內容小說閱讀指導一、什么是小說？小說是相對于詩歌、戲劇、散文的一種文學樣式。它是一種敘事性的文學體裁，它通過人物的塑造和情節、環境的描述來反映社會生活。一篇小說最基本的構造，即小說三要素：人物、故事情節、環境。(環境包括自然環境和社會環境，自然環境主要包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等；社會環境主要是指作品的背景，如社會背景、歷史背景、時代背景等。)散文和小說的主要區別1、散文重在抒情，小說主要是敘事；2、散文一般比較真實，小說多數是虛構；3、散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有4、小說有較完整的故事情節，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。小說閱讀三步曲第一步：寫什么？1、情節：什么人在什么地方做了什么事？結果怎樣？2、主題第二步：怎么寫？小說的寫作技藝：怎樣塑造人物？怎樣設置情節？怎樣描寫環境？第三步：寫得怎樣？閱讀要有獨特的感受。型高考小說的命題主要圍繞著五個關鍵詞：環境：分析小說中環境描寫的作用。情節：著重于情節的概括、情節的特點分析、情節的高潮或結尾作用理解、情節的合理性探究。人物：人物個性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發展的合理性探究。主題：著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側面的歸納、合理性探究。探究：從思想內容和藝術表現的各個方面探究小說的深刻思想；從不同方面入手，探究民族心理與人文精神；立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自我的見解。小說閱讀訓練題型一、環境類題二、人物類題（或“形象類”）三、情節類題四、主題類題﹙探究﹚五、語言類題六、技巧類題（一）人物形象的揣摩：1、結合全文，簡要分析某個人物形象。2、XX是一個怎樣的人物？3、XX有哪些優秀的品質？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。常見題型：文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。例題（一）10遼寧《洗澡》（2）小說主人公“他”是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分)思路：①描寫人物的手法有哪些？②研讀文本有關人物的描寫部分。③分析概括人物形象。參考答案：（先概括人物形象）敏感、細膩謹慎、多慮；心地較為善良、通情達理。精明、節儉、有些小氣甚至吝嗇； 不招呼用車、討價還價、不賣冷飲的、自制橘子水，體現了主人公精明、節儉、有些小氣甚至吝嗇的特點；對小伙子的問話的想法及應答，體現了主人公敏感、細膩、謹慎、多慮的性格特征；因天熱不忍心再還價、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現了主人公心地較為善良，通情達理的特點。（語言和心理描寫分析）（行動描寫分析）2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分)①自私，趨炎附勢，見風使舵；②偽善，愛慕虛榮；③天真，熱心，卻沒有原則。（先概括人物形象）瑪蘭知道同學當了議員，立刻緊貼上去，“呼之即來，揮之即去”，而工作中出了問題，他首先想到的是盡量為自己開脫，這表明他的趨炎附勢和極端自私，因同學的幫助當了行政院參事，他便自以為權力不小，可以“保護人",四處炫耀，給人寫介紹推薦信，這說明他愛慕虛榮，自高自大。不論碰到什么人都主動要求給人提供幫助，結果被桑蒂爾神父欺騙利用，這說明他天真、熱心卻沒有原則。（再從外貌、語言、行動心理等描寫入手分析）10新課標卷《保護人》10江蘇《溜索》（3）文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象。（6分)【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩穩”地坐在馬上：表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現他認真負責，關愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現他的英雄氣概，粗獷豪邁。1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據提問角度組織語言表達，如：XX是一個……的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節），表現了XX什么樣的性格特點。答題應注意：《日月行色》4.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）（1）女主人公的形象特點：美麗﹑淳樸﹑靈性。（根據文中相關的描寫進行概括）（2）文章主旨：本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現了山村青年男女純樸的愛情之美。（通過……，表現……（二）故事情節的把握分析小說故事情節時要注意兩點：①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。情節類試題題型1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？3、概括類：①用一句話或簡明的語句概括故事情節；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。注：對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復雜性，我們在概括故事情節時，要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。

