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的精彩語段，然后加以分析揣摩，體會其中的妙處。如“但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”，“總算”、“熬”用詞精妙，隱藏著“我”對母親無限深沉的關(guān)愛。接著，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：①交流討論：通過這件事，你悟出了什么道理？談?wù)勀愕目捶ā＂诿罟P生花。請同學(xué)們想一想自己媽媽的美點，寫一段生動形象的話，表達(dá)母愛情深。總之，在初中語文教學(xué)中，教師要重視課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生提供有效預(yù)習(xí)的策略指導(dǎo)，引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)、探究，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的語文課堂。我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生中相當(dāng)一部分是由于英語成績不好而影響學(xué)習(xí)成績。他們在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響了正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學(xué)就成了“老師自問自答”，枯燥乏味，就會直接影響教學(xué)效果。因此，必須把學(xué)生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期使他們達(dá)到真正掌握英語。要有效地實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的客觀條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們能夠形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語運用能力，是實施英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對上述狀況，我堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，使之逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語的興趣，并進(jìn)行形式多樣的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。為此，從以下幾方面下了功夫。一、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材；對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨用英語講一段話，如每日見聞、談所熟悉的人、愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，每個人都有機(jī)會。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致他們能在課堂上表現(xiàn)得很出色，讓學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。這樣學(xué)生有了“成就感”就逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動。在編排練習(xí)時，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，把好學(xué)生和學(xué)困生搭配起來，無論哪項活動都不放棄一個學(xué)生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會參與課堂活動；對于他們微小的進(jìn)步也給予及時的肯定與鼓勵，使他們深深感到老師無時不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強(qiáng)克服困難的信心。例如在學(xué)習(xí)《HigherFasterStronger》一課時，我課前在小黑板上寫了一些有關(guān)奧運會的知識內(nèi)容，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。先請一名學(xué)生讀奧運會的來歷，再請一名成績較好的學(xué)生在小黑板上寫上奧運會項目，然后根據(jù)奧運會的內(nèi)容提出問題。通過這種層層深入的訓(xùn)練，因人而宜、循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要“跳一下，就會摘到果子”，使學(xué)生既不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能悲觀失望。這樣，調(diào)動了全體學(xué)生積極參加課堂活動的積極性，學(xué)習(xí)英語的自信心、興趣就增強(qiáng)了。那種自暴自棄、羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化我覺得，我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)最主要的缺點是講得太多、練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式啟發(fā)學(xué)生思維，使之積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成能力，使學(xué)生融會貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設(shè)計，把每一課都設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。1.把課文編成短劇式對話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對白少的角色由學(xué)困生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過程中相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰也不愿因為自己而影響表演效果。