秦過賈誼論總結人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）秦過賈誼論總結人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PP文言文“四讀”學習法一讀求通順壹·二讀曉文意貳·三讀析結構叁·四讀品手法肆·文言文“四讀”學習法一讀求通順壹·二讀曉文意貳·三讀壹復習回顧文意壹復習回顧文意①臨不測之淵，以為固②君臣固守以窺周室③秦王恐其破璧，乃辭謝，固請（《廉頗藺相如列傳》一詞多義一固固：形容詞用作名詞險固的地勢固：形容詞，牢固固：形容詞，堅持，堅決①臨不測之淵，以為固一詞多義一固固：形容詞用作名詞一一詞多義因：動詞，沿襲因：介詞，趁著因：介詞，憑借，依據因：連詞，于是因①蒙故業，因遺策②因利乘便③因河為池④相如因持璧卻立（《廉頗藺相如列傳》）(1)固（形容詞，堅持，堅決）(（《廉頗藺相如列傳》）)一一詞多義因：動詞，沿襲因①蒙故業，因遺策(1)固（形容詞，通假字

1、合從締交，相與為一“從”通“縱”2、鋤櫌棘矜“櫌”同“耰”，碎土平田用的農具3、外連衡而斗諸侯“衡”同“橫”，指連橫策略4、天下云集響應，贏糧而景從“景”同“影”，像影子一樣，名詞作狀語通假字1、合從締交，相與為一“從”通“縱”2、鋤櫌棘矜“(1)于是秦人拱手而取西河之外古義：今義：____________________________________________________________(2)以致天下之士古義：____________________________________________________________今義：____________________________________________________________(3)寬厚而愛人古義：____________________________________________________________今義：____________________________________________________________(4)山東豪俊遂并起古義：____________________________________________________________今義：____________________________________________________________古義：在這時，在這種情況下。連詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。兩個詞，以，來；致，招納。連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果(多指不好的結果)。愛護人民。丈夫或妻子；戀愛中男女的一方。指崤山以東，即東方諸國。指山東省。(1)于是秦人拱手而取西河之外古義：在這時，在這種情況下。連詞類活用(1)有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意(2)約從離衡(3)因利乘便(4)履至尊而制六合(5)卻匈奴七百余里(6)以弱天下之民(7)子孫帝王萬世之業也(8)且夫天下非小弱也(9)序八州而朝同列名詞作狀語，像席子一樣；像包裹一樣；像布袋一樣動詞的使動用法，使……離散動詞的使動用法，使……退卻形容詞的使動用法，使……弱形容詞用作名詞,都指便利的條件名詞用作動詞，登上名詞用作動詞，當帝王形容詞用作動詞，變小；變弱名詞用作動詞，排列座次詞類活用(1)有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意名詞作狀語(1)履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。 (

)譯文：____________________________________________________________(2)收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。

(

)譯文：____________________________________________________________(3)身死人手，為天下笑者，何也？ (

)譯文：____________________________________________________________(4)子孫帝王萬世之業也。 (

)譯文：____________________________________________________________(5)陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也。

