第85頁共85頁軸對稱教學心得體會感悟〔共7篇〕第1篇：教學感悟心得體會心得體會我有幸參加了我縣新老師五天的培訓活動。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的班主任以及各位指導老師周到細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流等。這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。通過主講老師的生動講解和對問題的討論，我每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，學到了很多新的理念和研究問題的方法，不管是在教學方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。在本次培訓中通過專家對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟,讓我真正認識到，假如想要成為一名合格的人民老師，必須增強使命感，樹立好典范。進步自己的業務程度，擁有扎實系統的專業知識，廣泛深沉的文化科學根底知識、全面深化的心理知識。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。一、老師如何進展知識更新“知識也有保質期。”作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經歷的資深老師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。對于一個剛步入小學教育的老師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的小學教育的責任重大。通過深化的理論闡述和經典的例子結合，使得講座的效果到達比擬高的境界，特別是在這樣一個教育環境下，老師成長途徑很多，確實需要我們好好去反思和借鑒。常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對老師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣忠誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光老師，用自己扎扎實實的教學教學探究和理論踐行好省教育廳大力推行的素質教育！從培訓中我也學到了有關新老師的新知識技能，對于我們新老師在工作中遇到的問題作了一些反思和討論，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先老師必需要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供典范。所以老師的心態和素質是非常重要的。這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、老師的如何成長、老師的心理、老師的教科研、班主任工作理論和經歷、學生的評價等多方面進展了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必需要將理論轉化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我將來的人生道路該如何邁步。第2篇：關于教學心得體會感悟關于精選教學心得體會感悟篇一“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成為一個合格的老師，在剛踏上老師崗位的我，是要好好學習和探究的，在這一年里，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經歷，以下是我在七年級教學中的心得體會。一、把心貼近每一個學生常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最珍貴的東西--自尊心”。1、給優生以雄心優秀的學生有他扎實的根本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目的，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑒賞及審美才能都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。2、給中等生以信心中等生是比上缺乏，比下有余，總是吊在中間，因此好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因此好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。3、給差生以上進心在一個老師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地答復出我的一些難題(也許是偶爾)，但我就趁此時機大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。二、把業授給每一個學生蘇霍姆林斯基說:“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。1、課堂進度顧及每個學生我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。2、課堂提問針對每一層學生重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而為難，失去學習的信心。3、課后輔導落實每一類學生培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進展拔高訓練，比方寫作技巧的指導，閱讀的綜合才能的進步，讓這類學生真正優起來，而對于差生那么注重根底的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個穩固過程，這樣因地制宜，適得其所。4、分層作業的布置與修改對于不同層次的學生，我所布置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的根底知識在做穩固。三、不斷理論，不斷完善，優化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習才能的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進展。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，進步自己的理論程度、不斷更新教育觀念，在理論中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地防止這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的根底。四、挑戰自我、充實自我，在否認中成長直到如今，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經歷已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾獲得的成績沾沾自喜，那只會有一個結果--不進那么退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經歷的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，進步自己對教材的把握、對課堂的駕馭才能。1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，老師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什么。2、探究最重要的是要防止事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是老師、學生、文本之間互相對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、考慮的時間和時機太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面進步。