德州三中導學案八年級第一學期語文（科目）班級：編號：題目消息兩則主備人楊曉藝審核人課型新授課時間姓名學習目標教學目標：1．了解新聞的有關知識，培養學生閱讀新聞的能力。2．認真閱讀課文，培養學生快速、準確獲取信息的能力。3．養成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代變遷。

單元導入學習過程（一）情景導入，生成問題

在世界科學史上，有這樣一位偉大的科學家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎勵后人，勇攀科學高峰。今天，以他的名字命名的科學獎，已成為舉世矚目的最高榮譽獎。這位偉人就是諾貝爾。那么關于諾貝爾獎首次頒發的時間、獲得者、頒發機構、地點等等，你了解多少呢？今天我們就

從一則新聞《首屆諾貝爾獎頒發》中尋求答案吧！

（二）自我研學，生成新知

知識梳理

夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

遺囑(yí)

滲透(shèn)

卓有成就(zhuó)仲裁(zhòng)

撥款(bō)逝世(shì)頒發(bān)

2．記住重點詞語的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應如何處理。

頒發：授予，分發某一樣東西，比如勛章，獎狀等。

建樹：在事業上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。

卓有成就：有突出的成績，成就。

3．作者簡介

諾貝爾(1833－1896)

，瑞典化學家

，工程師。諾貝爾在機械和化學方面有100多種發明，但他最突出的是發明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽為“炸藥大王”。

4．背景介紹

1867年

，瑞典化學家諾貝

爾發明了黃色炸藥，取得了在許多國家生產黃色炸藥的專利。發了大財，以后又發明了更安全可靠威力更大的膠質炸藥，接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產進行投資，作為基金，設立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發了諾貝爾獎。

（三）整體感知，走進文本1．大聲朗讀課文，勾畫出導語部分，思考：導語交代了哪些內容？

導語為課文第一段話。導語交代了頒獎的時間，頒發者和頒獎機構以及諾貝爾獎設立的獎項。

2．速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項；諾貝爾獎的頒獎機構，時間和地點；諾貝爾獎的資金來源；資金管理權和評獎權是分離的。

（四）合作探究，生成能力

1．課文主體部分為什么要一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢？

一方面是表明新聞事實的準確性；另一方面是表明新聞事實的翔實；還因為“列舉獲獎者的國籍、姓名、獎項

和所做貢獻”是新聞的重點，所以要詳寫。

2．課文的主體部分詳寫

了什么內容，略寫了什么內容，為什么要這樣安排？

主體部分寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構，時間和地點，還略寫了資金來源和兩權分離。

因為首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進行詳寫；而其他方面，如頒獎機構、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。

3．最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管

理權和評獎的分離。你覺得作者有什么用意？

進一步介紹頒獎資金來源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問；補充說明兩權分離，是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。（五）精讀課文，深層探究

品味語言

感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱新聞佳作，那語言自然富有表現力。下面就請同學們再讀課文，揣摩以下加點字的含義。

1

．德國的倫琴(物理學獎)

，他發現了X

射線。

發現是已有的事物、現象從隱藏不為人知的狀態到為眾人所知的狀態的過程。而X

線波長是介于紫外線和Y

射線之間的一種電磁輻射，它是本來就存在的。所以此處用“發現”，體現了新聞語言的準確性。

2.

德國的貝林(生理學或醫學獎)

，他在血清療法的研究方面卓有成就。

卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫學方面取得成就的認可和肯定。

3．法國的普呂多姆(文學獎)

，他在詩歌創作方面頗有建樹。

頗有建樹的“頗”在這里指“很，相當”的意思，在文中指普呂多姆在詩歌創作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