第16頁共16頁語文老師個人教育教學工作總結〔共5篇〕第1篇：語文老師個人教育教學工作總結語文老師個人教育教學工作總結范文篇1：本學期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學期的工作，每天都是在忙繁忙碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特別地踏實。因為學生的各個方面在不同程度上都有較大的進步，看到他們的進步，我雖然辛苦點，但是心里也是特別地快樂。為了以后工作地更好，特總結如下：一、鉆研教材、研究教法。本學期擔任語文和數學兩科教學任務，雖然緊張繁忙，但覺得很充實、快樂。在授課前，認真鉆研教材，弄清本學期教材要掌握哪些知識，哪些重點、難點，并通過教學方法打破重、難點，采取靈敏多樣的教學方法，充分調動學生的積極性，讓學生在愉快、輕松的氣氛中去學習，逐漸培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。二、激發興趣、上好每課采取靈敏多樣的教學方法，充分調動學生的積極性。認真通覽教材，授課的內容要做到心中有數，查詢有關資料，采取多種形式進展因材施教。如講解《分數的意義》一課時，我拿出一個蘋果，讓學生考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人，怎么分？學生開場議論。課堂氣氛非常活潑，同學們各抒己見、爭先恐后來答復這個問題。有的同學主動來動手操作，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學。然后教給學生分數的讀寫方法，讓他們知道分數的意義。最后讓學生動手折、畫、剪等各種方法來理解分數的意義。結合實際說出更多的分數，一堂課在愉悅的氣氛中完畢了。我在上每節課時，每節課都發揮學生的主體作用，力爭把每節課上活，處處充滿著精彩，培養學生的綜合素質。三、檢查催促、進步成績我上完一節課后，都留給學生一定量的習題，讓學生獨立完成，每天檢查學生的學習情況。經常測試，檢查學生的學習狀態，假如成績不理想，就及時講解，鼓勵學習優異的學生繼續刻苦，鼓勵差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定可以到達理想的成績。四、輔導差生、全面進步我班有八名學生，他們都很聰明，但學習的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現的更突出。他們就知道吃、玩。沒有害羞感，學習成績的好壞都無所謂。我單獨找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。及時表揚他們，讓他們樹立學習的信心。經過屢次的說服教育，他們的變化特別大。學習成績有明顯進步，對學習有了興趣。總之，在這一學期的教育教學過程中，認真學習，努力工作，積極參加學校組織的各項教育教學活動，刻苦研讀教育教學理論，努力掌握先進的教學理念與教學方法，抓好班級管理，出色地完成了教育教學任務。篇2：在數九的寒冬中，一學期完畢了。一學期以來，我們在學習中成長，在繁忙中收獲，在收獲中總結，在總結中進步，這樣的日子，充實而快樂。再現本學期的工作經歷，積淀了些許所謂的經歷。一、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反應和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我這學期比擬注重學生的預習習慣的養成，平時，常親自檢查學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。再者，重視指導學生一天學習的回憶。如睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《老人與海鷗》一課時，在學生充分感受老人與海鷗的情感根底上，我組織學生讀課文的第二局部，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又非常感人。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學生積累了佳句。這充分表達了語文的工具性和人文性的統一。三、注重課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”我在教學理論中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀理論的天地，通過搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。學生讀書的效果也就達成了。語文整體程度的進步是自然而然的事了。四、重視豐富多彩的語文理論活動，豐富語文知識積累語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的才能。五、及時反思總結，不斷進步教育教學效率“問去那得清如許，為有頭活水來。”作為二十一世紀的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己的教育教學工作進展及時的反思總結，才能跟得上教育開展的步伐。通過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經歷。如通過教學反思，我發現自己以前對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理，放手讓學生自主探究，學生思維活潑，學習才能得到進步，教學效果更顯著。