4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和興趣性不能無視。關于精選教學心得體會感悟篇二繁忙的人總覺得時間勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回憶一個學期的教學工作,有苦也有樂,完成了教學任務,學生得到了必需知識的修養,得到了素質的進步。為了今后更好的工作,積累經歷,對本期的數學教學工作特總結如下述。一、認真做好課前的準備。每一節課都是經過認真構思和方案的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認真鉆研教材,理解教材的根本思想、根本概念,理解教材的構造,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料,讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要掌握的知識。理解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進展補充復習,讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識根底上進展新的知識拓展學習。考慮教法,根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了更形象的教學,充分利用各種教具,同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手,積極發現問題提出問題從而引出結論,在教學里讓學生考慮發現規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的興趣,我常嘗試用不同的教學方法。比方,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比方該班學生的反響比擬慢,口算才能比擬差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數學了。二、課堂教學。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反響,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與理論活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結合掌握畫角的過程,考前須知;靜時,暝思苦想,勤于考慮。另外,課堂教學中注意營造民主的氣氛,激發學生興趣。作為老師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,跟學生說話,傾聽學生的心聲,按學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同開展的過程。把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同開展的過程。三、力求知識傳授的完美。這一學期的教學中,每上完一節課都會進展自我檢討,力求不斷的進步自我教學質量此文來自優秀教育資網斐斐,課件園。比方上幾何知識的課我總要準備很多資料,制作相關的圖片,以讓學生能形象的理解幾何概念,但是還是發現我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經常給他們補習幾何知識,可是還是發現有局部學生連低年級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都答復不出來。我也想,這方面除了學生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。關于精選教學心得體會感悟篇三數學教學應當有意識、有方案地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯絡，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，進步解決問題的才能。結合有關的教學內容，培養學生如何進展初步的分析^p、綜合、比擬、抽象、概括，對簡單的問題進展判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地考慮問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈敏性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識，本人從事數學教學多年，下面就談談對數學教學的一點粗淺的體會。1、設計生活實際、引導學生積極探究。這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維才能，培養學生探究問題的習慣和探究問題的才能。(1)、在教學中既要根據自己的實際，又要聯絡學生實際，進展合理的教學設計。注重開發學生的思維才能又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學形式，到達預先教學的效果。(2)、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養才能相結合，重視學生非智力因素的培養;合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。(3)、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，開展和培養學生思維才能，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。(4)、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達才能。達成獨立、主動地學習、積極配合老師共同達成目的。(5)、整個課堂老師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。2、設計質疑教學，激發學生學習欲望，促使學生主動參加理論獲取新知識。(1)、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經歷作為鋪墊。(2)、重視傳授知識與培養才能相結合，充分發揮和利用學生的智慧才能，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。(3)、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。(4)、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經歷進展分析^p、比擬、綜合。3、創設開放的、富有探究性的問題情境教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探究性的問題。這樣不僅會激發學生進1步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大進步學習數學的積極性。我認為開放的、有探究性的問題情境對學生思維才能的培養和學習興趣的激發有很大的作用基于以上的認識，我認為在小學數學教學中創造各種合適教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望，可以在動手理論、自主探究與合作交流中幫助學生真正理解和掌握根本的數學知識和技能、數學思想和方法，進步學生的才能，使學生得到全面的開展，真正成為數學學習的主人。關于精選教學心得體會感悟篇四緊張的一學期已完畢,為了更好的開展下學期的教學工作,進步兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：一、教學任務完成情況及學生掌握情況本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生根本掌握各單元的教學目的。二、主要成績和經歷在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有經歷的老師學習，實在做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進展了各方面的教育，使學生的知識、才能有了較大進步。