第第頁有關燕子教案六篇

燕子教案篇1

設計思路：

1、這是一篇充斥童趣的童話，語言簡約易懂，同時又蘊涵了深刻道理。主要意圖是讓同學在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。因此設計了三處讀書環節，采納了不同形式的讀書方式，充分調動同學的積極性、主動性。培育同學自主學習的意識和良好的學習習慣。

2、作為課文的第一課時，主要以識字為主，先讓同學熟讀課文，基本掌控字音，再縮小語境認讀生詞〔理解記憶字形〕最末通過游戲鞏固生字。中間設計了各種情境激發同學的識字熱忱，提高效率。

教學內容理解與分析：

本文是一篇蘊涵哲理的童話，告知我們做任何事情都要仔細：仔細聽、仔細看、仔細對待完成。本課要求認字14個，寫字7個。這些字詞在課文中結合語境易認易記，同學首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、簡約理解課文。

教學目標：

1、通讀課文，認識生字。

2、掌控本課的17個生字，重點指導瓜、屋的書寫。

3、初步理解燕子媽媽笑了的緣由，培育細心觀測的習慣。

4、分角色朗讀課文。

教學過程：

導入：我們已經已經走入春天，你都觀測到了春天的哪些改變？

〔花開、草綠、發芽〕

誰從南方飛來了？〔燕子〕

它要給我們講故事呢，故事的名字是《燕子媽媽笑了》

板書

新授：

一、讀書：

1、我們快來看看故事的內容吧，打開書，先標出自然段。

遇到不認識的字怎么辦？

可以圈出來，一會聽老師讀一遍，開始吧！

2、聽老師讀一遍課文，有不認識的字要豎起小耳朵仔細聽。

3、現在你再來讀一遍，老師相信你會比第一次讀的好，試試吧！

二、識字：

1、你又讀了一遍課文，發覺冬瓜和茄子得區分了嗎？

〔大小、青紫、小刺細毛〕

2、你知道了這么多關于冬瓜和茄子的知識，他們住在哪呢？

〔菜園〕

板書

菜得偏旁是什么？你還知道哪些蔬菜的名字帶有草字頭？表示什么？

3、我們來認識一下菜園的主人吧，他們是誰呢？

板書

課文的第幾自然段介紹了？讀第一自然段。

讀詞

躺在

掛在

枝上

記字形

擺圖

4、他們美滿的生活在菜園里。一天，燕子媽媽和小燕子到菜園參觀，他們會說些什么呢？我們四人一組分角色讀課文。

哪個小組想把你讀書的喜悅共享給大家？

5、燕子媽媽為什么興奮的笑了？引出仔細

你能用仔細說一句話嗎？

你剛才讀書仔細了嗎？老師要考考你。

6、房檐，記字指圖

不錯記字形

老師手里還有一張卡片還有

發覺多音字

柄上指圖

細毛

紫色還有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么美麗的顏色啊，記住這個字

三、鞏固：游戲大豐收

咱們學的這么仔細，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，

快拿出你的小菜籃，出發吧

你看，這些蔬菜身上寫聞名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進菜籃里。

誰獲得大豐收？

四、寫字：

聰慧的孩子們，接下來我們要學寫字，有信心學會嗎？

指導書寫：瓜

屋

〔書空，動筆，評議〕

板書設計：

燕子媽媽笑了

菜園仔細屋檐不錯

冬瓜躺在還有發覺仔細

茄子掛在枝上柄上細毛紫色

課后反思：

優點：1、板書美觀，個人素養較好。

2、個別環節設計奇妙。

3、能夠留意結合語境滲透識字。

缺點：

1、合作學習訓練不夠

這節課中我設計了一處四人為一小組分角色朗讀課文，但是個別小組在分角色時涌現了問題，合作不夠默契。

2、認字表中的生字應進行整體感知，不能把字拆分記憶。

3、生詞卡片要充分利用，反復再現，反復感知，多讀多記。

燕子教案篇2

教學目標：

1、理解“寒冷、晝夜、疲乏、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、困難和水手們對待燕子的立場的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛惜益鳥燕子。

