第第頁有趣的靜電教案

有趣的靜電教案1

活動目標：

1、通過操作活動，引導幼兒發覺多種有趣的靜電現象。

2、培育幼兒觀測、探究四周事物的愛好。

3、培育幼兒的合作精神。

活動預備：

紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

活動過程：

一、引起愛好。

老師提供材料，引導幼兒觀測、操作，并說說這些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的靜電現象。

1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎？能跳舞嗎？。

2、請你們用老師供應的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由爭論并進行操作，老師巡回可啟發幼兒更換試驗材料。

3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？只讓幼兒看結果。增加幼兒探究的愛好，可反復讓幼兒看幾次。

4、幼兒再次進行操作，老師用語言啟發。

5、請操作勝利的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

6、幼兒操作，增加愛好。

三、小結。

紙娃娃為什么會跳起舞來了呢？由于吸管、尺子等經過磨擦它們產生了靜電，用它們去接近紙娃娃，紙娃娃就會跳起舞來。我們平常也能看到很多的靜電現象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現象。

有趣的靜電教案2

活動目標

1、通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試，使幼兒初步發覺感知靜電現象，激發幼兒對科學活動的愛好，

2、能用較連貫、精確的語言表達自己的操作過程，并能與同伴進行溝通、共享。

3、培育幼兒良好的操作習慣與常規。

活動預備

每人一張報紙、一個氣球、一把尺子，很多的紙人與蛋殼娃娃。

活動過程

1、提出問題、引發思索、操作嘗試。

〔1〕“請幼兒想方法援助老師把這張報紙貼到墻上。”引入課題——不用任何材料，將報紙貼到墻上。

〔2〕幼兒操作、嘗試。發覺幼兒將報紙貼到墻上，實時進行表揚和鼓舞，并請幼兒說出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產生靜電，才使報紙貼到墻上的。

〔3〕幼兒講解并描述自己的操作及發覺?！靶』锇槭窃鯓幼寛蠹堎N到墻上的？”得出結論：“將報紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了?！?/p>

2、我和氣球做游戲。

“今日，老師還給小伙伴帶來了很多氣球，請大家想方法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上?！币龑в變河脛倢W到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發上……老師可鼓舞幼兒說出是如何做到的，進一步感知摩擦產生靜電的科學現象。

4、娃娃跳舞。

想方法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞?！餐ㄟ^這個活動，使幼兒知道靜電不僅能使物體諒到別的東西上，還可使這個物體吸起來別的東西?！吃谟變翰僮鞯臅r候，多讓幼兒說說自己是如何做的。

5、看誰吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。

活動延伸

幼兒帶上尺子到戶外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來。

有趣的靜電教案3

活動目標

1、情愿主動參加探究，體驗動手操作的樂趣。

2、了解摩擦產生“靜電”，嘗試驗索不同的材料摩擦產生“靜電”的現象。

3、能動手動腦大膽進行試驗探究，并溝通試驗探究的過程和結果。

重點難點活動重點：

幼兒嘗試驗索不同的材料摩擦產生靜電的現象。

活動難點：

對試驗結果進行記錄，并溝通試驗探究過程及結果。

活動預備

理解摩擦的含義；有觀測到過身邊的“靜電現象”。

物質材料預備：

記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

活動過程

一、導入：魔法小視頻激發幼兒愛好

牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？

二、基本部分

〔一〕第一次試驗，幼兒初步感知靜電的產生

1、設置情境：小小魔術——吸管吸紙屑

〔1〕剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。

〔2〕吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發幼兒猜想。

2、幼兒以小組為單位進行第一次試驗并做記錄。

3、小組展示試驗結果。

4、小結：原來在有毛的如毛發，毛衣或絨布上摩擦簡單產生靜電，然后就可以勝利地吸起小紙屑啦！

〔二〕第二次試驗，探究生活中常見物體的靜電現象。

1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎？

2、幼兒第二次試驗，并做記錄。

3、溝通、共享試驗結果

4、小結：經過摩擦后，有的物體簡單產生靜電，有的不簡單產生靜電。

三、結束部分

觀看PPT，了解生活中常見的靜電現象。

四、活動延伸：

區域活動：幼兒利用活動區的材料進行靜電試驗。

家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。

活動總結【自我評價】

在干燥的秋天，小伙伴們經常會發覺這樣的現象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小伙伴們對這些現象都充斥了新奇心，很有愛好隨老師一起去探究。

在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽掌握的左右轉。小伙伴都感到很奇妙，一副不可名狀的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。

通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作勝利，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最末我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學活動的開展，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀測生活、發覺生活，從而喜愛生活。