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底知識得到了進步，語文才能得到了增強，為今后的語文學習打下了根底。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在理論中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面進步學生的語文素養而努力奮斗。第2篇：小學語文老師個人教育教學工作經歷總結2023年小學語文老師個人教育教學工作經驗總結本學期以來，我始終堅持積極參加教育教學研究，主動探請教學規律和教學方法，加強對學生進展思想教育和知識教育，把德育教育浸透在教學當中。首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學中，應用有效的手段開發學生學習、把握和應用語文技能，啟發他們的心智。正確掌控教材中可以對學生進展愛國教育的內容對學生進展教育，使學生在潛移默化中遭到愛國的熏陶，更好地使愛國的種子在學生心里扎根、開花、結果，來到達教書育人的目的。其次，在語文教學中，本人可以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《課程標準》和學校的教學方案，美滿地完成教學任務。作為一位老師，在多年的教學中不斷地探請教學方法和教學改革，積累出了以下幾點經歷：一、堅持貫徹以學生為主體，以老師為主導的思想，大膽地進展教學改革。為了實現教育面向現代化、面向世界、面向將來，我們要改革語文教學，培養有創新才能，可延續開展的人才。首先在教學中，就必須堅持以學生為主體，以老師為主導，以練習為主線的教學方法。現代教育心理學告知我們，學生學習知識的進程是原有知識構造和新知識發生認知沖突，主題通過同化溫順應，主動建構新認知構造的進程。在教與學的進程中，學生始終處于主體地位,是整個教學活動的中心，而老師那么是全部教學活動的設計者、指導者和評價者。因此，老師要完全廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學形式，讓每種教學活動都充分把學生作為發現題目、探究題目和解決題目的行為主體。創新始于“題目”，沒有“題目”，何來創新？“題目”是學生進步學習才能的根底，是創新學習的關鍵。我經常鼓勵學生勇于問題目，幫助學生為題目而思，為題目而問。不但要告知學生問“題目”的方法，也要做問“題目”的示范，要站在學生的角度去問“題目”，并引導“生問生答”。也就是說，我們老師由施教者向增進者、鼓勵者轉變，由課堂教學的管理者向指導者、引導者轉變，集中學生的留意力，激起學生的愛好，啟發學生的思惟，鍛煉學生的表達才能。二、堅持貫徹“因材施教”原那么。這里的“材”有兩個方面的含義，一是專指教學內容，不同的教學內容采取不同的教學方式。語文教材內容的編寫有講讀部份、閱讀部份、自讀部份及小結部份。對講讀部份，常采取提早預習——朗讀——設疑——學生討論——重點內容顯示——拓展討論。對閱讀部份，提早預習——理出大意——設計題目——提出目的——設計新內容——重點內容顯示——拓展討論。對自讀部份，提早預習——生找題目——討論題目——解決題目——老師或學生歸納。通過不同的教材，采取不同的教法，激起學生學習語文的愛好，進步了學生學習語文、應用語言的才能。另外一方面，“材”是指學生，對不同層次的學生采取不同的教學方式。對自學才能強、承受新知識快的學生，給他們提出的題目就相應的難些，對個別對語文愛好不大的學生，要想方法提一些簡易的題目，不斷地激起他們學習語文的愛好，進步他們各方面的才能。教學工作總結2023年小學語文老師個人教育教學工作經歷總結第3篇：小學語文老師個人教育教學工作經歷總結本學期以來，我始終堅持積極參加教育教學研究，主動探請教學規律和教學方法，加強對學生進展思想教育和知識教育，把德育教育浸透在教學當中。首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學中，應用有效的手段開發學生學習、把握和應用語文技能，啟發他們的心智。正確掌控教材中可以對學生進展愛國教育的內容對學生進展教育，使學生在潛移默化中遭到愛國的熏陶，更好地使愛國的種子在學生心里扎根、開花、結果，來到達教書育人的目的。其次，在語文教學中，本人可以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《課程標準》和學校的教學方案，美滿地完成教學任務。作為一位老師，在多年的教學中不斷地探請教學方法和教學改革，積累出了以下幾點經歷：一、堅持貫徹以學生為主體，以老師為主導的思想，大膽地進展教學改革。為了實現教育面向現代化、面向世界、面向將來，我們要改革語文教學，培養有創新才能，可延續開展的人才。首先在教學中，就必須堅持以學生為主體，以老師為主導，以練習為主線的教學方法。現代教育心理學告知我們，學生學習知識的進程是原有知識構造和新知識發生認知沖突，主題通過同化溫順應，主動建構新認知構造的進程。在教與學的進程中，學生始終處于主體地位,是整個教學活動的中心，而老師那么是全部教學活動的設計者、指導者和評價者。因此，老師要完全廢除填鴨式、滿堂灌的課堂教學形式，讓每種教學活動都充分把學生作為發現題目、探究題目和解決題目的行為主體。創新始于題目，沒有題目，何來創新？題目是學生進步學習才能的根底，是創新學習的關鍵。我經常鼓勵學生勇于問題目，幫助學生為題目而思，為題目而問。不但要告知學生問題目的方法，也要做問題目的示范，要站在學生的角度去問題目，并引導生問生答。也就是說，我們老師由施教者向增進者、鼓勵者轉變，由課堂教學的管理者向指導者、引導者轉變，集中學生的留意力，激起學生的愛好，啟發學生的思惟，鍛煉學生的表達才能。二、堅持貫徹因材施教原那么。