學(xué)生們寓語言訓(xùn)練于快樂之中，鞏固了所學(xué)的知識，口語表達(dá)能力得到了鍛煉。2.復(fù)述是口語訓(xùn)練的重要形式。它可以提高學(xué)生綜合運用語言知識的能力，可以用不同的人稱、時態(tài)、語態(tài)來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序、類別等為線索畫成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們在復(fù)述時有章可循，不會感到吃力，避免了死記硬背。也可以畫簡筆畫，這也是教師必備的一項基本功。它簡明、易畫、生動，老師可以邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，語言和畫面結(jié)合起來，創(chuàng)造語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時而提問題，時而重述，時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏。在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多樣，趣味無窮，英語學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。總之，英語教學(xué)從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，就一定能收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們的聽、說、讀、寫能力得到全面提高。兒童各年齡期保健1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。兒童各年齡期1兒童各年齡期保健兒童各年齡期保健2兒童保健(childhealthcare)研究各年齡期小兒的生長發(fā)育、營養(yǎng)保障、疾病防治和健康管理的綜合學(xué)科;從而采取有效措施、防止不利因素,促進(jìn)和保證兒童身心的健康成長。兒童保健(childhealthcare)3兒童各年齡期的特點與保健胎兒期新生兒期嬰兒期四.幼兒期五.學(xué)齡前期六.學(xué)齡期七.青春期兒童各年齡期的特點與保健4)胎兒期特點胎兒期受精卵結(jié)合直到小兒出生,共40周致畸敏感期(criticalperiod胎兒早期(3~8周)胚胎細(xì)胞高度分化,是器官形成的階段此期易受環(huán)境不良因素的干擾產(chǎn)生缺陷與畸形胎兒期特點口宮內(nèi)生長孕母的各種不利因素均可干擾胎兒的發(fā)育生長發(fā)育迅速)胎兒期特點5胎兒期保健1.遺傳咨詢:預(yù)防遺傳性疾病和先天畸形保證充足的營養(yǎng)3.保證良好的生活環(huán)境和心境預(yù)防疾病胎兒期保健61.預(yù)防遺傳性疾病和先天畸形①預(yù)防遺傳性疾病婚前遺傳咨詢,禁止近親結(jié)婚,重點篩查高危人群預(yù)防感染弓形蟲、風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、單純皰疹病毒、細(xì)小病毒B19、乙肝病毒是引起宮內(nèi)感染的常見病原體妊娠期疫苗接種③避免接觸放射線④避免化學(xué)毒物煙、酒、毒品、苯、鉛、汞、有機(jī)磷農(nóng)藥1.預(yù)防遺傳性疾病和先天畸形7⑤慎用藥物-1藥物對胚胎和胎兒的影響與用藥的孕周及藥物種類有關(guān)優(yōu)生咨詢■受精后1周內(nèi),受精卵未種植于子宮內(nèi)膜,一般不受孕婦用藥的影響■受精后1-2周,藥物引起流產(chǎn),一般不致畸■受精后3-8周,致畸高度敏感期■孕9-27周,毒性引起胎兒發(fā)育遲緩■孕28周以后用藥,新生兒黃疸⑤慎用藥物-18⑤慎用藥物-2妊娠期安全用藥的基本原貝盡量避免不必要的用藥(如ⅤtA、D)應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥盡量避免在孕早期行藥物治療分娩前忌用藥謹(jǐn)慎選擇治療藥物:可單獨用藥就避免聯(lián)合用藥、新老藥同樣有效應(yīng)選用老藥、參照FDA擬訂的毒性級別選藥充分權(quán)衡用藥的利弊⑤慎用藥物-29兒童各年齡期的特點與保健胎兒期新生兒期嬰兒期四.幼兒期五.學(xué)齡前期六.學(xué)齡期青春期兒童各年齡期的特點與保健10(一)新生兒期特點1.獨立生活、適應(yīng)調(diào)整發(fā)病率、死亡率高-尤其是生后一周內(nèi)生理調(diào)節(jié)、反應(yīng)差-體溫調(diào)節(jié)4.大腦皮層抑制特殊的生理狀態(tài)①消化系統(tǒng):易發(fā)生溢奶②泌尿系統(tǒng):腎濃縮功能差免疫系統(tǒng):缺乏lgA-易患呼吸、消化系統(tǒng)疾病④循環(huán)系統(tǒng):胎幾循環(huán)→成人循環(huán)體格發(fā)育迅速-是嬰兒期增長最快的階段(一)新生兒期特點11兒童各年齡期保健課件12兒童各年齡期保健課件13兒童各年齡期保健課件14兒童各年齡期保健課件15兒童各年齡期保健課件16兒童各年齡期保健課件17兒童各年齡期保健課件18兒童各年齡期保健課件19兒童各年齡期保健課件20兒童各年齡期保健課件21兒童各年齡期保健課件22兒童各年齡期保健課件23兒童各年齡期保健課件24兒童各年齡期保健課件25兒童各年齡期保健課件26兒童各年齡期保健課件27兒童各年齡期保健課件28兒童各年齡期保健課件29兒童各年齡期保健課件30兒童各年齡期保健課件31兒童各年齡期保健課件32兒童各年齡期保健課件33兒童各年齡期保健課件34兒童各年齡期保健課件35兒童各年齡期保健課件36兒童各年齡期保健課件37兒童各年齡期保健課件38兒童各年齡期保健課件39兒童各年齡期保健課件40兒童各年齡期保健課件41兒童各年齡期保健課件42兒童各年齡期保健課件43兒童各年齡期保健課件44兒童各年齡期保健課件45兒童各年齡期保健課件46兒童各年齡期保健課件47