3、能按提示用“懷著心情〔干什么〕”寫句子，能聽寫課文最末一段句子。

教學重點：理解課文中描寫燕子過海時特別辛苦、困難的句子。

教學難點：理解水手們對待燕子立場的句子。

教具預備：

投影片、小黑板

教學過程：

〔一〕復習導入。

1、聽寫詞語：風平浪靜過海燕子寒冷暖和不分晝夜

2、溝通校對。〔小黑板出示聽寫的詞語〕

3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎？

4、是呀！從上節課的學習中我們已經知道了，燕子到暖和的南方去，在一望無際的大海上飛呀飛，肯定太累了，用新學的詞說就是——〔疲乏〕板書

〔二〕學習課文的第三段。

1、同學自讀，理解燕子的“疲乏”。

〔1〕出示句子：燕子肯定是太疲乏了

“太疲乏了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三段劃出寫燕子疲憊的句子，仔認真細地讀一讀，然后我們來溝通。

〔2〕你先別忙著溝通，可以與同桌交換交換看法，再讀一遍給他聽聽。

〔3〕集體溝通，理解句子“燕子肯定是太疲乏了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”

你在這一句話中讀懂了什么？重點溝通：“像雨點一樣”、“落”、“伏”

帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導朗讀。

〔4〕還有哪些地方可以讀出燕子太疲乏了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

〔5〕讀這句話時你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

〔6〕把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生競賽讀。

2、品讀水手的崇敬之情。

〔1〕從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。

〔2〕出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？

〔3〕課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

你在這一段中學懂了什么？是怎么學懂這段話的？

再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。〔聽錄音援助同學朗讀〕

3、朗讀整段話。

4、假如你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什么？

〔三〕學習課文的第四段。

1、同學自讀課文，你讀懂了什么？

2、這些話是誰對誰說的？

3、讀讀背背這幾句話。

4、你還想對有可能損害燕子的人說些什么？

〔四〕先朗讀全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

〔五〕課堂作業。

1、完成作業本上第四題。

2、作業六，聽寫課文第四段。

板書：

9、燕子過海

不分晝夜

燕子落、伏辛苦、困難

展翅起飛

燕子教案篇3

教學目標

1．觀賞燕子在春天里飛行的美景，對同學進行美的教育，培育同學的審美技能，激發同學喜愛大自然的思想感情。

2．結合文中插圖，理解課文內容，學習按肯定順次抓住特點的觀測方法。

3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。

4．學習生字、新詞，理解重點詞語。

5．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

1．結合文中插圖，理解課文內容，學習按肯定順次抓住特點的觀測方法。

2．了解春天的特點和燕子的活動狀況，體會春天給人們帶來的開心心情和使人感到的蓬勃向上的能量。

教學時間二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

〔一〕學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

〔二〕分清課文段落，概括段落落大意。

〔三〕通過了解對燕子和春天的描寫，激發同學喜愛大自然的思想感情。

二、教學重點

〔一〕初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

〔二〕通過了解對燕子和春天的描寫，激發同學喜愛大自然的思想感情。

三、教學難點

理清課文脈絡，分段、概括段落大意。

四、教學過程

〔一〕揭示課題。

同學們，在自然界中有一種動物與春天有著親密的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息。它的名字是

同學異口同聲回答：燕子。

對。它就是燕子。請同學們看圖，〔出示燕子投影片或圖片〕這就是我們要學習的這篇課文的主角。〔板書：2．燕子〕

老師范讀課文。

〔二〕檢查預習。

燕子教案篇4

教學要求：

1、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過朗讀、觀測、想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發對大自然的喜愛之情。

3、會用間或、活潑造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題：

1、歌曲觀賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請同學觀測燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今日就一起來學6、燕子。