2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的才能。4、加強了對學困生的輔導，使本學期大局部學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和進步。5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，開展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，進步練習效率。7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力進步教育、教學質量。8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通等不同方式，與家長親密聯絡，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和進步。關于精選教學心得體會感悟篇五一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度.根據教材中的情境,真實再現于課堂并創造新的懷境，如教“What’syouname?Howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達才能和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中開展學生運用英語交際才能，培養他們創新靈敏運用英語的習慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合才能,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。例如在練習Isthisjacketyours?這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:Whosejacketisit?Isthisjacketyours?這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學生們操練熟了,就讓學生自己去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Isthisjacketyours?老師還可以利用插圖來創設情景，培養學生的創新精神,讓學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話3、創造條件讓學生可以發現他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創造寬松、和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并獲得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創造寬松、和諧的學習氣氛有利于英語學習.1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。老師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氣氛，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反響等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們獲得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氣氛。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生答復正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個沖動，這樣差生開口的習慣漸漸的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的缺乏,并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的老師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。假如他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，老師要深化學生，和學生打成一片，理解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，保護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進展學習。三.記憶方法學習語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學習英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學生多記,多背.這往往是學生最頭疼的一件事.如今才初一,主要是以單詞為主,假如連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談談自己記憶單詞,句型的方法,僅供參考.1、根據發音脫口而出單詞,多朗讀,重復屢次,背會的東西容易忘,應隔三插五的再穩固.2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復述出來,這樣增加學習英語的自信心.3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習.對學生答復以下問題過程中的表現及改良的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學生考完試后,讓學生自我反思，分析^p自己的成績和缺乏，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學生互相之間互相評價,找出優缺點,互相促進學習.一年的教學工作中,使我深化的認識到老師這個職業,不僅要有過硬的專業知識,而且要有愛心耐心,更主要的是管理學生的才能.并不是每個人都能勝任老師這個神圣而又偉大的職業.人們都說老師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為老師行業的一員.但如今深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的進步自身素質，多聽有經歷老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的缺乏,更新觀念,愿與新課程共同成長。第3篇：有關教學心得體會感悟有關精選教學心得體會感悟篇一一個學期來，我在高二數學教學中，體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探究性、挑戰性的問題，讓學生通過自主探究和合作交流。那樣不僅能更好地激發學生的數學學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造才能。主要做了這些工作：(一)優化課堂教學環節，做好高二數學知識教學，向課堂45分鐘要效率1.立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。高二數學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式證明、圓錐曲線等，對高二學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。2.重視展現知識的形成過程和方法探究過程，培養學生解題才能。高中數學比初中抽象性強，應用靈敏，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探究過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質，進步應用的靈敏性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進思維才能的進步。3.重視培養學生自學才能，變被動學習為主動學習。