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困48兒童各年齡期保健1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。兒童各年齡期保健兒童各年齡期保健1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。兒童各年齡期保健兒童保健(childhealthcare)研究各年齡期小兒的生長發(fā)育、營養(yǎng)保障、疾病防治和健康管理的綜合學(xué)科;從而采取有效措施、防止不利因素,促進(jìn)和保證兒童身心的健康成長。“新課程改革中的學(xué)困生泛指智力屬于正常范圍，卻因種種原因難以達(dá)到大綱規(guī)定，與實際教學(xué)要求存在很大差距的學(xué)生。”［1］數(shù)量眾多的學(xué)困生一直以來都是辛勤勞作、苦心經(jīng)營的老師們煩惱頭疼的一大問題。大多數(shù)的學(xué)困生由于沒有機(jī)會得到老師和同學(xué)的幫助和鼓勵，逐漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后只能心懷遺憾默默地提前告別了校園生活。作為長期扎根于農(nóng)村教育的英語教師，本人對此教育現(xiàn)象感受頗深，同時也盡了一名教育工作者的職責(zé)，竭力挽留了眾多學(xué)困生特別是英語學(xué)困生，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，恢復(fù)求知的欲望。一、英語學(xué)困生的成因分析1.現(xiàn)有的農(nóng)村家庭中，父母外出打工者甚多，孩子交由祖父祖母代管，造成相當(dāng)一部分的學(xué)生在小學(xué)時就成了留守學(xué)生，疏于管教，致使他們貪玩成性，學(xué)習(xí)目的性不明確，缺乏主動性，自覺性注意力差，自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣低下學(xué)習(xí)自信心不足。2.縣城里的小學(xué)都有開設(shè)英語課，這些學(xué)生上中學(xué)前就有幾年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了，而據(jù)我了解我縣大部分的農(nóng)村小學(xué)到現(xiàn)在仍然無法開展正常的英語教學(xué)，有些英語老師都被迫改教語文或數(shù)學(xué)了，即使有的學(xué)校開設(shè)英語課，每周也就一兩節(jié)罷了，碰到期中或期末復(fù)習(xí)自然也就被語文數(shù)學(xué)代替了，所以農(nóng)村小學(xué)孩子的英語基礎(chǔ)先天性不足，再加上現(xiàn)有的初中英語教材詞匯量大，知識面廣，能力要求高，新鮮事物多，對廣大的農(nóng)村學(xué)生而言，這些無疑成了很大的障礙。3.農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在小學(xué)時只需學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)兩門科目，一升入初中就要學(xué)習(xí)十幾門功課，學(xué)習(xí)壓力大任務(wù)繁重，多數(shù)學(xué)生無法很快適應(yīng)。英語作為一門外語，起初對他們有很強(qiáng)的吸引力，絕大多數(shù)同學(xué)初學(xué)時都帶有極大的學(xué)習(xí)興趣，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入和學(xué)習(xí)難度的不斷提高，他們有越來越多的單詞無法識記，有越來越多的語法無法弄懂，致使他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱或消失，甚至對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和恐懼，這部分學(xué)生最終就成了我們英語科的學(xué)困生。英語學(xué)困生數(shù)量的不斷增加，必然導(dǎo)致課堂氣氛的下滑和整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)的下滑，對教師的教學(xué)和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。因此，有效地轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，較大面積地提高英語成績具有重大的現(xiàn)實意義。二、英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化思考1．良好的師生關(guān)系是學(xué)困生學(xué)好英語的基礎(chǔ)我堅信“Loveme，lovemydog”“愛屋及烏”的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往由對該科任教師的情感而遷移到該教師所任教的學(xué)科上。大多數(shù)的學(xué)困生在心理上更渴望得到老師的理解，尊重和關(guān)注。因此，我每接觸新的班級，面對新一批的英語學(xué)困生，我并不急于向他們傳授知識，而是先花大量的時間與他們接觸交流，以平等的姿態(tài)與他們交往談心，主動關(guān)心他們的生活，了解他們的家庭情況，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，做他們的知心朋友，從而創(chuàng)造出平等民主的師生關(guān)系和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。兩年前我接手了一個新的班級，這個班級56個學(xué)生在七年級下學(xué)期全市統(tǒng)考中及格人數(shù)僅6個。學(xué)校恰好又安排我去當(dāng)這個班的班主任，于是我就利用班主任的優(yōu)勢開展了一系列的活動：個別談心、家訪活動、主題班會、集體活動等。一系列的活動拉近了彼此的距離，消除了師生之間的隔閡，我也從活動中了解了他們英語學(xué)不好的根源，并從中選擇了幾個英語基礎(chǔ)差但學(xué)習(xí)積極性較高的同學(xué)作為樹立典型的對象。在課堂上，我盡量讓他們回答簡單的問題，每次作業(yè)我盡量做到面批面改，對他們的每一次進(jìn)步及時地給予表揚肯定，有時也在作業(yè)本上寫一些積極性的評價語言，如：“Youdidagoodjob.”“I’mpleasedwithyourprogress.”“Welldone，keeptrying.”等。他們能體會老師的愛心和真誠，很是感動，從而逐漸地愛上英語，成績也提高很快，這些同學(xué)的進(jìn)步大大地激勵了其他的同學(xué)，整個班級的英語學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃，同學(xué)們的英語成績也有了可喜的提高，八年級上學(xué)期全市期末統(tǒng)考我班有19個同學(xué)及格，其中有6個同學(xué)還考上80分以上。