【存在問題】

本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行試驗探究操作的地方，我通過讓幼兒邊做試驗邊填記錄表來記錄試驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。

【課堂重建】

科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性閱歷，而且形成受益終身的學習立場和技能。

科學活動的過程是發覺問題—提出猜想—驗證猜想—總結溝通。在本次活動中，在驗證猜想的環節沒有給與孩子們充分爭論自己試驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要留意以幼兒為主題老師發揮引導者的作用，鼓舞幼兒進行大膽的科學試驗探究活動。

有趣的靜電教案4

活動目標：

1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細心操作，觀測驗證自己的猜想，感受探究的樂趣。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力；

活動難點：

用吸管摩擦生電的正確方法

活動預備：

1、吸管人手一根、卷紙假設干、碎紙片假設干；

2、清水、盆子、小紙船〔形成小池塘的場景〕；自制旋轉木馬；柳條；水龍頭〔細細的水流〕；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導入

師：今日，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

〔出示吸管〕這是什么？

幼：吸管和碎紙片

老師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒改變；老師用眼神和表情讓幼兒觀測吸管是否有改變；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦老師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀測改變。

請你說說，你看到了什么？〔幼兒講解并描述看到的現象〕

二、猜想探究：靜電產生的緣由

1、探究靜電產生的緣由——磨擦生電

〔1〕小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？

〔幼兒猜想、爭論，假如幼兒有說用水、用漿糊之類，老師讓幼兒親自摸一摸，到底有沒有〕〔鼓舞幼兒進行各種想象、猜想〕

〔2〕小伙伴，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們預備了一些材料，假如需要可以選取運用。

〔幼兒操作，老師觀測、引導〕

〔3〕誰會變這個魔術了？請告知我們你是怎么變的？

〔幼兒將自己勝利或不勝利的閱歷進行展示〕

〔4〕請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

〔5〕幼兒再次嘗試操作〔此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的勝利率而定〕

〔6〕老師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

2、猜想、總結磨擦生電現象是靜電反應

提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么緣由呢？

〔幼兒進行各種想象、猜想〕

老師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1：

〔1〕柳條由于沒有風，正悄悄地垂著，假如用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么改變？〔會飄動起來〕

〔2〕請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發覺在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有很多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉；水流也在象一條線似的悄悄地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；

4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有改變嗎？會有怎么樣的改變？

四、幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發覺得多

老師觀測，引導幼兒用語言描述

五、溝通共享。

你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發覺了什么？〔讓幼兒對比自己的記錄，充分描述自己的試驗結果〕

六、老師總結。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，轉變了原先的位置。

七、遷移運用：爭論與溝通自己的生活體驗。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：〔回憶自己生活中的靜電現象〕如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”〔疼、麻……〕

那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好方法。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的方法。

有趣的靜電教案5

設計意圖：

有一天午睡時，小伙伴在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小伙伴說玩滑梯的時候頭發在“跳舞”，覺得很古怪！還有一次，我們為女孩子們梳頭，孩子們發覺頭發被梳子吸起來，非常新奇?！毒V要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規律產生愛好和探究的欲望。于是，我設計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認識靜電現象，知道摩擦起電的原理，激發幼兒新奇心和科學探究的欲望。

活動目標：

1、充分感知，觀測不同材料摩擦所產生的靜電現象。

2、通過合作探究，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。

3、情愿參加探究活動，培育幼兒對科學活動的愛好。

活動重難點：知道摩擦產生的靜電現象。

活動預備：記錄表碎紙屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀鉛筆排筆水彩筆吸管玻璃瓶幼兒事先分為4組〔紅、黃、藍、綠〕

活動過程：

1、導入活動，變魔術，激發幼兒愛好。

⑴老師出示塑料小勺

⑵老師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。

老師：想讓它發揮魔力，還得請坐的最好的伙伴協作協作。

2、幼兒用小勺自由探究，將小紙屑吸起來。

⑴老師提問，引發幼兒思索。

⑵請幼兒嘗試操作

⑶請個別幼兒說說自己的方法。

⑷老師小結。

老師：其實我們這個奇妙的魔術是由于摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的能量大，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

3、幼兒嘗試用多種材料進行試驗。

⑴老師出示記錄表。

⑵老師交代考前須知。

老師：小魔術師們，我們討論魔術的時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，討論完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

⑶幼兒自由操作，老師巡回指導。

⑷師幼溝通試驗結果。

⑸老師再次試驗。

小結：生活中有許多物品摩擦后都能產生靜電現象。

4、提問：生活中你們見過哪些靜電現象。

⑴請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。

⑵老師小結：在天氣寒冷的時候，許多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發也會相互吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發都會產生靜電現象。