我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開場我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的根底上，使學生課前做到心中有數，上課帶著問題專心聽講，課后通過復習，落實內容才做習題，作業錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，進步成績，而學生有了自學習慣和自學才能，就能變被動為主動學習。4.重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，進步學習的自覺性。高中數學概括性強，題目靈敏多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進展認真消化，認真總結歸納。我要求學生應具備擅長自我反思和自我總結的才能。為此，我在教學中，抓住時機積極培養。在單元完畢時，幫助學生進展自我章節小結，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學生擅長進展自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，進步學習效率。(二)加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一，因為良好的學習習慣是學好高中數學的重要根底。我詳細是這樣做的：①引導學生養成認真制定方案的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。②引導學生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業，保證學生聽課時有針對性。③引導學生學會聽課，要求積極考慮，做好適當的筆記，盡量理解;④引導學生養成及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回憶課堂上老師所講內容，強化對根本概念、知識體系的理解和記憶。⑤引導學生養成獨立作業的習慣，要獨立地分析^p問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。⑥引導學生養成系統復習小結的習慣，將所學新知識融會貫穿。⑦引導學生養成閱讀有關報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業評講、試卷分析^p等每一教學活動中。(三)重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質我在教學中，注意運用情感和成功原理，調動學生學習熱情，培養學習數學興趣。我首先深化學生當中，從各方面理解關心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數學在各行各業中的應用，使他們進步認識，增強學好數學的信心，鼓勵他們主動參與數學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。在提問和布置作業時，從學生實際出發，多給學生創設成功的時機，以體會成功的喜悅，激發學習熱情。由于高中數學的特點，決定了高二學生，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們擅長在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動調整自己的學習，并努力爭取今后的成功。總之，在高二數學教學階段，分析^p清楚學生學習數學困難的原因，使學生盡快適應新的學習形式，從而更有效、更順利地承受高中數學新知和開展數學才能。在以后的教學中,還應多向老老師請教,多總結考點和重難點的教法,盡量讓學生聽懂,掌握根本方法根本技能,進步自己的教學程度。有關精選教學心得體會感悟篇二今年根據學校安排，本期我擔任六年級班主任工作，實行素質教育，創立一個良好的班集體，培育學生完好人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。重視學生的全面開展，重視學生完好人格培養和個性充分開展，本期我對班主任管理的心得體會如下：一、營造良好的班級氣氛在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵別人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得成功。但凡違背紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原那么，一旦有一次你沒有遵守你自己的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。二、培養一支高效率的班干伍培養一支高效率的班干伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面開展，重視學生完好人格培養、個性充分開展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目的和共同趨向。實行素質教育，創立一個良好的班集體，培育學生完好人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。三、引導學生自我管理可以進步他們自我教育的才能。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中承受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理才能外，還應該擅長引導學生進展自我管理。可以說，班集體教學的順利進展離不開學生的自我管理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力量，是無法獲得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為安康完好的有機體。一方面，我們要對學生進展生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯絡，使學生獲得更多的培養獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又保護學生自我管理的積極性，經常進展成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合老師的工作，也樂于為集體效勞。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么終究該如何調動積極性呢?根本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，穩固了進展自我管理的意識。綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的才能，逐步完成由老師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。有關精選教學心得體會感悟篇三我選擇了老師這個職業，是受我小學班主任老師的影響。她正像“紅燭”那樣燃燒了自己，照亮了別人，把自己的青春無私奉獻給了教育事業。從她身上，我不僅學到了知識，還學會了怎樣做人。這些年來，我放棄了一切經商掙錢的時機，由臨時代課老師，轉為民辦老師，后來才轉為正式的人民老師，雖然從師路不是一帆風順的，但我始終想著老師這一崇高職業。有人說：當老師艱辛，工作又操心，又費力，每天從早忙到晚，修改作業，輔導學生，可常常無視了自已的孩子。為了班級四十多名學生，我忘了兒子的家長會，忘了兒子也需要關心和保護，兒子的老師曾對我說：孩子是自已的，學生是別人的，孩子上初三了面臨升學考試，你應多關心他才是。可是我放不下，面對學生求知假設渴，天真沌潔的臉，我怎么也不忍心為一個孩子而放棄四十幾個孩子。兒子病了，不找媽媽卻找姥姥。回想起來，我真覺得愧對于孩子。但不懊悔，因為我是一名老師，是具有“紅燭”精神的老師。記得有一次，我病了，說話有力氣無力的，學生立即感覺到了，有的馬上拿來了椅子讓我坐下，有的給我倒水，面對天真得意的孩子，怎么不讓我感動，晚上有幾個家長打來，問我好了沒有，需要什么藥，不行就休息幾天，句句關切的話語，我還能說什么呢，這份愛只有當老師的才能得到，只有老師才能體驗到其中的欣慰。我的學生都能認認真真學好，扎扎實實做人。既是我選擇了老師，就選擇了無私的奉獻。