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)譯文：____________________________________________________________特殊句式人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）(1)履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。 (貳析結構山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）貳析結構山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT1、本段寫了幾方面的內容？一、閱讀分析第一段敘述秦國勢力的崛起人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）1、本段寫了幾方面的內容？一、閱讀分析第一段敘述秦國勢力的崛不好。①文段意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態、咄咄逼人的氣勢。②這樣寫為后文寫秦孝公之后的歷代秦君的赫赫功業張本，為后文寫秦一統天下之后的頃刻覆亡形成對比并埋下了伏筆。③這樣寫增加了行文的氣勢，又使敘述生動形象。思考：“席卷”“包舉”“囊括”都有“并吞”的意思，“宇內”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，我們把課文中的“有……之意……之心”換成“有并吞天下之心”好嗎？為什么？人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）不好。思考：“席卷”“包舉”“囊括”都有“并吞”的意思，“宇1、在秦國強大的同時，各國諸侯采用了什么方法來“弱秦”？二、閱讀分析第二段①招才，訂約，結盟；②聚九國力量2、九國的強大是從哪些地方表現出來的？這些內容在文中起到什么作用？天下之士，合縱盟約；文臣武將，人才濟濟；九國聯軍強大，而最后的結果是“割地賂秦”，“伏尸百萬，流血漂槽”。作用：反襯，間接地為中心論點的提出做了準備。敘述秦國勢力的擴張人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）1、在秦國強大的同時，各國諸侯采用了什么方法來“弱秦”？二、始皇守天下：“廢、焚、隳、銷”三、閱讀分析第三段始皇建功業：政治上“奮、振、御、吞、亡、履、制、執”；軍事上“南取、卻”敘述秦國統一天下人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）始皇守天下：“廢、焚、隳、銷”三、閱讀分析第三段始皇建功業：四、閱讀分析第四段陳涉：斬木為兵，揭竿為旗。云集響應：贏糧景從，敘述秦王朝滅亡人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）四、閱讀分析第四段陳涉：斬木為兵，揭竿為旗。云集響應：五、閱讀分析第五段“自若也”“不可同年而語矣”地勢陳涉地位才、財武器用兵一夫作難而七廟隳原因：仁義不施而攻守之勢異也分析秦王朝滅亡的原因人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）五、閱讀分析第五段“自若也”“不可同年而語矣”地勢陳涉地位才敘事議論史實論點敘興亡①秦國崛起②五王擴張③始皇統一④秦朝覆滅⑤仁義不施而攻守之勢異也論秦過時間先后拱宰胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何并起而亡秦族矣攻守析結構：人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）敘事議論史實論點敘興亡①秦國崛起②五王擴張③始皇統一④秦朝覆叁品手法山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）叁品手法山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT事實論證例證法對比論證比較法道理論證引證法比喻論證喻證法議論文常見的論證手法：人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）事實論證對比論證道理論證比喻論證議論文常見的論證手法：人教版文中運用了哪些論證方法？事實論證（第一至四段）對比論證（第五段）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）文中運用了哪些論證方法？事實論證（第一至四段）對比論證（第五論證方法：對比論證

陳涉九國對比近比秦王遠比強更強最弱橫比人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）論證方法：對比論證陳涉九國對比近比秦王遠比強更強最弱橫比人

秦勢力強秦勢力衰事實論證秦勢力興功業相反成敗異變仁義不施弱強盛衰

秦勢力盛對比敘述人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）秦勢力強秦勢力衰事實論證秦勢力興功業相反成敗異變仁義不施弱對比論證，說理透徹。形象鮮明，對比敘述。對偶，排比，夸張事實論證，勝于雄辯。寫作特色：一、二、三、四、人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）對比論證，說理透徹。形象鮮明，對偶，排比，夸張事實論證，寫作肆總結延伸山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）肆總結延伸山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PP課外延伸思考：

這篇文章是總結秦王朝滅亡的教訓。他僅僅是總結歷史嗎？對于今天具有怎樣的意義？以民為本發展民生脫貧攻堅人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）課外延伸思考：以民為本人教版高中語文必修三《過秦論》課件（2軾分享有關民生扶貧的小故事或者名言警句。人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）軾分享有關民生扶貧的小故事或者名言警句。人教版高中語文必修三謝謝人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）謝謝人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版秦過賈誼論總結人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）秦過賈誼論總結人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PP文言文“四讀”學習法一讀求通順壹·二讀曉文意貳·三讀析結構叁·四讀品手法肆·文言文“四讀”學習法一讀求通順壹·二讀曉文意貳·三讀壹復習回顧文意壹復習回顧文意①臨不測之淵，以為固②君臣固守以窺周室③秦王恐其破璧，乃辭謝，固請（《廉頗藺相如列傳》一詞多義一固固：形容詞用作名詞險固的地勢固：形容詞，牢固固：形容詞，堅持，堅決①臨不測之淵，以為固一詞多義一固固：形容詞用作名詞一一詞多義因：動詞，沿襲因：介詞，趁著因：介詞，憑借，依據因：連詞，于是因①蒙故業，因遺策②因利乘便③因河為池④相如因持璧卻立（《廉頗藺相如列傳》）(1)固（形容詞，堅持，堅決）(（《廉頗藺相如列傳》）)一一詞多義因：動詞，沿襲因①蒙故業，因遺策(1)固（形容詞，通假字

