第第頁有關海底世界教案7篇

海底世界教案篇1

教學過程：

一、激發愛好。

大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。

二、從課文中得到的知識。

1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

2、檢查同學朗讀狀況。

開火車讀，留意同學的讀音狀況，實時訂正。

自由讀。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、隱藏、貯存……

3、讓同學提問，實時給與解答。目的：激發同學學習課文的愛好。幫同學理解詞、句及有關常識。

4、讓同學借助課件理解課文。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還似乎在大鼾。”

〔1〕、課件展示海底聲音。〔2〕、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更詳細?！?〕、你看什么狀況下需要用這種形式呢？

5、反饋：你知道哪些海底知識？依據同學的羅例幫同學理清文章的寫作思路。〔分段〕理解全文根據“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。

6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探究，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。

第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網查找資料，自己來介紹。

教學過程：

1、復習導入

新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？

2、背你感愛好的小節。〔五分鐘〕檢查。

3、上網查找資料，自己來介紹。方法和留意點是：〔1〕、查找有價值的資料，認真看，做相應的筆記。〔2〕、認真看做相應的聯想?！?〕、時間40分鐘。

4、課后作業：

〔1〕、小語作業本做好。

〔2〕、組合好“”的介紹。

海底世界教案篇2

活動目標：

1、知道魚是有各種外形、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培育幼兒喜歡小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、帶幼兒到“海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的外形模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

活動過程：

一、談話導入，激發愛好：

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”〔知道海底世界里有很多魚和其他的小動物?！?/p>

“他們長得一樣嗎？”“你都看到了哪些外形的魚？”

二、出示各種外形模板，拼拼玩玩，認識魚。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的?！掺~身、魚尾和魚鰭〕

2、觀測認識材料。

1〕請你們看看這里都有哪些外形的材料？〔出示四種外形模板〕2〕分別辨別正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種外形的魚

1)、材料預備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新居子?！怖蠋熓痉赌０迤创钚◆~〕

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

三、幼兒作畫，老師進行指導。

1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

1〕“我們做好的小魚非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2〕老師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有很多漂亮的花紋，請小伙伴用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>

四、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些外形的魚呢？”

2、為自己的小魚取名字?！澳銥樗鼈內∈裁疵?？”

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與進展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的制造，引導幼兒用自己喜愛的方式去表現美、制造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊敬幼兒的人格和權利，尊敬幼兒身心進展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮新奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的愛好，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀測各種海底生物的形狀特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一貫保持著積極專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參加援助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的愛好和參加欲望。接著我再讓幼兒觀測PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采用小組合作用油水分別畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的歡樂，最末我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著愛好和憧憬。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起協作完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采用這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

海底世界教案篇3

一、教學目標：

1、通過了解海底的奇異景色，豐富物產，激發同學喜愛大自然、探究大自然神秘的愛好。

2、掌控本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

3、進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。

二、教學重點，難點：

重點：掌控本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

難點：進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。

三、教學預備：

課件

四、教學過程：

一、談話引入，激趣探奇。

大海，相信許多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今日就一起去海底世界去探究一番。今日我們一起來學習：22海底世界〔課件出示〕下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。〔播放課件〕你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探究啊！

下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：

1、自由、輕聲的朗讀課文。

2、找出課文中的生字，新詞，讀精確。

3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。

二、學習生字詞。

看到同學們的學習熱忱這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個伙伴，你們情愿和它們交伙伴嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好伙伴。〔指名上臺當小老師領讀〕

三、品讀課文。

這么多的海底動物和我們交了伙伴，它們說要帶大家到它們的家海底世界去看一看，你們想去嗎？

請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學仔細聽?！沧x完，同學評價〕

讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？

那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。

同學們讀得真好！現在請同學們拿起筆，把你最喜愛的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜愛這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的狀況？〔同學小組溝通〕

誰來說說？〔反饋，老師隨機板書〕

聲音：同學發覺了什么？也就是說海底有各式各樣的聲音。海底世界究竟有哪些聲音呢？讓我們一起來悄悄地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，需要要用到一個非常的儀器水中聽音器。

你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發出的各式各樣的聲音。

現在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音?！舱n件演示〕同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？