5、老師小結，結束活動。

老師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

有趣的靜電教案6

設計意圖：

“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又常常會和小伙伴開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小伙伴之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道，這是什么緣由，于是就產生了探究靜電的愿望。

教學內容分析：

科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培育幼兒對四周事物現象感愛好，有新奇心和求知欲。本次活動用變魔術、讓幼兒猜想、實踐、驗證的形式，引起幼兒的探究欲望。內容上著重幼兒的實踐操作技能，讓幼兒經過自己動手操作得出結論。

活動目標：

1、感知靜電現象，知道摩擦可以產生靜電。

2、在活動中感受探究的樂趣，產生積極的探究欲望。

活動預備：

1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

活動重點：

感知靜電現象。

活動難點：

知道摩擦可以產生靜電。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的愛好。

師：今日，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

老師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒改變；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦老師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。

提問：你看到了什么？〔幼兒講解并描述看到的現象〕

〔活動的開始，用了一個能引起幼兒新奇心的，他們最感愛好的小魔術導入，使孩子產生新奇的同時也產生疑問。這樣的設計更能集中幼兒的留意力?！?/p>

二、探究靜電產生的緣由

〔一〕引導幼兒嘗試摩擦起電?！渤醮螄L試〕

1、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上？〔鼓舞幼兒進行各種想象、猜想〕

2、你們現在自己去試試。〔幼兒操作，老師觀測、引導〕

3、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎？〔老師不藏起來地再做一遍〕

你看清晰我是怎么變的了嗎？老師引導幼兒說出摩擦一詞。

4、你們想不想再來變一次？〔幼兒再次操作〕

5、老師和幼兒一起小結：吸管經過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。

〔這個環節是完成活動重點的一個環節。首先幼兒通過猜想魔術是怎么變的來擴展思路，促進一個多元思維的進展；當幼兒有了自己的想法后，老師實時鼓舞、支持，讓幼兒用自己的猜想來嘗試操作；經過試驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地探究著魔術產生的緣由。最末老師再當眾變一次魔術，將包袱打開，使幼兒理解了這一現象，知道了摩擦生電這一知識點。〕

〔二〕總結物體經過摩擦以后可以產生靜電。

老師小結：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來？吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、幼兒分組動手操作感知靜電現象。

1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現象，體驗發覺的樂趣。

第一組：讓柳條動起來。

第二組：讓娃娃裙子動起來。

第三組：讓頭發飄起來。

老師指導，對個別不勝利的幼兒進行引導，讓幼兒發覺不勝利的緣由，進而讓幼兒體驗勝利的歡樂。

〔幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產生靜電，于是引導幼兒進一步操作，從中獲得豐富詳細的感性閱歷?！?/p>

2、老師小結：剛才小伙伴用吸管經過摩擦后，就產生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發飄了起來。

四、引導幼兒聯系現實生活，進一步了解靜電現象。

〔聯系生活是對幼兒閱歷的擴展，利用就在他們身邊的靜電這種現象，讓她們發覺和感受到四周世界的奇妙，體驗和領悟到科學就在身邊。〕

有趣的靜電教案7

1.知識與技能：

〔1〕了解生活中各種靜電現象。

〔2〕知道靜電是如何產生的。

〔3〕了解常用的三種起電方法。

2.過程與方法：

〔1〕讓同學通過爭論建立對靜電現象的認識。

〔2〕通過試驗探究了解三種起電方式。

3.情感立場與價值觀：培育同學合作探究的精神。

1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.

2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。

3.電荷守恒定律

1、思索與爭論：日常生活中，你了解或遇到過的關于靜電的現象有哪些？請舉例。依據中學的學習，怎樣使物體帶電？如何檢驗？

結論：

2、爭論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質。〔靜電現象的說明〕

結論：

3、爭論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？

1、課堂鞏固：〔1〕學習與評價P2、1

〔2〕學習與評價P2、2

〔3〕〔雙選〕有一帶正電的驗電器，當一帶絕緣柄的金屬球A靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器的金屬箔張角減小，那么金屬球A〔〕

A、可能不帶電B、可能帶負電C、可能帶正電D、肯定帶負電

〔4〕學習與評價P2、4

2、課后提升：〔1〕書本P5、1——3

〔2〕學習與評價P3、5——10

請完成思案

有趣的靜電教案8

【活動設計】

有一天午睡時，小伙伴在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小伙伴說玩滑梯的時候頭發在“跳舞”，覺得很古怪！還有一次，我們為女孩子們梳頭，孩子們發覺頭發被梳子吸起來，非常新奇?！毒V要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規律產生愛好和探究的欲望。于是，我設計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認識靜電現象，知道摩擦起電的.原理，激發幼兒新奇心和科學探究的欲望。