1、合從締交，相與為一“從”通“縱”2、鋤櫌棘矜“櫌”同“耰”，碎土平田用的農具3、外連衡而斗諸侯“衡”同“橫”，指連橫策略4、天下云集響應，贏糧而景從“景”同“影”，像影子一樣，名詞作狀語通假字1、合從締交，相與為一“從”通“縱”2、鋤櫌棘矜“(1)于是秦人拱手而取西河之外古義：今義：____________________________________________________________(2)以致天下之士古義：____________________________________________________________今義：____________________________________________________________(3)寬厚而愛人古義：____________________________________________________________今義：____________________________________________________________(4)山東豪俊遂并起古義：____________________________________________________________今義：____________________________________________________________古義：在這時，在這種情況下。連詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。兩個詞，以，來；致，招納。連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果(多指不好的結果)。愛護人民。丈夫或妻子；戀愛中男女的一方。指崤山以東，即東方諸國。指山東省。(1)于是秦人拱手而取西河之外古義：在這時，在這種情況下。連詞類活用(1)有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意(2)約從離衡(3)因利乘便(4)履至尊而制六合(5)卻匈奴七百余里(6)以弱天下之民(7)子孫帝王萬世之業也(8)且夫天下非小弱也(9)序八州而朝同列名詞作狀語，像席子一樣；像包裹一樣；像布袋一樣動詞的使動用法，使……離散動詞的使動用法，使……退卻形容詞的使動用法，使……弱形容詞用作名詞,都指便利的條件名詞用作動詞，登上名詞用作動詞，當帝王形容詞用作動詞，變小；變弱名詞用作動詞，排列座次詞類活用(1)有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意名詞作狀語(1)履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。 (

)譯文：____________________________________________________________(2)收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。

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)譯文：____________________________________________________________(3)身死人手，為天下笑者，何也？ (

)譯文：____________________________________________________________(4)子孫帝王萬世之業也。 (

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)譯文：____________________________________________________________特殊句式人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）(1)履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。 (貳析結構山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）貳析結構山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT1、本段寫了幾方面的內容？一、閱讀分析第一段敘述秦國勢力的崛起人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）1、本段寫了幾方面的內容？一、閱讀分析第一段敘述秦國勢力的崛不好。①文段意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態、咄咄逼人的氣勢。②這樣寫為后文寫秦孝公之后的歷代秦君的赫赫功業張本，為后文寫秦一統天下之后的頃刻覆亡形成對比并埋下了伏筆。③這樣寫增加了行文的氣勢，又使敘述生動形象。思考：“席卷”“包舉”“囊括”都有“并吞”的意思，“宇內”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，我們把課文中的“有……之意……之心”換成“有并吞天下之心”好嗎？為什么？人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）不好。思考：“席卷”“包舉”“囊括”都有“并吞”的意思，“宇1、在秦國強大的同時，各國諸侯采用了什么方法來“弱秦”？二、閱讀分析第二段①招才，訂約，結盟；②聚九國力量2、九國的強大是從哪些地方表現出來的？這些內容在文中起到什么作用？天下之士，合縱盟約；文臣武將，人才濟濟；九國聯軍強大，而最后的結果是“割地賂秦”，“伏尸百萬，流血漂槽”。作用：反襯，間接地為中心論點的提出做了準備。敘述秦國勢力的擴張人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）1、在秦國強大的同時，各國諸侯采用了什么方法來“弱秦”？二、始皇守天下：“廢、焚、隳、銷”三、閱讀分析第三段始皇建功業：政治上“奮、振、御、吞、亡、履、制、執”；軍事上“南取、卻”敘述秦國統一天下人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）始皇守天下：“廢、焚、隳、銷”三、閱讀分析第三段始皇建功業：四、閱讀分析第四段陳涉：斬木為兵，揭竿為旗。云集響應：贏糧景從，敘述秦王朝滅亡人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）四、閱讀分析第四段陳涉：斬木為兵，揭竿為旗。云集響應：五、閱讀分析第五段“自若也”“不可同年而語矣”地勢陳涉地位才、財武器用兵一夫作難而七廟隳原因：仁義不施而攻守之勢異也分析秦王朝滅亡的原因人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）五、閱讀分析第五段“自若也”“不可同年而語矣”地勢陳涉地位才敘事議論史實論點敘興亡①秦國崛起②五王擴張③始皇統一④秦朝覆滅⑤仁義不施而攻守之勢異也論秦過時間先后拱宰胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何并起而亡秦族矣攻守析結構：人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）敘事議論史實論點敘興亡①秦國崛起②五王擴張③始皇統一④秦朝覆叁品手法山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）叁品手法山水人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT事實論證例證法對比論證比較法道理論證引證法比喻論證喻證法議論文常見的論證手法：人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）人教版高中語文必修三《過秦論》課件（27張PPT）事實論證對比論證道理論證比喻論證議論文常見的論證手法：人教版文中運用了哪些論證方法？事實論證（第一至四段）對比論證（第五段）人教版高中語文必修三《過