(滬教版)體積優秀課件3圓錐的體積圓錐的體積自學提示：1、以2人小組為單位，進行實驗。2、想一想怎樣操作更科學，更嚴謹。3、分工合作完成實驗。比一比哪個小組的方法多。4、用你喜歡的方式表達實驗步驟。自學提示：(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3圓柱的體積是與它等底等高的圓錐的體積的3倍。

圓錐的體積是與它等底等高的圓柱的體積的。

圓柱的體積是與它等底等高的圓錐的體積的3倍。經過測量，左圖圓柱的高為4cm，底面半徑為3cm,請你求出老師削出的最大的圓錐形蘿卜（如右圖）體積！經過測量，左圖圓柱的高為4cm，底面半徑為3說說你的收獲說說你的收獲求這個圓錐形蘿卜的體積還有什么別的方法嗎（不用計算的方法）？同學們課下可以思考一下！求這個圓錐形蘿卜的體積還有什么別的方法嗎（不用計算的方法）1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準文本所展示的話題，探究材料之間的聯系，明確不同點，找準每則材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達原來的意義。所以稱之為非連續性文本。具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現在當地村民的衣飾、建筑和飲食上，還體現了當地特色的節目和生活習慣等方面的內容。5.正是這些文化代表著傳統村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗并參與進來，在傳統村落中按照他們的習俗和飲食習慣體驗不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內容，不要為了現代化進程的推進，使傳統村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質文化一樣去保護。7.在對鄉村進行保護的同時，需要注重將傳統村落中太過落后的設備和設施條件進行現代化建設，將現代化更方便、有利的設施引進到傳統村落中，將現代化理念也灌輸到村落居民的大腦里，促進鄉村的現代化發展。1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準文本所展示(滬教版)體積優秀課件3圓錐的體積圓錐的體積自學提示：1、以2人小組為單位，進行實驗。2、想一想怎樣操作更科學，更嚴謹。3、分工合作完成實驗。比一比哪個小組的方法多。4、用你喜歡的方式表達實驗步驟。自學提示：(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3(滬教版)體積優秀課件3圓柱的體積是與它等底等高的圓錐的體積的3倍。

圓錐的體積是與它等底等高的圓柱的體積的。

圓柱的體積是與它等底等高的圓錐的體積的3倍。經過測量，左圖圓柱的高為4cm，底面半徑為3cm,請你求出老師削出的最大的圓錐形蘿卜（如右圖）體積！經過測量，左圖圓柱的高為4cm，底面半徑為3說說你的收獲說說你的收獲求這個圓錐形蘿卜的體積還有什么別的方法嗎（不用計算的方法）？同學們課下可以思考一下！求這個圓錐形蘿卜的體積還有什么別的方法嗎（不用計算的方法）1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準文本所展示的話題，探究材料之間的聯系，明確不同點，找準每則材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達原來的意義。所以稱之為非連續性文本。具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現在當地村民的衣飾、建筑和飲食上，還體現了當地特色的節目和生活習慣等方面的內容。5.正是這些文化代表著傳統村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗并參與進來，在傳統村落中按照他們的習俗和飲食習慣體驗不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內容，不要為了現代化進程的推進，使傳統村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的