這里的材有兩個方面的含義，一是專指教學內容，不同的教學內容采取不同的教學方式。語文教材內容的編寫有講讀部份、閱讀部份、自讀部份及小結部份。對講讀部份，常采取提早預習朗讀設疑學生討論重點內容顯示拓展討論。對閱讀部份，提早預習理出大意設計題目提出目的設計新內容重點內容顯示拓展討論。對自讀部份，提早預習生找題目討論題目解決題目老師或學生歸納。通過不同的教材，采取不同的教法，激起學生學習語文的愛好，進步了學生學習語文、應用語言的才能。另外一方面，材是指學生，對不同層次的學生采取不同的教學方式。對自學才能強、承受新知識快的學生，給他們提出的題目就相應的難些，對個別對語文愛好不大的學生，要想方法提一些簡易的題目，不斷地激起他們學習語文的愛好，進步他們各方面的才能。第4篇：小學語文老師個人教育教學工作經歷總結小學語文老師個人教育教學工作經歷總結本學期以來，我始終堅持積極參加教育教學研究，主動探請教學規律和教學方法，加強對學生進展思想教育和知識教育，把德育教育浸透在教學當中。首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學中，應用有效的手段開發學生學習、把握和應用語文技能，啟發他們的心智。正確掌控教材中可以對學生進展愛國教育的內容對學生進展教育，使學生在潛移默化中遭到愛國的熏陶，更好地使愛國的種子在學生心里扎根、開花、結果，來到達教書育人的目的。其次，在語文教學中，本人可以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《課程標準》和學校的教學方案，美滿地完成教學任務。作為一位老師，在多年的教學中不斷地探請教學方法和教學改革，積累出了以下幾點經歷：一、堅持貫徹以學生為主體，以老師為主導的思想，大膽地進展教學改革。為了實現教育面向現代化、面向世界、面向將來，我們要改革語文教學，培養有創新才能，可延續開展的人才。首先在教學中，就必須堅持以學生為主體，以老師為主導，以練習為主線的教學方法。現代教育心理學告知我們，學生學習知識的進程是原有知識構造和新知識發生認知沖突，主題通過同化溫順應，主動建構新認知構造的進程。在教與學的進程中，學生始終處于主體地位,是整個教學活動的中心，而老師那么是全部教學活動的設計者、指導者和評價者。因此，老師要完全廢除填鴨式、滿堂灌的課堂教學形式，讓每種教學活動都充分把學生作為發現題目、探究題目和解決題目的行為主體。創新始于題目，沒有題目，何來創新？題目是學生進步學習才能的根底，是創新學習的關鍵。我經常鼓勵學生勇于問題目，幫助學生為題目而思，為題目而問。不但要告知學生問題目的方法，也要做問題目的示范，要站在學生的角度去問題目，并引導生問生答。也就是說，我們老師由施教者向增進者、鼓勵者轉變，由課堂教學的管理者向指導者、引導者轉變，集中學生的留意力，激起學生的愛好，啟發學生的思惟，鍛煉學生的表達才能。二、堅持貫徹因材施教原那么。這里的材有兩個方面的含義，一是專指教學內容，不同的教學內容采取不同的教學方式。語文教材內容的編寫有講讀部份、閱讀部份、自讀部份及小結部份。對講讀部份，常采取提早預習朗讀設疑學生討論重點內容顯示拓展討論。對閱讀部份，提早預習理出大意設計題目提出目的設計新內容重點內容顯示拓展討論。對自讀部份，提早預習生找題目討論題目解決題目老師或學生歸納。通過不同的教材，采取不同的教法，激起學生學習語文的愛好，進步了學生學習語文、應用語言的才能。另外一方面，材是指學生，對不同層次的學生采取不同的教學方式。對自學才能強、承受新知識快的學生，給他們提出的題目就相應的難些，對個別對語文愛好不大的學生，要想方法提一些簡易的題目，不斷地激起他們學習語文的愛好，進步他們各方面的才能。三、留意對學生綜合才能的培養。將來的社會，需要的是具有綜合才能的人才，對學生進展多方面、全方位的才能培養勢在必行。我充分利用班主任的上風，在教學中，對學生進展綜合才能的培養。語文課上，指導學生如何用恰當的語言表達，常把有趣的典故用在語文教學中。實驗說明，綜合課程的教學對進步學生的多方面的素質具有很大的幫助。除課堂上對學生進展知識傳授外，更重視對學生非智力因素的開發和創新意識的培養。課余時間展開豐富多彩的課外活動，讓學生出黑板報、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有方案的對音樂、美術、體育等方面的活動的展開，極大的調動了學生的學習積極性，在寓教于樂的同時，使學生在課堂上不能發揮的特長得以充分發揮，從而有效的培養了學生的各種愛好和愛好，為成為一個各方面均有一定素養的合格人才，奠定了堅實的根底。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學的道路還很漫長，教學的藝術永久無止境。固然我在有限的教學生涯中積累了一些經歷，但還遠遠不夠，今后我將更加努力地繼續探究下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法，以適應教學開展的要求，為農村的教育事業奉獻一切。第5篇：語文老師個人教學工作總結2023年語文老師個人年度教學工作總結首先，本著為學生終生開展效勞，為學生安康成長負責的態度，作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，注意用自己的人格魅力感染學生，到達潤物無聲的效果，工作態度端正，凡事認真負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學生美妙的一面，經常是面帶笑容，所以學生總說：老師你的笑容很陽光。讓學生因尊重我的人而愿意學習。根據中學生的生理發育和心理發育特點，我堅持公正公平，當眾表揚、批評學生，都能把握好一個度，盡量不傷害到學生的自尊心，在與學生交往中注意理解和尊