同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢?〔課件出示〕

假如你用上特制的水中聽音器,就能聽到各式各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？

風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很清靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看?！舱n件演示〕

當海面上()的時候,海底依舊是()的。

現在大家看到的是海面上而海底卻同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰慧了，現在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“清靜”讀出來?！餐瑢W品讀句子〕

四、資料展示。

老師知道，同學們在課前就已經搜集了很多有關的海底世界的資料，情愿拿出來和我們共享一下嗎？〔溝通介紹〕

五、總結。

感謝同學們讓我知道了這么多關于海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內容等待著我們去探究，讓我們課后繼續探究，好不好？

六、作業超市

1、比一比，再組詞

底〔〕竊〔〕汪〔〕肌〔〕途〔〕

低〔〕切〔〕旺〔〕機〔〕余〔〕

2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的溝通活動。

海底世界教案篇4

漂亮的海底世界里有各式各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小伙伴最喜愛的魚，魚的種類特別多、它們的身體外形各式各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體外形和顏色花紋是對稱的，有的魚身體外形和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽逍遙自在的在海水里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽游戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可歡樂了。

活動目標：

1、學習用對稱剪紙的方法剪各種魚，熬煉幼兒手部肌肉的協調操作。

2、培育幼兒豐富的想象力及表現美的技能，激發幼兒美工活動的愛好。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育，培育幼兒良好的美工活動習慣。

活動預備：

1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。

2、環境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒欣賞過各式各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活動工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂、錄音機。

活動過程：

一、開始部分，導入活動。

1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進教室;(老師引導幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活躍課堂氣氛。)

2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)

(今日老師給小伙伴帶來了漂亮的海底世界畫面，現在小伙伴和老師一起來觀賞。)

(1)多媒體演示、老師結合圖片，用對話、提問引導幼兒觀測。

(2)師：漂亮的海底世界里有各式各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小伙伴最喜愛的魚，魚的種類特別多、它們的身體外形各式各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體外形和顏色花紋是對稱的，有的魚身體外形和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽逍遙自在的在海水里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽游戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可歡樂了。

二、基本部分，裝扮“海底世界”。

1出示海底世界背景引發幼兒活動愛好

(老師知道我們班的小伙伴已經學過許多關于魚的知識，認識了好多魚，還會粘貼魚，今日我們來剪些魚、裝扮一個美麗的海底世界好嗎?)

2示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對折成長方形剪不同外形的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同外形的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對折成三角形剪不同外形的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同外形的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要相互協作、共同布置海底世界(提示幼兒留意大小，用剪刀時要當心。)

3幼兒動手操作，老師巡回指導(引導幼兒用學過的方法參照示意圖剪出不同外形的魚。)

適當指導技能較差的幼兒掌控折剪時的方法，鼓舞技能較強的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態的魚和水草等海洋生物。

三、結束部分，觀賞、講評。

1將每小組的畫組成統一景觀，留意桌面、地面保持干凈。

2展示講評(老師結合幼兒作品講評)

四、活動延伸，向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

師：小伙伴裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可快樂了?？墒怯袝r侯魚寶寶和媽媽也不快樂，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清亮了，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說是為什么，引導幼兒講出應當怎樣做。)

海底世界教案篇5

教學目標：

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、了解海底世界景色奇異，物產豐富的特點。

3、了解把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫詳細的方法。

教學重點：

了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

教學難點：

總結把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫詳細的方法。

教學預備：

海底世界的多媒體課件。

教學方法：

運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點突出一個“讀”字，堅持以讀為主線，以語感訓練為核心，使同學從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。

學法指導：

1、引導同學通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產豐富。

2、引導同學通過反復朗讀來體會是如何寫詳細、寫出趣味的。

教學思路：

初讀感知

授課過程：

一、導入新課：

板書“?！弊?，問：同學們喜愛大海嗎“下面老師請同學們觀賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。

問：看了這幅畫，你想說點兒什么？是的，大海的確特別漂亮、迷人，那海底又會是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？〔補充板書：海底世界〕今日，老師就和同學們一起來討論學習這篇課文，去看看海底到底是什么樣兒的？