教同學字燕，燕是個象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點底是攤子的'尾巴。

在寫燕的時候各部分要緊湊。

同學用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預習狀況：

1、檢查字詞的讀音。

〔1〕抽讀生字卡片，訂正讀錯的音節。

提示同學留意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

〔2〕同學齊讀

2、掌控生字的寫法：

請同學做小老師說說這些字在寫的時候應當留意什么？

同學溝通，并在書上逐個進行描紅。

3、指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

〔1〕同學讀課文。

〔2〕同學對比要求進行評價。

4、溝通：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學習課文第一段：

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的形狀。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、同學溝通。

4、是抓住什么特點來描寫的？

結合溝通板書：羽毛烏黑發亮

翅膀俊美輕快

尾巴剪刀似的

5、指導朗讀

〔1〕激發情感

看多媒體：面對這么機智的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

〔2〕自由朗讀。

〔3〕指名試讀、齊讀。

6、指導背誦。

〔1〕同學說該怎樣背？

〔2〕看板書練習背誦。

6、說說這一段的意思。

四、作業。

1、抄寫詞語三遍。

2、朗讀課文。

3、依據課文內容填空。

燕子有一身〔〕的羽毛，一對〔〕的翅膀，還有一個〔〕的尾巴。

第二課時

一、復習：

1、讀課文第一段。

2、說說從第一段中知道了什么？

3、溝通填空。

二、學習課文第二段：

1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出詳細描述的詞語。

2、同學溝通。

結合理解趕集、像趕集似的聚集來？

4、重點品嘗：〔并結合同學提出的問題〕

〔1〕春天是個喧鬧、色調斑斕的季節。

請同學說說是從哪些地方體會到的？〔在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點〕

同學同桌、全班溝通。

〔2〕多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚集來？

〔3〕出示填空題。

二三月間，微風輕輕地〔〕著，毛毛細雨從天上〔〕下來。千萬條柔柳〔〕了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色艷麗的花，都像〔〕似的聚集來，形成了〔〕的春天。

同學完成填空。

再次多媒體出示春天的美景，體會用詞的正確性。

讀好上面的一段話。

〔4〕從這段中還知道了什么？

〔燕子為春天增加了生氣〕

讀好最末一句話。

5、有感情朗讀第二段。

〔1〕同學自由讀，想想用怎樣的語氣讀。

〔2〕指名讀，評議。

〔3〕看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段

6、指導背誦。

〔1〕請同學說說怎樣來背。

〔2〕同學試背

〔3〕齊背

三、學習課文第三段：

1、同學自讀課文，從這段知道了什么？

2、溝通。

3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？

4、同學溝通。

5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？

〔斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的精美。〕

〔唧是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。〕

看多媒體燕子飛行加深印象。

6、朗讀有關句子。

7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？

〔偶而、沾、小圓暈〕

理解：小圓暈

為什么說是小圓暈呢？

相機理解間或并用間或造句。

看多媒體燕子飛行加深印象。

8、朗讀有關句子。

9、感情朗讀課文第三段。

10、指導背誦。

四、學習課文第四段。

1、指名讀第四段。

2、同學質疑。

3、理解詞句：五線譜、音符、。

4、理解句子。

5、看多媒體燕子的休息。

6、感情朗讀。

7、指導背誦。

五、總結課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？

六、作業：

1、造句：

間或

活潑

2、背誦課文。

形狀

活潑機智

板書：

燕子

趕來

飛行

輕、快

休息

音符

燕子教案篇5

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，并能通過朗讀、觀測和想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發對大自然的喜愛之情。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、導入：

在日常生活中，我們經常看到各式各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留神，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子〔出示燕子圖片〕，我們會怎樣描繪它呢？〔同學自由發揮〕

今日就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：

〔板書“燕子”〕

〔1〕、指導“燕”的結構：象形字，各部分要寫得緊湊

〔2〕、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

〔1〕、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。

〔2〕、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名訂正讀——齊讀

B、讀課文：〔分段指名讀〕看誰讀得又精確又流利。〔老師評〕

2、理清課文層次

〔1〕、自由讀課文，思索本文主要寫了那些內容？〔小組爭論〕

〔2〕、指名回答〔相機板書：形狀，春天趕來，飛行，休息〕。

三、細讀第一自然段

1、理解內容

默讀課文：第一段寫了什么？〔一起回答：形狀〕

是抓住它的什么特點來寫的？〔相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊美輕快；尾巴——剪刀似的〕

