本文格式為Word版，下載可任意編輯——《飛向藍天的恐龍》教學設計4

１、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。

２、了解恐龍飛向藍天的蛻變過程，體會科學工從事科學研究的執著與艱辛。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；

４、激起熱愛科學、摸索求知的濃重興趣，培養學生的想象力。

弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

體會用詞的確切性，領悟想象在文中的作用。

根據學生實際狀況分２個課時。

一、談話激趣，導入新課

１、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解：

根據學生的回復出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、靈巧、凌空飛行。

２、恐龍與小鳥無論從形狀或是生活習性等方面看貌似毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發現的嗎？讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋覓答案。

３、齊讀課題：

板書：

飛向藍天的恐龍

（設計意圖：透露科學家們在古生物研究方面的重大發現，同時也向學生開啟一扇摸索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃重興趣。）

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀，看誰讀得準：

"凌'讀lnɡ，不要讀成ln；"嶄'讀翹舌音。

２、指名讀課文，整體把握文章大意：

⑴請一組同學開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。

⑵讀后交流，感知課文主要內容：

①科學家是怎么發現恐龍經過漫長的演化最終變成了凌空飛行的鳥兒的呢？

②恐龍是如何飛向藍天的呢？

（即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？）

三、深入局部，品讀感悟

１、感悟"欣喜若狂'：

⑴學生默讀課文，尋覓描寫研究者們欣喜若狂的發現：

學生默讀課文的其次自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發現。教師根據學生回復，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結構上相像的地方展示。恐龍與鳥類有親緣關系及恐龍應當長羽毛的證據作一一展示。

⑵讀句子，體會研究者們的喜悅：

自己小聲讀句子，結合課文想想，你認為這些發現有什么作用？

理解句子：

"遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。'

（設計意圖：讓學生深知認真、細心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。）

２、品讀感悟，恐龍飛向藍天的蛻變過程：

⑴同桌采用比較朗讀法朗讀第四自然段。

⑵在這段中，你讀懂了什么？相機進行教學：

恐龍飛向藍天的蛻變過程，恐龍變化的時間是漫長的；恐龍的特點是多樣的；繁衍生息的狀況看恐龍家族是巨大的。

根據學生的回復相機出示表格內容：

恐龍飛向藍天的演化過程

恐龍的巨大家庭

時間順序繁衍生息的狀況它們的特點說明的方法兩億三千萬年前第一種恐龍大小似狗，形態如鴕鳥

數千萬年后

形態各異的

巨大家族有的兩足奔跑有的四足行走有的身長幾十米，重達數十噸有的身材小巧，體重不足幾公斤有的兇猛異常，茹毛飲血有的溫和可愛，以植物為食（其中的）

獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動靈巧前肢漸長，像羽冀，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲轉移到樹上生存，逐漸具備滑翔、飛行能力

⑶恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？讓我們來根據課文展開豐富、合理的現象，融入自己了解的有關恐龍進化的知識，再用自己的話有條理地說一說。

①先用自己的話有條理地說說，教師巡查引導。

②抽說，有不同看法，師生再談、再說。

③再讀課文，加深理解。

⑷同學們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢？是哪一類恐龍演化成了鳥類？這個演化過程是不是一蹴而就的呢？

理解句子：

在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變了凌空飛行的鳥兒。

從這一句中帶點的詞，同學們可以體會到在語言的表達上有什么特點？課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點？

（設計意圖：了解恐龍飛向藍天的蛻變過程，體會科學工從事科學研究的執著與艱辛。）

四、總結全文，激發摸索欲望

過渡：

科學家們經過百年的努力研究，幫助我們了解了體態笨重的恐龍最終變為輕盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝聚著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢？

１、齊讀最終一段。

２、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類家族。"科學家們希望能夠