這正好印證了那句千古良訓(xùn)：“親其師，信其道”也。2．多元評價讓學(xué)困生重拾信心和希望我們經(jīng)常說失敗是成功之母，因為我們可以從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，然而對于大多數(shù)的英語學(xué)困生而言，失敗已經(jīng)屬于家常便飯了。過多的失敗容易使一個人失去了自信心和奮斗的動力，而一次成功哪怕是一次小小的成功，都有可能激活一個人潛在的自信和從頭開始的心理優(yōu)勢。因此，與其讓學(xué)困生經(jīng)常處于失敗的境地，不如多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們體會成功的喜悅，對他們而言，成功更有可能成為成功之母。為此，在課堂教學(xué)中我盡力做到讓這些學(xué)生都有發(fā)揮表現(xiàn)其才能的機(jī)會。比如：利用早讀的時間讓語音語調(diào)較好的同學(xué)給大家?guī)ёx單詞或課文；書寫能力好的同學(xué)我則讓他幫忙抄寫練習(xí)或答案；表演能力強(qiáng)的同學(xué)我就讓他們進(jìn)行對話操練或講故事。通過各種各樣的活動，讓盡可能多的同學(xué)都有展示自己才能的機(jī)會，教師則要善于去發(fā)現(xiàn)捕捉他們身上的閃光點，并適時加以發(fā)揮和鼓勵。曾經(jīng)有個學(xué)生，每次考試都不及格，但回答問題很積極，而且語音語調(diào)也不錯，我便利用她的這一閃光點，通過讓她多次模仿錄音帶和反復(fù)跟我朗讀，然后在早自修的時候讓她帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀。老師的信任，同學(xué)敬佩的目光，極大地滿足了她的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了她學(xué)好英語的信心和欲望。該生在此后的學(xué)習(xí)中積極性很高，成績也穩(wěn)步上升。3．合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不斷前進(jìn)的動力學(xué)困生一樣有改變現(xiàn)狀要求上進(jìn)的急切心理，但上進(jìn)畢竟是一個長期的艱苦的反復(fù)的過程，需要付出巨大的努力和代價才能實現(xiàn)。而學(xué)困生養(yǎng)成了懶惰的個性，他們往往沒有明確的奮斗目標(biāo)，意志力差。眾所周知，合理的可行的奮斗目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉。因此，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)制定一個符合他們實際的長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，如從一個學(xué)年，一個學(xué)期到一節(jié)課的要求，從一次大的考試到一次作業(yè)的要求，都要激勵他們?nèi)フJ(rèn)真對待，力爭做到最好，從而一步一步地靠近目標(biāo)，不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力；另外，布置作業(yè)時我會適當(dāng)?shù)販p少學(xué)困生的作業(yè)數(shù)量，降低作業(yè)的難度，批改他們的作業(yè)時我盡可能對他們做到面批面改，使他們能在第一時間知道并更正自己的錯誤；再者，當(dāng)面批改作業(yè)也是我與他們進(jìn)行溝通交流的有利時機(jī)，能讓我縮短與他們之間心靈上的距離，從而獲得他們最近一段時期內(nèi)對所學(xué)知識的掌握情況以及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)方面的變化。4.合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑一個合理優(yōu)化的學(xué)習(xí)興趣小組，不僅會對學(xué)困生本人產(chǎn)生積極的影響，而且對整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成效都有較大的影響。眾所周知，“學(xué)生獲得的知識不僅來自教師的傳授，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境及同伴之間的經(jīng)驗互補(bǔ)也至關(guān)重要。”［2］相信很多老師都有這樣的感覺：講解完課文或某一重點后，我們總是詢問學(xué)生是否掌握，不會的當(dāng)場提問，而實際上學(xué)生舉手問老師的很少，他們更愿意課后請教其他的同學(xué)。有鑒于此，我便把學(xué)生按照優(yōu)、良、中、差的成績進(jìn)行分組優(yōu)化，以4-6個人為一組，組建學(xué)習(xí)互助小組，由小組學(xué)生自己挑選出一位態(tài)度積極責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任他們的組長，并且以小組為單位，對學(xué)生課內(nèi)及課外的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價，從而促使小組成員內(nèi)部要通過相互協(xié)作，相互幫扶去完成任務(wù)。隨著班級學(xué)習(xí)英語的氣氛越來越濃，英語成績好或進(jìn)步快的同學(xué)對于那一部分學(xué)困生來說是壓力也是動力，他們的內(nèi)心會不斷受到一種沖擊，萌生一種“別人都能學(xué)好英語，為什么我就不能”的想法，在這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的氣氛感染下，他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性就會逐漸提高，這樣也就能慢慢的學(xué)好英語。當(dāng)然，英語學(xué)困生的形成不是一朝一夕的事，轉(zhuǎn)化他們更不可能一蹴而就，應(yīng)該明白這是一個艱苦的反復(fù)的過程，所以教師必須清楚地知道自己的困難，不僅需要有一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要頑強(qiáng)的耐心和堅定的信心。十幾年的教學(xué)實踐告訴我：只要我們對英語學(xué)困生能有充分的理解，有足夠的愛心和信心，再加上教育教學(xué)方法得當(dāng)，我們就能順利有效地轉(zhuǎn)化這些英語學(xué)困生，逐漸縮小兩極分化，從而實現(xiàn)較大面積地提高英語成績。