關心理解學生，這是愛學生的前提，只有全面理解學生，才能更好的關心學生，老師的愛可以對少數家庭中缺乏溫暖的學生一些“愛的補償”，從而過到教育的目的。我班的xx同學，本來活潑得意，愛說愛笑，可因父母離異，孩子變了，他不想和同學玩耍，不愿讓同學去他家，不想讓同學知道他家的事，他變的獨僻了。學習成績下降，爸爸離家做生意，孩子在姥姥家生活，不寫作業，扯謊，逃學，真讓人措手一不及，我替他可惜，更替他擔憂，我找他談心，談我曾經教過的學生在沒有父母的情況下是怎樣頑強生活的，講因一失足而終于走進大牢的少年犯，講本班因家庭困難而頑強學習的xx，講父母離婚是大人的事，雖然他們不在一起生活，但你還是他們的孩子，還會關心你，疼愛你的，應該做個堅強的好孩子。在我的勸導下，他終于說出了心里話：“媽媽自從離家，就一直沒回來過，甚至沒打過。我不想變壞，我要報復他們，誰讓他們生我不管我的。”我為之驚訝，這就是不負責的父母造成的，這了孩子。我開場找他的親屬，希望他們盡快能與之母親聯絡，經過努力，他的媽媽終于回來看他了。快樂的他拿著一大包好吃的東西給我，說是媽媽買的，并誠懇地說：“老師我會變好的，你還相信我嗎?”。孩子進步了，他在日記中寫到：老師你就象媽媽，我的眼睛壞了，你給我買藥，涼鞋壞了你給我補，過生的時你還給我買禮物”我只是做了一個老師應做的事，可是感動了孩子的心靈。愛到深處無怨由，當我看到曾經為賴散紀律較差的杜強，在我的尊重、關心下，愉快學習，當我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈時，當我看到曾經得到幫助的學生如今也走上老師崗位時，當看到畢業幾年的學生手捧禮物回校看我時，我感到自豪，我付出的愛得到了回報。是我用理解，尊重解除了他們的憂慮，使之快樂成長。老師的品質，道德知識才能，情感等都會對學生起到耳濡目染，潛移默化的作用。身教重于言教。要求學生早七點到校，我十幾年如一日，堅持七點到校，學生拾分擔區，我同學生一起拾，論到學生第一次清掃而廁所，這對嬌生慣養的孩子是個難題，我和學生一起清掃，學生看到老師這樣，他們干起來了。這些年的班主任生涯，使我體驗到：我們塑造學生的心靈時，自已的靈魂也被塑造，我們在凈化學生的心靈時，自已的心靈也被凈化。我們在奉獻自已的一片愛心時，也獲取了學生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才，用自已的品德和精神美化人類心靈。有關精選教學心得體會感悟篇四回想這兩年的班主任工作，確實感到當一名小學班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下面我想談談自己對班主任理論工作的感悟：第一、要學會在工作中尋找快樂。人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，淘氣的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。假如你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有句話說：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。當下課休息的時候，會有幾個膽大“淘氣”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比方當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比方舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比方你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當班主任的快樂之處。第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲以前學生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉眼學生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進展正強化。而口頭表揚似乎已經滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設置一個抽獎活動，把所有學生需要養成的習慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質完成作業加1分，積極舉手答復以下問題加0。5分，認真做愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的施行，很多孩子會盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來承受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺!孩子總是千變萬化的，我們只有用時間去接近學生，關心學生，班主任之路才會走得更開心，更成功!有關精選教學心得體會感悟篇五俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法那么是千姿百態的。我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經歷說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。教學理念方面：我一向認為教育就應是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調學生務必背過、務必默寫過，務必理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜歡與迷戀，因此就抹殺了語文教學的初衷――語文素養的培養。我認為真正好的教育就應是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然可以理解文章的含義，汲取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法那么是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所裝備的教材資料都是貼合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生透過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師就應視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，老師就應有意的引導學生發現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。當然在詳細教學中，老師設計的教學導語、創設的教學氣氛了等等，都是引發學生學習興趣的關鍵環節，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和探究。總之，我們還是就應本著學生本位思想，必需要讓學生成為學習的主體，想盡方法調動學生的自主性、用心性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。第4篇：一對一教學感悟_心得體會一對一教學感悟本文是關于心得體會的一對一教學感悟，感謝您的閱讀！一對一教學感悟金秋10月，這是收獲的季節，也預示著要對于一年的耕耘要總結的季節。在此寫一份工作總結以示對身邊人的感謝，過去的自省和對將來的期盼。--題記這個暑假有點“冷”，雖說這些天高溫升至40°，但是整個身心都被眼前出現的一系列問題凍結住了，剛開場去掙脫過，也在疑心自己是否做一名合格的好老師。這個工作總結從提筆到完成將近一周，不是沒有時間，也不是不情愿，是腦子一片亂碼，寫寫刪刪，感覺寫出來毫無價值可言。2023年3月16日，真正成為龍文家族的成員，從此也開場在老師行業去探究。龍文給了我們每個人很好的舞臺，既有海之包容，也有劍之歷練。雖說經常有同事從龍文大門進進出出，但是我相信他們出去的時候都會帶著些許遺憾和留戀的。在此，我簡要說明下這一年多來的收獲和心得：一、一直給我關心和幫助的同事。即使有些同事不在龍文，但是這份友情一直系在心底。大千世界，我們可以聚在一起，一起用我們的青春在奮斗，這緣分彌足珍貴。二、一群得意的孩子們。一些同事辭職的時候，我想象過假如我是他們，最讓我難以放下的是什么--這些孩子們。