2、指導朗讀

〔1〕、情感預備：既然燕子是這樣的美麗、機智，大家應當用怎樣的語氣來讀？〔喜歡、歡快……的語氣〕

〔2〕、練讀：

〔3〕、指名讀——男生女生競賽讀——齊讀

3、指導背誦

〔1〕、思路：課文是怎樣寫燕子的形狀的？〔指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖〕

〔2〕、請同學自己試著把這一段背給同桌聽。〔提示：可看板書或看圖〕

〔3〕、看板書，分一二排、三四排背。

〔4〕、齊背。

四、布置作業

1、習字冊

2、抄寫詞語

第二課時

一、復習前課

1、請同學說說回憶第一段寫了什么？〔形狀〕

2、是怎么寫的呢？〔請同學帶感情背誦〕

二、細讀課文

1、學習第二自然段

〔1〕、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？〔春天〕

〔2〕、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。〔微風——吹拂；細雨——灑落；柔柳……〕

〔3〕、重點品嘗描繪春天的句子

A、出示小黑板。

燕子教案篇6

一、教材分析

《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文講解并描述的是和燕子有關的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，啼饑號寒，面臨死亡的危急，瑞士政府得知這狀況后，呼吁人們查找凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調的列車將這些燕子送到暖和的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要愛護動物。

二、設計理念

在本課教學中，我采納創設情景、朗讀品嘗、想象體驗等方法，以情感為紐帶，讓同學入情入境，徑直觸摸文本，直奔重點詞句，通過多層次、多形式地讀，感受燕子的際遇，品嘗文本蘊含的情感，并隨著教學過程的推動動情、移情、抒情，使同學得以受到情感的熏陶。

三、學情分析

三班級的孩子們對新鮮事物都充斥了新奇，相信他們剛接觸到課文的題目確定充斥了疑問和新奇。他們當中或許大部分和貝蒂一樣，關懷喜歡小動物，因此讀著這篇文章時確定有許多感受。這篇文章就為孩子們創設了一個寬闊的學習環境，讓同學通過對語言文字的品嘗、觀賞、感悟，體會對動物的深深愛意。

四、課時安排

2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

1.會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3.體會惡劣氣候和環境給燕子帶來的麻煩。

二、教學重難點

1.教學重點為正確流暢地朗讀課文，初步了解課文的主要內容，并通過對課文的整體把握，加強愛護環境、愛惜鳥類的意識。

2.教學難點為體會惡劣氣候、環境給燕子帶來的麻煩。

三、教學過程

(一)揭示課題，提出問題

1.同學們，上節課我們結識了“翠鳥”，今日這節課我們一起來問候下老伙伴，板書：燕子。

2.課件出示燕子圖片，說說你對燕子的了解。

預設：生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解，燕子是候鳥;燕子的生活習性;燕子的形狀特點等。

3.補充課題，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?同學質疑：什么叫專列?燕子會飛，為什么還要用列車送?

【設計意圖】“語文課程標準”對第二學段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。依據課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點，可以有效地激發同學的閱讀愛好，同時，也能夠教給同學抓住課題質疑的學習方法。

(二)初讀課文，教學字詞

1.自由朗讀課文，要求：

(1)借助拼音讀準文中的新字。

(2)努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。

2.檢查預習，認讀詞語。

舒適啟程疲憊料峭掩蓋搶救車廂面臨死亡

歐洲瑞士非常長途跋涉氣溫驟降

【設計意圖】識字是閱讀和寫作的基礎。這里對同學的自學狀況進行檢查，有利于促進同學預習課文的良好習慣的養成。

3.指導書寫生字。

(1)同學觀測，發覺“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結構的字，并且左窄右寬。

(2)重點指導書寫“驟”和“涉”。

驟：讓同學明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，假如一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。

涉：引導