課前預(yù)習(xí)作為語文教學(xué)必不可少的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，注重課前預(yù)習(xí)，往往可以使課堂教學(xué)如虎添翼，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。一、障礙性預(yù)習(xí)，各個擊破障礙性預(yù)習(xí)是指在課前預(yù)習(xí)時，先勾畫出課文中不認(rèn)識、不熟悉的字詞、難以理解的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生借助工具書對文本中的重點字詞義和背景知識方面的障礙進(jìn)行各個擊破，以理清詞語讀音，理順課文句子。在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生寫錯字、誤用詞的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。因此，在初中語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，教師要巧用障礙性預(yù)習(xí)法，通過設(shè)計讀課文、辨字詞、明詞義、概內(nèi)容的系列預(yù)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，擊破字、詞、義障礙。如學(xué)習(xí)杏林子《生命生命》時，筆者設(shè)計了以下預(yù)習(xí)題幫助學(xué)生掌握重點字詞義，了解文本內(nèi)容大意。（1）給下列加點的字注義。小憩（）騷擾（）撼動（）忍俊不禁（）（2）下列短語中完全正確的一組是（）（A）狠之入骨走頭無路一模一樣（B）行影不離昂然挺立愛慕虛榮（C）無可奈何極力掙扎入木三分（3）解釋下列詞語。①糟蹋②擎天③庸碌④應(yīng)許⑤肅然起敬（4）本文共寫了幾件小事，小飛蛾的事例給了你什么啟示？二、感受性預(yù)習(xí)，整體感知感受性預(yù)習(xí)是指在反復(fù)閱讀文本的基礎(chǔ)上，借助教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，整體感知文本結(jié)構(gòu)，把握文章思路。在感受性預(yù)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生列舉幾種常見文體，梳理結(jié)構(gòu)的基本公式。如一般記敘文，可以依據(jù)“事情+人物=情理意義”的公式進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理。有的按照時間推移劃分結(jié)構(gòu)，如林海音《爸爸的花兒落了》按照“典禮前”、“典禮中”、“典禮后”的時間順序梳理情節(jié)；有的按照空間位置的變化劃分結(jié)構(gòu)，如魯迅《從百草園到三味書屋》根據(jù)地點變化，將文章劃分為“我在百草園的有趣生活”、“我在三味書屋的經(jīng)歷”兩大部分。有的按照事情的發(fā)展安排內(nèi)容，如馮驥才《珍珠鳥》按照鳥兒由“怕人”到“信賴人”的變化過程展開全文。抒情散文，可以根據(jù)“景物特點、特性+象征意義=抒情”的公式，從景物描寫的角度變化，分析文章結(jié)構(gòu)布局，把握文章思想。如《紫藤蘿瀑布》一文，通過“賞花――憶花――思花”角度寫景狀物，贊美生命的永恒與美好，鼓勵人們珍愛生命。三、發(fā)現(xiàn)性預(yù)習(xí)，理解感悟發(fā)現(xiàn)性預(yù)習(xí)是指在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀鑒賞方法自主探究文本的主題思想、語言特色、寫作手法等，理解感悟，啟迪升華，形成自己獨特的見解和認(rèn)識，提升語文素養(yǎng)。具體包括：第一步，摘佳句，找疑惑。課前預(yù)習(xí)是積累語言的有效途徑，主動摘錄、分析文本中的妙詞佳句、精彩段落，表達(dá)自己的思考，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以積累寫作素材，豐富寫作語言。第二步，明啟示，悟哲理。引導(dǎo)學(xué)生分析文本的語言文字、思想內(nèi)涵等，感受啟發(fā)，并結(jié)合自己平時對生活的觀察及認(rèn)識，感悟人生、感悟情理。比如，莫懷戚《散步》一文，選材精巧，以小見大，用詞巧妙，語言精練，細(xì)節(jié)捕捉，深沉動人，景色優(yōu)美，富有詩意。在課前預(yù)習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的精彩語段，然后加以分析揣摩，體會其中的妙處。如“但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”，“總算”、“熬”用詞精妙，隱藏著“我”對母親無限深沉的關(guān)愛。接著，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：①交流討論：通過這件事，你悟出了什么道理？談?wù)勀愕目捶ā＂诿罟P生花。請同學(xué)們想一想自己媽媽的美點，寫一段生動形象的話，表達(dá)母愛情深。總之，在初中語文教學(xué)中，教師要重視課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生提供有效預(yù)習(xí)的策略指導(dǎo)，引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)、探究，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的語文課堂。我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生中相當(dāng)一部分是由于英語成績不好而影響學(xué)習(xí)成績。他們在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響了正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學(xué)就成了“老師自問自答”，枯燥乏味，就會直接影響教學(xué)效果。因此，必須把學(xué)生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期使他們達(dá)到真正掌握英語。