他們給了我很多感動，雖說我是他們的老師，可他們也在影響著我。三、專業知識。工作中在教也在學，自己的專業知識在授課過程中得到了強化，更加系統和準確。四、宣傳。在宣傳過程中，怎樣去和家長聊天，抓住客戶心理和所需去分享自己的產品，和不同客戶聊天，培養自信和溝通力。五、有效的作息安排。由于我們的作息時間和常規不一樣，所以在飲食、身體、精力等方面需要自己有效去調整，去適應。大家都出門在外，要學會好好愛惜自己，這是親人對我們最大的牽掛。六、積極向上不斷進取的心態。一個人最可憐的是“人未老，心先老”。每于互聯網，僅供參考和閱讀天都是帶著責任和信念來工作，加上領導每天都會恨鐵不成鋼的鞭策，我的每個細胞都是飽滿的，不管是主觀影響還是客觀要求。錢校對我所說的話中，我聽到最受感觸的就是看書。上大學時，每天都泡在圖書館中，去搶位，去藏自己喜歡的書，生怕在沒看完被其他同學借走。那時候的煩惱和幸福全圈浸泡書的海洋中。在聽到錢校倡導大家每天都要閱讀時，當時就覺得一位久而未見的老朋友失去了聯絡一樣，去尋找他。當天晚上回去買了一大落書上樓，書很沉，但是腳步確實久違的輕松。回去放在床頭，我一定要把這兩年錯過的讀書時間給補會來，回去也給鄰居分發幾本一起看，他們說“你發什么神經啊”呵呵，他們那樣說我，但我很開心。七、遇到事情，不要找借口。這二十多年年來，學習、生活和工作都很順，當時感覺很幸福，溫存于老天爺的寵愛中。進入龍文，無論工作還是生活開場走下坡路，每當說出遇到什么情況時，領導總說，不要找借口，要從自己身上尋找原因。然后就開場寫檢討、找原因，去解決、去學習……八、不再急躁。我脾氣不好，個性很強，以前做事情總是像個男孩子毛毛躁躁的，遇到事情很情緒化。如今和之前相比，遇到事情會冷靜下來，平和了很多。呵呵，只是再也不會因為好笑去不顧及形象張開大嘴去笑了。龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品原標題：《教學感悟》馬金玲于互聯網，僅供參考和閱讀第5篇：作文教學心得體會感悟作文教學心得體會感悟作文教學心得感悟新《語文課程標準》明確指出：“鼓勵學生自由地表達，有創新地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”因此作為小學語文老師應該引導學生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中開展和進步寫作才能和思維程度。以下是我在作文教學中的一點體會。一、作文來于生活，生活是寫作的泉。著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的泉，頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來于生活，生活是寫作的泉。因此，作為語文老師要引導學生走進大自然，理解社會，理解生活，理解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的。因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。老師應組織學生經常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光；走進1/22作文教學心得體會感悟社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注別人在活動中的表現。只有將生活和作文聯絡起來，讓作文素材開發成為無盡的頭活水，學生習作時才會左右逢，運用自如。沒有了材料，習作就成了無之水，無本之木。生活是學生習作的主要泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心考慮，寫作之就會取之不盡，用之不竭。二、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發現，有所創新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”因此，老師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積累下來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”老師還要讓學生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學生正是開展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱2/22作文教學心得體會感悟增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發了學生對作文產生了濃重興趣，也就不再怕寫作文了。我在教學中還很注重運用多種方法來鼓勵學生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優秀詩文朗讀及背誦比賽。激發閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。我們規定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發了學生寫作興趣，進步了學生寫作程度。三、創設寫作情境，激發寫作興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探究，執著的追求。常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文一定要有感而發，不能無病呻吟，這就要求學生要擅長抒發自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學習中的成敗得失，回味經歷過的美妙光陰。總之，要寫出自己的真情實感。學生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態下，才會煥發出忘我的探究精神，實現知識的超越和理性的升3/22作文教學心得體會感悟華。因此，創設一定的情境，可以激發學生情感的共鳴。這樣的學生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能防止寫空話、假話的抄襲的弊端。如開展活動、實物演示、現場表演等各種游戲活動，把學生帶入特定情境之中，使學生通過親身體驗、仔細觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、操作、考慮，再寫出自己的親身體會，讓他們在理論中嘗到寫作的樂趣。四、適當地欣賞學生，鼓勵肯定學生。小學生年齡小，但他們上進心強，榮譽感強。他們非常看重老師對他們的評價，渴望成功、期盼正確評價是學生共同的心理，他們常常把老師的鼓勵性評價視為最受鼓舞的精神褒獎。有時一兩句鼓勵性的話，勝過一大堆指指點點。因此，老師適當地欣賞學生，肯定學生的成功能激活學生的寫作興趣，增強信心，從而進步學生寫作程度。如老師在評價學生作文時，要以朋友的口吻，長輩的愛撫，擅長發現學生作文中的點滴成績，微小的閃光點，哪怕是一個標點、一個詞、一句話，應毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵。老師評改作文時，要實行高分政策，欣賞學生，鼓勵學生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞。”“你把這次活動過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細認真，想象豐富，老師真想和你們再玩一4/22作文教學心得體會感悟次。”“你的書寫進步了，繼續努力！”……學生看到這樣的話語，定會激發強烈的寫作欲望，產生濃重的寫作興趣。學生在這種情緒下，必然會主動熱情地去寫他們熟悉和喜歡的人、事、物，他們的創新意識和創造才能定會得以進步，也就到達了作文教學的理想目的。因此，老師只有欣賞學生，鼓勵學生，才能充分發揮學生的主體作用，讓學生靈敏自由地選擇自己的表達方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”但我相信長期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多考慮，多練筆，通過各種渠道激發學生寫作興趣，培養創新思維，一定能培養出學生對作文的濃重興趣，才能適應新課改的浪潮，才能進步寫作才能。