二、初讀感知

1、請同學們翻到13課，自由地用自己最喜愛的方式讀讀課文，留意把字音讀準，把句子讀通，讀的時候，想一想海底是什么樣兒的？

2、同學自由朗讀課文，整體感知課文內容。

3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？〔讓同學說海底世界留給他們的初步印象〕

板書：景色奇異物產豐富

4、理解“奇異”和“豐富”

三、細讀課文

1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產豐富從哪兒看出？就是這節課我們要著重探討的一個問題。

2、同學們，在課堂上，我們解決問題的方法有哪些呢？〔讓同學自由地說〕

3、同學們說的方法都不錯，下面就請大家用自己喜愛的方式、方法來學習課文，解決問題。等會兒，我們共同探討的時候，你是單兵作戰的，你就一個人來匯報你的學習結果，你是小組合作學的就你們小組的同學一起來匯報。

4、同學自學，老師巡察檢查，表揚好的學習方法和小組。

5、同學以不同形式匯報學習結果，老師相機指導朗讀，重點讀2、3、4自然段。

6、學習的寫法。

過渡：同學們，這篇課文，抓住了海底世界景色奇異、物產豐富的特點，寫得既生動又詳細，同學們，你認為哪一段寫得最詳細？〔第4自然段〕

下面，我們就來看看是怎樣把海底動物種類多，活動方式有趣寫詳細的？

7、同學爭論、總結，板書：列數字、舉例子

8、把文章寫詳細的方法還有許多，盼望同學們能夠學以致用，把文章寫得更生動。

9、讓我們再來讀一讀課文，體會一下的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風景和豐富物產。

同學齊讀課文。

四、課外拓展

課下，盼望同學們搜集更多的資料，來進一步了解奇異的海底世界。

五、板書設計

列數字

景色奇異舉例子

海底世界

物產豐富

海底世界教案篇6

課題生成：

有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”?！昂５资澜纭边@四個字馬上引起了部分幼兒的積極響應：“我去過海底世界的，那里面有很多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的心情感染了全班的幼兒，引發了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動。

活動一、參觀海底世界

活動目標：

1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

2、喜愛海洋生物，萌發對各式各樣的魚的愛好。

活動預備：

1、將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長援助作好參觀前的預備。

2、提示幼兒外出參觀時留意安全。

3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。

活動過程：

組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

1、引導幼兒觀測“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。

2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。老師重點引導幼兒關注：

(1)海底世界中有些什么?

(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?

(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?

3、觀看海豚表演。

(1)觀測海豚館的場館布置。

(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。

4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。

5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

活動二、讓我們的教室成為海底世界

活動目標：

1、能依據班級環境的特點，設計布置方案。

2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現自己對海底世界認識。

活動預備：1、海底世界錄像一盤。

2、將教室內的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。

3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖假設干，皺紙、卡紙、蠟光紙、實時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。

活動過程：1、通過師幼談話，激發幼兒布置海底世界的愛好。提問：小伙伴們都喜愛到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢?

2、學習依據班級環境特點，來設計布置的方案。(1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區?(引導幼兒回憶參觀時看到的場景。)

(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透亮的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。

(3)爭論：教室的哪些地方可以進行布置?(在藍色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)

3、能選擇各種材料和方式表現對海底世界的認識。(1)提問：海底世界里有些什么?(各式各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現海底世界?(啟發幼兒想出多種方法來表現。)

①徑直用油畫棒在墻上繪畫；

②涂色后按輪廓線剪下；

③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；

④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；

⑤折出魚、蝦、海龜等海生物。

(3)幼兒選擇喜歡的方式進行制作。

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活動三、我想知道的問題

活動目標：1、學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴溝通。

2、能嘗試用多種方法查找答案。

活動預備：

1、幼兒提問記錄表每人一張。

請爸爸媽媽鼓舞和啟發幼兒從多方面提出問題，并援助幼學記錄。

活動過程：啟發幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。

介紹表格的運用方法。歸納和溝通幼兒的提問。

爭論：怎樣查找答案?

看書，從書中找答案。

問爸爸、媽媽、老師和小伙伴等人，從中找答案。

從有關的錄像資料和科普碟片中查找答案。

問題例舉：〔1)燕子魚的花紋為什么那么美麗?