要有效地實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的客觀條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們能夠形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語運用能力，是實施英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對上述狀況，我堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，使之逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語的興趣，并進(jìn)行形式多樣的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。為此，從以下幾方面下了功夫。一、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材；對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨用英語講一段話，如每日見聞、談所熟悉的人、愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，每個人都有機(jī)會。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致他們能在課堂上表現(xiàn)得很出色，讓學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。這樣學(xué)生有了“成就感”就逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動。在編排練習(xí)時，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，把好學(xué)生和學(xué)困生搭配起來，無論哪項活動都不放棄一個學(xué)生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會參與課堂活動；對于他們微小的進(jìn)步也給予及時的肯定與鼓勵，使他們深深感到老師無時不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強(qiáng)克服困難的信心。例如在學(xué)習(xí)《HigherFasterStronger》一課時，我課前在小黑板上寫了一些有關(guān)奧運會的知識內(nèi)容，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。先請一名學(xué)生讀奧運會的來歷，再請一名成績較好的學(xué)生在小黑板上寫上奧運會項目，然后根據(jù)奧運會的內(nèi)容提出問題。通過這種層層深入的訓(xùn)練，因人而宜、循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要“跳一下，就會摘到果子”，使學(xué)生既不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能悲觀失望。這樣，調(diào)動了全體學(xué)生積極參加課堂活動的積極性，學(xué)習(xí)英語的自信心、興趣就增強(qiáng)了。那種自暴自棄、羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化我覺得，我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)最主要的缺點是講得太多、練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式啟發(fā)學(xué)生思維，使之積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成能力，使學(xué)生融會貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設(shè)計，把每一課都設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。1.把課文編成短劇式對話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對白少的角色由學(xué)困生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過程中相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰也不愿因為自己而影響表演效果。學(xué)生們寓語言訓(xùn)練于快樂之中，鞏固了所學(xué)的知識，口語表達(dá)能力得到了鍛煉。2.復(fù)述是口語訓(xùn)練的重要形式。它可以提高學(xué)生綜合運用語言知識的能力，可以用不同的人稱、時態(tài)、語態(tài)來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序、類別等為線索畫成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們在復(fù)述時有章可循，不會感到吃力，避免了死記硬背。也可以畫簡筆畫，這也是教師必備的一項基本功。它簡明、易畫、生動，老師可以邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，語言和畫面結(jié)合起來，創(chuàng)造語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時而提問題，時而重述，時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏。在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多樣，趣味無窮，英語學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。總之，英語教學(xué)從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，就一定能收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們的聽、說、讀、寫能力得到全面提高。兒童各年齡期保健1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