新《語文課程標準》明確指出：“鼓勵學生自由地表達，有創新地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”因此作為小學語文老師應該引導學生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中開展和進步寫作才能和思維程度。以下是我在作文教學中的一點體會。一、作文來于生活，生活是寫作的泉。著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的泉，頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來于生活，生活是寫作的泉。因5/22作文教學心得體會感悟此，作為語文老師要引導學生走進大自然，理解社會，理解生活，理解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿(更多文章請關注：)的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的。因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。老師應組織學生經常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注別人在活動中的表現。只有將生活和作文聯絡起來，讓作文素材開發成為無盡的頭活水，學生習作時才會左右逢，運用自如。沒有了材料，習作就成了無之水，無本之木。生活是學生習作的主要泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心考慮，寫作之就會取之不盡，用之不竭。二、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。6/22作文教學心得體會感悟古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發現，有所創新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”因此，老師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積累下來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”老師還要讓學生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學生正是開展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發了學生對作文產生了濃重興趣，也就不再怕寫作文了。我在教學中還很注重運用多種方法來鼓勵學生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優秀詩文朗讀及背誦比賽。激發閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。我們規定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物7/22作文教學心得體會感悟時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發了學生寫作興趣，進步了學生寫作程度。三、創設寫作情境，激發寫作興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探究，執著的追求。常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文一定要有感而發，不能無病呻吟，這就要求學生要擅長抒發自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學習中的成敗得失，回味經歷過的美妙光陰。總之，要寫出自己的真情實感。學生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態下，才會煥發出忘我的探究精神，實現知識的超越和理性的升華。因此，創設一定的情境，可以激發學生情感的共鳴。這樣的學生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能防止寫空話、假話的抄襲的弊端。淺談作文教學的一點感悟周戈莊中學杜慧霞作文教學的低效一直是語文教學的難題，老師講很多，學生收獲卻很少，一說寫作文，一片唉聲嘆氣，學生畏懼作文。如何消除這種8/22作文教學心得體會感悟現象呢？葉圣陶先生說“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話。”這句話點出了作文的本質；要知道，作文并不是一道語文作業，而是一種心靈的需要，并不是老師的教學指令，而是我們自身的生活方式；作文不是也不應該是編造出來的而應該是“從心靈流淌出來的”。在作文教學中，必須從學生的心靈出發，以生活理論為載休，著重抒發自己的內心感悟，只有這樣，作文教學才能表達出真正的人文意義，通過作文教學，引導學生學會做人，學會自我表達，引導學生學會享受生命，巧于創造，擅長交往。一言以蔽之，就是激發學生的興趣，感悟生命的精彩，詳細說來，最重要的是，激發學生的寫作興趣：有了不斷的寫作“活水”，作文就會自然而然地從學生心底流淌出來，當學生情不自禁地拿起筆來的時候他們的寫作興趣已經不可抑制了，假如以這樣的心態對待寫作就是快樂寫作而不是畏懼寫作了。除了引導學生關注生活，感受生活，在詳細的寫作訓練中，我們還可以從以下幾個方面入手激發學生的寫作興趣。1、盡可能地把寫作變成學生的生活需要。假如學生為作文而作文，那么，他很難對寫作產生真正的興趣，只有當他覺得寫作不是老師的要求而是自己的需要時，這樣的寫作才會真正寫好。因此，我們要通過努力盡可能地把作文同學生的自我需要結合起來。所以我讓我的學生每天都要寫日記，不管篇幅多9/22作文教學心得體會感悟少，那怕是一句話，只要有感悟就寫下來，學會撲捉讓自己心動的每一個生活鏡頭，讓寫作成為自然的事情。鳥獸蟲魚、風霜雨雪、日月星辰都可以入文，使學生真正體會到“生活處處是語文，放眼風物皆文章”。在指導學生寫作文時，假如是寫人寫事的，就調動學生大腦中庫存的記憶，幫助他們選取素材，一定要是真人真事，寫自己內心真實的感受，抒發真情，只有真的東西才會打動人。這樣學生就會覺得有東西可寫，不會像擠牙膏似的，搜腸刮肚還是寫起來費力，通過一段時間的指導，學生大局部都會有東西可寫，并能寫的生動形象。2、盡可能地為學生提供習作發表的時機，進步學習效果。幾乎每一個人都有發表欲，這是一個很正常的心理，就像我們說話總希望有人聽一樣，我們寫的文章也希望盡可能多的人讀到無論是黑板報、播送室，還是《小小作文報》，《語文世界》等，“凡著諸竹帛者謂之文學”，關鍵指導，重在參與，老師要以身作那么，當學生看到一月，每一期都有新作發表，自然信心百倍，這樣即可激發習作興趣，又能增強學生的寫作信心，為今后開展打下根底，何樂而不為呢？另外，經常讓學生在班上宣讀作文也是一種口頭發表形式這對學生的鼓勵也很大。學生的作文先自己修改然后小組內修改，并推薦一篇優秀作文，我把這些優秀作文打印成冊，在級部內傳閱。我發現，被選中的學生寫作積極性特別高，越寫越愛寫，寫作文再也不是難題。10/22作文教學心得體會感悟3、關注優秀作文的同時也不要無視中下等學生的作文。假如只關注優秀作文而無視本來就不愿寫作文的學生，那么這些學生的寫作興趣就會越來越少，最后只能是痛恨寫作，所以老師也要盡量開掘寫作程度差的學生的閃光點，先激發他們的信心，然后再跟優秀生結成一對一的對子，讓學生輔導學生。我經過一段時間的實驗，發現這種方法很有效，大局部學生寫作積極性都很高，并且寫作程度有了很大進步。4、讓學生的寫作形式多樣化。只有作文的寫作，學生是很難有興趣的，寫作形式的多樣化，實際上表達了學生思想感情表達方式和途徑的多樣化，而且，在這多樣化的寫作中，學生往往不知不覺地將作文與自己的生活交融在了一起。因此，我們主張學生不拘一格地寫作，隨心所欲地表達——讓學生寫作形式多樣化，百花齊放，精彩紛呈，詳細形式可以有日記、隨筆、班級日報、讀書筆記、散文小品/小論文等，還可創作劇本，小說童話/兒童詩歌……形式多樣，不必要求盡善盡美，但一定要盡情盡興，知無不言，言無不盡。我采取辦手抄報的形式，讓學生在上面隨意寫作，貼到班級內讓學生們都看到。手抄報上的文章多種多樣，可以讓學生們互動學習欣賞，學生寫作熱情空前高漲。以上是我在執教作文時的一些經歷和感悟。