〔2)海參為什么吐出內臟后不會死?

〔3)魚有眼皮嗎7

〔4)魚為什么需要魚鰭?

〔5)海底世界還有哪些動物7

〔6)為什么海龜要有殼?

〔7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?

(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?

(9)海底世界的魚白天逍遙自在地在水里游，晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?

(10〕為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?

(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?

(12)為什么水母沒有骨頭呢?

(13)章魚的觸角有什么用?

(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?

(15)為什么海星不是魚?

(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?

(17)為什么大魚喜愛吃小魚?

(18)為什么鯊魚那么厲害?

(19)為什么潛水員每天都要喂魚?

(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?

(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?

(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發光?

(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?

(24)鯉魚有幾種顏色?

(25)為什么有的金魚的尾巴很長?

(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?

活動四、多種多樣的自我愛護方法

活動目標：1、了解幾種常見的海洋生物自我愛護的方法，知道這是生物適應生存的需要。

2、能積極運用已有閱歷大膽講解并描述，并自己嘗試繪畫愛護標記。

各種愛護方式圖示標記假設干。

投影儀一臺，圖片、書。

幼兒的問題，激發幼兒爭論的愛好。

有的小伙伴提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小伙伴提出，海參為什么要吐出自己的內臟?等這些問題?(引發幼兒的思索，知道這些都是動物愛護自己。

幾種海洋生物常見的愛護方法。

你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣愛護自己的?出一種，老師出示相應的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法愛護自己的?

剮愛護自己：蓑納、刺魚。

再生的方法愛護自己：海星、海參。

血液愛護自己：河豚、蓑鲇。

包彩愛護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。

堯愛護自己：海龜、借居蟹。

做圖示標記表現自己的認識。

還知道哪些動物有什么不一樣的愛護方法?可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面躲避敵人。)幼兒利用日?；顒訒r間不斷豐富展板上有關自我愛護意識。

活動五、觀賞音樂：水族館

活動目標：1、初步熟識“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的精美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。

2、能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。

3、能運用臉部表情和身體動作與同伴溝通，體會與同伴交往的歡樂。

活動預備：1、圖譜一張，磁帶、錄音機。

2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。

(1)觀看錄像，觀測水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。

(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌控游戲規章，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

活動過程：1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的精美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能辨別水草生長和小魚游動、探望的音樂。

2、分段觀賞音樂，聽聽做做，進一步熟識樂曲旋律，分解練習動作。

(1)小草漸漸長大，動作舒緩精美，做出各種不同的造型。

(2)用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。

(3)小魚告辭水草。

3、分角色完整地跟隨音樂游戲。

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活動六、創編故事：小黃魚遇險記

活動目標：

1、能依據故事情節的進展，較合理地創編故事結尾，并清晰地講解并描述。

2、能將海底生物的自我愛護方法遷移運用到故事中來，有想像力。

活動過程：講解并描述故事前半部分的內容，設置懸念，引發幼兒憐憫，關懷的情感。

提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好方法?(啟發幼兒將海底我愛護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨援助小黃魚等各種方法。)

幼兒用繪畫方式記錄創編的故事內容。

用清晰、連貫的語言相互溝通創編故事，幼兒間可以相互補充整故事內容。

附故事小黃魚遇險記

黃魚和媽媽以及很多的黃魚弟兄們生活在漂亮的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得非常歡樂。

一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“珍寶們，出門時肯定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，假如和大家走丟了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

游著游著，小黃魚就發覺它的好伙伴海參、海星、借居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘卻了媽媽的叮囑，興奮的參加了好伙伴們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?

