人教版（2019）必修一分子與細胞第1章走近細胞第2節細胞的多樣性和統一性教學設計一、教學目標的確定1.用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點2.說明原核細胞和真核細胞的區別聯系3.認同細胞既具有多樣性又有統一性二、教學重難點1、教學重點原核細胞和真核細胞的區別聯系2、教學難點用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點三、教學設計思路文字敘述在初中階段，學生已經學習了用光學顯微鏡來觀察細胞，本節在此基礎上，為學生提供不同的生物材料，讓學生用高倍鏡去觀察，此過程能夠增加學生對細胞多樣性的直觀認識。通過圖片對比原核細胞和真核細胞的異同，使學生對細胞有了進一步的認識，通過對比這兩類細胞的異同點，讓學生進一步理解細胞的多樣性和統一性。框架圖圖片對比實驗操作學生動手操作觀察幾種細胞。新課導入利用第一節的知識提出問題，引發學生思考，導入本節知識。圖片對比實驗操作學生動手操作觀察幾種細胞。新課導入利用第一節的知識提出問題，引發學生思考，導入本節知識。通過對比細胞結構模式圖，學習通過對比細胞結構模式圖，學習原核細胞和真核細胞的異同。細胞多樣性和統一性細胞多樣性和統一性總結四、教學步驟1、新課導入復習導入：教師：在上節課中，我們知道了細胞是生命活動的基本單位，了解了細胞學說的內容及意義。誰能說出細胞學說的意義呢？學生：細胞學說揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。教師：通過細胞學說的意義，我們知道了生物界具有統一性，那么，構成我們生命系統結構層次最基本的單位——細胞，它是否具有統一性呢？除了統一性，還有沒有其他性質呢？接下里我們通過本節課的學習一起來解決我們的疑惑。2、新課講授一、觀察細胞教師：帶領學生復習制作臨時裝片的方法和顯微鏡的使用方法，并視頻演示。學生：和老師一起回憶，復習制作臨時裝片的方法和顯微鏡的使用方法。教師：在學生所掌握的關于顯微鏡使用方法的知識基礎上，講授使用高倍鏡的方法步驟和注意事項，并播放視頻演示。讓學生嘗試操作。學生：嘗試操作使用高倍鏡的方法步驟。教師：根據實際班級人數，把學生分成幾個小組一起實驗。給學生提供永久切片，和幾種觀察材料，讓學生自己選擇材料動手制作臨時裝片。學生：動手實驗，并觀察。教師：讓學生實驗后思考：1.使用高倍鏡的步驟和要點是什么？2.歸納所觀察到的細胞在結構上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產生差異的可能原因3.給同學們觀看大腸桿菌的電鏡照片，并提問，在課上觀察的細胞與大腸桿菌的區別學生：實驗結束后，互相討論，并回答問題：1.使用高倍鏡的要點：（1）首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央（2）轉動轉換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉動細準焦螺旋，直到看清楚物像為止2.共同點：有細胞膜、細胞質和細胞核，植物細胞還有細胞壁。差異：這些細胞的位置和功能不同，其結構與功能相適應，這是個體發育過程中細胞分化產生的差異。3.從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細胞核，沒有核膜，細胞外有鞭毛等。教師：通過剛才的實驗觀察，我們觀察了各種各樣不同的細胞，這體現了細胞的多樣性。我們看到細胞有相似的基本結構，如細胞膜、細胞質和細胞核，這些反應了細胞的統一性，但是有一類細胞沒有成型的細胞核，如大腸桿菌，這類細胞叫什么呢？接下來我們一起來學習。二、原核細胞和真核細胞教師：圖片展示大腸桿菌和藍細菌的細胞模式圖，讓學生嘗試標出其結構名稱。學生：嘗試標注。教師：給出正確答案。教師：再給出動植物細胞的細胞結構圖。讓學生標明各結構名稱。學生：正確標注結構名稱。教師：讓學生對比這兩組細胞，并找出異同點。學生：觀察圖片中細胞結構，找出異同點。教師：帶領學生歸納總結出這兩類細胞的異同點。講明這兩類細胞分別屬于原核細胞和真核細胞，以及這兩類細胞的分類依據。學生：和老師一起歸納整理原核細胞和真核細胞的異同點。教師：舉例列出原核細胞和真核細胞的種類。學生：嘗試說出自己知道的原核細胞和真核細胞。教師：至此，我們對細胞的多樣性又有了進一步的認識：真核細胞多種多樣，原核細胞多種多樣，而真核細胞和原核細胞的結構又不相同。而原核細胞和真核細胞具有相似的細胞膜和細胞質，它們都以DNA作為遺傳物質，這讓我們看到了原核細胞和真核細胞的統一性。所以說，細胞除了具有統一性還有多樣性。課堂小結通過本節課的學習，重點需要掌握高倍顯微鏡觀察細胞的方法，原核細胞和真核細胞的區別和聯系。