【活動目標】

1、充分感知，觀測不同材料摩擦所產生的靜電現象。

2、通過合作探究，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。

3、情愿參加探究活動，培育幼兒對科學活動的愛好。

【活動預備】

記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組〔紅、黃、藍、綠〕

【活動過程】

一、導入活動，變魔術，激發幼兒愛好。

1、老師出示塑料小勺。

2、老師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發揮魔力，還得請坐的最好的伙伴協作協作。

二、幼兒用小勺自由探究，將小紙屑吸起來。

1、老師提問，引發幼兒思索。

2、請幼兒嘗試操作。

3、請個別幼兒說說自己的方法。

4、老師小結。

師：其實我們這個奇妙的魔術是由于摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的能量大，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三、幼兒嘗試用多種材料進行試驗。

1、老師出示記錄表。

2、老師交代考前須知。

師：小魔術師們，我們討論魔術的時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，討論完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

3、幼兒自由操作，老師巡回指導。

4、師幼溝通試驗結果。

5、老師再次試驗。

小結：生活中有許多物品摩擦后都能產生靜電現象。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現象。

1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。

2、老師小結：在天氣寒冷的時候，許多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發也會相互吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發都會產生靜電現象。

五、老師小結，結束活動。

師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

有趣的靜電教案9

活動目標

1.通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現象。

2.激發幼兒探究四周事物的愛好，培育幼兒觀測技能和操作技能。

活動預備

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發等。

活動過程

1.“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的愛好

用“奇妙”的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.老師示范泡沫板吸起紙屑。老師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

總結：

兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗操作勝利的歡樂。

分別請操作勝利和不勝利的幼兒操作示范。

總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就簡單產生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。

發覺：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。

6.發覺生活中的靜電現象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發時，頭發被梳子吸起來。

活動延伸

在科學區里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探究。

有趣的靜電教案10

一、活動目標

1、感知物體摩擦后產生的靜電現象。

2、培育幼兒觀測技能和操作技能。

二、活動預備：

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

三、重難點分析：

重點：感知物體摩擦后產生的靜電現象。

難點：能夠大膽猜想和仔細驗證。

四、活動過程：

〔一〕魔術《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片，老師拿起塑料尺子靜靜在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、老師示范。

3、幼兒動手操作并說一說自己是否勝利。

〔二〕初步感知靜電現象

1、老師再次演示魔術，幼兒認真觀測并說一說老師做了什么動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們認真觀測老師做了什么動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。老師在幼兒操作過程中提示幼兒留意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的勝利閱歷〔怎樣摩擦，力度多少〕

4、老師簡約小結：由于尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

〔三〕大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組爭論，老師鼓舞幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。

〔四〕嘗試操作

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

〔五〕生活中的靜電現象

1、啟發幼兒說誕生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發覺小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

〔六〕游戲《頭發飛起來》

1、老師示范游戲，將對方的頭發摩擦飛起來。

2、幼兒相互結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間相互游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發摩擦飛起來。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒愛好為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創設一個輕松開心的活動學習的環境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，整個活動孩子們充斥了深厚的愛好，觀測力、動手技能、口語表達技能、想象力都得到不同程度的進展，目標達成度極高。

有趣的靜電教案11

【內容與要求】

1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力；

2、能夠細心操作，觀測驗證自己的猜想，感受探究的樂趣。

【活動重點】在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力；

【活動難點】操作：用吸管摩擦生電的正確方法

【材料與環境創設】

1、吸管人手一根、卷紙假設干、碎紙片假設干；

2、游戲材料：

1〕清水、盆子、小紙船〔形成小池塘的場景〕

2〕自制旋轉木馬

3〕柳條〔柳樹〕

4〕水龍頭〔細細的水流〕

5〕灑落的鉛筆粉末

【活動流程】情境導入——猜想假設——實踐驗證——遷移運用

【活動過程】

一、情境導入

師：今日，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

〔出示吸管〕這是什么？

幼：吸管和碎紙片

老師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒改變；老師用眼神和表情讓幼兒觀測吸管是否有改變；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦老師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀測改變。

請你說說，你看到了什么？〔幼兒講解并描述看到的現象〕

二、猜想探究：靜電產生的緣由

〔一〕探究靜電產生的緣由——磨擦生電