活動七、爭論：怎樣開展示會

活動目標：1、情愿將自己的學習成果展示給大家看，共同共享勝利的喜悅。

2、能積極設計和籌備展示會的主要活動內容。

活動預備：1、與同伴協商，分工，進行角色安排。

2、選擇幼兒喜歡和相宜的工作內容進行預備。

活動過程：1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，情愿將自己的學習成果與父母、弟妹一起共享。

提問：這一段時間以來，我們參與了很多活動，學到了許多的本事，怎樣讓關懷我們的爸爸媽媽也來共享我們的歡樂呢?(開展示會)

2、爭論：怎么來開“展示會”。

(1)你預備邀請誰來參與展示會?(父母、弟妹、老師等)

(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商榷出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)

(3)需要做哪些預備?

a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。

b、搭建海豚館。

c、商量海豚表演內容，預備節目。

d、制作請柬，邀請父母和弟妹。

e、預備小禮品(以折紙為主)。

f、籌備海鮮館。

3、幼兒依據技能和愛好選擇喜歡的“工作”，以小組或個人的方式進行預備。

海底世界教案篇7

一、分析教材，掌控中心：

1、說課內容：

九年義務教育六年制學校語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。

2、教材分析：

這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領全文，激發讀者的愛好；最末一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結全文的作用；中間2——6自然段詳細講解并描述了海底的景色和物產。文章生動有趣地講解并描述了海底的奇異景色和豐富物產，以此讓同學了解海底是個怎樣的.世界，感受自然的奇妙和偉大，激發同學喜愛自然、探究自然的愛好，喚起同學海洋環保意識。

3、教學目標：

知識目標：學會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產。

技能目標：讓同學通過三、四自然段的學習，進行句與句之間聯系的訓練，學習本文抓住事物特點，認真觀測并運用對比、擬人、數字說明等表示方法。

情感目標：讓同學通過對課文內容的學習和了解，激發同學探究大自然奧妙的愛好，培育同學對大自然的喜愛之情，喚起同學的海洋意識。

4、教學重難點：

本文的重難點是指導理解三、四自然段句與句之間的聯系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

二、選擇教法，指導學法：

《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于運用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發同學學習課文、探究大自然的愛好，因此，本課教學時，依據同學的年齡特征和所掌控的知識程度、學習方法等諸多方面的因素，我設計了“激趣、范讀、重點指導、示范自學、隨文識字”的教法和“合作學習、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學法。這樣設計突出了老師的主導作用和同學的主體地位，表達了人文主義精神。通過帶領同學對課文的深入了解、學習，充足調動同學的學習積極性、主動性和發現性，讓同學學習理解句與句之間的聯系的方法，讓同學養成良好的閱讀習慣，提高同學的理解技能和鑒賞技能，提高同學的人文素養，培育同學喜愛大自然的情感，以和審美意識，增進同學對海底知識的了解，喚起同學憧憬、開發和利用海洋的意識。

三、優化教程，完成目標：

1、創設情景，激發愛好

導入新課：蔚藍的大海一望無際，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛行，給人以襟懷開闊的壯麗，令人沉醉和憧憬。今日，老師將帶領大家去體味大海的壯闊和漂亮?！采酝！澈Ｃ嫔线@么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。〔這時老師范讀課文?！匙x完之后，指導同學觀看海底美景圖，并導出課題：這就是今日我們一起要學習的內容：23、海底世界。〔板書課題〕。

2、整體感知，理解課文

由于本篇課文的結構是“總起——分述——總結”，所以在教學新課時，我將引導同學從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到局部，詳細學習中間2—6自然段分述的內容，最末再回到整體認識上來。

其詳細做法是：

〔1〕首先老師引導：聽了老師剛才的朗讀，并聯系剛才看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方？

〔指導同學在文中找出：景色奇異、物產豐富兩個詞?！?/p>

〔2〕、讓同學默讀課文，考慮以下幾個問題：

a、課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？

c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？〔景、物〕

d、這樣的課文結構叫：________——________——________。

這一局部的教學，要求同學在老師的指導下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中老師應給同學講：這叫設問式開頭。這樣的課文結構是總起——分述——總結。在回答c這個問題時和時板書“景、物”兩字，并引導同學區分“奇異與古怪”這兩個詞。

3、閱讀賞析，落實目標

同學是學習的主體，這并不是說要貶低以至取消老師的主導作用。恰恰相反，同學主體作用的充足發揮必需依靠老師擅長正確發揮主導作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，老師應掌控一個適當的度，導得恰當，放得適度。雖然學校三班級的同學學過一些閱讀方法，在老師的指導下學過一些講讀課文，但這些同學還處于中段學