知識回顧概括出《藥》的情節明線：老栓買“藥”小栓吃“藥”茶客談“藥”華大媽上墳暗線：夏瑜就義夏瑜的血被吃夏瑜在獄中情況夏四奶奶上墳知識回顧《林教頭風雪山神廟》“話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時，不合偷了店主人家財，被捉住了，要送官司同罪。卻得林沖主張陪話，救了他免送官司。又也陪了些錢財，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見……”本文開頭寫出林沖發配到滄州以后遇到李小二這一情節不僅為后文陸謙、富安在小二的酒店出現，小二夫婦竊聽談話，告知林沖這一情節作了鋪墊，而且也凸現了人物性格。XX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……組織語言作答：1.把握故事情節題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。2.鑒賞故事情節題型：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？。10新課標卷《保護人》【答案】 ）①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理；②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。（3）小說后半部引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發抖：(1)側面表現怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰戰兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。10江蘇《溜索》2．本文用不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因為怒江峽谷的高峻險惡，此屬側面表現。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰戰兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領隊和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面。總結：情節的作用一、指向情節：使情節波瀾再起，引出另一個情節，制造懸念，情節更突出，照應前文情節二、指向人物：豐富人物，表現人物性格三、指向主題：深化某種主題，突顯某種主題.鑒賞故事情節根據要求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……環境包括自然環境和社會環境，自然環境主要包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等；社會環境主要是指作品的背景，如社會背景、歷史背景、時代背景等。分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。（三）環境（一）回顧課本，熟悉環境描寫的作用《陳奐生上城》

“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。

一次寒潮剛過，天氣已經好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘，陳奐生肚里吃得飽，身上穿得新，手里提著一個裝滿東西的干干凈凈的旅行包，也許是氣力大，也許是包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。他個兒又高、腿兒又長，上城三十里，經不起他幾晃蕩；往常挑了重擔都不乘車，今天等于是空身，自更不用說，何況太陽還高，到城嫌早，他盡量放慢腳步，一路如游春看風光。題目：請從描寫手法的角度予以點評。答案：通過動作、外貌描寫及景物烘托來刻畫人物心里，成功的展示出摘掉“漏斗戶主”后的陳奐生上城的輕松愉快、充滿希望和力量心理分析環境描寫的作用（《祝福》）舊歷的年底畢竟最像年底，村子上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。……年年如此，家家如此，–—只要買得起福禮和爆竹之類，–—今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。陰沉低沉的年底景象，沉悶、壓抑，揭示了悲劇主人公–—祥林嫂所生活的典型環境，為祥林嫂悲劇的發展提供了背景。我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。通過“我”的感受（天地圣眾歆享了……）及對祝福景象的描寫。使祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預備給魯鎮的人們以無限的幸福”的氣氛形成鮮明的對照，深化了對舊社會殺人本質的揭露，同時在布局上起到了首尾呼應，使小說結構更臻完善的作用。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

……這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來。以夜景美（

月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香）生活美（勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產

情景相生）來烘托人情美、人物美(

熱愛勞動，熱愛親人)分析環境描寫的作用《林教頭風雪山神廟》中當林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場來，情節逐步向高潮發展時，風雪也隨之而起。“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”滿天低壓的烏云，凜冽呼嘯的寒風，紛紛揚揚的漫天大雪，渲染出天地茫茫的環境氣氛，烘托著林沖前途未卜的心情。