讓我們以新課標新理念為指導，認真貫徹科學開展觀，以學生的實際為出發點，全面開展11/22作文教學心得體會感悟為目的，循序漸進，開拓創新，讓作文深化學生的心靈，讓學生真正成為作文的主人，讓作文不再是學生的攔路虎，讓他們快樂寫作文，快樂寫作文，為今后全面開展書寫新的篇章！淺談初中作文教學【【摘要】：^p】作文教學應運用靈敏多樣的方式，激發學生興趣，重視平實積累，巧練多思多評。注重將寫作訓練融入聽說訓練、鑒賞訓練中，將寫作訓練融入生活，表現個性自我；在積累中博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙語，隨寫隨記，讓隨筆噴發寫作靈光；有系統地進展寫作多練，觀察考慮感悟生活形成寫作特色，在評議中全面認識優缺點，提升寫作程度。【【關鍵詞】：^p】作文教學興趣及積累巧練多思評議提起作文，不少老師感到頭疼，學生們更是絞盡腦汁、抓耳撓腮，面對著作文紙使勁咬筆桿，半天都擠不出一個字。于是，作文成了語文教學中的一個攔路虎，位居人們調侃語文教學順口溜“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文”中的一怕。其實，關于作文教學，前輩們也做出了很多研究，承襲教育教學理論，下面是一些感悟，認為作文教學應運用靈敏多樣的方式，激發學生興趣，重視平實積累，巧練多思多評。〔一〕方式靈敏激發興趣12/22作文教學心得體會感悟興趣是最好的老師，理論證明，有了學習的興趣，學生們會主動積極地去學，去求知，“艱辛”的學習活動在他們看來也是有滋有味的。因此，激發學生的寫作興趣，是每一個語文老師義不容辭的責任。1、將寫作訓練融入聽說訓練中作文與說話并非互不相干，在日常語文教學中應注重說話才能的訓練。如學完某刻后，讓學生談談感受，或針對某一人物談談看法。可以讓學生稍加考慮后發言，在學生發言過程中，老師要注重對中心內容、條理安排以及遣詞造句等一些問題及時予以指導。同時讓學生參與評議，老師適時地給予肯定與鼓勵，并告訴學生，他們的發言很精彩，將他們說的寫到紙上便是文章，讓學生明白寫文章不是弄虛造假、矯揉造作，而是表情達意的需要。學生在聽說訓練中，放松了心情，也能感受到口頭口頭作文的興趣。2、將寫作訓練融入到鑒賞訓練中作文鑒賞的目的在于培養學生正確運用祖國語言的才能。初中生閱歷淺、知識面窄、視野不闊，因此老師可以采取拋磚引玉的方式，開啟思維，誘發創作。學生作文一個普遍缺點是內容空洞。針對這種情況，老師可以在命題之后給學生一點啟發，或者讓大家談談。有些題目還可以告訴學生怎么去搜集材料。在作文訓練課上，可用“佳作引路—學生點評—13/22作文教學心得體會感悟老師點撥—學生再創”的形式進展作文訓練。在例文的引導下，學生的視野開闊了，思維活潑了；在品評鑒賞中，學到了寫作的語言技巧、寫作方法等。在老師的啟發鼓勵下，學生進展思維遷移，創作自己的作品。這樣學生較易產生寫作靈感，增強寫作興趣。3、將寫作訓練融入生活，表現個性自我首先，以課文為依托，架構作文與生活的橋梁，讓學生在學以致用中品味到寫作的樂趣。生活是寫作的泉，寫作于生活、高于生活。隨著教改的不斷深化，教材版本的不斷更新，課文內容去掉了許多說教的外衣，越來越貼近學生的生活實際。這些文章不僅能給人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。其次，解除強加給學生的作文“指導”章法，讓他們放開手腳去寫他們愿意寫的事，以“我”為先，使他們的筆端流瀉出活潑的個性，即“向生活靠攏”。引導學生崇尚真實，大膽地表現自我。初中學生正處于主體意識覺悟之中，允許他們寫出個性，表達自己，自然能激起他們的寫作興趣。以課文為范文，遷移思維，親密聯絡生活去寫作，展現自我。學生在學以致用中，品到了寫作的樂趣，也增強了寫作的信心。〔二〕厚積薄發重視積累14/22作文教學心得體會感悟眾所周知，寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程。冰凍三尺非一日之寒。在作文教學中，務必使學生明白，寫作積累需要長期的努力，需要持之以恒，堅持不懈。1、博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情“讀書破萬卷，下筆如有神”，課外閱讀對作文程度的進步起著極大作用。在課外書的選擇上，只要是思想內容安康的，大可放手讓學生自由閱讀，可側重于經典文學作品。所謂“法乎其上，僅得其中；法乎其中，僅得其下”。黛玉可稱師者典范，她讓香菱把《王摩詰全集》的“五言律詩一百首，細心揣摩透熟了”，“然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里有了這三個人做底子，然后再把陶淵明、應、謝、阮、庾、鮑等人的一看。”在“博覽”的同時也注重了主次優劣，這種積累方法自可用于引導學生課外閱讀之中。2、摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙語在閱讀中，常有些句子、段落極為精彩，或是觸動了讀者的靈魂，或是給人以美的享受，將他們摘錄下來，對寫作有極大的幫助。這種摘錄，可有多種方式，如讀書筆記、剪報、圈點勾畫等。對這些形式，老師形成一定的組織，定期開展一些比賽活動，以增強學生的興趣，進步積極性，幫助學生做到持之以恒。3、隨寫隨記，讓隨筆噴發寫作靈光15/22作文教學心得體會感悟初中的孩子正處于青春年少，思想情感豐富活潑，他們開場觀察生活，關注自我，開場對人生朦朧地考慮。他們的內心一片迷茫，卻又充滿沖勁。他們其實渴望表達，表達自己對親人對朋友對師長對生活的種種看法。此時，引導他們養成寫隨筆的習慣，既鍛煉了他們的觀察才能、感悟才能、考慮才能，也鍛煉了學生遣詞造句、表達觀點的才能，從而對寫作程度的進步極有幫助。〔三〕巧練多思多評多議鄭桂華教授曾說，初中階段多寫比多讀重要。事實上，寫作訓練在初中作文教學中占了相當大的比重。1、巧練多思寫作不是自發自為的活動，需要系統的訓練，有一定的系統性。練筆要遵循循序漸進的規律，由易到難，螺旋上升，逐步積累，才能到達預期的學習目的。寫作訓練也要構建一個完好的訓練系統，如在初一階段訓練記敘文寫作，初二階段訓練散文、說明文寫作，初三訓練議論文和中考專題文章。這樣，學生對練筆有了明確的目的，在此根底上再展開多練。寫作的很個性的行為。作文要有真情實感，作文練習開場離不開模擬和借鑒，但是真正能打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。作文需要學生自己的觀察、考慮和感悟。16/22作文教學心得體會感悟2、多評多議寫作有為抒發而寫作和為交流而寫作。考場作文是為交流而寫的作文，因此需要培養學生的讀者意識，這可以通過多評多議來實現。在評議中，學生的作文程度也會得到很大的進步。評價是教學過程中的重要環節，及時有效的評價不僅能穩固所學知識，而且能為學生指明進一步努力的方向，從而激發他們繼續學習的欲望。此外，還可以組織學生自評、他評，然后交流，進入“議”的環節。“議”即交流。在評議的過程中，學生對自己和同學作文中的優缺點可以有較全面的認識，同時因是經過自己和同學共同努力探究發現的，會倍加珍惜，修正也會更徹底。只有運用這些靈敏的方式，激起學生各方面的興趣，有了豐富的積累，再加以練習，何愁寫不出美麗動人的文章呢！初中作文教學感悟◆張鳳梅作文歷來是令學生頭疼的事。以往的作文課，都是語文老師先講解作文題目，講明寫作要求，然后就是學生繃著臉、皺著眉，一副冥思苦想的樣子，要不就是翻閱作文尋找靈感，一問，他們總說不會寫作文。那么老師如何教學生學會作文呢？以興趣為良師。孩子們每天背著沉重的書包，在“兩點一線”的狹小空間里簡單而機械地進展直線運動，他們的目光聚焦于方形的黑17/22作文教學心得體會感悟板，聚焦于老師慈祥中透著嚴肅的面孔，他們有多少時間能將自己的視線延伸到外面的世界中？又有多少時機去感悟社會這個萬花筒？社會是寫作的基石。文學作品一旦分開生活這片沃土，一旦缺少生活的真實，它只能是一張無字的白紙。同樣，孩子們缺少對生活的理解，他們又怎能寫出真情實感的作文呢？他們唯一能做的就是模擬、編造，編造，模擬。一次一次的掩卷沉思，激活了我教學的靈感。那是一堂以“成長”為話題的作文課上，我帶著多日的沉思與感悟在黑板上寫下我的第一個嘗試——讓記憶帶你去寫作。也許是出于新穎，也許是有了興趣，學生們很快進入了考慮的狀態。成長中的點點滴滴為孩子們開啟了記憶的閘門，寂靜的課堂很快為學生醞釀了回憶的美酒。一陣回憶之后，孩子們進展了最真實的交流。在這里，他們悟出了成長的真諦；在這里，他們找到了寫作的靈感；在這里，他們發現了寫作的樂趣，初次體驗到了寫作的甜美。把生活當泉。有了這