肆虐的狂風，飛揚的大雪，茫茫的原野，渲染出險惡凄涼的氣氛，烘托著林沖踽踽獨行的凄慘心情。

“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，“那雪正下得緊”，“看那雪，到晚越下得緊了”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場之后也來到山神廟避風雪看火勢，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對，一觸即發的緊張局面。風雪的描寫，為情節發展提供了合理的條件，推動了情節發展。分析環境描寫的作用①在文中準確地找出描寫環境的句子；②分析概括環境的特點；③就指定的環境描寫說出其作用。解題思路環境的作用①交代故事發生的時間地點揭示典型環境，提供背景，增強故事的真實性。（《祝福》）②暗示社會環境，暗示人物的前途命運；③揭示環境，烘托人物形象；④渲染氣氛、烘托人物心情；（《林教頭風雪山神廟》）⑤推動情節的發展或作為情節線索（展開情節、轉換情節、暗示情節的結束等）；⑥揭示或深化主旨。（《祝福》結尾）XX具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。組織語言作答：1.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分）答案：選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。③景中融情，場景描寫融入了“我”和“她”約會時的喜悅之情。小說閱讀訓練《日月行色》（3）小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣有哪些作用？請概括說明。（6分）10遼寧《洗澡》答案：①交待故事發生的時間，突出季節特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。解析：本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。環境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發生的時間（節令）、地點；③推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環境可以暗示社會環境，揭示社會本質特征。⑥深化作品主題。分析環境，要分析環境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創造，對小說情節的推動。1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據提問角度組織語言表達，如：XX是一個……的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節），表現了XX什么樣的性格特點。答題應注意：主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。題型①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)；③結合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。主題挖掘的基本途徑：1、從作者背景看2、從人物特征看3、從情節發展看4、從語言情感色彩看5、從整體傾向看概括主題的基本術語1、歌頌、贊揚、張揚什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責什么。3、揭示什么人生道理。4、對什么現象的反思。5、表達/表現了什么情感。《日月行色》4.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）（1）女主人公的形象特點：美麗﹑淳樸﹑靈性。（根據文中相關的描寫進行概括）（2）文章主旨：本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現了山村青年男女純樸的愛情之美。（通過……，表現……5.分析小說的語言題型：1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。2、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。3、鑒賞作者運用語言的風格。《日月行色》3.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）思路：分析人物的語言特色，首先要善于抓住能夠表現人物性格特征的語言。①村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就…②你……對我的印象呢？③老人經的事稠④你是個鱉熊！⑤靈性人是鱉熊的奴！體現了山村初戀情侶的羞澀。符合山村情侶的身份和心理。“稠”“鱉熊”均屬于方言，具有鮮明的地方色彩和生活氣息。含蓄俏皮，富于情趣6.寫作技巧小說的寫作技巧一般指作者在進行文學作品創作時塑造藝術形象，反映社會生活所運用的技能、表現手法。常見的有詳寫和略寫，點面結合的寫法，想像與聯想、順敘與倒敘、正襯與反襯、波瀾與懸念、伏筆與逆轉.抑揚等。

小說訓練題《日月行色》:.本文在構思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）

(1)女主人公的兩次回答最能體現先抑后揚的特點:前面說“你是個鱉熊！”,激起我的無名火;結尾說“靈性人是鱉熊的奴”表明真心,讓我突生欣喜之情(2)突出了人物可愛的性格,加強了主人公表達情感的效果；前后對照,造成懸念；形成曲折,增加情趣.（1）文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。(5）10江蘇《溜索》【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。【解析】考查描寫類表達技巧，可轉換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現峽谷的險峻氣勢”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內心感受。鑒賞探究題：觀點要明確。要明確鑒賞探究要素，思路清晰。有理有據，自圓其說(扣緊文本)。（4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）觀點一：使主題思想更加集中、深刻①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現了作者對社會公正的思考和追求。觀點二：使人物形象更加鮮明、突出①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。觀點三：使情節、結構更加緊湊、有序①以“保護人”的故事構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種任務矛盾，使結構層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。10新課標卷《保護人》【答案】深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現人在自然面前接受挑戰，戰勝艱險；(2)馱隊的人際關系：體現團結協作，相互信任，關心愛護；(3)動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；(2)領隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態度的贊美；(3)牛的恐懼、發抖：對平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。10江蘇《溜索》本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向。(6分)【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發，不能只局限于一點。深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰勝自然和艱險；②角度二：領隊和漢子們。表現團結協作，相互信任，關心愛護以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我